Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов Количество часов: 102 часа в год (3 часа в неделю)
Скачать 2.56 Mb.
|
| | | To give an interview, to change, close friend To give an interview, to change, close friend | Употребление модальных глаголов Употребление модальных глаголов | Прослушать и повторить слова и выражения Прослушать диалог и разыграть его упр. 3 | Прочитать текст о Линде и пересказать его упр. 1 Прочитать текст о Линде и пересказать его упр. 1 | Расспросить партнера о его учебе и досуге Расспросить партнера о его учебе и досуге | Образовать разделительные вопросы упр. 1 стр. 55 Образовать разделительные вопросы упр. 1 стр. 55 | Диалог по ситуации «Учеба и свободное время» Диалог по ситуации «Учеба и свободное время» | 1,2 С.55 | ||||||||||||||||
| 21 (51) | Интернациональные слова | | | Change, exchange | Вопросительные предложения разного типа | Прочитать, затем прослушать и проверить себя упр. 4 | Прочитать и перевести предложения со словом change упр. 5 | Диалог по ситуации «Ученик по обмену» | Разгадать кроссворд упр. 3 Р. Т. | Диалог по ситуации «Ученик по обмену» | 1,2 с.20 WB | ||||||||||||||
| 22 (52) | Домашнее чтение | | | Раздел «Enjoy Reading» He Knew the Name (чтение и обсуждение рассказа) | | ||||||||||||||||||||
| 23 (53) | Моя визитная карточка | | | Лексика About myself | Спец. вопросы | | | | | | 6с21 WB | ||||||||||||||
| 24 (54) | Закрепление лексики и грамматики | | | Workbook (раб. тетр) раздел 1, упр.3-7 | | | | | |||||||||||||||||
| 25 (55) | Раздел 2. Личная информация Знакомство с семьей Линды Сильвестр | | | Parent, typical, close, independent, serious | Present Simple | Отрицательные приставки прилагательных | | | | | 30с.27 WB | | | | |||||||||||
| 26 (56) | Контроль навыков аудирования. Черты характера | | | Intelligent, shy, creative, rude, talkative | Present Simple | | Прослушать и повторить упр. 8 | Прочитать слова и образовать противоположные по смыслу упр. 9 | Дополнить предложения упр. 10 Описать характер любого персонажа на картинке | Образовать прилагательные с противоположным значением упр. 3 стр. 56 | 10с.22 WB | ||||||||||||||
| 27 (57) | Введение новой лексики по теме «Семья» | | | Traditional, conservative, close, loving, caring etc. | Present Simple | | Прочитать новые слова по группам упр. 11 | Разыграть диалог по ситуации «Моя семья» упр. 11 Описать человека, с которым хотел бы дружить упр. 14 | Дополнить предложения упр. 4 стр. 56 | Диалог по «Моя семья» Монологическое высказывание по теме «С кем бы я хотел дружить» | 27с.26 WB | ||||||||||||||
| 28 (58) | Идеальная семья | | | Straight, curled, lovely, to argue | Present Simple Повелительное наклонение (повторение) | Прослушать и прочитать стихотворение упр. 15 | Прочитать правила для детей и родителей. Добавить свои правила упр. 17 | Описать идеальную семью упр. 16 Провести интервью одноклассников «Какие люди вам нравятся/не нравятся?» | Вставить пропущенные слова упр. 5 стр. 56 Перевести на английский словосочетания упр. 6 стр. 56 | Монологическое высказывание по теме «Идеальная семья» | 14с.22 WB | ||||||||||||||
| 29 (59) | Ведение лексики по теме «Хобби» | | | Karate, writing, cooking, watching TV, going to the theatre | Present Simple | | Прочитать словосочетания и составить предложения упр. 18 | Описать своего лучшего друга упр. 19 Описать характер своего домашнего любимца упр. 20 | Описать человека, которого уважаешь упр. 10 стр. 56 | Монологическое высказывание по теме «Мой лучший друг» | 7с.56 | ||||||||||||||
| 30 (60) | Контроль монологической речи. Женские и мужские профессии | | | To protect, a bodyguard, to be prepared, circus, treat, to avoid Nurse, librarian, lawyer, engineer, farmer | Present Simple | Прослушать высказывания и отгадать, кто они по профессии | Прочитать тексты, обращая внимание на новые слова упр. 27 | Рассказать об опасных профессиях, основываясь на тексте Ответить на вопросы к тексту | Образовать V-ing упр. 11 стр. 57 Составить предложения упр. 10 Р. Т | Монологическое высказывание по теме «Профессии» | 17с.23 WB | ||||||||||||||
| 31 (61) | Итоговая контрольная работа за 2 триместр | | | | | | | | | | | ||||||||||||||
| 32 (62) | Анализ контрольной работы. Повторение лексики и грамматики | | | | | | | | | | 10с.56 | ||||||||||||||
| Workbook (раб. тетр) раздел 2, упр.12-19 | |||||||||||||||||||||||||
| 33 (63) | Домашнее чтение | | | Раздел «Home Reading» Come Back, Amelia Bedelia by Peggy Parish (Chapter 4,5) | |||||||||||||||||||||
| 34 (64) | Резервный урок | | | | | | | | | | |||||||||||||||
| III триместр 38 часов (домашнее чтение -4, контрольные работы -7) | |||||||||||||||||||||||||
| 1 (65) | Раздел 3. Изучаем грамматику Времена Present Simple и Present progressive в сравнении | | | Usually, every day, often, sometimes, now, at the moment | Present Simple Present Progressive | | Прочитать предложения и перевести их на русский язык упр. 30 Посмотреть на картинки, прочитать и сравнить правила упр. 31 | | Образовать V-ing упр. 11 стр. 57 Поставить правильную форму глагола упр. 21 | | 15,16с.58 | ||||||||||||||
| | | | | ||||||||||||||||||||||
| 2 (66) | Времена Present Simple и Present progressive в сравнении | | | | Present Simple Present Progressive | Прослушать микро-диалоги и повторить их | Прочитать предложения и сравнить их упр. 32 | Разыграть микро-диалоги упр. 33 | Образовать V-ing упр. 22 Р. Т. | Тест : Образование V-ing | 8с56 | ||||||||||||||
| 3 (67) | Что они делают? Описание картинок | | | Jog, clean the teeth, puppy | Present Progressive | | Прочитать микро-диалоги и вставить пропущенные слова упр. 36 | Описать, что дети делают на картинках упр. 35 | Описать картинку, используя Present Progressive упр. 23 Р. Т. | Описание картинки | 15,16 С.58 | ||||||||||||||
| 4 (68) | Описание картинок | | | | Present Progressive | | Прочитать диалог и перевести его упр. 37 | Описать картинки упр. 38 Исправить утверждения упр. 39 Ответить на вопросы по картинкам упр. 40 | Вычеркнуть лишнее слово упр. 24 Ответить на вопросы упр. 25 Р. Т. | Тест :Present Progressive | 12с.57 | ||||||||||||||
| 5 (69) | Настоящие времена в сравнении | | | | Present Simple Present Progressive | | Прочитать предложения и поставить глагол в правильную форму упр. 16 стр. 58 | Задать вопросы по образцу упр. 14 стр. 57 | Написать ответы на предложенные вопросы упр. 13 стр. 57 | Тест Present Simple, Present Progressive | 13,14 С.57 | ||||||||||||||
| 6 (70) | Закрепление лексики и грамматики | | | Workbook (раб. тетр) раздел 3, упр.26-30 | | | | | | проект | |||||||||||||||
| 7 (71) | Домашнее чтение | | | Раздел «Enjoy Reading» It isn’t the first Time (чтение и обсуждение рассказа) | проект | ||||||||||||||||||||
| 8 (72) | Проект «Сценарий для рекламного ролика» | | | | | | | | | | | ||||||||||||||
| 9 (73) | Контроль лексико-грамматических навыков и письма | | | Контроль лексико-грамматических навыков и навыков письменной речи по разделу 3 | |||||||||||||||||||||
| 10 (74) | Контроль навыков аудирования | | | Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, по разделу 3 | |||||||||||||||||||||
| 11 (75) | Контроль монологической и диалогической речи | | | Контроль коммуникативной компетенции в говорении по разделу 3 | |||||||||||||||||||||
| Unit 4. LEARNING MORE ABOUT LONDON Изучаем больше о Лондоне. | |||||||||||||||||||||||||
| 12 (76) | Раздел 1 . Лондон- столица Великобритании Гостья из Лондона | | | Capital, information, museum, stadium, art, gallery | Present Simple, Present Progressive | Прослушать диалог и найти необходимую информацию упр.1 | Прочитать диалог по ролям Прочитать слова по правилам чтения упр. 2 | Задать Лизе 3 вопроса о Лондоне упр. 3 | Соотнести слова и описания упр. 1 Р. Т. Разбить антонимы по парам упр. 3 стр. 72 | Выразительное чтение диалога | 1с.72 | ||||||||||||||
| 13 (77) | Что бы ты хотел посетить в Лондоне | | | Sights, famous places | Present Simple, Present Progressive | | Дополнить и прочитать предложения упр. 5 | Диалог по ситуации «Что бы ты хотел посетить в Лондоне» | Выписать слова со схожим значением упр. 1 стр. 72 | Диалог по ситуации «Что бы ты хотел посетить в Лондоне» | 2-3с.72 | ||||||||||||||
| 14 (78) | Жизнь за городом и в городе | | | In the city, in the country, sea, museum, noisy street, stormy day | To be going to… | | Прочитать и соотнести слова с предложениями упр. 9 | Высказать мнение, используя конструкцию to be going to… Высказать свое мнение по теме «путешествие» | Соотнести слова с определением упр. 1 Р. Т. (раздел 1) | Монологическое высказывание по теме «Достоинства и недостатки путешествий» | 10с.30 WB | ||||||||||||||
| 15 (79) | Домашнее чтение | | | Раздел «Enjoy Reading» Strange things (чтение и обсуждение рассказа) | 5с.73 | ||||||||||||||||||||
| 16 (80) | Закрепление лексико-грамматических навыков | | | Workbook (раб. тетр) раздел 1, упр.3-9 | | | | | | 6с.73 | |||||||||||||||
| 17 (81) | Раздел 2. Настоящее простое и настоящее длительное времена в сравнении (повторение) Основные случаи употребления Present Simple, Present Progressive | | | | Present Simple, Present Progressive | | Прочитать и запомнить правило упр. 11 | Описать картинки упр. 12 | Разгадать кроссворд упр. 1 Р. Т (раздел 2) Поставить глагол в правильную форму упр. 4 стр. 72 | | | ||||||||||||||
| 18 (82) | Глаголы, которые не используются в продолженных временах | | | Hate, love, like, need, want, see, have | Present Progressive исключения | | Прочитать, вставляя правильную форму глагола упр. 13 | Описать картинку упр. 14 | Вставить пропущенные буквы упр. 12 Р. Т. | Тест: Present Simple, Present Progressive | 24,25с.34-35 WB | ||||||||||||||
| 19 (83) | Закрепление лексико-грамматических навыков | | | Workbook (раб. тетр) раздел 2, упр.13-17 | | | | | | 34с.37WB | |||||||||||||||
| 20 (84) | Раздел 3. Лондон Достопримечательности Лондона | | | Tourist, blood, tower, palace, voice, bloody, to take place, to be founded | Present Simple, Present Progressive Специальные вопросы | Прослушать слова и сравнить их с русскими упр. 15 | Прочитать тексты и соотнести их с картинками упр. 16 | Ответить на вопросы к тексту | Поставить специальные вопросы к данным предложениям упр. 6 стр. 73 | Выразительное чтение текста | 7с.73 | ||||||||||||||
| 21 (85) | Фразовый глагол take | | | To take part, to place, to take care of, to take off | Present Progressive | | Прочитать, перевести и запомнить упр. 19 | | Вставить подходящее по смыслу слово | Тест: предлоги | | ||||||||||||||
| 22 (86) | Карта Лондона | | | The Guard, famous | Present Progressive | | Восстановить порядок слов и прочитать тексты упр. 22 | Посмотреть на карту и пометить географические названия упр. 21 | Образовать словосочетания упр. 21 Р. Т. Разделить достопримечательности на 2 колонки упр.7 стр. 73 | Выразительное чтение текста | 9с.74 | ||||||||||||||
| 23 (87) | Экскурсия по Лондону | | | Guide, advise, visit | Future Simple Наречия first-at first | | Прочитать и запомнить правило упр. 24 | Диалог по ситуации «Экскурсия по Лондону» | Вставить необходимое наречие упр. 25 Найти лишнее слово упр.10 стр. 74 | Диалог по ситуации «Экскурсия по Лондону» | 11 с.74 | ||||||||||||||
| 24 (88) | Ориентация в городе | | | Lead, look for, in front of | Present Simple, Present Progressive | Прослушать диалог и вставить пропущенные слова упр. 26 | Прочитать и разыграть диалоги упр. 27 | Диалог по ситуации « Мой визит в Лондон» упр. 28 | Вставить предлоги упр. 14 стр. 75 | Диалог по ситуации « Мой визит в Лондон» | 15 с.75 | ||||||||||||||
| 25 (89) | Закрепление лексико-грамматических навыков | | | Workbook (раб. тетр) раздел 3, упр.21-27 | | | | | | 34с. 37 | |||||||||||||||
| 26 (90) | Домашнее чтение | | | Раздел «Enjoy Reading» Aesop (чтение и обсуждение рассказа) | 9с.30WB | ||||||||||||||||||||
| 27 (91) 28 (92) | Раздел4. Достопримечательности родного города Причастия настоящего и прошедшего времени Экскурсия по моему городу | | | Welcome, advert, tower, impressive, monument etc | Причастия настоящего и прошедшего времени Три формы неправильных глаголов Причастия настоящего и прошедшего времени Три формы неправильных глаголов | | Прочитать и выучить правила упр. 29, 31 Прочитать рекламное объявление упр. 32 | Обсудить в группе, какие достопримечательности в своем городе можно показать иностранцу упр. 34 | Разбить причастия на 2 колонки упр. 12 стр. 74 Написать 3 формы глаголов упр. 13 стр. 74 Написать рекламное объявление о своем городе упр. 32, 34 Перевести на английский упр. 15 стр. 75 | Тест: 3 формы глаголов Диалог по ситуации «Достопримечательности моего города» | c.76 | ||||||||||||||
| 29 (93) | Закрепление лексико-грамматических навыков | | | Workbook (раб. тетр) раздел 4, упр.28-34 | | | | | | 175- 176 | |||||||||||||||
| 30 (94) | Работа над проектом «Welcome to Saratov» | | | Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Саратов» | | | | | | 177- 178 | |||||||||||||||
| 31 (95) | Проект | | | Защита проекта | | | | | | | |||||||||||||||
| 32 (96) | Домашнее чтение | | | Раздел «Home Reading» Come Back, Amelia Bedelia by Peggy Parish (Chapter 6) | | | | | | | |||||||||||||||
| 33 (97) | Урок-обобщение | | | Повторение изученной лексики и грамматики всех разделов | | | | | Лексический диктант | | |||||||||||||||
| 34 (98) | Итоговая контрольная работа | | | Итоговая контрольная работа за 3 триместр | |||||||||||||||||||||
| 35 (99) | Анализ Контрольной работы | | | Анализ Контрольной работы | |||||||||||||||||||||
| 36 (100 | Контроль аудирования | | | Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме по разделу 4 | |||||||||||||||||||||
| 37 (101 | Контроль монологической и диалогической речи | | | Контроль коммуникативной компетенции в говорении по разделу 4 | |||||||||||||||||||||
| 38 (102 | Резервный урок | | | Резервный урок | |||||||||||||||||||||
| | Согласовано |
| | заместитель директора по УВР |
| | _____________ Е. В. Лозовая |
| | «______» ________________ 20____ г. |
Похожие:
 | Рабочая программа ориентирована на 11 класс, рассчитана на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю. В данное планирование по... |  | «Комплексная программа физического воспитания», 102ч.,М., Просвещение, 2007; Лях В. И., Зданевич А. А |
| Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории. Количество часов по... | | Примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004г., соответствующей федеральному компоненту государственного... |
| «Немецкий в гостинице»). Количество студентов в группе: примерно 12-15 студентов. Количество часов: 194 часа для базового курса (1-2... | | Предмет – история: Всеобщая история – 34 часа; История России – 68 часов; всего – 102 часа. (3 часа в неделю) |
| Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часа из расчета 3 учебных часа в неделю и предназначена для учащихся 11-х классов на... | | Н. Н. Петровой. Она предназначена для 8-9 классов и носит базовый уровень. Рассчитана на 138 часов, т е. 70 часов в год в 8 классе... |
| Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, автор О. С. Габриелян. Программа рассчитана на 68 часов, 2... | | Кт (утверждена приказом Минобразования Рос сии от 09. 03. 04. №1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и икт учащимися... |
Разместите кнопку на своём сайте: