Образовательная программа мбоу «Гимназия №1»




НазваниеОбразовательная программа мбоу «Гимназия №1»
страница16/16
Дата конвертации20.01.2013
Размер1.99 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


УЧЕБНЫЙ ПЛАН

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»

на 2011-2012 учебный год по ДОУ

№ п/п

Предметы и спецкурсы, секции и клубы

III ступень




9

10

11



Пунктуация: принципы и назначение

1

1*






Филологический анализ художественного текста




2

2



Русское правописание: орфография и пунктуация







2*



Практическая грамматика английского языка







2



По странам английского языка

1









Практика устной и письменной речи английского языка




1






Практикум по решению конкурсных задач по математике

1*

1*

2*



История мировых цивилизаций







2



Цивилизационный подход к изучению истории







2



Общественно-политическое развитие России в XIX веке

1

1






История русской цивилизации

1

1






Глобальная география







2



Биологический марафон

1

2

2



Решение нестандартных задач по химии

1









Решение задач повышенной сложности по химии




2

2



Практикум по решению задач по физике

1

2

2



Пулевая стрельба

2

2






Тренажерный зал

5

5

5



Баскетбол

5

5

5



Настольный теннис

3

3

3



Волейбол

3

3

3

Итого

26

31

36


Обчающиеся III ступени гимназии в системе дополнительного образования имеют возможность получить глубокие теоретические знания, прочные практические навыки в избранной образовательной области. Спецкурсы выполняют функции профессиональной ориентации и адаптации и готовят к освоению программ высшей школы.

В области дополнительного образования в гимназии предполагается совершенствовать и расширять систему стандартно-образовательных предметов спецкурсов, студий, клубов, оздоровительных секций.


гим _0089.jpgгим _0033.jpg

p1070581.jpgp1070604.jpg



  1. Управление образовательной деятельностью


Управление реализацией образовательной программы осуществляется в соответствии с Законом РФ “ Об образовании”, Уставом, Программой развития гимназии.

В основе управления лежит технология:


мониторинг




анализ




диагностика




коррекция и принятие решения




результат



Используется пятиуровневая структура управления.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы совместно с Управляющим советом определяет стратегию развития образовательного учреждения, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для ее развития.

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: педагогический совет, гимназическая конференция

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен административным советом, научно-методическим советом, малыми педагогическими советами.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления).

Пятый уровень организационной структуры – уровень обучающихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика в субъект управления.


  1. Система диагностики, экспертиза.

    1. Реализация образовательной программы через мониторинг


Критерии реализации образовательной программы раскрываются через систему показателей, отслеживание которых должно выявлять степень успешности развития гимназии и хода реализации программы. Критерии обозначают основные направления выявления результатов и не являются раз и навсегда данными; они будут изменяться вместе с развитием гимназии. Однако, основное критериальное ядро должно сохраняться, обеспечивая мониторинговую деятельность в управлении ОУ.

Поэтому, в соответствии с логикой и структурой программы, можно выделить следующие критерии:

Блок 1. Эффективность контроля

  • Динамика несчастных случаев с обучающимися и работниками;

  • Отсутствие нарушений в сфере образования.

Блок 2 Многообразие предлагаемых образовательных услуг

    1. Спектр услуг общего образования

  • Доля обучающихся в профильных классах;

  • Доля обучающихся в классах с углубленным изучением предметов;

  • Доля обучающихся, занимающихся в кружках и секциях гимназии;

  • Доля обучающихся, пользующихся дополнительными образовательными услугами на платной основе;

  • Доля обучающихся, занимающихся в кабинете БОС- здоровье;

  • Доля обучающихся, охваченных организованными формами каникулярного отдыха (включая отдохнувших на каникулах в течение отчетного учебного отдыха и в период летних каникул).

Блок 3. Степень и качество реализации содержания образования

3.1. Результаты учебной деятельности

  • Доля выпускников 9 классов получивших, по результатам государственной (итоговой) аттестации в новой форме, неудовлетворительно по русскому языку и математике;

  • Средний тестовый балл по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме по русскому языку и математике;

  • Доля выпускников, имеющих неудовлетворительный результат по обязательным общеобразовательным предметам по итогам ЕГЭ (русский язык и математика);

  • Средний тестовый балл по результатам ЕГЭ по русскому языку и математике;

  • Доля обучающихся, награжденных медалью за особые успехи.

3.2. Результаты внеурочной деятельности

  • Доля учеников, принявших участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников;

  • Доля учеников, ставших призерами и победителями муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников;

  • Доля учеников, ставших призерами и победителями городского слета НОУ;

  • Доля учеников, ставших призерами и победителями окружной конференции "Шаг в будущее";

  • Количество учеников, принявших участие в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников;

  • Количество учеников, ставших призерами и победителями регионального этапа всероссийской олимпиады школьников;

  • Доля учеников, ставших призерами и победителями городского конкурса исследовательских и опытно-конструкторских работ студентов и школьников в НГСГК (конкурс Управления по работе с общественностью и молодежными проектами);

  • Количество призовых мест по итогам соревнований "Губернаторские состязания";

  • Количество призовых мест, полученных на конкурсе детского и юношеского творчества "Самотлорские роднички";

  • Количество призовых мест, полученных в рамках городского конкурса социальных проектов "Я гражданин России";

  • Количество призовых мест, полученных в творческих конкурсах (из числа конкурсов департамента образования);

  • Количество преступлений и правонарушений, совершенных несовершеннолетними обучающимися в гимназии на 1000 обучающихся.

Блок 4. Уровень обеспеченности педагогическими кадрами, их квалификация.

  • Доля преподавателей, имеющих высшее образование;

  • Доля педагогов с высшей и первой квалификационной категорией;

  • Доля педагогов, принимавших участие в работе муниципальных экспертных групп и жюри муниципальных конкурсов (по аттестации педагогов, "Педагог года", предметные олимпиады, городской слет НОУ, конкурсы ПНПО);

  • Доля педагогов, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства (конкурсы ПНПО, очный этап конкурса "Педагог года", конкурс "Педагогический дебют");

  • Доля педагогов, принявших результативное участие в конкурсах профессионального мастерства (получивших гранты Президента РФ, Губерантора округа и Главы города в конкурсах ПНПО; участников финала конкурса "Педагог года").

Блок 5. Удовлетворенность населения количеством и качеством предлагаемых образовательных услуг.

  • Удовлетворенность потребителей количеством и качеством образовательных услуг;

  • Удовлетворенность представителей местного сообщества, потребителей образовательных услуг степенью вовлеченности в деятельность гимназии.

Блок 6. Эффективность использования ресурсов и развитие МТБ

  • Средняя наполняемость классов;

  • Соотношение учащихся и преподавателей;

  • Количество учащихся на 1 компьютер;

  • Доля учащихся, охваченных горячим питанием;

  • Количество учащихся на 1 компьютер, подключенный к сети Интернет (используемый в учебном процессе).

Блок 7. Эффективность здоровьесберегающей деятельности.

  • Количество случаев травматизма во время образовательного процесса на 1000 учащихся;

  • Доля детей 1 и 2 групп здоровья;

  • Доля детей с понижением остроты зрения;

  • Доля детей с нарушением осанки;

  • Число пропущенных обучаемыми дней по болезни на 1 обучающегося.




    1. Мониторинг текущих результатов.

Промежуточная аттестация подразделяется на:

текущую (тематическое, четвертное, полугодовое оценивание) и годовую (по результатам четвертного, полугодового оценивания, результатов годовых контрольных работ)

Текущей аттестации подлежат обучающиеся 2-11 классов гимназии.

Форму текущей аттестации определяет учитель. При этом учитывается контингент обучающихся, содержание учебного материала, используемые образовательные технологии. Сроки проведения промежуточной аттестации определяются календарно-тематическим планированием.

Результаты работ обучающихся контрольного характера во 2-11 классах отражаются в классном журнале.

Устные проверки знаний могут проводиться в форме зачетов, собеседований, защиты рефератов, исследовательских работ.

Письменная проверка знаний проводится в форме контрольных, тестово-диагностических, проверочных, самостоятельных работ.

Годовой аттестации подлежат учащиеся 2-11 классов.

Годовые контрольные работы проводятся в 2-8, 10 классах по учебному материалу текущего учебного года по учебным предметам:

  • литературное чтение во 2-4 классах;

  • литература в 5-8 классах;

  • математика во 2-6 классах;

  • алгебра в 7,8 классах;

  • алгебре и начала анализа в 10 классах;

  • русский язык в 2- 8 классах;

  • химия в 8 классах;

  • физика в 7-8 классах;

  • история в 5-8 классах;

  • окружающий мир во 2-4 классах;

  • география в 6 – 8 классах;

  • биология в 6 – 8 классах;

  • обществознание в 6 – 8 классах;

  • английский язык во 2-8 классах;

  • немецкий язык в 5-8 классах

Годовые контрольные работы в 4, 9, 11 классах проводятся по материалам, как текущего учебного года, так и предыдущих лет обучения по учебным предметам:

- алгебра и начала анализа в 11 классах;

- алгебра в 9 классах;

- русский язык в 4, 9, 11 классах;

- математика в 4 классах.

Текущей промежуточной аттестации подлежат все предметы, предусмотренные учебным планом.


    1. Инспектирование (контроль) выполнения образовательной программы

Носит особый по содержанию характер, ибо предполагает периодическое отслеживание на каждом управленческом шаге показателей оптимальности процесса, результатов образовательной деятельности, сравнение их с прогнозом, сделанным в предыдущем шаге, выяснение условий и недостатков, из-за которых возникло расхождение, и последующий анализ с целью корректировки управляющих воздействий или образовательной программы.

Под инспектированием (контролем) понимается анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса.

Инспектирование (контроль) проводится с целью получения полной и всесторонней информации о состоянии учебно-воспитательной работы в гимназии и своевременного внесения корректив в ход учебно-воспитательного процесса.

Основными задачами инспектирования (контроля) являются:

— периодическая проверка выполнения учебных программ по предмету, спецкурсу;

— систематический контроль результатов преподавания учебных дисциплин, соблюдения учителями научно обоснованных требований к реализации содержания образования;

— поэтапный контроль процессов усвоения обучающимися знаний, овладения умениями и навыками, выявления уровня их развития, владения методами самостоятельного приобретения необходимой информации;

— оказание помощи учителям в организации учебно-воспитательной работы;

— изучение опыта работы педагогов.

Инспектирование (контроль) носит плановый, систематический и целенаправленный характер.









В целом для обеспечения успеха в перспективном осуществлении приоритетных направлений образовательной программы гимназия предполагает:

      1. систематическую диагностику и коррекцию гимназических преобразований и средств их осуществления;

систематическое использование в системе внутригимназического управления механизма стимулирования.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Похожие:

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconОсновная образовательная программа мбоу «Гимназия №1» пояснительная записка
Данный документ разработан педагогическим коллективом муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1» Мытищинского муниципального...

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconОсновная образовательная программа ноо мбоу«Гимназия» п г. т. Б. Сабы Сабинского муниципального района Составитель: Мубаракшина Л. М
Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом...

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconПриказ по мбоу гимназия от 21. 12. 2011г. №281
Мбоу гимназия г. Навашино (далее – работники Гимназии),усиления их материальной заинтересованности в повышении качества образовательного...

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconОсновная образовательная программа начального общего образования п. Шаховская 2011год Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Шаховская гимназия»
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373, и с учётом образовательной системы умк «Школа...

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «Средняя общеобразовательная школа №11» города Калуги
Образовательная программа утверждена решением педагогического совета мбоу средняя общеобразовательная

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «Осиновская гимназия имени С. К. Гиматдинова Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»
Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconОбразовательная программа мбоу «Гимназия п г. т. Б. Сабы Сабинского муниципального района рт»
Гимназическое образование- это образование общекультурного направления. Для учащихся основным принципом гимназического образования...

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconМбоу оу «Гимназия №2» 9 класс хрипач Лидия Владимировна, гимназия №2, учитель биологии

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconИспользование лего-технологий в образовательном процессе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №10 г. Челябинска (мбоу гимназия №10)

Образовательная программа мбоу «Гимназия №1» iconОбразовательная программа начального общего образования моу гимназия города Ливны
Основная образовательная программа начального общего образования (ооп ноо) моу гимназия г. Ливны Орловской области на период 2010-2014...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница