Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений




НазваниеУчебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений
страница6/9
Дата конвертации27.01.2013
Размер1.46 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9


Задание 25. Прочитайте. Сравните тексты «Берёза», определите признаки текста.


Задание 26. Проанализируйте тексты, по-разному раскрывающие одну и ту же тему. Запишите.

Осень

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад – дорога промерзает.

Журча еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

(А.С.Пушкин)

Осень

Как грустны сумрачные дни

Беззвучной осени и хладной!

Какой истомой безотрадной

К нам в душу просятся они!

Но есть и дни, когда в крови

Золотолиственных уборов

Горящих осень ищет взоров

И знойных прихотей любви.

Молчит стыдливая печаль,

Лишь вызывающее слышно,

И, замирающей так пышно,

Ей ничего уже не жаль.

(А.А.Фет)


Задание 27. Прочитайте анализ текстов, проведенный А.И.Горшковым. Сравните с вашим анализом.

Содержание приведенных текстов настолько различно, что трудно было бы говорить об их общей теме, если бы она не была обозначена в заглавиях – “Осень”.

Пушкинская строфа – описание осени с присущими ей русскими приметами и многими предметными деталями: роща, последние листы, нагие ветви, осенний хлад, промерзающая дорога, еще журчащий ручей, но уже застывший пруд (выразительнейшее сопоставление, точно определяющее состояние природы), поспешающий на охоту сосед, отъезжие поля, озими, лай собак, уснувшие дубравы.

Стихотворение Фета – непосредственное выражение чувства. Поэтому признаки реальной осени немногочисленны, имеют метафорические значения (сумрачные дни беззвучной осени и хладной, золотолиственных уборов, горящих, замирающей) выступают только как условный фон лирического переживания.

Хотя приведенные примеры очень кратки, они все же дают достаточно ясное представление о том, что содержание текста – это раскрытие его темы, отражающее, через выбор определенного материала действительности и языкового материала, отношение автора к теме. В отношении автора к теме выявляется идея (греч. idea – понятие, представление) произведения, которую очень условно толкуют как главную мысль, основной вывод, “жизненный урок” и т.п., заключенные в произведении.

Опираясь на все сказанное выше о тексте, можно дать такое определение. Текст – это выраженная в письменной или устной форме упорядоченная последовательность языковых единиц, отграниченная от других подобных последовательностей <...>, заключающая в себе определенное содержание и соотносимая с одним из жанров и функциональных стилей.


Задание 28. Повторно прочитайте текст задания 23, выпишите все определения текста, которые вам встретились. Сравните их с приведенными ниже. Выберите одно из определений как рабочее, из него вы будете исходить при анализе текстов, запишите его. Аргументируйте Ваш выбор, таким образом Вы поддерживаете позиции одного из исследователей текста. Вы стали последователями этой точки зрения. Имейте в виду, научные точки зрения могут сосуществовать, быть противоположными, в споре нужно уметь защищать свое мнение, дополнять, уточнять, конкретизировать свои представления.

1. “Текст можно определить как сообщение в письменной форме, характеризующееся смысловой и структурной завершенностью и определенным отношением автора к сообщаемому” (Л.Лосева).

2. “Текст – это произведение речетворческого процесса, обладающее завершенностью, объективированное в виде письменного документа, состоящее из названия (заголовка) и ряда единиц (СФЕ), объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную целенаправленность и прагматическую установку” (И.Гальперин).

3. “Текст представляет собой структуру, замкнутое организованное целое, в рамках которого знаки образуют систему отношений, определяющих стилистические эффекты этих знаков” (П.Гиро).

4. “Любая последовательность предложений, организованная во времени и пространстве таким образом, что предполагает целое, будет считаться текстом” (В.Кох).

5. “Текст как целостная коммуникативная единица – это некоторая система коммуникативных элементов, функционально (т.е. для данной конкретной цели (целей), объединенных в единую замкнутую иерархическую семантико-смысловую структуру общей концепцией или замыслом автора” (Т.Дридзе).

6. “Текст – это система речевых знаков и знаковых последовательностей, воплощающая сопряженную модель коммуникативных деятельностей адресата и отправителя сообщения” (Е.Сидоров).

Тема VI.
Культура речевого общения.
Нормы русского литературного языка


Владение нормами литературного языка: орфоэпическими, лексическими, словообразовательными, морфологическими, синтаксическими, правописными (орфографическими, пунктуационными) и стилистическими. Владение коммуникативными качествами речи: умениями и навыками грамматически правильно, точно, логично, выразительно, уместно, целесообразно излагать свои мысли на русском языке, пользоваться в соответствии с этими требованиями всеми видами речевой деятельности: говорением, чтением, письмом, аудированием, переводом.


Задание 29. Внимательно прочитайте сокращенный вариант текста Л.Крысина “Норма в языке”. Прокомментируйте выделенные в тексте цифрами в скобках положения автора. Запишите Ваш комментарий. Аргументируйте своими языковыми наблюдениями высказывания А.М.Пешковского, приведенные в виде цитаты в тексте.

(1) Языковая норма – это то, как принято говорить и писать в данном обществе в данную эпоху. Иначе: норма – это совокупность правил выбора и употребления языковых средств (в данном обществе в данную эпоху). Норма неразрывно связана с понятием литературного языка, который иначе называют нормированным.

(2) Норма стоит на страже целостности литературного языка. Она определяет, что правильно и что неправильно, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения как “законные” (например, “документ”, “шофёры”, “печёт”) и отвергает другие как противоречащие языковому обычаю, традиции (запрещает, например, говорить “документ”, “шофера”, “пекёт”).

Языковые нормы не придумываются кем-то (скажем, лингвистами), а объективно складываются в процессе многовековой языковой практики культурных людей. Нормы исторически изменчивы, но меняются они медленно. В развитых литературных языках норма остается стабильной на протяжении многих десятилетий.

Если бы нормы не было, литературный язык не смог бы существовать. Струя литературной речи смешалась бы с потоками диалектной речи, социальных арго, просторечия. А это значит, что утратилась бы основная функция литературного языка – культурная.

Представьте себе: газеты начинают печатать не на одном русском языке, а на разных диалектах: в Вологде – с особенностями северного говора, в Краснодаре – на кубанском диалекте. Эфир – радио и телевидение – тоже наполнен разнодиалектной, арготической, хаотически неупорядоченной речью.

Это, конечно, фантастическая картина. Но она ярко показывает роль литературного языка в культурной жизни общества, значение нормы в литературном языке.

Но не только в охранении целостности литературного языка, не только в тщательном отборе новых языковых средств заключены функции нормы. Это, так сказать, внешняя ее задача. А кроме того, есть не менее важные внутренние.

(3) Лингвисты часто подчеркивают, что литературный язык – организованная система: все средства в нем разграничены в соответствии с потребностями общения. Норма не делит средства языка жестко на хорошие и плохие, не предписывает: первые надлежит употреблять всегда, а вторые не употреблять никогда. Правильное и уместное в одних условиях речи (например, в бытовом диалоге) может выглядеть нелепым в других (например, в научной статье). Зависимость литературной нормы от условий, в которых осуществляется речь, называют коммуникативной целесообразностью нормы.

(4) Владея нормой, т.е. умея правильно выбирать и употреблять средства языка в зависимости от целей и условий речи, носитель литературного языка может позволить себе сознательные отступления от принятой нормы, языковую игру. Этим человек обращает внимание на предмет речи или передает свое эмоциональное состояние, свою социальную позицию и т.д. Если отступление от нормы оправдано какой-либо из подобных целей, то перед нами не ошибка, а речевой прием, свидетельствующий о свободе, с которой человек обращается с языком, о его языковом вкусе. (Ошибка же возникает в случае неосознанного, автоматического употребления неправильной формы или нелитературного слова.)

Нормы не окова языка, а великое благо: они сохраняют литературный язык, тонко разграничивают его средства в зависимости от целей общения. Норма консервативна, но этот консерватизм способствует устойчивости литературного языка, благодаря чему облегчается передача культурных ценностей от поколения к поколению. “Если бы литературное наречие, – писал А.М.Пешковский, – изменялось быстро, то каждое поколение могло бы пользоваться лишь литературой своей да предшествующего поколения, много двух. Но при таких условиях не было бы и самой литературы, так как литература всякого поколения создается всей предшествующей литературой. Если бы Чехов уже не понимал Пушкина, вероятно, не было бы и Чехова. (...) Консерватизм литературного наречия, объединяя века и поколения, создает возможность единой мощной многовековой национальной литературы”.

(5) Еще одной особенностью литературного языка является то, что литературная норма сознательно культивируется: ее пропагандируют в книгах, по радио и телевидению, ей обучают в школе, всякое культурное общение людей происходит в строгом соответствии с нормами литературного языка.

(6) Так мы приходим к выводу, что норма литературного языка – это не только объективно существующая традиция использования языковых средств, но и результат сознательного сохранения этой традиции (Л.Крысин).


Задание 30. Внимательно прочитайте словарную статью:

Слово, а, мн. слова и (устар.) словеса.

1. Единица речи, представляющая собой звуковое выражение отдельного предмета мысли. Русские и иностранные слова. Я никому не мог сказать священных слов “отец” и “мать”. Лерм. Мцыри, 4. Трудно определить происхождение слова “шарманщик”. Григ. Петерб. шарманщики. 2. [Анфиса] выправляла написанный Васей протокол, попутно учила его правильно писать слова, фразы. Ляшко, Сладкая каторга, II, 14. Очень богат русский язык словами, относящимися к временам года и природным явлениям, с ними связанным. Паустов. Золот. роза.  Не находить слов для чего-либо, слов не хватает для чего-либо. Трудно подобрать подходящие выражения для передачи чего-либо. Он говорил с жаром и с жестами, но видно, что он не находил слов. Л. Толст. Казаки, 1. Он несколько раз пробовал записывать рассказы отца, но у него не хватало слов для них. М.Горький. Жизнь Матв. Кожемякина, 1. Рассказывать, излагать своими словами. Рассказывать, излагать и т.п. не буквально, сохраняя только смысл, а не форму выражения. Кто-то из наших преподавателей... потребовал, чтобы ему уроки рассказывали своими словами. Панаев. Литер. воспом. I, 1.

Мы решились на необычайно длинные выписки [из “Зимних заметок” Достоевского], потому что, как говорится, перо не поднялось на изложение своими словами этих страниц! Ермилов. Ф.М.Достоевский. // Заклинание, обладающее, по суеверным представлениям, магической силой. – Тогда наш старик..., зная всякое слово и от чего какое слово годится, и всякое зелье и снадобье, нашептывал под печью. Даль. Новинка – диковинка... – Есть травы, цветы есть: помогают (от болезней) точно... Ну, конечно, есть слова всякие. Тург. Касьян с Крас.Мечи. Легенда говорила, что Савка знает “такое слово”, которого не выдерживают никакие тюремные стены. Мам.-Сиб. Разбойники, II, 1.

~ Глотать слова. См. Глотать. Другими, иными словами, в знач. вводного словосочетания. Иначе говоря, выражаясь по-иному. Там, [в рассказах няни] есть и добрая волшебница.., которая изберет себе какого-нибудь любимца, тихого, безобидного, другими словами какого-нибудь лентяя, которого все обижают, да и осыпает его, ни с того ни с сего разным добром. Гонч. Обломов, 1, 9. Жалкие слова. См. Жалкий. Игра слов. См. Игра. Играть словами. См. Играть. Крепкое слово. См. Крепкий. Ловить (поймать) на слове (на словах) кого-либо. См. Ловить, поймать. Набор слов. См. Набор. Не говоря худого слова (дурного). См. Говорить. Не лезть за словом в карман. См. Карман. Не мочь, не уметь связать (склеить и т.п.) двух слов. Неумело, неясно выражать свои мысли. Купеческая дочка, доставшаяся князю, едва умела писать, не могла склеить двух слов. Дост. Униж. и оскорбл., I, 4. От слова до слова (читать, запоминать). Все без изъятия, с начала до конца, ничего не пропуская. И очи царя загорелися вдруг: – Ко мне? От злодея лихого? Читайте же, дьяки, читайте мне вслух Посланье от слова до слова! А.К.Толстой. Вас.Шибанов. Широков и Катя прошли мимо. Зинка хотела кинуться за ними, подсмотреть, до слова запомнить их речи. Авдеев. Гвардии сержант, 7. Плетение словес (слов). См. Плетенье. Слов нет, как... Невозможно выразить словами, как... Слово в слово. Совершенно точно, дословно. Голос песен грузинских приятен. Мне привели одну из них слово в слово. Пушк. Путешествие в Арзрум... 2. Я занимаюсь с Асей. У нее такая память, что, прочитав страницу, она может повторить ее почти слово в слово. Володин. Тверд. характер. Слово за слово, слово за словом. Постепенно, мало-помалу. Слово за слово Катерина поведала ей свое горе. Григ. Переселенцы, III, 6. Слово за слово – Устиныч расспросил его, откуда и куда они идут, где покупали лошадей и почем покупали, и сам рассказывал о себе. Телеш. Самоходы, 2.

2. Только в ед. Язык, речь. Дмитриев принадлежал к числу примечательных действователей на поприще русской литературы. Он был сподвижником Карамзина в великом деле преобразования русского слова. Бел. Басни и апологи И.И.Дмитриева. Люди долго пользовались богатством родного слова, прежде чем обратили внимание на сложность и глубину его организма и оценили его значение в своей духовной жизни. Ушин. Родное слово. Если слово и является таким могучим средством не только для выражения истины, но и для прикрытия лжи, не подстерегает ли нас... излишняя боязнь слова, недоверчивость к словесному выражению? Макарен. О комм. этике.

 Живое слово. Разговорная речь. Я жалел, что не играю в драме, потому что мне кажется, пение не может выразить так много, как живое слово. Шаляпин. Стр. из моей жизни.  Печатное слово. О произведении, опубликованном в печати. Русское печатное слово действительно шло к тому, чтобы сделаться верным и живым выражением русской жизни. Доброл. Литературные мелочи. 1. Собрались самые разнообразные служители печатного слова: литературоведы, педагоги, редакторы и издатели журналов, газет. Телеш. Зап. писат.  Художественное слово. О произведении художественной литературы. Художественное слово было для меня силой, волшебством, и я много читала, а среди моих любимых авторов далеко не последнее место занимал Чехонте. Авилова. А.П.Чехов в моей жизни, 1. ~ Дар слова см. Дар.

3. Высказывание, фраза. Намеднись приезжаю я в Москву, являюсь к своему старику и первое слово, которое от него слышу: “А мы, брат, с тобой в трубу вылетели”. Салт. Наш губерн. деят., 3. [Хаджи-Мурат] внимательно слушал то, что ему говорил переводчик, передавая слова смеющейся Марии Васильевны. Л.Толст. Хаджи-Мурат, 6. “Будет [Тиктор] хорошим, честным парнем – кто ему плохое слово скажет! Ведь мне лично решительно ничего не сделал”. В.Беляев. Стар. Крепость, 3.  Сказать, написать и т.п. два, три слова, пару слов и т.п.; объяснить, рассказать и т.п. в двух, трех, нескольких словах; не сказать, не произнести, не услышать ни слова, ни одного слова. О Разумникове мы должны сказать несколько слов, потому что он был одним из лучших педагогов бурсы. Помял. Оч. бурсы, 4.  Сказать, молвить и т.п. слово. В городе страшная скука, нет ни одной живой души, не с кем слова сказать. Чех. Моя жизнь, 6.  Перекинуться, переброситься и т.п. словом, словами. Разг. Поговорить, поболтать с кем-либо. Потом из барака вышел Харченко, перекинулся словами с кем-то невидимым в темноте и пошел между костров. Фадеев. Разгром, 12. Сказать, объявить и т.п. с первого слова, с первых слов. В самом начале разговора, беседы. С первого же слова [барин] начал мне рассказывать, что семейство свое он проводил в Москву, что у него жена, три дочери. Писем. С.П.Хазар. и М.Ступицына, 1. При свидании с сестрою он с первых же слов объявил ей, что он намерен ввести коренные преобразования. Тург. Дворян. гнездо, 10.  Замолвить, закинуть и т.п. слово. Разг. Походатайствовать, сказать в пользу кого-, чего-либо. [Захарьин:] Царь-государь! Дозволь тебе сегодня, Для радостного дня, замолвить слово за Ситукого! А.К.Толст. Смерть Иоанна Грозного, 1. [1-ый мужик:] А ты помни, как он слово закинул, что ты мяту сеять? Тоже понимать надо. [2-ой мужик:] Как же, мяту сей вишь. Л.Толст. Плоды просвещения, II, 16. // Только мн. Пустые разговоры, болтовня. Они только говорят о высших стремлениях, о сознании нравственного долга, о проникновении общими интересами, а на поверку выходит, что все это – слова, слова. Доброл. Что такое обломовщина? ~ Без дальних слов. Не говоря, не рассуждая много, не теряя времени на разговоры. Бросать, кидать на ветер слова. См. Ветер. Бросаться словами. См. Бросаться. В двух (нескольких, кратких) словах. Коротко, сжато. В одно слово (сказать, произнести). Одновременно, вместе. [Городничий:] Ну что, как вы думаете об этом? [Почтмейстер:] А что думаю? Война с турками будет. [Асмос Федорович:] В одно слово! И сам то же думал. Гог. Ревизор. 1, 2. Взять свои слова обратно (назад). См. Взять. Живое слово. Речь, насыщенная свежими, интересными мыслями, волнующая, трогающая слушателя. Долго Павлов не имел себе сподвижников, электризующих своим живым словом до энтузиазма. Черныш. Библиография (Соврем. 1855, № 4). Переводчик всегда лишь осведомляет о том, что ему надо перевести. И от этого его осведомления не остается почти ничего. Живое, нужное, серьезное слово уплыло. Фурм. Мятеж. 2. Крылатые слова. См. Крылатый. На словах. Устно. [Болховитинов], кроме письменного донесения, должен был на словах рассказать все дело. Л.Толст. Война и мир, т.IV, 11, 15. Он прислал командиру бригады связного, который на словах доложил: иссякают силы. Галин. Последн. встреча. б) Только в разговоре, а не на деле, в действительности. Любовь он презирал – на словах... а внутренне чувствовал сам, что трудно и хлопотно заставить полюбить себя. Тург. Бретер, 2. – Вы... решили ему позволить жениться на мне, не в самом деле, а только так, на словах, чтобы только его успокоить. Дост. Униж. и оскорбл. III, 3. По чьим-либо словам, (устар.), по чьему-либо слову, в знач. вводн. словосочетания, а) Как было рассказано, сообщено кем-либо. Тогда Тюфяев, у которого, по собственным словам, самолюбие не шло дальше места секретаря в уездном суде, иначе оценил себя и с железной волей решился сделать карьеру. Герцен. Былое и думы, 11, 14. По словам разведчика, главный японский штаб стоял в Яковлевке. Фадеев. Разгром, 3. б) По чьему-либо выражению, как говорит (или пишет, учит и т.п.) кто-либо. Сия, по слову древнего Олега, мать городов российских [Киев], несколько раз осаждаемая и теснимая, отворяла иногда Златые врата свои неприятелю, но никто не входил в них силою. Карамз. И.Г.Р. 11. 17. “Сын отечества” заступается за г. Лажечникова, который, по его словам, в своих романах чертит карикатуры великих людей русской земли! Бел. Журналистика. Право слово, в знач. вводн. словосочетания. Простореч. Употребляется для выражения уверения в чем-либо в значении: в самом деле, правда, честное слово. [Разлюлиев:] Митя, а Митя, а я гуляю, брат... право слово, гуляю. А.Остр. Бедн. не порок. 1, 6. – И что это я живу с такими дураками? Уйду, право слово, уйду. Скитал. Огарки, 1. С чужих слов. На основании чьих-либо рассказов, а не собственных наблюдений, знаний. С чьих-либо слов. а) Основываясь на чьем-либо устном сообщении. Простодушие было в нем чисто ребяческое, он был наивен и невинен до невероятности. Все это я говорю со слов Некрасова. Сам я не имел счастья видеть его. Черныш. Письмо А.С.Зеленому, 25 сент. 1856. В Ставищах адъютант разведал не больше, чем знала со слов проезжающих эта кудреватая румяная девушка в коротенькой шинельке. Леон. Взятие Великошумска. 4. б) Запоминая сказанное, услышанное без книги, записей и т.п. Рассказав ясно и толково урок, он тут же в классе заставлял повторять его со своих слов. Помял. Оч. бурсы. 4. Он научился читать, писать и наизусть со слов брата, выучивая все заданные уроки. Гл. Усп. Из дерев. дн. VIII, 2. Терять, тратить (лишние) слова (зря, попусту, напрасно и т.п.). Говорить зря, попусту, напрасно и т.п. Говорить зря, попусту, не достигая цели. Хаджи-Мурат поздоровался с вновь пришедшим и тотчас же, также не теряя лишних слов, коротко сказал: – Можешь свести моего мюрида к русским? Л.Толст. Хаджи-Мурат. 1, 4. Только ед. Разг. Высказанное мнение, решение.

Мое, говорит, братцы, слово будет такое, что никакого дела, будь оно самой святой Пасхи святее, не следует делать даром: хоть гривенник, а слупи. Салт. Губерн. очерки, 1. Слово панфиловское для него – закон: так любил, уважал Панфилова Ерискин еще за давнюю работу на красных фронтах. Фурм. Мятеж, 3.  Последнее, окончательное и т.п. слово. – Что ж, говори последнее слово: продашь лошадь-то али нет? Григор. Антон-Горемыка, 4. // Приказ, повеление. Лакей, по слову барскому, принес кувшинчик с водкою. Некр. Кому на Руси... I, 5. Воевода видел, что немцы-командиры уводили на Казанскую дорогу недобитых рейтар. По слову воеводы, его уцелевшая сотня двинулась туда же. Чапыг. Разин Степан, 3.

5. Только ед. Обязательство выполнить что-либо; обещание, уверение. – Мне следовало бы взять с вас подписку о невыезде отсюда, – это ненадолго! Но я удовлетворюсь вашим словом – не уедете? М.Горький. Жизнь Кл. Самгина, 2.  Дать кому-либо слово, взять с кого-либо слово, сдержать слово и т.п. Я умолил доктора остаться с Наташей еще на два или три часа и взял с него слово не уходить от нее ни на минуту. Дост. Униж. и оскорбл. IV, 6. И Вера всякий раз уезжала из гостей с досадой и давала себе слово сидеть дома. Чех. В родн. углу. 2. ~ Быть господином (хозяином) своего слова (своих слов). Исполнять данное обещание. Верить (поверить) на слово. Вполне полагаться на устные заявления, обещания, не подкрепленные фактами, доказательствами. Граф был ... очень умен и образован, хотя из его разговоров и поступков этого и не видно; но мы верим на слово автору. Бел. “Постоял. двор” Горянова. Поверив фантазеру Максиму на слово, что в дальнем углу училищного сада ночами кто-то ходит, Авилкин решил проверить себя, свою храбрость. Изюмск. Алые погоны. II, 23. Дать слово. Согласиться на брак. В доме объявили всем, что Ардальону Семеновичу дано слово, что Наташа уже невеста и что завтра будет обручение. С.Акс. Наташа. Мановский сделал предложение, не будучи еще сам уверен в успехе своих исканий, но сверх ожидания отец согласился, а вскоре затем и невеста дала слово. Писем. Боярщина, 1, 4. Держаться, висеть на честном слове. См. Честный. Честное слово. См. Честный.

6. Только ед. Публичное выступление, речь в собрании, на заседании. Напутственные слова. Приветственное слово.  Я хотел сказать на могиле товарища теплое слово, но меня предупредили, что это может не понравиться директору, так как он не любил покойного. Чех. Учитель словес. 2. В это время Кривцов закончил вступительное слово и попросил Сергея рассказать свою биографию. Бабаев. Кавалер Золотой Звезды, II, 2.  Взять, просить и т.п. слова; отказаться от слова, предоставляется слово и т.п.

– Слова прошу, – закричал офицер с залихватской физиономией. Помял. Молотов. Слово предоставляется товарищу Волгиной, – послышался голос председателя. Шолох-Синяв. Волгины. III, 3.  Последнее слово. Выступление подсудимого перед вынесением приговора. Полуянов был осужден. Его приговорили к ссылке... Он опять упал духом и вместо последнего слова расплакался самым глупым образом. Мам.-Сиб. Хлеб, III, 7.  Свобода слова. Право граждан беспрепятственно выражать свои мысли, убеждения в устной и письменной форме. – Разве может какая-нибудь серьезная публицистическая литература быть в стране, где нет полной свободы слова. Салт. Лит. на обеде. Из толпы неслись замечания. – Царь обещал свободу слова! – с чувством говорили одни. Другие перебивали их: – Посмотрим, какая это будет свобода! Матюшина. За дружбу. III, 1. // Устар. Речь на какую-нибудь религиозную тему; проповедь. [Митрополит] разослал новое слово по всем церквам, в котором пояснял, что напрасно стали бы искать какое-нибудь приложение в тексте первой проповеди к благочестивейшему императору. Герцен. Былое и думы, I, 6. Сегодня Наталья Кирилловна задержала его [Петра] у ранней обедни: патриарх говорил слово, поздравлял с благополучным окончанием смуты. А.Н.Толст. Петр I. I, 4. 7. Устар. Литературное произведение в форме проповеди, послания, а также рассказ, повествование вообще. “Слово о полку Игореве” = Эпос, слово, сказание передает предмет в его внешней видимости и вообще развивает, что есть предмет и как он есть. Бел. Раздел поэзии на роды и виды. В старых рукописях сохранилось множество псевдонимных слов, поучений и посланий. Пыпин, Ист. рус. лит. I, 11.

8. Только мн. Текст вокального произведения. Слова этой кантаты были им заимствованы из собрания псалмов; некоторые стихи он сам присочинил. Тург. Дворян. гнездо, 5.

Из людской слышались шипенье веретен – да тихий, тоненький голос бабы: трудно было распознать, плачет ли она, или импровизирует заунывную песню без слов. Гонч. Обломов, I, 9. Он, впрочем, пробовал сочинять музыку и, однажды, играл у меня пианисту А.Гольденвейзеру романс на слова Тютчева “О чем ты воешь, ветр ночной?” М.Горький, О С.А.Толстой.

~ К слову (сказать) в знач. вводн. словосочетания. Кстати в связи со сказанным или в дополнение к нему. – Говоришь ты чудно. К слову, как зовут-то тебя? Леон. Дорога на океан. К слову сказать, она была хорошей музыкантшей – ученицей Николая Рубинштейна. Юрьев. Записки. 1,1. Новое слово в чем-либо. Новое, последнее достижение в какой-либо области, науке, технике, культуре. К слову пришлось (придется). Оказалось кстати сказать что-либо; вспомнилось, захотелось сказать что-либо по какому-нибудь поводу. – Э-э-эх! И зачем вам было болтать!.. – Виноват, я совершенно не думавши; к слову пришлось. Дост. Идиот. I, 7. [Божена:] Почему вы мне никогда не рассказывали, что были в Испании? [Петров:] Не пришлось к слову. Симон. Под кашт. Праги, III, 4. Одним словом; (простореч.) одно слово, в знач. вводн словосочетания. То же, что словом сказать – Живем мы хорошо, всего у нас много. Одно слово, живем, как купцы, только вот скучно у нас. Чех. В овраге, 4.

[Геннадий:] Встречаю я, представляешь, себя самого. Рост, фигура, пальто, голос. Одним словом – я. Ромаш. Огненный мост. VI, 3. Первое слово в чем-либо. В 1913 году Россия создала невиданные до этого времени многомоторные самолеты. “Русский витязь” – это было первое слово в создании тяжелых бомбардировщиков. Либед. Зарево. кн.1, I, 6. Последнее слово о чем-либо. Новейшее и высшее, еще не превзойденное достижение в какой-либо области. – Оба его концерта – до сих пор последнее слово фортепьянной техники и мастерского употребления фортепьяно с оркестром. Кюи, Франц Лист. В те годы (1920-1930) происходит сооружение новых коксовых установок, оборудованных по последнему слову техники. А.Терпив. Воспом. горн. инженера, 2. Сказать свое слово. См. Сказать. Слов (слова) нет (нету) в знач. вводн. словосочетания. Конечно, действительно, не приходится спорить. – Слова нет – он хорош: Брови, нос и лицо, Но глаза, за глаза – Ненавижу его! Кольц. Песня.

Беда мне прямо с этими разведчиками, Слов нету, храбрые ребята, а непутевые! Гайдар. Школа, III, 12. Слово и дело. В Московской Руси и в Российской империи до 1762 года – выражение, означавшее, что произнесший его готов донести властям о каком-либо государственном преступлении, и служившего поводом к аресту оговоренного.

[Уголовный преступник] подошел к испуганной цыганке и оговорил ее роковым словом и делом. Ее окружает конвой: полицейский чиновник грозно приказывает ей следовать за ним. Лажечн. Ледян. дом. II, 1. Тайная канцелярия, учрежденная Бироном, была уничтожена; роковое слово и дело, которым часто, по личной ненависти, обвиняли невинных, было отменено. Писар. Первые литер. опыты. Словом сказать, в знач. вводн. словосочетания, в общем, короче говоря. – Словом сказать, такую обстановку устроили, что хоть какому угодно дворянину не стыдно. Салт. Орел-меценат. Только слово, что. Только говорится так, только называется.

Слово, а, ср. Старинное название буквы “с” в славяно-русской азбуке. ~ Слово-ер (-с), слово-ерик (-с). Устар. Название звука “с”, прибавлявшегося к концу слов при разговоре в знак самоуничижения, почтения к собеседнику (от названия буквы “с” – слово и буквы “ъ” – ер, ерик). [Гаврила Степанович] говорил весьма приветливо и мягко, с беспрестанными словоериками. Тург. Затишье, 5. Савва, из озорства, с незнакомыми людьми притворялся простаком, нарочно употребляя “слово-ер-с”. М.Горький. Леонид Красин.


Задание 31. Прочитайте. Продолжите высказывания о слове включением своих рассуждений по поводу сказанного.

Если бы я был царь, я был издал закон, что писатель, который употребит слово, значения которого он не может объяснить, лишается права писать и получает 100 ударов розог.

(Л.Н.Толстой)

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно разъединить их; словом служить любви; словом можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.

(Л.Н.Толстой)

“Слово – выражение смысла... и потому слово должно соответствовать тому, что оно выражает”.

(Л.Толстой)

“Знание точного значения слов и их различия между собой, хотя бы и самого легкого, есть необходимое условие всякого истинного мышления”.

(В.Г.Белинский)

Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.

(А.Н.Толстой)

Человек чрез слово всемогущ: язык всем знаниям и всей природе ключ.

(Г.Державин)

Мысль относится к слову, как душа к телу, а слово к мысли – как тело к душе, т.е. слово есть покров, одежда, форма, выражение мысли, а мысль есть смысл, разум, значение слова.

(В.Г.Белинский)

Из русского языка Пушкин сделал чудо. Справедливо сказал Гоголь, что “в Пушкине как будто в лексиконе, заключилось все богатство, гибкость и сила нашего языка”. Он ввел в употребление новые слова, старым дал новую жизнь; его эпитет столь же смел, оригинален, как и редко точен, математически определен.

(В.Г.Белинский)

“Писатель должен чувствовать возраст каждого слова... Он должен знать, например, что слово чувство гораздо старше, чем слово настроение, что беда более всенародное слово, чем, скажем, катастрофа. Каждое слово – старое и новое – должны знать в литературе свое место”.

(С.Я.Маршак)

Сравните, так ли мы поступаем в повседневной речи? Почему речь не должна пестрить анахроническими ошибками: револьвер – наган, пистолет; напрочь, добротный, качественный. Как вы объясните первоочередность и уместность употребления этих слов. При отсутствии материала Ваших наблюдений проанализируйте материал информативной справки.


Задание 32. Выучите наизусть или проведите анализ стихотворений с общей темой “Слово”. Возможно, Вы знаете и другие стихотворения на эту тему. Запишите их. Участвуйте в речевой игре, девиз которой “Царственное русское слово...”, оформите стенд, содержание которого — поэтический гимн русскому слову.

Первая часть стенда — стихотворные тексты. Вторая часть стенда — рецензии, отзывы, комментарии, подготовленные Вами самостоятельно или подобранные из критической литературы.


1. Попробуешь

Слова сличить –

И аж мороз идет по коже!

недаром

“Мучить” и “учить”

Звучат извечно столь похоже.

Но и бывает смысл иной,

Доподлинно необъяснимый:

Казнящий ли владел казной,

Или казной владел казнимый.

Земля и тля. Вина – вино.

Апрель и прель. Мороз и проседь –

Все это будет не одно,

Но от другого не отбросить!

Березка – розга. Лик и лак.

Увечить и увековечить...

Неужто это просто так,

Одна случайность –

Чет и нечет...

(Л.Мартынов)

2. Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом

Способно слово, изменяя лад.

И проклинают, и клянутся словом,

Напутствуют, и славят, и чернят.

(Козловский)

3. Ищу слово.

Ищу слова певучие

Народные, исконные,

Кипучие, горючие,

Бездонные, стозвонные.

Да чтобы в душу падали

Как в полюшко бы зернышко,

Чтобы доброе да ладное

Светило слово-солнышко.

Да звали бы пригожие

На помыслы бы чистые

Да на дела хорошие.

(В.Выркин)


4. На доброе слово

Не надо скупиться

Сказать это слово

Что дать напиться.

Со словом обидным

Нельзя торопиться,

Чтобы завтра

Себя самого не стыдиться.

(Н. Рыленков)


Задание 33. Прочитайте:

Словарь, я, м. 1. Книга, содержащая перечень слов, обычно с пояснениями, толкованиями или переводом на другой язык.

Толковый словарь русского языка. Технический словарь [Г-н Коссович] внушил нескольким отличным студентам в Москве полезную мысль составить учебный словарь древнего греческого языка. Бел. Литературные новости. Он взял английско-русский словарь и, переводя слова и угадывая их значение, мало-помальски составил такую фразу: “Пью здоровье моей дорогой возлюбленной” Чех. Супруга. В энциклопедическом словаре об этом поселке было сказано следующее: “Иверсайд – рыбачий поселок на крайнем северо-западе Шотландии” Паустов. Поселок среди скал.  Словарь писателей, ученых и т.п. с биографическими и библиографическими сведениями. В 1772 году Новиков счел уже нужным составление исторического словаря русских писателей. Панин. Ист. рус. лит., IV, 37. Историю университета взялся написать Шевырев, но я должен был участвовать в словарях профессоров и замечательных воспитанников университета. С.Соловьев, Записки, 20.

2. Только ед. Совокупность слов, используемых в чьей-либо речи; лексика.

Словарь Фофанова не богат, область его любимых образов ограничена. Брюс. К.М.Фофанов.

Напишите сложные слова с первой частью “слов”. Объясните их значение.


Задание 34. Знаете ли Вы словари? Перечислите их. Обязательно познакомьтесь с такими из них как: (вставка — перечень словарей).

Проанализируйте несколько словарных статей на выбор: 1) из толковых; 2) из энциклопедических; 3) синонимических; 4) грамматических, орфоэпических, орфографических словарей, при этом поставьте себе задачу ответить на вопросы:

1. Зачем нам постоянно нужны словари и справочники.

2. Знаете ли Вы правила работы со словарем.

3. Объясните целевое назначение словаря (по выбору), как создана статья конкретного словаря. Умеете ли Вы извлекать информацию из словарной статьи? Что для Вас важно?


Задание 35. Работайте с вариантами словарных статей.

I. Спишите текст. Дополните текст словарных статей "Отечество", "Отечественный" примерами: предложениями, словосочетаниями, в которых данные слова употребляются с значением:

Отечество, а, ср. Страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит, родина. (Пример). Страна, куда кто-либо переселился и с которой стал связан, как с родной страной. (Пример).

//Перен. Место зарождения, возникновения чего-либо. (Пример)

Отечественный, ая, ое. Относящийся к отечеству, к своей стране; не иностранный. (Примеры).

II. Спишите текст. Дополните словарную статью “Гражданин”, “Гражданство” примерами – предложениями, словосочетаниями, в которых данные слова употребляются со значением:

Гражданин, а, мн. граждане, граждан, м.л.

1. Лицо, принадлежащее к определенному государству, пользующееся покровительством законов своего государства и обязанное выполнять все требования, установленные законами этого государства. (Пример).

2. Общественно-полезный, преданный своему отечеству человек. (Примеры).

3. Устар. Житель города; горожанин.

Гражданский, ая, ое.

1. Относящийся к гражданам, предназначенный для них.

2. Относящийся к сознательному гражданину, свойственный ему (Запомните:

3. Юрид. Частно-правовой (в отличие от политического и уголовного). (Примеры).

4. Невоенный. (Примеры).

5. Нецерковный. (Примеры).

III. Гражданство, а, ср.

1. Принадлежность лица к числу граждан определенного государства; правовое положение гражданина. (Примеры).

2. Устар. Собир. Совокупность граждан (в 1-м знач.).

3. Устар. То же, что гражданственность. Запомните:

Гражданственный, ая, ое. Устар. Соответствующий, приличествующий общественно-сознательному гражданину. (Запомните:)

Гражданственность, и, ж. Сознание своих прав и обязанностей по отношению к государству, гражданская (Примеры) организованность и дисциплинированность гражданина, и. ж. В просторечии 1. То же, что гражданская азбука. (Примеры). 2. О жизни невоенных, гражданских людей в отличие от военных. (Примеры).

IV. Спишите текст. Дополните словарную статью.

По употреблению слова в контексте: предложении и словосочетаниях, – сформулируйте и определите значение слова "Патриот", "Патриотизм", "Патриотический", при затруднениях используйте справку: фрагменты словарной статьи. Проверьте выполнение задания по справке, самостоятельно уточните Ваш ответ.

Патриот, а, м .....................

Что же такое Волынский Лажечникова? – Это человек глубокий, могучий духом, пламенный патриот, душа чистая, благородная. Бел. Соч. Лажечникова.

Мы – патриоты! Но нет никого, кому б вся планета была родней, кто бы так желал от сердца всего, чтоб люди счастливые жили на ней. Щипач. Моя точка зрения.

 Патриот родины, отечества.

Всякий человек, что большой, что маленький, – это все одно, если он живет по правде, как следует, хорошо, честно, благородно, делает свое дело себе и другим на пользу, – вот он и патриот своего отечества. Остр. Правда – Хорошо.

// О том, кто ... Патриот чего. Родных кораблей, патриоты, Со львиной отвагой в груди – Гвардейцы Всегда и везде впереди. Мы – патриоты Москвы ...

Квасной патриот ... ?

Патриот от греч. – земляк, соотечественник.

Патриотизм, а, м. ...

Заступники отечества были немного простоваты. Их патриотизм ограничивался жестоким порицанием французского языка в обществах. Пушкин. Рославлев.

Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями обособленных отечеств. ...

// ... Теперь уже не разобраться, кому больше обязан северный человек открытием необъятной палестины заполярного ... (?) – научной мысли или патриотизму местных деятелей.

Патриотический, ая, ое. ...

Как, – сказал я, – вы француз и были в нашей армии? Это не может быть! Отец мой строго взглянул на меня и замял разговор. Граф геройски поправил дело, он сказал, обращаясь к моему отцу, что ему нравятся такие патриотические чувства. Герцен, "Былое и думы".

Информативная справка:

Фрагменты словарной статьи.

Патриот, а, м. Человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.

Патриотизм, а, м. Любовь к своему отечеству, преданность своему наро-ду, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей родины.

Патриотический, ая, ое. Относящийся к патриоту, патриотам... // Проникнутый патриотизмом; выражающий чувство патриотизма.

V. Используя рабочие записи, составьте текст словарной статьи "Родина".

Рабочие записи:

Вот и родина! Вот в стороне Тесом крытая кровля встает. (Полонский. На железной дороге).

Где бы, мой друг, не остановился твой взгляд, всюду увидишь ты дорогие сердцу матери-Родины могилы погибших в сражениях бойцов (М.Шолохов. Слово о Родине).


1. Структура словарной статьи.

1. Слово, его грамматическая характеристика: форма род. п., род, число.

2. Определение значения слова: прямое, переносное.

3. Возможные примеры употребления в предложении, словосочетаниях, включая устойчивые.

4. Возможные элементы этимологического анализа, указание на происхождение слова.

5. Синонимы.

2. Материалы к словарной статье.

Значение: 1. Страна, в которой человек родился и гражданином которой является, отечество.

2. Место возникновения чего-либо.

3. Место рождения кого-либо.

4. Родина-мать, мать-родина.

5. Это – моя родина, моя родная земля, мое отечество, – в жизни нет горячее, глубже, священнее чувства, чем любовь к тебе (А.Н.Толстой. Что мы защищаем).

В минуту уныния, о родина-мать, я мыслью вперед улетаю. Еще суждено тебе много страдать, но ты не погибнешь, я знаю. (Некрасов, Кому на Руси...)

Дополните своими примерами данные рабочие записи:

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconТематическое планирование факультативного курса «История религий» по учебному пособию История религий: Учебное пособие для 10-11 класс
История религий: Учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. А. Н. Сахарова. – М.: Ооо «тид «Русское...

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconУчебное пособие для учащихся 10 (11) классов
Учебное пособие предназначено для учащихся 10 (11) классов общеобразовательных школ. Содержание пособия разработано с учетом последних...

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconПояснительная записка к пособию для учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений, изучающих английский язык «Языковой портфель»
Языковой портфель пособие для учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений, изучающих английский язык. Данное пособие...

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconПрограмма факультативных занятий для учащихся 7-8 классов общеобразовательных учреждений с 12-летним сроком обучения. Минск 2007
...

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconУчебное пособие предназначено для студентов колледжей, учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconУчебное пособие предназначено для студентов колледжей, учащихся 9-11 классов общеобразовательных школ

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconУчебное пособие для учащихся 5 класса
Учебное пособие предназначено для учащихся 5 классов основной школы. Оно охватывает историю Сибири с эпохи камня до наших дней. Учебное...

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconРабочая программа внеклассной формы физического воспитания спортивной секции по волейболу для 8-11х классов составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов для общеобразовательных учреждений. Пояснительная записка
В составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов для общеобразовательных учреждений. (Москва...

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений icon-
Сыромятников И. В. Терроризм – зло: учебное пособие для учащихся старшей ступени общеобразовательных учреждений / Под ред. А. Г....

Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений iconПрактическое пособие для работников общеобразовательных учреждений и. С. Сергеев
С 32 Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. — 2-е...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница