Публичный отчет общеобразовательного учреждения




НазваниеПубличный отчет общеобразовательного учреждения
страница6/7
Дата конвертации19.02.2013
Размер1.15 Mb.
ТипПубличный отчет
1   2   3   4   5   6   7

3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся


Доля кабинетов, оборудованных мебелью, соответствующей по параметрам возрастам учащихся





2005 – 2006 учебный год

2006 – 2007 учебный год

2007 – 2008 учебный год

Доля кабинетов, оборудованных мебелью, соответствующей по параметрам возрастам учащихся

20 %

45 %

62 %


Для обеспечения пожарной и общей безопасности учащихся школа оборудована автоматической пожарной сигнализацией с дымовыми извещателями и системами оповещения о пожаре.

Школа расположена в 7 зданиях. Состояние зданий удовлетворительное, требуется замена ограждений территории, ремонт фасадов. Пришкольная территория составляет 3га, благоустроена.

Для оценки уровня удовлетворенности учащихся созданием комфортной образовательной среды проводилось анкетирование родителей.

Все ответы родителей оценивались по двум параметрам: «Отношение родителей к педагогам и их деятельности», «Определение комфортности детей в школе глазами родителей».

Определяя отношение родителей к педагогам и их деятельности, можно предположить, что родители в своем большинстве (98%) выражают положительное отношение к школе, оценивая педагогический коллектив как дружный и сплоченный, классный руководитель обеспечивает контроль над успеваемостью и дисциплиной, помогает в трудных ситуациях, агитирует учащихся на развитие творческих способностей. Чаще всего учителя с родителями обмениваются информацией об успехах и неудачах ребенка в обучении, о взаимоотношениях с другими детьми, поведении, помогают найти пути выхода из сложившихся трудных ситуаций. Из этого следует, что родители заинтересованы в получении детьми образования и создают все условия для успешного обучения детей в школе.



К 2% относятся родители, которые относятся к школе нейтрально или отрицательно, объясняя это несправедливостью со стороны учителей к их детям, которая проявляется в выставлении оценок, в организации внеурочной деятельности, в замечаниях, касающихся поведения детей и предъявляемых к ним требований. Возможно, родители пытаются оградить ребенка от трудностей жизни и стараются строго контролировать его действия.

Таким образом, анкетные опросы свидетельствуют о положительном отношении родителей к школе, к педагогам их деятельности. Родители понимают важность и необходимость получения детьми образования.

Изучая комфортность детей к школе глазами их родителей, можно предположить, что 97% родителей считают, что дети комфортно, оптимально чувствуют себя в школе: как правило, с желанием идут на занятия, и уставшие, но удовлетворенные приходят из школы. Все это свидетельствует о том, что учителя подходят к уроку творчески, материал объясняют в доступной форме, с применением технических средств, учитывая физиологические, психологические и индивидуальные особенности детей на каждом возрастном этапе.




3% родителей определяют комфортность детей в школе как неудовлетворительную, объясняя это тем, что не совсем удовлетворены отношениями, которые сложились у детей с одноклассниками и учителями. Возможно, родители сами не принимают усилия для установления доброжелательных отношений.

Таким образом, обобщая вышеизложенное можно сделать вывод, что опросы родителей свидетельствуют о положительном отношении их к школе, к педагогам, к деятельности учителей. Родители понимают важность и необходимость получения детьми образования.

Образовательное учреждение (ОУ), как и любая организация, испытывает на себе влияние среды, составляющая из:

    • макроокружения (макросреды);

    • непосредственного окружения (микросреды)

    • внутренней среды.

Первая и вторая составляющие формируют внешнюю среду ОУ. Изучение внешней среды позволяет составить мнение о текущей ситуации на рынке образовательных услуг, определить его потенциал.

В октябре 2007года проводилось анкетирование родителей школы с целью определить запросы родителей, их требования к школе и образовательному процессу, степень удовлетворенность качеством образования, источники их информирования при поступлении в школу.

Родителям учеников 5-11 классов было предложено выбрать 5 наиболее важных характеристик «хорошей школы» и расставить в рейтинге с 1 по 5 в порядке значимости (номер 1 самое важное). Важными показателями для большинства опрошенных стали:

Результаты анкетирования родителей

Показатели

Рейтинг

школа дает прочные знания по предметам

1,8

школа находится рядом с домом

2,5

в школе хорошо, по-доброму относятся ко всем детям, дети редко конфликтуют между собой

2,6

в школе сложились традиции воспитательной работы, есть много кружков

4,

в школе воспитывается уверенность в себе, готовят к решению жизненных проблем

2.,9

школа развивает ребенка, дает ему возможность выбора для самореализации - в учебе, творчестве, достижениях

3,1

школа чистая, уютная, красивая, безопасная

3,4

школа хорошо оборудована и оснащена )хорошая библиотека, достаточно компьютеров, Интернет)

3,6

Школа престижна в городе. микрорайоне, имеет много медалистов

3,7

в школе хорошо организовано питание

3,8

школа позволяет семье выбрать форму обучения

4.0

В школе развита спортивная работа

4.1







Отправляя ребенка в школу, родители надеются на то, что школа в первую очередь… (номер 1 - самый важный результат, далее по мере убывания)

Показатели

Рейтинг

дает прочные знания для продолжения образования

1,3

развивает познавательные и творческие способности личности

2,5

формирует нравственные и духовные ценности

3,3

развивает индивидуальность

3,4

формирует мировоззрение

3,6

воспитывает самостоятельность

3,6

развивает навыки общения с окружающими

3,7

подготавливает к семейной жизни

4,4

Как видно по результатам анкетирования для родителей важно не только. чтобы школа давала прочные знания для продолжения образования, но и развивала познавательные способности, формировала нравственные и духовные ценности. Это значит, что школа должна ориентироваться как на дальнейшее повышение качества обученности, так и на формирование духовно – нравственных качеств личности.


3.3. Описание системы управления качеством образовательного процесса


Для оценки качества образовательного процесса используются технологии внешней экспертизы: ЕГЭ, новая форма итоговой аттестации учащихся 9-х классов, публичный доклад, программа развития школы, годовые планы школы, самооценка работы школы на основе мнения родителей, участие в проектах и программах различного уровня, мастер-классы, круглые столы, семинары для педагогов Западного округа,


4. Ресурсы образовательного процесса

4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса


Качественный состав педагогических кадров

Состав кадров ОУ (реально занятых ставок, без вакансий)

2007/2008 уч.г.(по школе)

Всего специалистов (в том числе совместителей):

48

Постоянные (основные) сотрудники

48

Совместители

--

Наличие в штате (реально занятых ставок):




Административных работников

6

Учителей (начальной школы, предметников)

32

Педагогов-психологов

1

Социальных педагогов

--

Учителей-логопедов

2

Старших вожатых

1

Воспитатели

12

Другие должности

1

В том числе имеют образование:




высшее педагогическое

28

высшее непедагогическое

1

среднее педагогическое

17

среднее специальное




среднее общее




имеют квалификационные категории:




высшую

1

первую

13

вторую

9

Награждены Почетной Грамотой министерства образования РФ

1

имеют ведомственные знаки отличия




«Отличник народного образования»

2

Процент педагогических работников, имеющих высшую, первую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)

29%

Процент педагогических работников, имеющих вторую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)

19 %

Вакансии

Отсутствуют

Текучесть

1 (на пенсию)


Критерии, используемые для оценки результативности деятельности учителей для распределения стимулирующей части.

Основание

для премирования

Критерии

Достижение учащимися высоких показателей в сравнении с предыдущим периодом, стабильность и рост качества обучения

Снижение доли (отсутствие) неуспевающих учащихся

Снижение -1 балл. отсутствие -2. увеличение -1 балл




Средний балл оценки уровня учебных достижений по предмету выше среднего по школе 9по образовательным областям) и/или имеет позитивную динамику (желательно на основании внешних измерений) 2балл –выше. 1 балл – положительная динамика




Отсутствие неуспевающих выпускников ступени основного общего образования по результатам независимой итоговой аттестации (русский язык, математика) – 2балла и/или их доля ниже среднего значения по муниципалитету -1балл





Отсутствие неуспевающих выпускников ступени среднего (полного) общего образования по результатам ЕГЭ (русский язык, математика) -2балла и/или их доля ниже среднего значения по муниципалитету -1 балл




Доля выпускников, выбирающих форму сдачи экзамена в виде ЕГЭ (для учителей всех предметов, по которым предлагается итоговая аттестация в формате ЕГЭ, кроме математики и русского языка), в классах в которых преподаёт учитель составляет не менее 10 % 10% -1 балл свыше 10 -2 балла. 50 и более – 3балла




Наличие (доля) выпускников по предмету, получивших на итоговой аттестации в форме ЕГЭ 80 и более баллов, в классах в которых преподаёт учитель -2балла




Отсутствие обоснованных обращений учащихся, родителей по поводу конфликтных ситуаций на уроках -2 балла, наличие -1 балл




Пропуски учащимися уроков педагога по неуважительным причинам составляет менее 5 % отсутствие пропусков - 2 балла. Менее 5 % 1 балл. , более 5% -1 балл

Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам

Участие учащихся в олимпиадах по предмету (в зависимости от уровня и количества победителей и призёров)

1 призер – 1 балл. Более 1 – 2балла. 1 победитель -3 балла




Участие учащихся в конференциях по предмету (в зависимости от уровня и количества победителей и призёров)

1 призер – 1 балл. Более 1 – 2балла. 1 победитель -3 балла




Участие учащихся в соревнованиях, конкурсах, фестивалях (в зависимости от уровня и количества победителей и призёров) 1 призер – 1 балл. Более 1 – 2балла. 1 победитель -3 балла




Наличие социально значимых проектов, выполненных под руководством учителя

Наличие - 1балл. Реализация -2 балла




Наличие публикаций работ обучающихся в периодических изданиях, сборниках (в зависимости от уровня)

На уровне города и округа – 1балл. Области -2 балла, всероссийском – 3 балла

Позитивные результаты организационно- воспитательной деятельности классного руководителя

Снижение количества (отсутствие) учащихся, стоящих на учёте в комиссиях разного уровня по делам несовершеннолетнего

Снижение – 1балл. отсутствие – 2балла, увеличение -1




Снижение (отсутствие) пропусков учащимися уроков без уважительной причины

отсутствие пропусков - 2 балла. Менее 5 % 1 балл. , более 5% -1 балл




Отсутствие обоснованных обращений учащихся, родителей, педагогов по поводу конфликтных ситуаций отсутствие – 2 балла. Наличие -- 1

Позитивные результаты внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий

Использование IT–технологий в учебном процессе составляет более 10 % учебного времени – 1 балл




Использование в учебном процессе внешних ресурсов (музеи, театры, лаборатории, библиотеки и др.) составляет более 10 % учебного времени -1 балл

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6»
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Перми за 2009-2010 учебный...

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения
Муниципального общеобразовательного учреждения Буденовской основной общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный год

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчёт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Саралинская средняя общеобразовательная школа» Утверждаю
Публичный отчёт муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Саралинская средняя

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения
Заморозова Г. И. – директор муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №3 г. Белгорода»

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения
Заморозова Г. И. – директор муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №3 г. Белгорода»

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Общая характеристика муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Погромская средняя общеобразовательная школа им....

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет директора моу сош №3 с. Дивное
Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» с. Дивное Апанасенковского...

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»
Отчет заслушан на общешкольном родительском собрании поселка Горьковский 21 сентября 2012 г

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Которская основная общеобразовательная

Публичный отчет общеобразовательного учреждения iconПубличный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №2»
Законом об образовании РФ администрация школы планирует свою деятельность в части обеспечения прав граждан на образование. В годовой...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница