Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности»




НазваниеМетодические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности»
страница9/33
Дата конвертации07.11.2012
Размер4.39 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   33


Вывод:

Для эффективной реализации программы «Педагогический всеобуч» в последующие годы необходимо:

-создание двух команд специалистов ПВ, взаимодополняющих и взаимозаменяющих друг друга (что позволит делать обмен опытом, снизит влияние стрессовых факторов при работе со взрослой аудиторией);

-реализация принципа командной работы педагога, психолога, врача, осуществляющих подготовку педагогического коллектива по программе ПВ (взаимообучение, поддержка);

-осуществление регулярного обучения специалистов ПВ искусству работы с взрослыми (компетентность в научных и практических вопросах обучения взрослой аудитории);

- разработка четкой системы административного мотивирования сотрудников;

- создание структуры взаимодействия с ОУ по заключению договора-контракта на деятельность ГЦ с определением прав и обязанностей сторон.

Модификация тем педвсеобуча


Программа, которая использовалась нами в 2002-2003 учебном году, включала тематику циклов занятий предназначенную для трёх категорий педагогов и носила название «Начинающий, зрелый и опытный». Программа, которая использовалась нами в 2003-2004 учебном году, включала тематику циклов занятий предназначенную для всех педагогов по шести основным направлениям и носила название «Школьный педагог: ресурсы и возможности, успешность и здоровье»

Изменение программы было обусловлено тем, что в деле сохранения здоровья деление педагогов по профессионально-возрастному принципу не должно носить принципиального характера, и даже наоборот, обучение всего педагогического коллектива школы могло способствовать взаимообогащению и стимулированию к дальнейшей самостоятельной работе школьного коллектива по ЗОЖ. В реальной практике новая программа имела недостатки, и в силу этого были подробно проанализированы достоинства и недостатки каждой программы:

Таблица.

Сравнение положительных и отрицательных
сторон программы педвсеобуча «Начинающий, зрелый и опытный»


Параметры (характеристики)

Достоинства

Недостатки


1. Четко определённый контингент.

1 Отсутствие неопределённости для педагогов ГЦ в плане количества и социально-психологических характеристик.

2. Сходство по одному из существенных признаков – возрасту педагогов, позволяет выделять и решать проблемы, наиболее актуальных, значимых для данной возрастной группы, высокая мотивация, заинтересованность.

  1. Необходимость дополнительного внимания к особенностям возраста.

  2. Потребность постоянной подготовки к новым видам занятий для сотрудников ГЦ.

  3. Недовольство педагогов школы, что обучается только определённая группа специалистов (или недовольство самих обучающихся, что они тратят дополнительное время, находятся в неравном положении с остальными).

  4. Отсутствие системного воздействия на всех педагогов ОУ по проблеме сохранения и укрепления здоровья школьников.

  5. Проблемы в работе: для начинающих и пожилых – ригидность, косность мышления, для опытных – непринятие других точек зрения.

2.Инициатива определения тематики заказов ГЦ

Подбор тематики под психологические особенности возраста и типичные трудности в профессиональной деятельности.

Востребованность, значимость тем, высокая эффективность и результативность занятий.

Возможность смещения тем педвсеобуча с проблемы ЗОЖ учащихся и педагогов на личные и профессиональные проблемы.

3.Внутренняя мотивация коллектива ОУ

Легкость проведения практических форм работ с использованием АМО.

Изначально необходимое и достаточное количество человек в группах.

Трудности в регулярном сборе группы в данном составе (болезнь, обучение).

4Представленность тематики.

Отсутствие одинаковых тем по проблемам ЗОЖ для разных категорий педагогов.

Компенсация за счёт сходных тем, которые преломляются с учётом возраста, интересов, опыта практической деятельности.

Трудности в подготовке для специалистов ГЦ.

Необходимость дополнительного обучения сотрудников ГЦ.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   33

Похожие:

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconЛекция на тему: Здоровый образ жизни
Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные требования к организации здорового образа жизни. Критерии эффективности здорового...

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconПрограмма преподавания вопросов здорового образа жизни (зож) студентам педиатрического факультета
Наличие образовательных программ и образовательных модулей по формированию здорового образа жизни и здоровьеразвивающим технологиям,...

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconПрограмма по формированию навыков здорового образа жизни у подростков
Комплексная внешкольная программа по формированию навыков здорового образа жизни у подростков «Всё, что тебя касается» разработана...

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconРекомендации родителям по формированию здорового образа жизни у детей помните
Помните: пример родителей является определяющим при формировании привычек и образа жизни ребенка

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Система работы по формированию культуры здорового безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconПрограмма формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Модель организации работы школы по формированию у обучающихся 1-4 классов культуры здорового и безопасного образа жизни

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» icon«основы здорового образа жизни» Кузнецова Екатерина Викторовна Проверил: Суботялов Михаил Альбертович
Аюрведа искусство здорового образа жизни

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconОбраза жизни методические рекомендации для учителя Саратов слово 2001 Основы здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни: методические рекомендации для учителя. Изд. 2-е, доп и перераб. Саратов: Слово, 2001. с

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconЗанятия физической культурой и спортом, ведение здорового образа жизни способствуют физическому, духовному и нравственному развитию личности, формируют
Поэтому создание условий для развития спорта, пропаганда здорового образа жизни, участие молодежи в спортивно-массовых мероприятиях...

Методические рекомендации по формированию мотивации здорового образа жизни. Критерии здорового образа жизни. Понятие «здоровой личности» iconНаличие программы деятельности по оздоровлению участников образовательного процесса и пропаганде здорового образа жизни в вузе. Согласно самооценке показатель по индикатору составляет 65 баллов
До 2011 года (включительно) деятельность по оздоровлению участников образовательного процесса и пропаганде здорового образа жизни...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница