Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс




НазваниеИванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс
страница1/45
Дата конвертации23.01.2013
Размер5.25 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   45


Муниципальное общеобразовательное учреждение-


основная общеобразовательная школа с. Грачёвка

Аркадакского района Саратовской области

«Согласовано» « Утверждаю» Руководитель МО Директор МОУ-ООШ с. Грачёвка ________/ Ефремова Н.Н./ ____________/ Капкина Т.В./ Протокол «____» от _________2011г. Приказ №____от __________2011 г.

Рабочая программа Клевачёвой Татьяны Викторовны ( учитель начальных классов, квалификационная категория – вторая)

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2 КЛАСС

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № _______ от « _____» ________2011г.

2011-2012 учебный год


Русский язык

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы С. В. Иванова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.).

Программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю.

Программа обеспечена методическим комплектом:

Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.: ил.

Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 2 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 48 с.: ил.

Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 96 с.: ил.

Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс. – М.: Вентана-Графф, 2008.


Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольный диктант.

В авторскую программу изменения не внесены.

Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и соответствует ба зисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.

Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

  • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

  • формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

  • развитие устной и письменной речи учащихся;

  • развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству

Знакомя учащихся с основными положениями лингвистики, мы тем самым формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем родной (русский) язык как часть окружающего мира. Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели — нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слов, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.

Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным атрибутом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма и развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

Для реализации второй цели необходимо учитывать следующее:

  • грамотное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления, репродуктивного воспроизведения полученных знаний;

  • навык грамотного письма может быть сформирован только при организации системы упражнений (регулярном тренинге);

  • разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика.

Работа по развитию речи учащихся строится с учетом того, что речь — это реализация языка в конкретной речевой ситуации. Значит, научить правильной речи — это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации. Поэтому программой предусмотрена работа учащихся с текстом, его жанрово-ситуативными (особенностями, учитываются упражнения для самостоятельного моделирования и корректировки различных текстов).

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Под блоком понимается система уроков, реализующих общую цель обучения. Например, уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся. Цель развития языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству в отдельный блок не выделяется, так как ее реализация осуществляется попутно на уроках других блоков.

В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений по выделению и характеристике языковых единиц, орфографических заданий и речевых упражнений не позволяет ученику сосредоточиться па выполнении и отработке определенного учебного действия.

Такое структурирование курса позволяет:



  • успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

  • решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

  • сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

  • избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Содержание программы

2 класс (170 ч)

«Как устроен наш язык»

(основы лингвистических знаний) (57 ч)


Фонетика (10 ч)

Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я, их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.


Слово и предложение (6 ч)

Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки, — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, — глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Восклицательные и невосклицательные предложения. Слова в предложении.


Состав слова (19 ч)

Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно-суффиксальный способ образования слов.


Лексика (22 ч)

Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тек-с те. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58 ч)

Правописание жи – ши, ча – ща, чу – щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов.

Правописание заглавной буквы.

Правописание согласных и гласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании (башня – башенка, чашка – чашечка)

Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек-, -ик-, -ост(ь)-

Правописание суффиксов имен прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-

Правописание приставок: об-, от-, до-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.


«Развитие речи» (34 ч)

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текстов.

Повторение (5 ч)


Резервные уроки (16 ч)


Формы и средства контроля:






I

II

III

IV

Всего

Контрольное списывание

-

-

-

1

1

Диктант

1

1

1

1

4

Словарный диктант

1

1

1

1

4

Тестирование

-

-

1

-

1

Контрольная работа

1

1

1

1

4



Итого: 14

Основные требования к уровню подготовки учащихся второго класса.

К концу обучения во втором классе учащиеся должны:

Различать:

- звуки и буквы, гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

- слово и предложение;

- слова, называющие предмет. Признак предмета. Действия предмета;

- предложения по цели высказывания;

- предлоги и приставки ( на уроке правописания);

Выделять, находить:

- корень, суффикс, приставку, окончание;

- лексическое значение слова в толковом словаре;

- многозначные слова, синонимы, антонимы;

- основную мысль текста;

Решать практические задачи:

- составлять слово по заданной словообразовательной модели;

-подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст. Определять по заголовкам содержание текста;

- исправлять деформированный текст ( с нарушенным порядком следования частей);

Применять правила правописания:

- гласных после шипящих ( жи-ши, ча-ща, чу-щу);

- заглавной буквы в изученных случаях;

-безударных проверяемых гласных в корнях;

- звонких и глухих согласных в корне;

- словарных слов, определённых программой;

- разделительного мягкого знака.


Учебно – тематическое планирование

по русскому языку


Класс: 2

Учитель – Клевачёва Татьяна Викторовна

Количество часов

Всего – 170 часов; в неделю – 5 часов.

Плановых контрольных уроков- 14, зачётов – нет.

Административных контрольных уроков – 4.

Планирование составлено на основе программы « начальная школа 21 века» - руководитель проекта профессор Н.Ф. Виноградова.

Учебники: С.В, Иванов, А. О. Евдокимова, М.И.Кузнецова « Русский язык» - ( 1,2 ч.) 2008г.;

Рабочая тетрадь : М.И.Кузнецова « Пишем грамотно» - ( 1,2 ч.)- 2011г.;

М.И.Кузнецова « Учусь писать без ошибок» -( 1,2 ч.)- 2011г.


Учебно – тематический план

по русскому языку





Название разделов

Количество часов

1

Как устроен наш язык ( основы лингвистических знаний)

57

2

Фонетика

10

3

Слово и предложение

6

4

Состав слова

19

5

Лексика

22

6

Развитие речи

34

7

Повторение

5

8

Резервные уроки

16




Итого:

170
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   45

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconУчебник (полное название, автор с инициалами) Методические пособия Электронные пособия Русский язык 1 С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова «Русский язык»
Русский язык. Комментарии к урокам. «Русский язык в начальной школе». Контрольные работы, тесты

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconРеквизиты программы Учебно-методический комплект умк обучающихся умк учителя
Иванов С. В., Кузнецова М. И., А. О. Евдокимова. Русский язык, 1 класс, М., «Вента-Графф», 2011

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconУчебник «Русский язык» 1класс/С. В. Иванов,А. О. Евдокимова М. И,Кузнецова М: Вентана Граф,2011
Учебник «Русский язык» 1класс/С. В. Иванов,А. О. Евдокимова М. И,Кузнецова – М: Вентана – Граф,2011

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconСписок учебников
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. /Под ред. Журовой Л. Е., Иванова С. В. Русский язык 2010

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconУроки русского языка
Репкин В. В, и др. Умк «Русский язык» 1-4 кл 2 класс Репкин В. В. и др. Умк «Русский язык» 4 класс Репкин В. В. и др. Умк «Русский...

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconУчебник «Уроки Кирилла и Мефодия». Русский язык. 2 класс»
Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. Русский язык. 2 класс. 2012

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconПрограммно-методическое обеспечение Учебного плана средней и старшей школы. В соответствии с фбуп изучение
М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская «Русский язык, 6 класс», М., Просвещение, 2008 г., М. М. Разумовская «Русский язык,6 класс», М.,...

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconПрограмма «начальная школа XXI века». Учебники по программе «начальная школа XXI века»
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. «Русский язык». Рабочая тетрадь №1, №2

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconРабочая программа «Русский язык», составленная на основе примерной программ ноо по русскому языку, 2011 Е. В. Бунеева, Р. Н. Бунеев, «Русский язык»
Образовательная система (1 класс Школа 2100; 2 класс Начальная школа 21 века; 3,4 классы – Школа России)

Иванов С. В., Кузнецова М. И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс iconПрограмма (название, автор) Количество часов Класс Автор и название учебника в год в неделю Филология Русский язык «Перспектива»
Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница