Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси»




Скачать 79.76 Kb.
НазваниеУчебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси»
Дата конвертации19.01.2013
Размер79.76 Kb.
ТипУрок
Муравьева Н.В.

Учитель истории МОУ СОШ №1

г. Королев


Древнерусское зодчество:

внешний вид и духовный смысл православного храма.

(К теме 4).


Тип урока: комбинированный

Цель урока: раскрыть отражение догматов христианства в памятниках древнерусского зодчества на основе изучения внешнего облика и внутреннего устройства православного храма.

Средства обучения:

  • учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под. редакцией Л.Н. Антоновой. М., 2007.»

  • иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси»

  • атлас Московской области

  • раздаточный материал «Устройство православного храма»

План урока:

    1. Организационный момент

    2. Проверка знаний

    3. Изучение нового материала

    4. Закрепление

    5. Домашнее задание

Проверка знаний по материалу урока «Символы христианской культуры» организуется в форме фронтальной беседы по вопросам домашнего задания:

  1. Назовите с какими символами христианского искусства мы познакомились на прошлом уроке. Учащиеся должны назвать крест, голубь, нимб, рыба.

  2. Объясните значение слова «символ» в христианской культуре. Учащиеся воспроизводят определение, данное в учебном пособии и выписанное в тетрадь.

  3. Какой из символов христианской культуры самый главный? Почему? Учащиеся говорят, что главным символом христианской религии и культуры является крест – символ искупительной жертвы Иисуса Христа и воспроизводят материал в рамках учебного текста и дополнительного материала пособия.


Изучение нового материала: Подготовка к изучению нового материала учащимися включает в себя актуализацию тех отрывочных знаний о христианском храме, которые учащиеся уже получили из кура Духовное краеведение Подмосковья и привлечение их личного опыта.

Учитель в небольшом вводном слове определяет для учащихся тему урока – «Православный храм» и говорит им о том, что в течение занятия они узнают как и почему именно так устроен христианский храм, увидят и научаться понимать не только внешнюю красоту древнерусского зодчества, но и внутренний глубинный смысл христианского храма как образа мира земного и мира Небесного.

Для активизации познавательного интереса учащихся учитель ставит перед учениками проблемное задание:

Ученики нашей школы по моей просьбе провели небольшое исследование. Они задали один и тот же вопрос ученикам, учителям и родителям: «Что такое древнерусский храм?» и получили следующие ответы:

  1. Храм – это памятник русской культуры, который надо бережно сохранить.

  2. Храм – это дом Бога.

  3. Храм – один из символов христианской веры.

  4. Храм – место, где священник совершает богослужение.

Как ты считаешь, какой из ответов правильно и точно отражает смысл и значение храма в русской православной культуре?

В ходе обсуждение учащиеся приходят к выводу, что все представленные ответы верны. Варианты должны быть записаны на доске под темой урока, чтобы в течение всего занятия быть перед глазами учащихся и мотивировать их к размышлению.


После выполнения проблемного задания учитель рассказывает учащимся историю возникновения христианских храмов.

История возникновения христианских храмов восходит к такому важнейшему событию, как Тайная вечеря Иисуса Христа со своими учениками. Так как история Нового Завета уже изучалась, учитель может предложить кому-нибудь учеников кратко описать это событие или повторяет рассказ о нем сам.

Так были заложены основы христианского храма как особо устроенного помещения для молитвенных собраний, совершение таинств и христианского богослужения. Во времена распространение христианства в Римской империи местом молитвенных собраний христиан служили дома богатых верующих или особые постройки в их имениях – базилики. Это большие прямоугольные здания с плоским потолком и двускатной крышей, украшенное изнутри и снаружи рядами колонн. С одной из меньших сторон имелся вход, а с противоположной стороны здания полукруглая ниша – абсида.

Однако гонения на христиан заставили их искать более безопасные места для собраний и богослужений. Такими местами стали катакомбы – большие подземелья, в стенах которых хоронили умерших. По размерам они делились на кубикулы – небольшие квадратные помещения, похожие на часовни, крипты – помещения средних размеров, предназначенные не только для погребений, но и для собраний и богослужений и самые большие по размерам подземные храмы – капеллы.

Подземный христианский храм представлял собой прямоугольное помещение, с восточной стороны которого устраивалась обширная полукруглая ниша, отделенная от остального храма решеткой. Затем следовала средняя часть храма, где собирались верующие, и отдельная часть для тех, кто еще не прошел обряд крещения (их называли оглашенными) и кающихся. С тех давних пор все христианские храмы устраивают точно также.

Рассказ учителя может сопровождаться показом иллюстраций с изображениями подземных храмов и базилик.

По окончании рассказа учитель предлагает ученикам записать названия древних христианских храмов в тетрадях.

Строительство православных храмов на Руси началось с принятием христианства. Первые русские храмы строились по образцу храма Святой Софии в Константинополе. Рассмотрим подробнее их внутреннее устройство.

Учащимся предлагается самостоятельная практическая работа с раздаточным материалом: Начертить в тетрадях план православного храма и выписать основные элементы его внутреннего устройства (см. приложение 1).

По окончании самостоятельной практической работы учитель подробно рассказывает о самой важной части храма – алтаре. Для христиан это место особого присутствия Божиего и символ Царствия Небесного. В центре алтаря находиться Святой Престол, символизирующего собой гроб Самого Спасителя.

Здесь уместно спросить у учащихся кого и почему в христианской культуре именуют Спасителем.

После ответа учитель продолжает рассказ и говорит о том, что слово алтарь в переводе с латыни означает возвышенное место. И действительно во всех христианских храмах алтарь расположен выше основной части храма, где находятся верующие.

В середине абсиды, напротив престола находиться возвышение, которое называют «Горнее место», на котором во время богослужения незримо присутствует Господь. Справа от Горнего места располагается жертвенник. В той части храма совершается главное таинство христианства – Таинство Причащения.

Алтарь отделен от остальной части храма (ее называют еще четверик) специальной алтарной преградой – иконостасом. Почему? Мы уже говорили, что христианский храм символизирует вселенную: мир земной и мир Небесный. Учитель предлагает учащимся подумать над вопросом:

  • Как вы думаете, какая часть храма является символом мира Небесного? Почему она с древности отделялась от остальной части храма?

Далее учитель зачитывает учащимся слова Павла Флоренского:

«Ограничение алтаря необходимо, чтобы он не казался для нас как ничто. Небо от земли, горнее от дольнего, алтарь от храма…»

В центре алтарной преграды расположены широкие двери – Царские врата. Через них присутствующие на богослужении верующие могут видеть Святой престол и Горнее место.

Далее учитель предлагает ученикам совершить воображаемое путешествие в христианский храм с помощью текста учебника. Но прежде чем совершить наше путешествие, говорит он, следует запомнить правила поведения в храме:

  • Находясь в храме следует вести себя тихо. Шум, посторонние разговоры, смех, хождение оскорбляют святость этого места.

  • В храме мужчины снимают головные уборы, а женщины напротив должны входить в храм с покрытой головой.

А теперь давайте войдем в храм. Учитель предлагает кому-нибудь из учеников с хорошей дикцией и умеющему читать выразительно прочесть текст о внутреннем убранстве храма (с. 73-74). Если ученики плохо читают, лучше прочесть текст самому.

После прочтения текста учитель спрашивает учеников:

  • Какие чувства они испытали посетив храм? Почему?

  • Почему в храме красиво? Как он украшен?

Далее учащиеся по рисунку в раздаточном материале (приложение 2) знакомятся с правилами украшения храма – канонами. Работа с рисунком сопровождается комментариями учителя.

По окончании работы учитель предлагает записать в словарь новые слова и понятия, изученные на этом уроке:

Алтарь

Четверик

Иконостас

Клирос

Канон


Изучив внутренне устройство храма и узнав о его духовном смысле, обратимся к внешнему облику русских православных храмов. Не смотря на то, что внутренне устройство храма, следуя древней традиции и священному смыслу, подчинено строгому порядку, по внешнему своему облику православные храмы очень разнообразны и красивы.

Внимание учащихся обращается на иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси», представленный на доске.

На основании этого материала учитель кратко характеризует различные архитектурные стили храмов Руси (крестово-купольный, шатровый, нарышкинское барокко), так как этот материал уже знаком ученикам из курса истории и МХК.

Основное внимание уделяется символичности облика этих построек:

  • Однокупольный храм – символ единства Бога, совершенство творения

  • Два купола символизируют двойственную природу Иисуса Христа

  • Три – Святую Троицу

  • Четыре купола – символ четырех евангелистов

  • Пять с одним возвышающимся – Христос и 4 евангелиста

  • Семь – 7 таинств Церкви.


Не только количество куполов, но сама форма построек имела символическое значение:

  • Храмы, имевшие в плане форму креста (крестово-купольные) символизировали Крест Христов

  • Храмы, имевшие в плане форму круга, символизировали Вечность Церкви (круг – символ вечности)

  • Храмы, в виде восьмиугольной звезды – Вифлеемскую звезду

  • Строились храмы в виде прямоугольника – символ корабля.


Учитель предлагает ученикам внимательно рассмотреть фотографии православных храмов, представленные в пособии и ответить на вопросы:

  • Каков облик православных храмов? Почему они красивые?

  • Несмотря на разнообразие архитектуры, по каким архитектурным особенностям мы сразу узнаем православный храм? (купола, кресты)


Учитель обращает внимание учащихся и на другие общие элементы в архитектуре православных храмов, предлагает им прочитать их правильные названия на стр. 73 учебника и внимательно рассмотреть рисунок схему на стр. 72.

После выполнения этого задания учащимся предлагается записать эти термины в тетрадь, дополнив словарь урока.


Закрепление нового материала:

Учащиеся предлагается выбрать один из православных храмов, изображенных на иллюстрациях учебника или на иллюстративном материале «Храмы древней и средневековой Руси», представленном на доске и написать небольшое сочинение по теме: «Православный храм».

Предполагается, что при выполнении этой работы учащиеся используют все новые знания полученные на уроке, осмыслят и обобщат их.

Учитель при проверке этого задания получает возможность проверить уровень усвоения материала урока и эмоциональное восприятие учениками этой темы, определив таким образом успешность выполнения целей урока.


Домашнее задание:

Домашнее задание предлагается разного уровня сложности с учетом дифференцированного подхода к учащимся:

  • Выполни творческий проект (можно групповой) по вопросам 1-5 к теме 4.

  • Составить кроссворд по материалу темы

  • Используя атлас Московской области составить маршрут духовного краеведения по храмам, освященным в честь Спасителя или Богородицы. Подготовить небольшой устный рассказ по событиям Священной истории, отраженной в названиях найденных храмов.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconПояснительная записка Содержание и особенности преподавания предмета. «Духовное краеведение Подмосковья»
«духовное краеведение Подмосковья» позволяет раскрыть школьникам смысл понятий «духовность», «культура», «культурный человек», «историческая...

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconРабочая программа «духовное краеведение подмосковья» 8 класс Составитель : учитель истории и обществознания моу николо-Кропоткинской оош с. А. Чубукова Программа курса «Духовное краеведение Подмосковья в образовательных учреждениях»
Программа курса «Духовное краеведение Подмосковья в образовательных учреждениях» рассчитана на 35 часов

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconРабочая программа по духовному краеведению Подмосковья в 8 «А», «Б» классах учителя Интанкиной Екатерины Сергеевны
Рабочая программа курса «Духовное краеведение Подмосковья» составлена на основе авторской программы Л. Л. Шевченко «Духовное краеведение...

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconУчебный курс по культурологии: Многоуровневое учебное пособие / Под ред. Г. В. Драча. Ростов-н-Д., 1997. Культурология. История мировой культуры: Учебное пособие / Под ред. Г. А. Марковой. М., 1998
Основные культурно-исторические этапы. Культура первобытного человека. Шумеро-аккадская культура. Культура Вавилонии и Ассирии. Культура...

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconВопросы контрольной работы по предмету Духовное краеведение Подмосковья
Назовите известные Вам храмы Московской области, названные в честь христианских святых

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconИконы Божьей Матери в истории духовной культуры Подмосковья
«Духовное краеведение Подмосковья». Для нас был очень важен этап профессиональной подготовки на курсах «Духовная культура» (методический,...

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconМетодическая разработка изучения темы «Художественная культура средневековой Европы и Древней Руси» по программе мхк для 7 класса
Учебник Солодовникова Ю. А. «Мировая художественная культура» для 7 кл общеобразовательной школы. (М., Просвещение, 2007)

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconУчебное пособие Под редакцией Г. Б. Корнетова
Педагогическое наследие прошлого (Материалы к изучению курса "История образования и педагогической мысли"): Учебное пособие / Под...

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» icon1. Требования к подготовке учителя предметов по истории религиозной культуры («духовное краеведение подмосковья», основы православной культуры» идр.)
Требования к подготовке учителя предметов по истории религиозной культуры («духовное краеведение подмосковья», основы православной...

Учебное пособие «Духовное краеведение Подмосковья (История и культура религии (Православие))». Под редакцией Л. Н. Антоновой. М., 2007.» иллюстративный материал «Храмы древней и средневековой Руси» iconТематическое планирование факультативного курса «История религий» по учебному пособию История религий: Учебное пособие для 10-11 класс
История религий: Учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. А. Н. Сахарова. – М.: Ооо «тид «Русское...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница