А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития




Скачать 53.68 Kb.
НазваниеА. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития
Дата конвертации19.01.2013
Размер53.68 Kb.
ТипСтатья
Морозова А.А. Радио «Диктум»: проблемы и перспективы развития // Знак: проблемное поле медиаобразования. Челябинск, 2010. – №1(5). С.15-17.


А. А. Морозова


РАДИО «ДИКТУМ»: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ.


Статья посвящена сравнительному анализу учебных радиостанций факультетов журналистики крупнейших челябинских университетов в контексте медиаобразования. Рассматриваются проблемы и перспективы реализации проекта радио «Диктум» (ЧелГУ). Даются рекомендации по решению проблемных вопросов стратегии развития учебной радиостанции.


Ключевые слова: медиаобразовательный проект, радио «ЮурГУ», радио «Диктум, он-лайн вещание.

В обучении творческим профессиям больше, чем в других необходимо уделять времени именно практическим занятиям. Для этих целей, как нам известно, и создаются учебные СМИ на факультетах журналистики. Именно от качества медиаобразовательных проектов наиболее всего зависит уровень и качество образования студента при выпуске из вуза, его творческий профессиональный опыт, который необходим при трудоустройстве на работу.

Для того чтобы медиаобразовательный проект был эффективным средством обучения, во-первых, ему необходимо соответствовать всем базовым критериям настоящего СМИ: хорошая техническая база, правильная структура редакции, стабильность выхода в эфир (выпуска печатной продукции) и так далее. Во-вторых, нужно постоянно проводить мониторинг челябинского рынка СМИ, особое внимание при этом уделяя медиаобразовательным проектам. Таким образом, мы будем постоянно в курсе тенденций их развития.

Сейчас мы столкнулись с некоторыми проблемами, которые отчасти могут быть следствием неэффективности некоторых учебных СМИ в рамках нашего факультета. Одна из таких проблем - невозможность трудоустройства студентов по специальности. Помимо кризиса, негативно сказывается недостаток практического опыта и навыков. Например, всего 16 % выпускников 2009 года со специализацией «Радиовещание» работают по специальности. То есть это 2 человека из 12.

Практического образования в рамках университета зачастую не хватает для того, чтобы в дальнейшем можно было свободно устроиться работать на радиостанцию. Приходится учиться в СМИ практически с нуля.

Несмотря на сильный преподавательский состав факультета журналистики ЧелГУ, имеется довольно много причин, которые отрицательно влияют на качество и уровень подготовки специалистов специализации «радиовещание»:

1. Нехватка материальных средств кафедры, факультета и вуза. Как следствие - плохая техническая база. Из этой проблемы вытекает следующая:

2. Отставание от передовых технологий. Например, отсутствие в радиостудии доступа в Интернет. Что приводит к невозможности работать с Интернет-источниками для подготовки материалов, оперативно их создавать и выпускать в эфир, в том числе в режиме он-лайн вещания. (В качестве примера: радиостудия ЧелГУ имеет один компьютер 2002 года выпуска и пульт, в МГУ ко всему прочему для студии покупают иголки для проигрывания пластинок за 40 тысяч рублей).

Конкуренция на федеральном уровне не играет такой роли, как конкуренция городского масштаба. На данный момент в Челябинске существуют два основных медиаобразовательных проекта в сфере радио – это «Радио ЮурГУ» и «Диктум». Последнее всё больше отстает от тенденций развития современных СМИ и теряет свои прежние позиции. «Радио ЮурГУ» наоборот поднимает свой статус и находится сейчас на более высоком уровне, несмотря на то, что оно появилось на два с половиной года позднее, чем радио «Диктум».

Как следствие из всего вышесказанного, теряется престиж специальности «Журналистика», особенно электронных СМИ. Соответственно, это может явиться причиной уменьшения количества абитуриентов и студентов, поступающих в ЧелГУ на факультет журналистики.

Также на лицо всё большая незаинтересованность самих студентов в обучении радиовещанию. Как правило, основная масса сейчас идет на эту специализацию, так как (в связи со слабой работой «Диктума») специализация «радиовещание» на данный момент – самый легкий способ обучения из всех дисциплин специализации.

Данная ситуация ведет к потере «Диктумом» статуса учебного радио вообще.

Пути решения проблем:

  1. Разделение ТВ- и радиолаборатории на два самостоятельных подразделения. Это позволит улучшить контроль за качеством выпуска учебных программ и работы радиостудии в целом.

  2. У любой редакции должен быть редактор, в том числе и на учебном радио. Главная цель преподавателя учебной непрерывной практики – обучить, объяснить студенту – как правильно делать и разобрать ошибки в готовой программе.

Задача редактора – составлять сетку вещания, редактировать материалы, контролировать выпуск программ в эфир и регулярность вещания.

  1. Выход радио «Диктум» в Интернет.

В настоящее время огромное количество информации, теории и исследований направлено на изучение конвергенции в СМИ. Самый актуальный вопрос: «Убьют» ли интернет-медиа традиционные СМИ – газету, радио, телевидение?». Нет, скорее всего, все останутся живы. Но Интернет становится неотъемлемой частью любого СМИ. У многих газет есть аналог бумажной версии в Сети, телевизионные каналы выкладывают свои программы для просмотра на сайте, и практически у всех радиостанций есть параллельное он-лайн вещание в дополнение к аналоговому.

В том числе и медиаобразовательные проекты стараются не отставать от времени и тенденций. Например, учебное «Радио ЮурГУ» он-лайн вещания не имеет, но редакция несколько раз в день выкладывает на сайте в записи новости и различные программы. Вещание в режиме реального времени в Сети должно быть в близкой перспективе.

Всё, что необходимо для организации он-лайн вещания – это наличие в учебной радиостудии безлимитного Интернета со скоростью 512 кб/сек. Благодаря чему появятся существенные преимущества:

    • Доступность (учебное радио можно слушать в любой точке планеты);

    • Престиж (идти в ногу со временем – это всегда престижно);

    • Новый уровень вещания дает новые возможности. Например, преподаватель ДС может постоянно следить за эфиром студентов, даже если он находится не в университете. А в перспективе такая радиостанция может превратиться в настоящее средство массовой информации.

  1. Изменение рабочего плана. Выпуском учебных СМИ должны быть заняты не только второкурсники, но и студенты 3,4 курсов. Т.к. в период занятий (с сентября по июнь) у них полностью отсутствует возможность практиковаться, следствием этого обычно бывает потеря навыков и умений.

  2. Необходимо ужесточить требования к количеству выпусков учебных радиопрограмм. С 6 до 16-20 материалов за семестр, то есть в неделю каждый студент, таким образом, будет выпускать по одной программе.

  3. Разработка сетки вещания. Каждая радиостанция должна иметь план, по которому музыка и программы будут выходить в эфир. В том числе и учебная.

  4. В каждый день недели за эфир отвечают 2-3 студента. То есть они полностью в этот день делают программы и составляют плей-лист, отвечают за выход в эфир музыки и информационных материалов.

Вещание распределится следующим образом: в корпусе – только на переменах. В Интернете – весь день, пока идут занятия. Например, с 9-20 до 16-00. По желанию студентов – можно добавить и вечерние эфиры. Во время занятий в Интернет-вещании будет звучать музыка, присутствие ди-джея при этом не потребуется, треки будут выдаваться в эфир аудиоплеером или специальной программой.

Самое главное правило СМИ – это регулярность выхода его в эфир. Сейчас в рамках медиаобразовательного проекта «Диктум» у нас этого нет, а, значит, и нет радио как такового. Радио не должно молчать, вещание должно быть регулярным.

Чем больше медиаобразовательный проект (в нашем случае – учебное радио) будет соответствовать критериям настоящего СМИ, тем больше шансов и возможностей у преподавателей и выпускников, соответственно – тем больше престиж специальности и специализации. Для того чтобы результат подготовки кадров был максимально эффективным, нужно учитывать в этом процессе все перечисленные аспекты. Необходимо постоянно искать новые способы и пути решения образовательных проблем, регулярно следить за тенденциями в других СМИ и смело реализовывать все эти находки на практике.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconСоздание и функционирование экономических моделей ускоренного регионального развития в Украине: проблемы и перспективы Морозова Д. В
Создание и функционирование экономических моделей ускоренного регионального развития в Украине: проблемы и перспективы

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconНаучно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса»
Научно-практическая конференция: «Проблемы и перспективы развития автотранспортного комплекса». Вязьма: филиал фгбоу впо «мгиу» в...

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconС. Б. Иванов Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации «Состояние, перспективы развития и использования системы глонасс»
«Перспективы и проблемы развития федерального и региональных рынков навигационной аппаратуры потребителей системы глонасс»

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconКим кён хо (kim kyoung ho) проблемы и перспективы развития отношений между россией и кндр
Специальность 23. 00. 04 – Политические проблемы международных отношений и глобального развития

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconЗаседание «круглого стола» по теме: «Проблемы и перспективы художественного образования в России»
В минкультуры россии обсудили проблемы и перспективы развития художественного образования

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconПроблемы и перспективы развития стратегического управления на предприятиях аграрной сферы
Миниэкономическое моделирование оппортунистичекого поведения: постановка проблемы

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconПроблемы и перспективы участия россии в международном олимпийском движении (политологический анализ)
Специальность 23. 00. 04 – политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconСтатья опубликована в журнале «Проблемы, достижения и перспективы развития медико-биологических наук и практического здравоохранения»
Статья опубликована в журнале «Проблемы, достижения и перспективы развития медико-биологических наук и практического здравоохранения»,...

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconАктуальные проблемы Европы: проблемы и перспективы демократии в Европе
Актуальные проблемы Европы: проблемы и перспективы демократии в Европе. Проблемно-темат сб. №3 / Ин-т научн информации по обществ,...

А. А. Морозова радио «диктум»: проблемы и перспективы развития iconОсновы психологического эксперимента 49
Вместо четырех фортепьян­ных пьес вы могли бы заучивать четыре списка слов сле­дующим образом: слушая радио, без радио, без радио,...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница