Федеральное агентство по образованию
Югорский государственный университет
Гуманитарный факультет
ф акультет
Педагогики и психологии
кафедра
Шабалина Светлана Дмитриевна
ф. и. о. автора
Методические указания к выполнению контрольной работы
для студентов заочной формы обучения
Д исциплина История образования и педагогической мысли
название дисциплины
С пециальность 050706 - «Педагогика и психология»
название и номер специальности
К урс 2
курс
С  еместр весенний учебного года 2007-2008
осенний, весенний учебный год
Ханты-Мансийск 2007
1. Содержание теоретического раздела дисциплины, необходимого для выполнения контрольной работы
№
темы
|
Наименование темы,
наименование вопросов, изучаемых на лекции и самостоятельно
|
1.
|
История образования и педагогической мысли как отрасль педагогики.
Предмет истории образования и пед. мысли, структура, основные источники курса.
|
2.
|
Зарождение института образования. Воспитание в первобытном обществе.
Основные концепции происхождения воспитания.
|
3.
|
Возникновение школы и педагогическая мысль народов Древнего Востока (Египет, Китай, Индия)
|
4.
|
Теория и практика воспитания в эпоху античности.
Воспитание и пед. мысль в Древней Греции. Воспитание и пед. мысль в Древнем Риме. Зарождение христианской традиции воспитания.
|
5.
|
Образование и пед. мысль эпохи Средневековья.
Школа и воспитание в период раннего Средневековья. Основные типы школ в период развитого Средневековья. Педагогические идеалы Западной Европы в эпоху Возрождения. Школа и пед. мысль в Русском государстве 17 века.
|
6.
|
Школа и педагогика Нового Времени.
Педагогические теории и системы Я А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо. Реформаторские течения на рубеже 19-20 веков. К.Д. Ушинский-основоположник русской педагогики. Школьное образование в России на рубеже 19-20 веков.
|
7.
|
Школа и педагогика в Новейшее Время.
Основные тенденции развития современной зарубежной школы и образования. Становление и развитие советской школы и педагогики. реформирование отечественной школы в 1980-1990 гг.
|
2. Основные требования к выполнению, оформлению и защите контрольной работы
Контрольную работу нужно выполнять в компьютерном варианте в формате А-4 в объеме 7-10 стр. Титульный лист оформляется следующим образом:
Югорский государственный университет
Факультет заочного обучения
Специальность______________________________________
Группа______________________________________________
Контрольная работа по______________________________
дисциплина
Номер варианта________________________________________
_________________ семестр 200___ - 200___ _учебного года
осенний, весенний
Студент______________________________________________
фамилия, имя, отчество
Номер зачетной книжки_________________________________
Адрес: ______________________________________________
_____________________________________________________
Дата предоставления на проверку______________________
2.2. Условия заданий в контрольной работе надо переписать полностью без сокращений. Для замечаний преподавателя на страницах тетради оставлять поля.
2.3. Контрольная работа должна содержать план (содержание), список литературы.
2.4. В тексте контрольной в обязательном порядке должны быть ссылки на источники.
2.5. Контрольная работа своевременно передается студентом на факультет заочного обучения для проверки, рецензирования и оценки.
2.6.. Если контрольная работа при рецензировании не зачтена, студент обязан внести необходимые изменения и представить работу на повторную рецензию.
2.7. Студент должен быть готов во время зачета или экзамена ответить на вопросы по теме соответствующей контрольной работы.
2.8. Предложенная тематика имеет два направления: «История зарубежной школы»; «История отечественной школы».
2.9. Подготовка контрольной работы включает следующие этапы: сбор материала, его обработка; написание работы в соответствии с планом, исходя из логики избранной историко-педагогической темы.
Структура работы
Введение: рассматривается актуальность историко –педагогической проблемы, ее связь с современностью, освещается история вопроса, различные точки зрения на проблему.
Основная часть: раскрывается суть вопроса в соответствии с планом, соблюдается последовательность, логика изложения.
Заключение: формулируются общие выводы, дается «обобщенный образ» основных положений, которые были высказаны, они представляются в виде свернутой информации.
Критерии оценки
Актуальность темы, соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников, соответствие оформления работы стандартам.
3. Выбор варианта контрольной работы
3.1. Вариант контрольной работы
Студент выполняет контрольную работу в соответствии с номером варианта. Номером варианта является последняя цифра номера Зачетной книжки студента. Номера заданий, которые студент должен включить в свою контрольную работу, определяются по таблице вариантов и заданий контрольной работы.
Таблица вариантов и заданий контрольной работы по Истории образования и педагогической мысли
 дисциплина
Номер
варианта
|
Номера вариантов (заданий)
|
0
|
№1, или №11
|
1
|
№2 или №12
|
2
|
№3 или №13
|
3
|
№4 или №14
|
4
|
№5 или №15
|
5
|
№6или №16
|
6
|
№7или №17
|
7
|
№8или №18
|
8
|
№9 или №19
|
9
|
№10или №20
|
3.2 Варианты для контрольной работы
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ШКОЛЫ
Афинская система воспитания в трудах древнегреческих философов (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель)
Идеи Конфуция, их педагогический смысл
Организация и содержание образования в Средневековых университетах
Педагогические идеи эпохи Возрождения
Личность ребенка в педагогической системе Я.А. Коменского
Воспитание джентльмена в системе элитарного образования Д. Локка
Ж.-Ж. Руссо о воспитании женщины
Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци
Прагматическая педагогика Д. Дьюи
Педагогическая система М. Монтессори
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ
Древнерусская педагогика, ее воспитательные традиции
Педагогическая мысль в Древней Руси
Развитие гимназического и лицейского образования в дореволюционной России
Просветительские реформы Петра 1
Проект школьной реформы Н.И. Пирогова
Развитие идеи наглядности в трудах К.Д. Ушинского
Общественно-педагогическое движение 60-х годов 19 века в России, его вклад в деятельность школ и учителей
Педагогическое творчество Л.Н. Толстого и современное воспитание
Основные противоречия в развитии отечественной школы и педагогики советского периода
Педагогические традиции народов ханты и манси
Литература
Основная
Джуринский А.Н. История педагогики.- М., 2000
История педагогики и образования /под ред. А.И. Пискунова.- М., 2001
Д.И. Латышина. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х- начало ХХ века
А.Н. Шевелев. Отечественная школа: история и современные проблемы. Лекции из истории российской педагогики
Бугаева А.Л. Традиционная педагогическая культура хантов и манси. М., 1994
Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики.- 1982
Степашко Л.А. Философия и история образования. – М., 1999
История педагогики /в 2-х чч., под ред. А.И. Пискунова. –М.,1995
Дополнительная
Андреева И.Н. Философия и история образования. М., 1999
Антология педагогической мысли России второй половины 19 начала 20 веков.- М.,1990
Гессен С.И. Основы педагогики. –М., 1995
Коджаспирова Г.М. История и философия образования.- М., 1998
Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. –М., 1982
Платон. Диалоги.- М., 1986
Аристотель. Большая этика. /Соч. в 4-х томах. Т.4., М.. 1984
Российская педагогическая энциклопедия. /в 2-х томах.,М., 2000
Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития.-М.. 1993
Корчак Я. Как любить ребенка. – М.. 1993
Городенко Д.В. Просвещение народов Севера. Нижневартовск. 1997
Куриков В. М. Современные проблемы традиционного общества народов севера. –Томск, 1998
М.А. Лапина. Этика и этикет хантов. –Томск, 1998
Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения. –М., 1991
Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1990
Подласый И.П. Педагогика. М., 1996
Пидкасистый П.И. Педагогика. –М.,1995
|
