Образовательная программа «от образования на всю жизнь к образованию через всю жизнь»

7.Гиздатова К. Ю. – Урок французского языка по теме "Франкофония" , 2011 г., изд. Первое Сентября

11. Березина В.А. – «Синдром эмоционального выгорания педагогов. Способы профилактики», урок по теме «Число и цифра 6. Знакомство с составом числа 6.», 2011 г., изд. Первое Сентября

• 
  Сотрудничество с психологическими центрами (ГОУ ЦППРиК «Вера», ГОУ ЦППРиК «Давыдково», ГОУ ЦПМСС «Живые потоки», ГОУ ЦПМСС «Фили»), которые не только осуществляют методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов-психологов, но и проводят отдельные мероприятия:
  

• 
  По результатам скрининговых исследований организуются групповые и индивидуальные консультации педагогов и родителей учащихся, индивидуальные и групповые занятия с учащимися по выявленным проблемам; результаты учитываются администрацией школы при планировании и организации работы школы.
  

• 
  Начиная с 2009-2010 учебного года в значительной мере был увеличен объём профориентационной работы, начата комплексная работа с учащимися и их родителями, по программе Резапкиной Г.В. «Психология и выбор профессии». В 2010 – 2011 учебном году на каждого учащегося 9-11 классов были оформлены профориентационные карты, обучающиеся школы приняли активное участие в профориентационных конкурсах и показали хорошие результаты (I и III место в окружном конкурсе «Древо профессий»).
  

• 
  В 2008 – 2009 учебном году в школе был организован логопедический пункт. За указанный период в логопедическом пункте смогли получить логопедическую помощь 55 учащихся школы.
  

• 
  ремонт вентиляционной системы и системы водоснабжения,
  
• 
  частичная замена кровли,
  
• 
  установка оконных блоков,
  
• 
  замена дверей,
  
• 
  малярные работы,
  
• 
  электромонтажные работы,
  
• 
  покрытие полов,
  
• 
  сантехнические работы,
  
• 
  противопожарные мероприятия.
  

• 
  научить учиться, т.е. научить решать проблемы в сфере учебной деятельности, в том числе: определять цели познавательной деятельности, выбирать необходимые источники информации, находить оптимальные способы добиться поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учениками.
  
• 
  научить объяснять явления действительности, их сущность, причины, взаимосвязи, используя соответствующий научный аппарат, т.е. решать познавательные проблемы.
  
• 
  научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни — экологических, политических, межкультурного взаимодействия и иных, т.е. решать аналитические проблемы.
  
• 
  научить ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения, т.е. решать аксиологические проблемы.
  
• 
  научить решать проблемы, связанные с реализацией определенных социальных ролей (избирателя, гражданина, потребителя, пациента, организатора, члена семьи и т.д.) – социальные проблемы.
  
• 
  научить решать проблемы, общие для различных видов профессиональной и иной деятельности (коммуникативные, поиска и анализа информации, принятия решений, организации совместной деятельности и т.п.).
  
• 
  научить решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования.
  

• 
  быстро оценивать ситуацию и свои возможности;
  
• 
  повышать свою квалификацию или полностью переучиваться;
  
• 
  самостоятельно учиться;
  
• 
  принимать решения и нести за них ответственность;
  
• 
  адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;
  
• 
  нарабатывать новые способы деятельности или трансформировать прежние с целью их оптимизации.