Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей




НазваниеДоклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей
страница4/7
Дата конвертации09.02.2013
Размер0.93 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7

Экспериментальная и инновационная деятельность


Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

За последние 5 лет число детей, умеющих пользоваться компьютером, увеличилось примерно в 10 раз, т.к. данный вид техники на сегодняшний момент проник во все сферы деятельности человеческой жизни и является неотъемлемой частью домашнего обихода.

В МОУ ДОД «Дом детского творчества» п.Ханымей компьютерные технологии так же являются неотъемлемой часть образовательного процесса. По результатам накопленного опыта работы учреждения в данной области на педагогическом совете (протокол №1 от 07.09.2010 г.) было принято решение об организации внутреннего эксперимента по теме «Применение ИКТ в образовательном процессе Дома детского творчества», издан приказ от 14.09.2009 года №11/1 об экспериментальной деятельности.

Администрацией МОУ ДОД «Дом детского творчества» п.Ханымей, была проведена подготовительная работа по изучению потребности и возможности применения ИКТ в образовательном процессе ДДТ.

С целью изучения возможности по внедрению информационных коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательный процесс было проведено анкетирование родителей (представителей родительской общественности), воспитанников ДДТ и педагогических сотрудников. Потребность в письменном опросе родителей продиктована необходимостью анализа удовлетворения детей от занятий с применением ИКТ в студиях, учитывая предложения родителей, детей и педагогов по улучшению качества предоставляемых образовательных и воспитательных услуг.

В анкетировании приняли участие 253 представителя родительской общественности, 353 воспитанника и 16 педагогов дополнительного образования.

Родителям было предложено ответить на 9 вопросов основным из которых являлся: Считаете ли Вы, что в образовательный процесс Дома детского творчества необходимо внедрять ИКТ?

По результатам можно сделать выводы, что 67% респондентов считают, что необходимо внедрять ИКТ в образовательный процесс, 17% опрошенных считают, что это не обязательно, 6% - ответили, что не видят разницы. Таким образом, родители принимают и считают правильным внедрение ИКТ в образовательный процесс ДДТ.

По результатам анкетирования воспитанников ДДТ, мы получили следующие результаты.

90% респондентов считают, что внедрение ИКТ в образовательный процесс - необходимо, 8% опрошенных считают, что это не обязательно, 2% - ответили, что не видят разницы.

Анализируя ответы на вопрос: «Нравится ли тебе посещать занятия с применением ИКТ?» можно с уверенностью сказать, что все опрошенные воспитанники за проведение как можно больше занятий с использованием ИКТ.

Т
ак же положительные ответы были получены на заключительный вопрос «Считаешь ли ты что занятия с применением ИКТ способствуют лучшему усвоению учебного материала?», 94% опрошенных ответили, что это, несомненно, повлияет на повышение уровня усвоения знаний и пригодится в дальнейшем в жизни, 6% ответили, что это не имеет особого значения.



Таким образом, можно сделать вывод, что воспитанников Дома детского творчества удовлетворяют внедряемые в образовательный процесс ДДТ информационно-коммуникационные технологии и положительно влияют на их развитие.


Полученные в ходе анкетирования педагогов ДО результаты на вопрос внедрения в учебный процесс ИКТ показали, что 95% респондентов считают, что это очень важно, 5% опрошенных считают, что это не обязательно.





Проанализировав ответы на вопрос: «Считаете ли вы, что с применением ИКТ качество знаний повысится?» стоит отметить, что все опрошенные педагоги ответили положительно о необходимости включения элементов ИКТ в образовательный процесс, что это, несомненно, повлияет на повышение уровня усвоения знаний и пригодится в дальнейшем в жизни.

Исходя из трехгранного рассмотрения вопроса (воспитанники, родители, педагоги) по применению ИКТ в образовательном процессе были изучены материально-технические ресурсы учреждения: выделен и оборудован отдельный кабинет для проведения занятий с применением ИКТ, оснащенный 5-тью персональными компьютерами (соединенные между собой локальной сетью), принтером, сканером. Каждую неделю, согласно письменных или устных заявок педагогов составляется расписание занятий для данного кабинета. Особое внимание уделяется технике безопасности и здоровьесберегающим технологиям при проведении подобных занятий, ведется журнал регистрации проведенных занятий в кабинете ИКТ.

Разработана программа работы учреждения по применению ИКТ в образовательном процессе, план работы на 2009-2010 учебный год, в который включено: проведение родительских собраний, методических советов по вопросам применения ИКТ; проведение открытых занятий, мастер-классов; разработка информационной базы ДДТ по мониторингам обучености, воспитанности; проведение конкурса среди педагогов ДО на лучшую разработку занятия с применением ИКТ и др.

Целью программы по внедрению ИКТ является создание необходимых условий для достижения нового, современного качества дополнительного образования в сфере применения информационных технологий в образовательном процессе, основанной на внешней и внутренней интеграции. Выравнивания возможностей доступа всех уровней возрастных категорий детей к получению качественных образовательных услуг с применением ИКТ и эффективного использования кадровых, финансовых, материально-технических и управленческих ресурсов. Выявление, обобщение и анализ опыта работы педагогического коллектива в сфере применения ИКТ.

В мае на педагогическом совете будет подведен итог работы по реализации I этапа программы «Применение информационно-коммуникативных технологий на занятиях в ДДТ», ответственные за сектора работы (методический сектор, сектор мониторинга, образовательный сектор, воспитательный сектор) отчитаются о работе и обозначат проблемы, с которыми столкнулись при реализации поставленных задач по плану внедрения ИКТ.


Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее десятилетие вызывает повышенный интерес в отечественной педагогической науке, не смотря на то, что занятия с применением ИКТ – это уже не нонсенс, а обычная повседневная практика. Поэтому переход на новый уровень образования для ДДТ – это ответственность, продиктованная современностью.

Получить необходимый "багаж" знаний и умений для дальнейшего развития, научиться ориентироваться в информации, отбирать нужную, манипулировать ею, научиться "учиться", получать знания - вот небольшая часть того, что должен иметь современный выпускник учреждения дополнительного образования.

Спектр применения ИКТ в образовательном процессе ДДТ имеет несколько направлений. Первое их которых обеспечивает повышение качества обучения в условиях традиционного обучения, когда ТСО и компьютер - основной его элемент применяют в учебном процессе как:

  1. средство контроля знаний (проводятся тестовые работы, контрольные задания с применением мультимедийных учебных пособий в студиях «Лингвист», мастерская театра моды «Стиль», студия «ИКС-файл» и др.) ;

  2. лабораторный практикум с применением компьютерного моделирования (мастерская технического творчества «Самоделкин»;

  3. мультимедиа-технологии, как иллюстративное средство при объяснении нового материала (студия «Музыкальная гостиная», студии «Лингвист», мастерская театра моды «Стиль», студия «ИКС-файл», студия «Мир фантазий»;

  4. персональный компьютер, как средство самообразования «студия «ИКС-файл», студии «Лингвист».

Для осуществления контроля знаний используются тематические тесты (тестирующие программы); как правило, источником тестов могут служить мультимедиа компакт-диски с обучающими программами или глобальная сеть Интернет.

Второе:

современные информационные технологии используются:

- применение современных информационных технологий значительно повышает эффективность самообразования. Это, в первую очередь, связано с тем, что при работе с информацией, записанной в цифровом (электронном) виде, легко организовать автоматический поиск необходимых данных. В ДДТ создана база данных достижений воспитанников, банк методической и периодической печати с разбивкой статей, создается накопительный материал по учреждению с методическими разработками занятий с применением ИКТ, материалы данных разработок направляются в периодические издания, такие как «Дополнительное образование», «Внешкольник».

Педагоги используют компьютерные технологии не только на занятиях, но и при подготовке к выступлениям на методических советах, педагогических советах, при организации работы малых творческих групп, при подготовке и проведения родительских собраний. Некоторые из педагогов самостоятельно осваивают современные мультимедийные продукты для наиболее продуктивного показателя в работе.

Современные телекоммуникационные технологии - это и Интернет, и спутниковое телевидение и электронные библиотеки. Телекоммуникационные технологии стирают барьеры между городом и деревней. Такая информационная поддержка учебного процесса позволяет систематически повышать качество обучения с целью формирования профессиональной культуры, как сотрудников, так и обучающихся.


Реализация педагогами инновационных программ


Все общеобразовательные программы, по видам, подразделяются на основные и дополнительные. Главное отличие между ними состоит в том, что дополнительные образовательные программы не основываются на образовательных стандартах. Их задачей является обычно более полное удовлетворение разнообразных образовательных потребностей личности. Уместно отметить, что именно дополнительные программы непосредственно и тесно связаны с образовательными услугами.

По рассмотренных основных видов образовательных программ в Российской системе образования есть немало иных их разновидностей. Так, содержание деятельности образовательного учреждения в основном определяется самим образовательным учреждением, его руководством, коллегиальными органами (педагогический совет, ученый совет), педагогическими работниками с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образованием, а также авторских программ, утвержденных педагогическим или методическим советом учреждения.

Признание государством право на эксперимент в образовании стали серьезными факторами поддержки педагогического творчества. Право на авторскую программу имеют все педагогические работники. Педагоги имеют право самостоятельного выбора темы, содержания, объема такой программы, они могут использовать для своей деятельности примерные образовательные программы разных уровней и направленности общего или профессионального образования, могут разработать новую программу, в соответствии со своими профессиональными интересами и творческими способностями. Это может быть предметная учебная программа одной тематической направленности или комплексная интегрированная программа, сочетающая разные тематические направления, образовательные области или области деятельности. Для авторских программ характерны особенности логики построения курса, глубина поднимаемых в них вопросов, теорий, характером их освещения автором программы. Такие программы утверждаются в установленном в образовательном учреждении порядке.

Большое распространение сегодня получили модифицированные образовательные программы, в которых сохраняются основные параметры содержания предметных программ, но изменяются средства, методики, способы, формы реализации цели и задач, что не требует от педагога большого творческого напряжения.

В МОУ ДОД ДДТ п.Ханымей реализуются программы нового поколения (применение в обучении проектной, исследовательской деятельности, информационных технологий).

Так, например, педагогом ДО И.Н.Важинской реализуется авторская программа «Волшебной музыки страна» вокальной студии «Музыкальная гостиная». Данная программа рассчитана на воспитанников 7-15 лет (младший и средний школьный возраст). Целью данной программы является формирование и развитие личности ребёнка средствами музыкального искусства, обогащение его духовного мира. Данная программа Победитель Всероссийского конкурса образовательных программ дополнительного образования III место (региональный этап 2010 год.). Программа реализуется с 2006 года и имеет 2 выпуска. Программа обеспечивает образовательный процесс в вокальных ансамблях. Важное место отводится развитию художественного вкуса, музыкального слуха, навыкам исполнительства. В отличие от школьной программы по музыке дополнительная программа расширяет возможности обучающихся в овладении элементами музыкального творчества, сольного и концертного исполнения, предусматривает часы индивидуальной работы. Программа носит комплексный характер, обеспечивая разностороннее музыкальное развитие воспитанников, их готовность использовать полученное образование в индивидуальном и коллективном опыте музыкального исполнения.

Музыка в современном мире не просто предмет развлечения, а могучее средство воспитания и самосовершенствования личности. Именно в детском возрасте закладываются основы мировоззрения, формируются вкусы и эстетические идеалы. Очень важно не дать очерстветь детским сердцам, пробуждать в детях доброе с помощью прекрасного. Важно, чтобы дети поняли, что настоящее произведение искусства – это целый мир человеческих чувств, эмоций, страстей, мыслей, это кладезь опыта человеческих взаимоотношений, это богатое наследство, передаваемое из поколения в поколение.

Так же, педагогом ДО Валентиной Анатольевной Аржаниковой так же реализуется инновационная программа основанная на интеграции жанров театрального искусства. В процессе обучения педагогом применяются современные педагогические технологии. Программа рассчитана является долгосрочной и рассчитана на 5 лет обучения и детей в возрасте от 6 до 13 лет. Весь курс обучения по программе разбит на несколько этапов.

Основной формой обучения на первом этапе – пропедевтическом, является игра, так как в этом возрасте она является ведущим видом деятельности, и дети чувствуют себя комфортно. Игра снижает утомляемость, увеличивает объём и улучшает качество преподносимого материала, основной акцент делается на пальчиковые игры, работа над голосом, упражнения для дыхания, скороговорки.

На втором этапе – базовом знакомятся с видами театра, осваивают работу по методике Л.Н. Стрельниковой - артикуляционная гимнастика, для развития дикции; работу по методике К.С. Станиславского, направленной на развитие техники речи, через использование скороговорок, работу над образом, работу над ролью, работу над спектаклем.

Постепенность получения знаний и навыков театрального искусства позволяет сохранить у воспитанников интерес к кукольному театру. Выступление перед публикой на втором этапе – базовом, это приобретение опыта работы в коллективе, создание единого пространства для всех выступающих, ведь театр это коллективное искусство.

На профессионально-ориентированном этапе программы происходит ознакомление с новым видом театрального искусства - драматическим жанром. Обучение в основном направлено на активизацию творческой деятельности детей в профессии «актер». В процессе освоения знаний театрального искусства ребята познают все тонкости и трудности драматического жанра.

Целью программы является развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Сочетание развития образного и ассоциативного мышления детей, связанным с реализацией и перенесением на образ.

Программа так же является победителем Всероссийского конкурса образовательных программ дополнительного образования III место (региональный этап 2010 год.). Программа реализуется с 2002 года и имеет 4 выпуска. 6 выпускников избрали театр, как свое дальнейшее будущее в профессиональном самоопределении.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
Характеристика социума, в котором функционирует Дом детского творчества

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей icon«Дом детского творчества» п. Ханымей п. Ханымей Пуровский район, янао 2009-2010 учебный год
Самообследование результатов деятельности муниципального образовательного учреждения

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconДоклад о состоянии и результатах деятельности мбоу дод «дом детского творчества» за 2011-2012 учебный год
Детей «Дом детского творчества» (далее – Дом творчества) базируется на нормативно-правовых документах: Закон об образовании, Типовое...

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconПубличный отчет муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного образования детей
В 1992 году Дом пионеров и школьников был переименован в Дом детского творчества. В творческих объединениях обучаются дети дошкольного...

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconМуниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» п. Ханымей обсужден утверждаю на педагогическом совете №6 Директор моу дод
Социализация личности детей с ограниченными возможностям здоровья средствами информационно-коммуникационных технологий

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Программа информатизации муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского...

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей icon«Дом детского творчества» пос. Рощино Учреждение создано в 1958 году, как «Дом пионеров и школьников»
«Дом творчества юных». В дальнейшем, в июле 2002 года, учреждение переименовано в муниципальное образовательное учреждение дополнительного...

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconСценарий празднования Года Учителя Автор : Клочко Валентина Алексеевна Должность: Педагог-организатор моу дод «Дом детского творчества»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconПрограмма развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020»
...

Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей iconАнализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год
Реализация данной цели позволяет обеспечить доступность, повысить качество и эффективность дополнительного образования


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница