В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан




Скачать 62.28 Kb.
НазваниеВ. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан
Дата конвертации23.01.2013
Размер62.28 Kb.
ТипДокументы
В.В.Пантелеева-Пашкина,

школа-лицей № 16, г. Павлодар, Республика Казахстан


Спецкурс «Перекрестки физики, химии и биологии»


Цель курса:

Способствовать формированию естественно-научного мировоззрения учащихся на основе глубокого анализа взаимосвязи физики, химии и биологии.


Задачи курса:

  1. Обобщить знания учащихся, полученные при изучении курсов физики, химии и биологии в основной школе.

  2. Показать единство фундаментальных законов природы, изучаемых в курсах физики, химии и биологии.

  3. Научить понимать роль фундаментальных законов природы в объяснении физических, химических и биологических явлений и фактов, изучаемых на уроках.

  4. Показать, что многие законы, изучаемые в школьном курсе, являются, по сути, законом сохранения энергии.

  5. Создать условия для перехода знаний учащихся в их убеждения.

  6. Сформировать у учащихся четкое представление о современной картине мира.


Актуальность курса.

По окончании основной школы у учащихся должна быть сформирована единая научная картина мира, однако практика показывает, что основные законы природы у учащихся ассоциируются только с конкретным учебным предметом. Если речь идет о физике, то учащиеся вспоминают закон сохранения энергии, закон сохранения импульса и некоторые другие; о химии – закон сохранения массы вещества, периодический закон, закон Авогадро; о биологии – закон естественного отбора, законы Менделя и т.д. Учащиеся не всегда могут выделить основные фундаментальные законы природы и показать их конкретное применение для объяснения различных явлений природы.

Курс предназначен для учащихся старших классов средней школы.


Принципы построения курса.

  1. Принцип интегративности курса заключается в том, что учащиеся классов естественно-научного направления, продолжая изучение программного материала по физике, химии и биологии, получают возможность обобщить знания, увидеть взаимосвязь между этими науками, расширить и углубить свои знания.

  2. Принцип вариативности направлен на обеспечение уровневой дифференциации содержания обучения, а также создание условий обучаемым для индивидуального темпа продвижения по программе учебного курса. Он обеспечивается использованием проектной технологии и информационно-коммуникационных технологий, различных форм организации учебного процесса, многообразием методов, используемым на занятиях.

  3. Согласно принципу комплексности в содержании курса четко выделяются основные элементы знаний и умений, соответствующие программам физики, химии и биологии средней школы.

  4. Обеспечить выполнение принципа согласованности по времени изучения достаточно сложно, но согласованность по содержанию данного курса в целом и предметных курсов соблюдена.

  5. Принцип доступности актуален, т.к. у учащихся есть база в объеме основной школы для восприятия содержания курса. Содержание курса вполне соответствует возрастным особенностям учащихся.

В качестве основного дидактического принципа взят принцип генерализации. Группировка материала проведена вокруг стержневых идей. В соответствии с принципом гуманизации в содержание включены материалы, позволяющие осмыслить связь развития науки с развитием общества, исторический материал, материал мировоззренческого и экологического характера.


Структура курса.

Часть 1 (23 часа)

Обобщение знаний учащихся на основе

    • Молекулярно-кинетической теории;

    • Теории строения и свойств вещества;

    • Квантовой теории;

    • Периодического закона.


Часть 2 ( 6 часов)

Обобщение знаний учащихся на основе законов сохранения

    • Закона сохранения массы;

    • Закона сохранения энергии.


Часть 3 (5 часов)

Обобщение знаний учащихся на основе единства картины мира в процессе ее эволюции.


Программа курса « Перекрестки физики, химии и биологии».

(34 часа)


Часть 1 ( 23 часа)


Молекулярно-кинетическая теория ( 8 часов)

  1. Роль молекулярно-кинетической теории при объяснении физических явлений.

  2. Роль молекулярно-кинетической теории в объяснении биологических явлений.

  3. Дыхание. Осмос. Тургор.

  4. Растворы и химические реакции в них.

  5. Поверхностно- активные вещества. Гидрофильные и гидрофобные связи.

  6. Почему лед плавает? Водородные связи. Тепловые свойства воды.

  7. Вода- основа жизни.

  8. Экология гидросферы.


Статистический характер величин и законов. (5 часов)

  1. Случайности и закономерности в окружающем мире.

  2. Механистические теории в физике и биологии. Открытие и применение статистических закономерностей.

  3. Самопроизвольные процессы. Их направление. Энтропия.

  4. Макро и микропроцессы. Макроскопическое и микроскопическое состояние системы.

  5. Жизнь – обмен с окружающей средой.


Квантовая теория. ( 4 часа)

  1. От гипотезы Планка до современной научной картины мира.

  2. Квантовые свойства света в механизме зрения.

  3. Применение знаний о дискретности энергии в микромире. Фотосинтез. Окраска цветов.

  4. О наследственности.


Периодический закон (6 часов )

    1. Определение физических и химических свойств вещества по таблице Д.И.Менделеева.

    2. Квантовые числа. Представление об электроне.

    3. Попытка построения периодической системы на основе квантово-механических представлений об атоме.

    4. Периодичность в природе. Биогенетический закон. Солнечная активность.

    5. «Волны жизни» или ритмы в природе.

    6. Исследования А.Л.Чижевского.


Часть 2 (6 часов)


Закон сохранения массы вещества ( 3 часа )

  1. 1 –вый закон сохранения в истории науки. М.В.Ломоносов и другие…

  2. Закон сохранения массы и фотосинтез. Круговорот веществ в биосфере.

  3. Обмен веществ в организме. Обмен белков.


Закон сохранения энергии (2часа)

  1. Возможности закона сохранения и превращения энергии в химии.

  2. Превращение энергии в биосфере.


Закон сохранения электрического заряда в химии и физике. (1 час)


Часть 3 (5 часов)

  1. Что такое научная картина мира?

  2. Картины мира мыслителей древности.

  3. Эволюция механической картины мира.

  4. Электромагнитная картина мира.

  5. Современная научная картина мира.


Рекомендуемые темы проектов.


  1. Кто как дышит?

  2. Питание растений.

  3. Растворы и химические реакции в них.

  4. Диффузия в жизни животных.

  5. диффузия в организме человека.

  6. Значение воды для биосферы, геологии, климата.

  7. Замерзание соленой воды.

  8. Потоотделение и его значение.

  9. Экология местных водоемов.

  10. Гигиена глаз.

  11. Глаз с точки зрения химии, физики и биологии.

  12. Краски животного и растительного происхождения.

  13. Обратимые и необратимые процессы в природе.

  14. Энтропия и энергия.

  15. Зрение человека и животных.

  16. Восприятие органами чувств человека электромагнитных волн различной длины.

  17. «Солнечные консервы».

  18. Д.И. Менделеев и его таблица.

  19. Периодичность в природе.

  20. Солнечно-земные связи по Чижевскому.

  21. Биогеохимический круговорот.

  22. От закона сохранения массы вещества к закону сохранения полной массы системы.

  23. Закон сохранения массы вещества в атомной и ядерной физике.

  24. Химические связи.

  25. Образование кристаллов.

  26. Энергетические процессы в клетке.

  27. Кариес и закон сохранения заряда.

  28. Симметрия в природе.

  29. Люстра Чижевского.

  30. Полет бабочки.


Рекомендуемые практические работы.


  1. Наблюдение осмоса (проникновение раствора сахара сквозь пленку яйца).

  2. Наблюдение зависимости коэффициента поверхностного натяжения от поверхностно-активных веществ.

  3. Измерение плотности льда.

  4. Наблюдение теплового расширения воды и измерение коэффициента теплового расширения воды.

  5. Химические реакции с участием воды.

  6. Наблюдение перехода ненасыщенного пара в насыщенный и обратно.

  7. Что такое «угол зрения» и «поле зрения»? Особенности зрения у животных.

  8. Зрение двумя глазами.

  9. Изготовление минеральных пигментов разных цветов.

  10. Выращивание кристаллов.


Литература.


  1. Алексеев Г.Н. Энергия и энтропия. М., Знание, 1978г

  2. Анастасова А.Г. Человек и окружающая среда. М., Просвещение, 1997 г

  3. АхиезерА.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., Знание,1980г

  4. Волькенштейн М.В. Перекрестки науки. М., Наука, 1972г

  5. Гольданский В.И. Периодический закон и новое в изучении строения вещества. М., Знание, 1974г

  6. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии, биологии. М., Просвещение,1986г

  7. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. М., Просвещение, 1988г

  8. Кузнецов Б. Г. От Галилея до Эйнштейна. М., Наука,1966г

  9. Ольгин О. Опыты без взрывов М., Химия, 1986г

  10. Семке А.Особенности зрения в живой природе. Физика (приложение к газете "Первое сентября") №3 2005г

  11. Тарасов Л.В. Основы квантовой механики М., Высшая школа, 1978г

  12. Тарасов Л.В. Физика в природе

  13. Тарасов Л.В. Этот удивительно симметричный мир. М., Просвещение, 1881г

  14. Франкфурт У.И. Закон сохранения и превращения. М., Наука, 1978г

  15. Фиалков Ю.Я. Не только вода. М., Химия, 1976г

  16. Чижевский А.А. В ритме Солнца. М., Наука, 1969г

  17. Шаскольская М.П. Кристаллы. М., Наука,1978г

  18. Электив 9. Физика. Химия. Биология. Под редакцией Б.Ю. Руссо. ООО «5 за знания» , М., 2006г

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconТребования к формализации задач оптимизации сау
Республика Казахстан, ао «Алюминий Казахстана», начальник сектора асутп ивц цлаит, 637020, Республика Казахстан, г. Павлодар, Восточная...

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconРеспублика Казахстан Государственное учреждение лицей города Аксу Астафьев Василий 11 класс
Разработка мер по уменьшению экологического давления на окружающую среду при производстве алюминия

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconПризеры олимпиады 2012 года по 11-12 классам
Нурмагамбетова Салтанат Областная специализированная школа-лицей для одаренных детей лорд петропавловск Казахстан

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconСписок документов по техническим и естестенным наукам, поступивших в нтб кузгту в ноябре 2011 года. Технические науки 1000
Г. Кран [и др.]; пер с нем под ред. А. П. Пантелеева, А. А. Пантелеева. – Спб. Профессия, 2011. – 558 с. ЧзгиЕН

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconСтатья первая
Республика Казахстан присоединилась к настоящему Соглашению (см. Указ Президента Республики Казахстан от 12 мая 1995 г. N 2273)

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconДоклад о вопросах безопасности технически сложных, уникальных объектов в республике казахстан
Тоо «Институт Карагандинский Промстройпроект», г. Караганда, Республика Казахстан

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconРегиональный
Егионального Содружества связи и Балтии «Перспективы использования Ka-диапазона частот спутниковыми системами радиосвязи», который...

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconУчебное пособие для специальности 050718 Электроэнергетика Павлодар
И. В. Захаров – доктор технических наук, профессор Павлодар-ского государственного университета им. С. Торайгырова

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconВоспитательная программа «Познавай, выбирай, твори, действуй!» 5-11 классы 2011-2012 учебный год
Орла. Неподалёку находятся промышленные предприятия, культурных центров мало, жилищный массив не развивается. Статус школа лицей...

В. В. Пантелеева-Пашкина, школа-лицей №16, г. Павлодар, Республика Казахстан iconРгкп руоц «Балдаурен», Республика Казахстан
Республики Казахстан. Политические, экономические, социокультурные реформы в жизни республики сопровождаются переосмыслением проблем...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница