Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год




Скачать 159.96 Kb.
НазваниеТематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год
Дата конвертации23.01.2013
Размер159.96 Kb.
ТипТематическое планирование
Образовательная система «Школа 2100»

Курс окружающего мира


Тематическое планирование по окружающему миру

на 2009—2010 учебный год

1 а класс


Учитель: Исавнина Е.В


Учебный комплект:

1. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Иванова Н.В., Раутиан А.С.

«Я и мир вокруг» 1 класс, учебник-тетрадь в 4 частях

2. А.А.Вахрушев, О.В.Бурский

«Самостоятельные и итоговые работы к учебнику

«Я и мир вокруг» 1 класс

3. Ю.А. Барышева, А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан

«Методические рекомендации для учителя»


Периодичность: 2 раза в неделю

1 четверть-16 часов

2 четверть-14 часов

3 четверть-18 часов

4 четверть-16 часов






Дата

Тема

Кол.

часов

Использование учебника

Стр. уч-ка

Основные понятия,

знания, умения, навыки










Как мы понимаем друг друга

10







-простейший способ общения с помощью руки и указательного пальца;

-роль указательного пальца в показывании предметов;

-речь— основной способ общения людей;

-предметы, которые нельзя показать пальцем (далёкие, сказочные, предметы в будущем);

-использование слова для названия предмета, признака, действия;

-слова общие и уточняющие;

-передача и накопление опыта- основа благосостояния людей;

-источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги;

-направление «вперёд», «назад», «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

-понятия «раньше», «позже».




1




Рука и указательный палец— самый простой способ общения

2

Часть 1. Уроки 1-2

2-3,

4-6




2




Речь— основной способ общения людей

2

Часть 1. Уроки 3-4

7-9,

10-13




3




Ценный совет

1

Часть 1. Урок5

14-16




4




Зачем нужен жизненный опыт

1

Часть 1. Урок 6

17-19




5




Учимся определять положение предметов и направления движения

2

Часть 1. Уроки 7-8

20-23,

24-27




6




Учимся определять направление «вверх», «вниз»

1

Часть 1. Урок 9

28-31




7




Учимся пользоваться словами «раньше» и «позже»

1

Часть 1. Урок 10

32-34










Как мы узнаём, что перед нами

4







-предметы и их признаки;

-признаки, общие с другими предметами и своеобразные;

-различать предметы по признакам;

-сравнивать признаки данного предмета с другими;

-этимология слова «признак» (от признать);

-сочетания предметов;

-признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определёнными признаками.




8




Предметы и их признаки

2

Часть 1. Уроки 11-12

35-37




9




Сочетания предметов

2

Часть 1. Уроки 13-14

38-41,

42-45










Времена года

2







-признаки осени: похолодание, короткий день, листопад, лёд на лужах, отлёт птиц;

-окраска листьев;

-определение деревьев по листьям;

-подготовка животных к зиме.




10




Осень—природа готовится к зиме

Осенняя экскурсия

2

Часть 1. Уроки 15-16,

(дневник наблюдений)

49-51,

52-55,

56-58










Как ты узнаёшь мир

6







-Органы чувств человека;

-мир его чувств;

-зрение и изобразительное искусство, слух и музыка, обоняние и аромат цветов;

-эмоции человека и животных;

-память- хранилище опыта;

-ум;

-книга-хранилище знаний всех людей;

-телевидение, театр, кино, радио;

-коллекции.




11




Твои помощники—органы чувств

2

Часть 2. Уроки 1-2

1-4,

5-7




12




Наши помощники—память и ум

2

Часть 2. Уроки 3-4

8-11,

12-14




13




Родители, учителя и книги

Самостоятельная работа №1

2

Часть 2. Уроки 5-6

15-18,

19-21










Твоя семья и твои друзья

7







-Родина и родные;

-семья и её состав;

-взаимопомощь в семье;

-роль в семье каждого из её членов, профессии членов семьи;

-уметь оценивать свою помощь семье;

-любимые животные, растения, игрушки;

-качества идеальной семьи;

-друг и друзья;

-общение как взаимодействие людей, обмен мыслями, знаниями, чувствами, воздействие друг на друга. Значение общения в жизни человека. Общение наших близких и знакомых. Чудеса общения (слушание, разговор, музыка, рисунки, танцы и т.д.). Общение в природе. Виды общения у человека и животных, их сходство.

-уметь общаться;

-роль вежливых слов в общении;

-улыбка и её роль;

-выражение приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа, несогласия;

-как нужно слушать собеседника;

-как разговаривать по телефону.




14




Ты и твоя семья

2

Часть 2. Уроки 7-8 (Твоя семья. Заполни вместе с родителями.)

22-25,

26-30




15




Один дома

2

Часть 2. Уроки 9-10

31-35,

36-39




16




Ты и твои друзья

1

Часть 2. Урок 11

40-43




17




Как нужно общаться

Самостоятельная работа №2

2

Часть 2. Уроки 12-13

44-47,

48-49










Времена года

3







-Признаки зимы;

-погода зимой;

-снег, снежинка, сосулька, морозные узоры;

-животные и растения зимой;

-помощь животным.




18




Зима-покой природы.

Самостоятельная работа №3

Зимняя экскурсия

Итоговая работа №1

3

Часть 2. Уроки 14, 15, 16

50-53,

54-57,

58-60










Что нас окружает

11







-Двор; дома, улицы, парки;

-школа: учитель и ученики;

-детский сад: воспитатель и дошкольники;

-магазин: продавец и покупатель;

-поликлиника: врач и больной;

-помощь людей разных профессий. Все ли профессии людей можно встретить в городе?

-Что такое город?

-Парк и его обитатели.

-Адрес.

-Взаимосвязь людей разных профессий в процессе производства хлеба.

-Типы хозяйствования.

-Роль природных богатств.

-Сельскохозяйственные растения и животные, их помощь человеку.

-Изготовление детской одежды.

-Добывание угля- освещение и отопление наших квартир.

-Зависимость человека от природы.

-Основные богатства природы: воздух, вода, солнечный свет, камни, земля-кормилица-почва, животные и растения, подземные кладовые.

-Живые и неживые природные богатства, их «профессии» (роли) в человеческом хозяйстве.

-Вещи, которые нас окружают, и их связь с природными богатствами.

-Твёрдые, жидкие и газообразные тела, их отображение в русском языке.

-Бережное отношение к природным богатствам.




19




Мой дом, моя улица

2

Часть 3. Уроки 1-2

1-3,

4-7




20




Учимся быть пешеходами

1

Часть 3. Урок 3

8-11




21




Учимся быть самостоятельными в городе

1

Часть 3. Урок 4

12-14




22




Хозяйство человека

Самостоятельная работа №4

4

Часть 3. Уроки 5-8

15-17,

18-21,

22-25,

26-28




23




Богатства природы

2

Часть 3. Уроки 9-10

29-32,

33-35




24




Твёрдые тела, жидкости и газы

1

Часть 3. Урок 11

36-39










Времена года

3







-Признаки весны: ледоход, таяние снега, распускание листьев, прилёт птиц, начало цветения растений, гнездование птиц;

-цветы-первоцветы;

-птицы и их гнёзда.




25




Весна—природа пробуждается.

Весенняя экскурсия

Самостоятельная работа №6

3

Часть 3. Уроки 14-16

47-51,

52-55,

56-58










Живые обитатели планеты

14







-Растения, грибы, животные, человек- живые организмы.

-Рост, дыхание, питание, размножение- характерны для живых организмов.

-Смертность живых организмов.

-Сострадание.

-Боль.

-Бережное отношение к живым обитателям Земли.

-Неизменность форм или их разрушение характерны для неживых предметов.

-Сходство растений и животных: дыхание, питание, рост, развитие, размножение.

-Растения кормят всех обитателей Земли и насыщают воздух кислородом (опыт Пристли: поглощение углекислого газа и выделение кислорода).

-Обновление воздуха в городах, прохладный и чистый воздух в лесу- работа зелёных растений.

-Растения-«кормильцы» всех.

-Животные чаще подвижны, ищут добычу, поедают пищу. Их «профессия»- «едоки».

-Охрана живых организмов в природе- важнейшая забота человека.

-Домашние животные и растения—наши друзья.

-Собака—друг и помощник человека. Её чувства к человеку (преданность, верность). Происхождение и породы собак.

-Кошки. Породы кошек

-Аквариумные рыбы.

-Комнатные растения—пришельцы из разных стран. Уход за растениями (регулярный полив, свет).

-Культурные растения и домашние животные.

-Сельский дом и его обитатели—животные и растения.

-Садовые и огородные растения (фрукты и овощи). Съедобные части растений.

-Выращивание сортов растений и разведение пород животных.

-Сходство человека с животными (дышит, питается, рождает детёнышей).

-Назначение различных частей тела человека. Подвижность рук, ног и головы и их моделирование на кукле.

-Совершенство всех органов человека. Органы чувств человека.

-Эмоции человека и животных.

-Физкультура—воспитание сильных и здоровых людей. Гигиена-здоровье. Умываться, чистить зубы, причёсываться необходимо ежедневно.




26




Живые организмы и неживые предметы

Самостоятельная работа №5

2

Часть 3. Уроки 12-13



40-42,

43-46




27




Итоговая работа №2

Растения и животные

2

Часть 4. Уроки 1-2

1-4,

5-7




28




Связь живого и неживого

1

Часть 4. Урок 3

8-10




29




Многообразие живых организмов

2

Часть 4. Уроки 4-5

11-13,

14-16




30




Домашние животные и растения—наши друзья

Самостоятельная работа №7

3

Часть 4. Уроки 6-8

17-20,

21-24,

25-27




31




Человек—разумное существо

Самостоятельная работа №8

2

Часть 4. Уроки 9-10

28-31,

32-34




32




Природа и мы

Итоговая работа №3

2

Часть 4. Уроки 11-12

35-38,

39-41










Времена года

1







-Признаки лета: длинный день, короткая ночь, яркое солнце, гроза (гром, молния), всё живое приносит потомство, созревание плодов.

-Грибы.

-Народные приметы.

-Путешествие воды.

-Правила поведения при грозе.

-Гнёзда и логова животных.

-Лето—самая напряжённая пора в селе. Труд летом на поле и в огороде.

-Жизнь картофеля.

-Экология-наука о том, как жить в мире с природой. Правила поведения в природе. Бережное отношение к окружающему миру.




33




Лето—природа цветёт и плодоносит

1

Часть 4. Урок 13

Летнее задание

42-46










Отчего и почему

3













34




Отчего и почему

Самостоятельная работа №9

1

Часть 4. Урок 14

46-48




35




Повторение пройденного материала

Итоговая работа №3

2

Часть 4. Уроки 15-16

49-51,

52-55







К концу 1 класса учащиеся должны знать:

-роль руки и слов в общении;

-роль опыта как источника благосостояния людей;

-что человек узнаёт мир с помощью органов чувств, памяти, ума, родителей, учителей и книг;

-что такое общение, какова его роль в жизни человека;

-что такое город;

-основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;

-основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;

-свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размножение) и их отличия от неживых предметов;

-сходство и различие животных и растений;

-отличительные особенности разумного существа—человека;

-элементарные сведения о строении человека;

-правила поведения в природе;

-основные особенности и отличия каждого времени года.

Учащиеся должны уметь:

-называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимосвязи;

-пользоваться словами, указывающими направления и время;

-наблюдать, делать умозаключения;

-пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

-различать профессии людей;

-различать природные богатства, живые и неживые;

-различать растения и животных;

-приводить примеры названий 5-10 растений и животных;

-приводить примеры названий 5-10 культурных растений и домашних животных;

-правильно вести себя в природе.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconРабочая программа по окружающему миру учителя начальных классов Чураковой О. В. (3 класс) мкоу сош п. Аять 2011г
Развернутое тематическое планирование составлено на основе программы по окружающему миру (автор – кандидат педагогических наук О....

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconТематическое планирование по окружающему миру для 2 класс
Календарно – тематическое планирование по окружающему миру для 2 класса (2 часа в неделю – 68 часов) (Авт. О. Т. Поглазова)

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconТематическое планирование по окружающему миру в 3 классе
Тематическое планирование по окружающему миру в 3 классе. Недельная нагрузка – 2 часа

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconТическому планированию по окружающему миру
Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного...

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconТематическое планирование по окружающему миру

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование уроков по окружающему миру 1 класс
«Мир вокруг нас» рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса Плешаков А. А., М.,Просвещение,2009

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconТематическое планирование по окружающему миру для 2 класс

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconТематическое планирование по Окружающему миру для 3-го класс
Изображение Земли на глобусе и карте. Ориентирование на местности (урок-соревнование)

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconТематическое планирование по окружающему миру 1 «б» класс
Наблюдения как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (8 часов)

Тематическое планирование по окружающему миру на 2009—2010 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование учебного материала по литературе на 2009-2010 учебный год 11 класс
В. А. Чалмаев и в соответствии с рекомендациями инструктивно-методического письма Белгородского регионального института повышения...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница