2.Образовательная область «Здоровье»
Цель: сохранение здоровья детей, формирование основы культуры здоровья.
Задачи:
- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
- воспитывать культурно-гигиенические навыки;
- формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Задачи воспитания и развития детей в каждой возрастной группе
2-я младшая группа
Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека.
Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.
Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).
Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их.
Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом.
Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям.
Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого.
Осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой вилкой, салфеткой.
Развивать умение отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купаем кукол, готовим обед и угощаем гостей).
Средняя группа
Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.
Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях здоровья и его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр.
Способствовать сохранению физического и психического здоровья детей: закаливание, участие в физкультурных праздниках и досугах, утренней гимнастике, подвижных играх на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима.
Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; соблюдать культуру поведения за столом; самостоятельно раздеваться и одеваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования).
Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья; умение оказывать элементарную помощь и поддержку, если кто-то заболел, плохо себя чувствует.
Развивать умения самостоятельно переносить в игру правила здоровьесберегающего поведения.
Старшая группа
Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Формулировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.
Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.
Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; уметь привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания.
Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.
Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Подготовительная группа
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье.
Воспитывать самостоятельность в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре.
Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Интеграция образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями
Образовательная область
|
Интеграция образовательных областей
|
Физическая культура
|
Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей
|
Познание
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
|
Социализация
|
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни
|
Безопасность
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека
|
Дидактическое обеспечение
Возраст
|
Наглядный материал
|
Атрибуты и оборудование
|
Художественная литература
|
Младший возраст
|
Картинки с изображением…
|
Зеркало;
Расчёски;
Детский уголок с необходимым оборудованием;
Куклы;
Детская посуда;
Атрибутика для организации досугов
|
Подборка произведений по теме
|
Средний возраст
|
Картинки, иллюстрации, фото, дающие представления об особенностях внешнего вида.
Иллюстрации, помогающие установить связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием – мальчик чистит зубы – зубы будут крепкими и здоровыми.
|
Зеркало;
Расчёски;
Детский уголок с необходимым оборудованием;
Куклы;
Детская посуда;
Оборудование по самообслуживанию;
Атрибутика для организации сюжетно-ролевых игр, досугов;
Дидактические игры типа «Лото», «Домино».
|
Подборка произведений по теме
|
Старший возраст
|
Картинки с изображением…
Карточки с точечным массажем.
Иллюстрации, помогающие установить связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием
|
Зеркало;
Расчёски;
Детский уголок с необходимым оборудованием;
Куклы;
Детская посуда;
Оборудование по самообслуживанию;
Атрибутика для организации сюжетно-ролевых игр, досугов;
Игры по теме «Познай себя»;
Дидактические игры типа «Лото», «Домино».
|
Подборка
произведений по теме
|
Формы образовательной деятельности
Ясельная группа
Разделы (задачи, блоки)
|
Непосредственно образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
-культура гигиены
*умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, устранять порядок в одежде
*вытираться только своим полотенцем
*навыки гигиены в туалете
*культура разговора в помещении
|
Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические).
Занятия-развлечения
|
Игры сюжетно- отобразительные
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интерактивное общение.
|
-понимать своё состояние
*различать и понимать состояния своё и людей
|
Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические).
Занятия-развлечения
|
Игры сюжетно- отобразительные
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интерактивное общение.
|
-одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения
|
Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические).
Занятия-развлечения
|
Игры сюжетно- отобразительные
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интерактивное общение.
|
-выполнение простейших закаливающих процедур
|
Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические).
Занятия-развлечения
|
Игры сюжетно- отобразительные
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интерактивное общение.
|
-элементарные навыки приёма пищи
|
Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические).
Занятия-развлечения
|
Игры сюжетно- отобразительные
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интерактивное общение.
| |
