Рекомендована к утверждению в качестве типовой

Скачать 0.49 Mb.

Название	Рекомендована к утверждению в качестве типовой
страница	1/5
Дата конвертации	06.11.2012
Размер	0.49 Mb.
Тип	Пояснительная записка

1 2 3 4 5

СоставителИ:

С.А.Наумович, заведующий кафедрой ортопедической стоматологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

С.В.Ивашенко, доцент кафедры ортопедической стоматологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент;

В.Н.Ралло, доцент кафедры ортопедической стоматологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент

Рецензенты:

Кафедра общей и ортопедической стоматологии Учреждения образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет»;

И.Е.Шотт, доцент кафедры ортопедической стоматологии Государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», кандидат медицинских наук, главный внештатный стоматолог Министерства здравоохранения Республики Беларусь

Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой ортопедической стоматологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 5 от 19.10.2009 г.);

Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 6 от 17.02.2010 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 07 «Стоматология» Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 3 от 24.02.2010 г.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Ортопедическая стоматология» – учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания о профилактике, этиологии, патогенезе и лечении аномалий развития, приобретенных дефектов, повреждений, деформаций и функциональных расстройств жевательного аппарата и других органов зубочелюстной системы.

Изучение дисциплины «Ортопедическая стоматология» позволяет овладеть знаниями о механизмах развития стоматологических заболеваний, методах их профилактики и ортопедического лечения, что является необходимым условием для успешного усвоения таких дисциплин, как: «Терапевтическая стоматология», «Челюстно-лицевая хирургия», «Стоматология детского возраста и профилактика стоматологических заболеваний», «Ортодонтия», «Коммунальная стоматология». Восстановление жевательной эффективности у пациентов со стоматологическими заболеваниями возможно только при комплексном подходе, с участием врачей-стоматологов-ортодонтов, стоматологов-детских, стоматологов-терапевтов, стоматологов-хирургов, челюстно-лицевых хирургов. В этом комплексе ортопедическая стоматология является завершающим звеном в реабилитации пациентов со стоматологическими заболеваниями. Поэтому изучение этой дисциплины обеспечивает своевременное и правильное распознавание, выбор врачем-стоматологом-ортопедом адекватных методов лечения и профилактики стоматологических заболеваний.

В основу данной программы положены следующие нормативные документы:

образовательный стандарт по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 07 «Стоматология» (ОС РБ 1-79 01 07-2008), утвержденный и введенный в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 2 мая 2008 г. № 40;
типовой учебный план по специальности высшего медицинского образования первой ступени 1-79 01 07 «Стоматология» (регистрационный № L 79-009/тип), утвержденный Министерством образования Республики Беларусь 16 апреля 2008 г.

Настоящая типовая учебная программа включает новейшие научные данные о новых методиках зубного протезирования и конструкционных материалах, таких как:

прессованная керамика;
изготовление цельнокерамических зубных протезов с применением СAD/CAM технологий;
особенности изготовления различных конструкций несъемных и съемных протезов на имплантатах;
адгезивные протезы, в том числе разработанные на кафедре;
новые методики шинирования при заболеваниях тканей периодонта;
применение компьютерных технологий при планировании и конструировании зубных протезов;
особенности ортодонтического лечения аномалий и деформаций зубочелюстной системы в сформированном прикусе, с применением физико-фармакологических средств.

Содержание данной программы отличается от предыдущих программ изменениями, произошедшими в ортопедической стоматологии, введены новые темы лекций и практических занятий.

Особенность новой типовой учебной программы состоит в постановке задач изучения и преподавания дисциплины, направленных на формирование у студентов академической, социально-личностной и профессиональной компетенции.

Цель преподавания и изучения ортопедической стоматологии состоит в приобретении студентами научных знаний о профилактике, этиологии, патогенезе и лечении аномалий развития, приобретенных дефектов, повреждений, деформаций и функциональных расстройств жевательного аппарата и других органов зубочелюстной системы, а также в подготовке специалистов, обладающих основами клинического мышления, способных провести обследование, поставить и обосновать диагноз, составить план ведения пациентов, и овладевших основными мануальными навыками при проведении ортопедического лечения стоматологических заболеваний.

Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет знание:

медицинской терминологии;
медицинской этики и деонтологии;
истории развития и современных направлений научных исследований в ортопедической стоматологии в мире и Республике Беларусь;
развития, возрастных изменений, анатомо-гистологического строения, физиологии зубочелюстной системы, биомеханики жевательного аппарата;
этиологии, патогенеза, клиники, диагностики, дифференциальной диагностики, профилактики, методов лечения основных нозологических форм зубочелюстной системы.

К числу определённых болезней, которые в ортопедической стоматологии выделяют как самостоятельные болезненные формы на основе установленной причины (этиологии), особенностей развития (патогенеза), типичных внешних проявлений и характерного поражения органов и тканей зубочелюстной системы относятся:

патология твердых тканей зубов;
частичное и полное отсутствие зубов;
заболевания периодонта;
аномалии и деформации зубочелюстной системы;
травматические поражения челюстей и лица;
заболевания височно-нижнечелюстного сустава;
заболевания слизистой оболочки полости рта;
сочетанные формы поражений и заболеваний зубочелюстной системы.

Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании социально-личностной и профессиональной компетенции, основа которой заключается в знании и применении:

принципов подготовки полости рта к ортопедическим вмешательствам, методов обезболивания;
механизмов адаптации к зубным протезам, влияние ортопедических вмешательств на зубочелюстную систему и организм в целом;
организационно-экономических аспектов деятельности ортопедических отделений стоматологических поликлиник, санитарно-гигиенических требований и оснащения рабочих мест врача-стоматолога-ортопеда и зубного техника;
профессионально-этических норм, правового законодательства, приказов и инструктивных писем, определяющих работу врача-стоматолога-ортопеда.

Преподавание и успешное изучение ортопедической стоматологии осуществляется на базе приобретенных студентами знаний и умений по разделам следующих дисциплин:

Общая химия. Химические элементы и их соединения. Химические реакции. Технологии металлов, пластмасс, керамики и их совместимость.

Биоорганическая химия. Неорганические и органические химические соединения. Элементы аналитической химии, синтез и модификация полезных химических соединений.

Медицинская и биологическая физика. Медицинские приборы и аппаратура, используемые в стоматологии. Физические явления: адгезия, магнитные поля, лазерное излучение, ЭДС в полости рта, беспаячный метод изготовления зубных протезов.

Медицинская биология и общая генетика. Биологические основы жизнедеятельности человека. Биология клетки. Размножение. Наследственность и изменчивость. Биологические аспекты экологии человека.

Биологическая химия. Строение, функции и обмен аминокислот, нуклеиновых кислот, белков, углеводов, липидов. Биосинтез нуклеиновых кислот и белков. Энергетический обмен в клетке.

Латинский язык. Практическое владение грамматикой и принципами словообразования. Знание значений латинских и греческих словообразовательных элементов и определенного минимума специальной терминологии на латинском языке.

Анатомия человека. Строение тела человека, составляющих его систем, органов, тканей, половые и возрастные особенности организма.

Гистология, цитология, эмбриология. Методы гистологических и цитологических исследований. Развитие и гистологическое строение зуба и других органов зубочелюстной системы.

Общая стоматология. Биология полости рта (строение зуба, окружающих тканей, состав и биологическая роль слюны), анатомо-физиологические особенности строения жевательного аппарата, вопросы биомеханики, окклюзии и артикуляции. Основные и дополнительные методы исследования пациента (диагностика). Семиотический анализ выявленных при этом признаков болезни. Клиническое материаловедение и лабораторная техника (методика изготовления протезов и различных ортопедических аппаратов).

Нормальная физиология. Организм и его защитные системы. Принципы формирования и регуляции физиологических функций. Физиологическая роль и значение жевательного аппарата и его влияние на пищеварение и состояние желудочно-кишечного тракта в целом. Основы биомеханики.

Патологическая анатомия. Воспаление – понятие и биологическая сущность. Этиология и патогенез, морфология, классификация (банальное воспаление, специфическое воспаление). Иммунитет: морфология иммуногенеза, местные аллергические реакции, аутоиммунные болезни.

Патологическая физиология. Этиология. Учение о патогенезе. Болезнетворное воздействие факторов внешней среды (биологические факторы, вирусы, бактерии, простейшие). Роль реактивности организма в патологии. Аллергическая реактивность организма. Патологическая физиология инфекционного процесса.

Фармакология. Фармакодинамика лекарственных средств. Принципы действия лекарственных веществ. Побочное и токсическое действие лекарственных веществ. Вещества, влияющие на процессы воспаления и аллергии. Противомикробные и противопаразитарные средства: антисептические, дезинфицирующие, химиотерапевтические.

Структура учебной программы дисциплины. Типовая учебная программа дисциплины представлена шестью разделами ортопедической стоматологии.

Ортопедическая стоматология включает:

ортопедическое лечение дефектов коронок зубов и зубных рядов;
ортопедическое лечение дефектов зубных рядов съемными протезами;
ортопедическое лечение при полной потере зубов и патологической стираемости;
ортопедическое лечение при заболеваниях периодонта, при деформациях зубных рядов и прикуса, при заболеваниях слизистой оболочки полости рта (СОПР), при заболеваниях височно-нижнечелюстного сустава (ВНЧС). Аллергии и гальванозы;
лечение зубочелюстных аномалий и деформаций в сформированном прикусе. Челюстно-лицевая ортопедия;
поликлиническая ортопедическая стоматология.

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины

Студент должен знать:

физиологию зубочелюстной системы, анатомию и биомеханику жевательного аппарата;
этиологию, патогенез, клинику, диагностику, дифференциальную диагностику, профилактику и методы лечения наиболее частых патологических процессов и заболеваний зубочелюстной системы;
методы подготовки полости рта к ортопедическим вмешательствам, методы обезболивания;
механизмы адаптации к протезам и влияние ортопедических вмешательств на зубочелюстную систему и организм пациента;
организационно-экономические аспекты деятельности ортопедических отделений стоматологических поликлиник;

уметь:

организовать рабочее место врача-стоматолога-ортопеда с учетом эргономики и в соответствии с требованиями асептики, антисептики, техники безопасности;
предупредить общие осложнения у пациента на стоматологическом приеме и при необходимости оказать неотложную медицинскую помощь;
проводить обследование стоматологических больных, определить показания к проведению общеоздоровительных и специальных мероприятий перед протезированием;
выбрать метод лечения и конструкцию протезов и аппаратов;
проводить ортодонтическое лечение аномалий и деформаций зубочелюстной системы у взрослых.

Характеристика рекомендуемых методов обучения. При организации обучения используются традиционные методы преподавания дисциплины – лекции, практические занятия с элементами управляемой самостоятельной работы студентов, семинары. Обучение организуется с использованием традиционных и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерных презентаций лекций и практических занятий, видеофильмов, фантомов, моделей), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети вуза и Internet.

Практические и семинарские занятия со студентами проводятся в учебно-лечебных кабинетах, где развернуты индивидуальные рабочие места для каждого студента академической группы. Студенты учатся формулировать и правильно вносить в «Стоматологическую амбулаторную карту» медицинскую информацию – диагностические данные, клинический диагноз, план лечения и динамического наблюдения стоматологического пациента. Рекомендуется вести индивидуальный учет приобретенных мануальных умений в специальном дневнике студента. Практическая подготовка обеспечивается также решением ситуационных задач, участием студентов в клиническом разборе и приеме пациентов во время практических занятий, клинических конференций, консилиумов, клинических консультаций и во время прохождения производственной практики.

Студентов знакомят с техническими приемами, безопасными условиями труда и особенностями работы при использовании стоматологического оборудования. В соответствии с современными международными этическими и деонтологическими нормами обследование и лечение стоматологических пациентов проводится с участием студентов.

Организация самостоятельной работы студентов рекомендуется в формах:

клинического разбора истории болезни с последующим проведением дифференциальной диагностики, обоснованием диагноза, тактики и лечения;
проведения самостоятельной учебной курации больного, учебного протезирования (на фантомах);
подготовки и оформления учебной истории болезни и (или) карты амбулаторного наблюдения;
решения ситуационных задач на самостоятельное составление плана дополнительных исследований (лабораторных, функциональных, лучевых и др.), с последующей клинической интерпретацией (объяснением) их результатов;
получения (передачи) и внесения в историю болезни результатов лабораторных, лучевых исследований с использованием персонального компьютера;

индивидуальную работу по подготовке рефератов в целях выявления правильной последовательности усвоения, закрепления и углубления знаний по каждому разделу дисциплины. Подготовка реферата предполагает сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации;
участие в научно-исследовательской работе: целенаправленное изучение специальной литературы, достижений отечественной, зарубежной науки и техники; проведение учебных научных исследований;
выступление с докладами на студенческих научных конференциях, участие в Олимпиадах профессионального мастерства по стоматологии.

Контроль подготовки, качества обучения рекомендуется осуществлять при устном опросе, выполнении студентами письменных контрольных заданий (в том числе тестовых) на учебных занятиях.

Форма текущей аттестации - зачеты в 5, 6, 8 и 9 семестрах, экзамен – в 7 семестре. Итоговая аттестация - государственный экзамен по стоматологии, который включает учебную дисциплину «Ортопедическая стоматология».

Распределение бюджета учебного времени по семестрам

Шифр, название специальности	Семестр	Количество часов учебных занятий						Формы аттестации
		всего	в т.ч. аудиторных	из них
		всего	в т.ч. аудиторных	лекций	лабораторных	практических	семинаров
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-79 01 07 Стоматология	5	139	89	14	-	75	-	зачет
	6	144	92	12	-	80	-	зачет
	7	144	92	12	-	80	-	экзамен
	8	134	82	12	-	70	-	зачет
	9	192	117	12	-	105	-	зачет
	10	221	133	-	-	123	10	государственный экзамен
Всего часов		974	605	62	-	533	10

1 2 3 4 5

Добавить в свой блог или на сайт

	Рекомендована к утверждению в качестве типовой В. В. Редненко, начальник военной кафедры Учреждения образования «Витебский государственный медицинский университет»		Рекомендована к утверждению в качестве типовой А. И. Кубарко, заведующий кафедрой нормальной физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»,...
	Рекомендована к утверждению в качестве типовой Крамник Александр Николаевич – профессор кафедры конституционного права Белорусского государственного университета, кандидат юридических...		Рекомендована к утверждению в качестве типовой С. А. Ляликов, заведующий кафедрой педиатрии №1 Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет», кандидат...
	Рекомендована к утверждению в качестве типовой Фомичев Ю. К. – профессор кафедры микробиологии Белорусского государственного университета, доктор медицинских наук, профессор		Рекомендована к утверждению в качестве типовой С. А. Алексеев, заведующий кафедрой общей хирургии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»,...
	Рекомендована к утверждению в качестве типовой В. И. Аверин, заведующий кафедрой детской хирургии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»,...		Рекомендована к утверждению в качестве типовой Т. Н. Войтович, заведующая 2-й кафедрой детских болезней Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»,...
	Рекомендована к утверждению в качестве типовой В. В. Лелевич, заведующий кафедрой биологической химии Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»,...		Рекомендована к утверждению в качестве типовой В. И. Аверин, заведующий кафедрой детской хирургии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»,...

Рекомендована к утверждению в качестве типовой

Похожие: