Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска




НазваниеОбщая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска
страница7/22
Дата конвертации19.02.2013
Размер3.29 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22

Основные результаты работы ГИП

ГИП функционирует в школе только 1 год, но за это время многое получилось:

-проведены обучающие семинары для учителей школы и сотрудников ПГЛУ, участников ИД, с целью корректировки учебных планов и внешкольной работы с учетом мнения участников ИД;

- проведено 2 круглых стола:

  • круглый стол по проблемам инновационной деятельности среди педагогов школы;

  • круглый стол «Вопросы правовой подготовки молодежи».

Традиционными стали такие совместные мероприятия с войсковой частью № 7427 для учащихся школы и служащих по призыву. В этом учебном году учащиеся нашей школы вместе с родителями подарили солдатам настоящий новогодний праздник с Дедом Морозом и Снегурочкой.

В школе организованно волонтерское движение из числа членов первичной организации СМС. Ребята-волонтеры помогают учителям, не имеющим классного руководства, но имеющим кабинеты, в их благоустройстве, уборке, ремонте. Но рамками школы эта работа не ограничивается. Учащиеся школы в рамках работы инновационной площадки традиционно проводят интерактивные опросы, акции, мероприятия, посвящённые знаменательным датам. В середине ноября в Пятигорском колледже экономики и управления состоялось заседание Бизнес-клуба «Эксперт», на котором были представлены бизнес - проекты по развитию сфер социальной и экономической жизни Северо-Кавказского федерального округа. В составе жюри присутствовал ректор Института экономики и управления В.М.Вазагов, директор Пятигорского колледжа экономики и управления И.С.Шульгина, а также специалисты, преподаватели института и гости. В качестве участников мероприятия выступали не только студенты колледжа, но и приглашённые учащиеся из других учебных заведений, школ города. Бизнес-проект учащихся нашей школы стал победителем.

В канун новогодних праздников, 23 декабря 2011 года, в городе Пятигорске состоялась Акция «Российский Союз Молодёжи – детям!», организованная Пятигорским городским Штабом Союза молодёжи Ставрополья.

Силами первичных организаций ПГОО «Союз молодёжи Ставрополья» различных учебных заведений города был организован праздник для воспитанников детского дома №32 г.Пятигорска.

В акции приняло участие около 30 активных членов первичных организаций «СМС». Вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой (учениками нашей школы), ребята провели игры для детей, поздравили с наступающими праздниками, подарили подарки.

Занимать активную жизненную позицию, быть ответственным, иметь широкий кругозор, уметь отстаивать своё мнение учатся ребята, вступившие в Первичную организацию «РСМ» школы. Учащиеся школы принимают активное участие во всех городских и школьных мероприятиях: Е.Сушко, руководитель ПО «СМС», стал победителем в номинации «Инициатива лидера» городского конкурса «Лидер». Его проект «Октябрята. Перезагрузка» направлен на привлечение младших школьников к созданию общественных организаций.

7 марта 2012 года состоялся Волонтёрский урок «Сочи-2014» совместно с представителями Всероссийского волонтёрского центра и учащимися 10А, 10 Б, 11 А, 11 Б классов. Фотоматериалы и информация о мероприятии размещена на сайте Всероссийского волонтёрского центра.

За участие в заседаниях клуба патриотического воспитания «Отчизна» в ИНэУ учащиеся школы (Сушко Е., Смирнова М., Кушнир Г.)

награждены грамотой.

Активное участие ребята принимали в городских научно-практических конференциях, мероприятиях гражданско-патриотической направленности, конкурсах:

  1. Городская краеведческая конференция «КМВ – моя малая Родина» (Бойко И. – лауреат, Шахматова В. – лауреат, Танцура А.- дипломант 2 степени, Карамысличенко Т. -дипломант 2 степени, Масюк С. - дипломант 3 степени, Черняева А. - дипломант 3 степени), В.Супрунова - грамота за творческий подход в раскрытии темы в направлении «Летопись родного края «История».

  2. XVIII городская научно-практическая конференция «Земля наш общий дом»: Ливадняя В. – победитель, Черемская З. - победитель;

  3. Краеведческие чтения на базе музея «Крепость» г.Кисловодск «Герои 1812 года на КМВ» (Шахматова Виктория, выступление «Недаром помнит вся Россия… Ермолов на Кавказе»).

  4. Городское краеведческо-экскурсионное ралли школьников «Я люблю Пятигорск» сборная команда «Эдельвейс» в старшей группе заняла 2 место, в младшей группе – 1 место.

  5. Городское туристско-краеведческое ралли – команда младшей возрастной группы – 1 место

  6. Городские интеллектуально-спортивные командные соревнования «Лесное турне» - команда «Дивизион» школы награждена дипломом

  7. Городской конкурс на лучший плакат «Дайте детям шанс», проводимый ГУ МВД России по Ставропольскому краю – В.Самущенко, В.Стороженко - дипломы финалистов.

  8. Всероссийский конкурс «Недаром помнит вся Россия» (Буняева А. - буклет «Герои 1812 года», Труфанова В. - кроссворд «Отечественная война 1812 года».

  9. Городской конкурс «Наш град – частица малая России» (Кузнецова С. – победитель)

  10. Городской конкурс «Лидер» - Сушко Е. – победитель в номинации «Инициатива лидера»

  11. Городской конкурс «Огневой вал», Олейникова Людмила – победитель этапа «Стрельба из пневматического пистолета»

  12. Городской конкурс творческих работ среди учащейся молодежи «Имею право…», Сотникова А. – 1 место в номинации «Сочинение».

  13. Городская олимпиада по граждановедению и обществознанию, Коломиец Я. – призёр

  14. 13 Всероссийская олимпиада «Созвездие – 2012» научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос», Бойко Д. – победитель в номинации «Презентация»

  15. Открытый кубок г.Пятигорска по спортивному туризму памяти Р.Р.Лейцингера, Жванко В. – 3 место.

  16. IX Всероссийская конференция «Первые шаги в науке», исследовательская работа И.Ткаченко «Храм-крепость у подножия Машука» - грамота.

Важная роль в работе ГИП отводится Комнате-музею Боевой славы.

Комната - Музей Боевой Славы активно действует в направлении воспитания патриотизма и гражданственности у молодого поколения. Непосредственное руководство практической работой музея возложено на преподавателя истории и обществознания Евгению Васильевну Мельникову, которая в 2006 году проходила стажировку в Ставропольском краеведческом музее.

В работе музея решались следующие задачи:

- воспитание патриотизма и гражданственности детей и молодежи;

- пропаганда значимости Победы в Великой Отечественной войне;

- проявление внимания и заботы к ветеранам войны;

- развитие чувства гордости за свою Родину.

Текущую работу осуществляет Совет музея, состоящий из 20 человек. В их числе - ветераны Великой Отечественной войны и труда: Кобрин Виктор Александрович, Науменко Иван Яковлевич, Грищук Евдокия Ивановна – заместитель Председателя Совета ветеранов войны и труда города Пятигорска, а также учащиеся и педагоги школы.

Музей активно сотрудничает с городским Советом ветеранов, краеведческим музеем, Центром военно-патриотического воспитания молодёжи (Пост № 1), и пропагандирует свою деятельность в средствах массовой информации города Пятигорска. В музее проводились Уроки Гражданственности, Уроки Мужества, классные часы, экскурсии, выставки, встречи с ветеранами Отечественной и локальных войн, тематические мероприятия: «Сталинградская битва», «У войны не женское лицо», «Юные герои войны», «Песни военных лет», «И пусть по ним всегда звонят колокола…» (в память жертв фашистских концлагерей).

На базе музея прошли торжественные акции, посвященные Дню защитника Отечества, Дню Победы и другим памятным датам в истории страны. Экспозиции и материалы музея использовались на уроках, на занятиях кружков, при подготовке рефератов учащихся. Это способствовало лучшему усвоению учениками программного материала по истории страны, формировало и укрепляло патриотический настрой подрастающего поколения.

Актив музея, состоящий из учащихся среднего и старшего звена, участвовал в подготовке и проведении мероприятий, работал с фондами музея, проводил поисковую работу, готовил творческие и исследовательские работы. Ребята принимали участие в городских и всероссийских конкурсах по истории и краеведению, готовили презентации, организовывали экскурсии, участвовали в благотворительной акции «Я с тобой, ветеран».

Ежегодно музей участвует в месячнике оборонно-массовой работы. В январе-феврале 2012 года были проведены мероприятия: «Город над синей Невой…» (о блокаде Ленинграда), «Битва за Кавказ», посвященная освобождению родного города от фашистских захватчиков в январе 1943 года. На мероприятия были приглашены ветераны Великой Отечественной войны-наставники школы. Работа музея была освещена в прессе (статья «Мы – патриоты», автор Ирина Запариванная, газета «Пятигорский городовой», № 4, 2012 г.) Так же в рамках месячника были организованы тематические экскурсии, классные часы и уроки истории.

В канун праздника Победы на базе музея организованы встречи учащихся школы с ветеранами Великой Отечественной войны в рамках мероприятия «Праздник с сединою на висках…». Проводится декада мероприятий «Не утихает наша память!». Каждый класс готовит папку - отчет о работе с ветеранами ВОВ и проведением поисковой работы, таким образом, новой информацией пополняются фонды музея.

«Есть память, которой не будет забвенья, и память, которой не будет конца!» - эти слова остаются главными в работе нашего музея по воспитанию настоящих патриотов своей Отчизны.

ПУБЛИКАЦИИ

1.Статья «Особенности гражданско-патриотического воспитания старшеклассников в условиях переоценки ценностей российского общества» - IX Международная научно-практическая конференция «АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА В УСЛОВИЯХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КРИЗИСОВ» (автор Т.В.Склярова).

2. Статья «Воспитываем патриотов» - Сборник Ставропольского государственного педагогического института (автор Т.В.Склярова).

3. Статья «Воспитание патриота и гражданина – основа духовно-нравственного воспитания школьников» - XXХI международные психолого-педагогические чтения «Развитие личности в образовательных системах», Педагогический институт Южного федерального университета совместно с Армавирской государственной педагогической академией (автор Т.В.Склярова).

4. Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление «Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова).

Открытые мероприятия

  1. Литературно-музыкальная композиция «Город над синей Невой» - праздник, посвящённый Дню снятия блокады Ленинграда.

  2. Мероприятие музея Боевой славы, посвящённое битве за Кавказ.

  3. Городское мероприятие, посвящённое Дню защитника Отечества «А ну-ка, парни!».

  4. Открытый урок «Урок мужества», проводимый в 3Б классе.

  5. Благотворительная акция «Я с тобой, ветеран».

  6. Мероприятие «Праздник с сединою на висках…».

  7. Мероприятие «Не утихает наша память!».

  8. Литературно-музыкальная композиция ко Дню артиллерии «Слава российского оружия!»

ПУБЛИКАЦИИ в СМИ


  1. «Мы – патриоты» - газета «Пятигорский городовой» №4 от 31 января 2012 г.

  2. «Солдатам – сюрприз от школьников» - газета «Пятигорский городовой», 27 декабря 2011 г.

  3. «Праздник для военнослужащих» - газета «Пятигорская правда», 23декабря 2011 г.

  4. «Молодёжь – за достойный труд» - газета «Пятигорская правда», 31 марта 2011 г.

  5. «Быть лидером» - газета «Пятигорская правда», 17 марта 2012 г.

Перспективы

Усилия по оптимизации и активизации деятельности по формированию и развитию у подрастающего поколения готовности к защите Отечества должны ориентироваться на интересы различных возрастных групп учащихся, исходя из особенностей каждой из них. Сама эта деятельность по своему содержанию должна быть направлена на реализацию новых форм, методов, подходов и принципов гражданско-патриотической работы, способствовать развитию, обогащению каждой личности, ее самореализации.

       Важнейшим условием эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию является постоянный анализ ее состояния, объективная оценка достигнутых результатов и определение на этой основе новых возможностей и направлений их реализации в целях обеспечения перспектив развития этой деятельности. Активная разработка ее научно-методических основ призвана способствовать значительному повышению уровня и качества работы по гражданско-патриотическому воспитанию, сделать дееспособными все звенья этого процесса, завершенность которого определяется достигнутым результатом.

Цель 2 этапа инновационной работы - разработка и апробация инновационных форм, средств и методов гражданско-патриотической работы, формирование у учащихся высокого патриотического сознания.

Отсюда вытекают следующие задачи, выполнение которых способствовало бы значительному повышению уровня социальной активности учащихся, патриотизма и готовности к достойному служению Отечеству:

- Преодоление дискретности в подходе к гражданскому, патриотическому воспитанию, обеспечение единства методологических подходов в работе с педагогами, учащимися, родителями, общественностью.

-Разработка и апробация инновационных форм, средств и методов гражданско-патриотического воспитания учащихся, которые могли бы использоваться на уровне школ.

-Повышение образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания школьников.

-Теоретическая разработка, обоснование и апробация выявленных особенностей организации и осуществления процессов развития гражданско-патриотического, духовно-нравственного образования, направленного на приобщение к ценностям как мировой, так и национальной культуры.

-Создание учебно-методического комплекса по музееведению и экскурсионной работе по реализации непрерывного образования учащихся.

-Знакомство учащихся с памятными местами нашего города, края, формируя уважительное, бережное отношение к памятникам и мемориалам, создавать ситуации сопереживания, в ходе которых учащиеся впервые «прикасаются» к подвигу.

-Активизация работы по расширению методического поля за счет использования интернет - технологий, создания краеведческих материалов.

- Мониторинговые и контрольно-измерительные исследования

Выполнение этих задач предполагает осуществление следующих основных мер:

- формирование методической медиатеки по направлениям: урок, внеклассное мероприятие, здоровьесберегающие технологии, календарно-тематическое планирование,

- формирование базы данных с учебно-методическим материалом, опытом работы коллег, включающей в себя как уже имеющиеся материалы, так и вновь созданные учителями школы материалы ЦОР (электронный методический кабинет),

-организация краеведческой работы  на базе музея как комплексного средства обучения и воспитания подрастающего поколения,

-создание комплекса школьных интегрированных образовательных программ, факультативных курсов, ориентированных на реализацию социально-педагогической функции,

-создание альбомов памяти,

-расширение методического поля за счет использования интернет - технологий, создания краеведческих материалов,

-проверка эффективности влияния средств музейной педагогики на формирование ценностного отношения к культурно-историческому наследию через использование психолого-педагогических методик,

-проведение открытых мероприятий, музейных уроков, круглых столов, научно-практических конференций, встреч с интересными людьми,

-участие в творческих конкурсах различных уровней,

-систематическое пополнение сайта школы информационными материалами из опыта работы коллектива.

Конечным результатом осуществления этих мер должны стать:

- повышение уровня патриотизма и интернационализма у воспитанников;

- повышение социальной активности и уровня социализации и самореализации учащихся;

- подъем образования, политической и правовой культуры;

- минимизация негативных проявлений в молодежной среде, снижение преступности, повышение уровня общественной безопасности и правопорядка;

- возрастание степени участия учащихся в общественной и государственной жизни, общественных организациях и объединениях.

Торжественное открытие городской площадки «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» состоялось в октябре месяце, на мероприятии присутствовали писатели, поэты Ставропольского края, музейные работники, администрация города, заместитель директора МКУ «Информационно-методический центр работников образования» Т.А.Елманова.

Чтобы приобщить ребёнка к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, нужно погрузить школьника в культурно-историческое пространство. Особая роль в этом принадлежит музею, именно он приходит на помощь образованию. Он выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры. Поэтому очень важен процесс интеграции музейного дела, образования и культуры. Сливаясь в единое целое, музей и образование формируют духовность человека.

Работа инновационной площадки «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» рассчитана на 3 года. В 2011-2012 учебном году реализован 1 этап работы - подготовительный: разработка методологических основ обеспечения и формирования базы для инновационной работы, диагностика затруднений учителей, выявление противоречий в образовательном процессе. Функционирование системы непрерывного образования «школа – музей – школа». Продолжительность – сентябрь 2011 года – август 2012года.

Чтобы оценить результаты, полученные в процессе реализации программы инновационной деятельности, творческая группа учителей ГИП изучила условия, в которых осуществляется воспитательно- образовательный процесс, его содержание и результативность. При изучении условий осуществления воспитательно- образовательного процесса мы исследовали:

  1.  уровень мастерства педагогических кадров;

  2.  уровень методического обеспечения школы;

  3.  социальный запрос родителей, интересы воспитанников;

  4. сформированность нормативно-правовой базы деятельности;

  5.  состояние материально-технической, дидактической базы школы;

  6.  результаты усвоения программного материала;

  7. уровень сформированности отдельных навыков и умений по теме инновационной деятельности

Система оценивания является демократичной, прозрачной, упорядоченной, целевой, опережающей. Все это дает возможность рассчитывать реально достижимые цели, а также своевременно предвидеть возникновение факторов, мешающих их достижению, и реагировать на них до того, как их действие приведет к негативным последствиям в ходе ИД.

Тестирование уровня сформированности нравственной культуры учащихся проводилось по методике Е.В.Понятковской, Н.В. Осиповой из учебно-методического пособия «Портфель куратора».

Исследование уровня нравственной культуры учащихся проходило по 4 блокам:

1 блок – общая культура

2 блок – культура общения

3 блок – культура нравственного саморазвития

4 блок – развитие нравственных качеств.

Анализ полученных данных показал, что часто посещают музеи, выставки – 6 % опрошенных, изредка – 20%., 74% очень редко бывают в учреждениях культуры, хотя 82% учащихся отмечают, что экскурсии и путешествия положительно влияют на них. Диагностика показала, что занимаются интересным делом только 36% учащихся, 64% воспитанников предпочитают развлечения, т.е. приятное, необременительное времяпрепровождение. Счастье других людей, народа в целом не является главным в их жизни

Следовательно, чтобы приобщить ребёнка к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, нужно погрузить школьника в культурно-историческое пространство. Особая роль в этом принадлежит музею, именно он приходит на помощь образованию. Он выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры. Поэтому очень важен процесс интеграции музейного дела, образования и культуры. Сливаясь в единое цело, музей и образование формируют духовность человека. Музейные предметы – вещи, ценности – выступают в качестве источника информации о людях и событиях, способны воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности, так как позволяют проникнуть в дух прошлого, в мир творца. Так прокладывается мостик к сердцу ребёнка, так формируются правильные жизненные ориентиры, происходит приобщение к вечным ценностям жизни. В эпоху массового снижения нравственных ценностей необходимо воспитывать духовность, гражданственность и патриотизм через приобщение школьников к нетленным ценностям, которые хранит музей.

Образовательная и социально-педагогическая результативность деятельности школы


Уровни

Критерии

Показатели

На уровне школы

Количество проведенных на базе музеев города мероприятий

4

1.Научно-практическая конференция «Ровесник новых и былых годов»;

2.Педагогические лермонтовские чтения;

3.Педагогические пушкинские чтения;

4.Встреча с поэтами Ставрополья

На уровне школы

Трансляция в социуме педагогического опыта школы по краеведческой и музейной деятельности со школьниками

2

1.Статья «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва

2. Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление «Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова), г.Ставрополь


На уровне обучающихся

Количество школьников, вовлеченных в инновационную деятельность

298

На уровне обучающихся

Количество школьников, вовлеченных в краеведческую исследовательскую деятельность

37

На уровне обучающихся

Количество работ, представленных на краеведческих конференциях/конкурсах

26

3 чел. – проект-презентация в рамках работы творческой мастерской «Герой нашего времени»;

7 чел. – проект «Нет, Я не Байрон…»;

1 чел. – исследовательская работа «Здесь Пушкина изгнанье началось»

1 чел. – проект «Мой Пушкин»

1 чел. – исследовательская работа «Недаром помнит вся Россия… Ермолов на Кавказе»

7 чел. – исследовательские работы (краеведческая конференция «КМВ – моя малая Родина»)

1 чел. – городская конференция «Старт в науку», исследовательская работа «Образ пера в жизни и творчестве А.С.Пушкина

1 чел. – проект «Экскурсия по лермонтовским местам»

5 чел. – проект «Почта Татьяны Лариной»


На уровне обучающихся

Достижения школьников на краеведческих конференциях/конкурсах

Городской конкурс «Моё любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова»

Карамысличенко Т. и Чепурная А. - 1 место

В номинации «Лучший сценический образ» - победитель Танцура А.

В номинации «Лучшее прочтение стихотворения» - победитель Веселова А.

Городская краеведческая конференция школьников «КМВ – моя малая Родина»

- Бойко И. – лауреат

- Шахматова В. – лауреат

- Танцура А.- дипломант 2 степени

- Карамысличенко Т. -дипломант 2 степени

- Масюк С. - дипломант 3 степени

- Черняева А. - дипломант 3 степени

- Супрунова В.грамота за творческий подход в раскрытии темы в направлении «Летопись родного края»

Городской конкурс «Наш град – частица малая России»

Кузнецова С. – 1 место в номинации «Авторская песня»

Городской конкурс юных поэтов «Любимому городу – лучшие строки»

1.Ткачёва Анна– 2 место

2.Чепурная Анна – 1 место

3.Андрющенко Руслана – 2 место

4.Бойко Дмитрий – 2 место.

5.Веселова Анна - 2 место

6.Шайдаров Глеб – 3 место

7.Саркисян Элина – 2 место

8.Кузнецов Станислав – диплом

13 Всероссийская олимпиада «Созвездие – 2012» научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос»

Бойко Д. – победитель в номинации «Презентация»

12 Всероссийский детский литературный фестиваль «Мой Пушкин»

Ливадняя Виолетта – диплом

Краевой конкурс детско-юношеского творчества «Проба пера – 2011», проводимый Центром для одарённых детей «Поиск»

Черемская З. – диплом 1 степени в номинации «Мои земляки в истории страны»


На уровне педагогов

Количество педагогов, задействованных в подготовке мероприятий

26

На уровне педагогов

Количество составленных педагогами методических разработок

3

1.Е.М.Черемская «Музыкальное DVD слайдшоу «Волшебные места, где я живу душой (Михайловское, Петровское, Тригорское)».

2. А.А.Труфанова «Ведь были схватки боевые».

3.Е.М.Черемская «Изображение Пятигорска в романе «Герой нашего времени».

На уровне педагогов

Участие в научно-исследовательской деятельности

8

На уровне родителей

Количество родителей, принявших участие в инновационную деятельность (образовательные мероприятия, компьютерная и другая помощь)

21

На уровне родителей

Количество родителей, вовлеченных в инновационную деятельность

21


За 2011-2012 учебный год удалось следующее:

1. Осуществлялось совместное сотрудничество с музеями города Пятигорска и страны:

- Государственный музей-заповедник М.Ю.Лермонтова (научно-практические конференции, педагогические чтения, участие в конкурсах, музейные уроки, экскурсии)

- Краеведческий музей (музейные уроки для учащихся проводил сотрудник музея краеведения М.В.Семиндяев, экскурсии)

-музей милиции г.Пятигорска

-Кисловодский музей «Крепость» (педагогические чтения)

- Государственный музей с.Михайловское (участие учащихся в 12 Всероссийском детском литературном фестивале «Мой Пушкин»)

2. В школе разрабатываются новые формы музейной коммуникации:

- музейный урок в классе, музее, в рамках которых ребёнок учится наряду с содержательной частью воспринимать произведения искусства, рассматривать и понимать мысли художника, знакомится с понятийным аппаратом и терминологией искусства, учится художественному восприятию, переживанию, эстетическому предпочтению;

- урок-экскурсия развивает компетентность, учит владеть аудиторией, систематизировать, переносить увиденное в самосоятельную творческую работу;

- урок-путешествие учит составлять путеводитель, виртуальные экспозиции;

- урок-эксперимент с элементами поисковой деятельности, с выходом на исследование и представление работ на различного уровня конференциях;

- урок-экскурс – погружение в эпоху – в рамках различных предметов;

- пленерная практика.

3.Обновление форм взаимодействия происходит и в организации внеурочной деятельности по предмету, особенно при проведении предметных недель. Появились такие мероприятия, как: «Экскурсия с элементами викторины «Из прошлого в настоящее» о жизни известных писателей и поэтов», «Экспонат для музея».

4. Проведена большая организационная и методическая работа по подготовке учащихся для интервьюирования с целью проведения экскурсий по родному городу.

5. Организованы интересные встречи с творческой интеллигенцией.
6. Систематически обеспечивалась кино - и фотосъемка, отражающая встречи учащихся школы интересными людьми, с героями событий военной истории.
7. Проводилась систематическая воспитательно - просветительская работа среди учащихся школы с целью приобретения музейных предметов, принадлежащих старшему поколению в семьях детей, за счет чего значительно пополнились музейные фонды за истекший период, что позволило расширить экспозицию и тематику экскурсионной работы музейного актива учащихся.
8. Создана оформительская группа, в состав которой вошли члены музейного актива, учащиеся школы, педагоги - предметники, преподаватели дополнительного образования, создание Альбомов памяти
9. Систематически волонтерской группой музейного актива учащихся проводились беседы с учащимися ОУ по классам с целью разъяснения целей, задач создания музея, его значимости для самих ребят в их становлении гражданина, дальнейшей успешной социализации выпускников.
10. С целью создания необходимых условий для успешной социализации подростков ежемесячно проводились музейные уроки в соответствии с планом проведения, занятия проводились учителями-инноваторами, профессиональными музейными работниками.

11. В течение года проводились открытые уроки, литературно-музыкальные вечера, конкурсные программы, познавательные викторины, научно-практические конференции и т.д.
12. В течение всего года велась исследовательская, проектная работа на конкурсной основе, в которой принимали участие обучающиеся средних и старших классов.
13. Совместно с заместителем директора по ВР организовывались и проводились экскурсии в государственные музеи, посещались выставки.
14. Классные руководители, учителя-предметники организовывали экскурсии в музеи, расположенные в других городах России:

- экскурсия в музеи г.Элиста;

- экскурсия в г.Санкт-Петербург (комната-музей А.С.Пушкина, Музей Н.А.Некрасова, Царскосельский лицей);

- экскурсия в город-герой Волгоград.

15.Участие в проекте «Почта Татьяны Лариной». Разрабатывается проект «Музейная почта».

16. Учащиеся принимали активное участие в конкурсах, мероприятиях, педагогических чтениях различных уровней

17. Формируется база данных с учебно-методическим материалом, опытом работы коллег, включающей в себя как уже имеющиеся материалы, так и вновь созданные учителями школы материалы ЦОР (электронный методический кабинет).


.

ПУБЛИКАЦИИ


1. Статья «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва.

2. Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление «Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова), г.Ставрополь.

3. Статья «Здравствуй, племя, «младое незнакомое» (автор С.Иванов, старший научный сотрудник Государственного музея А.С.Пушкина в с.Михайловское), сайт музея-заповедника www.pushkin.ellink.ru, раздел «Музейная почта»

4.«Дети читают Лермонтова» - Пятигорская правда, 22 октября 2011 г.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   22

Похожие:

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconОбщая характеристика общеобразовательного учреждения Наименование учреждения
Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Казаки Елецкого...

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПубличный отчет общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22
Общая характеристика общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 «Образовательный центр»

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПубличный отчет общеобразовательного учреждения
Общая характеристика общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 «Образовательный центр»

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска 2011 год
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17 города каменск-шахтинский 2011 2012 учебный год
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 на 2007 2011 г г. «Адаптивная школа взросления»
Решением Совета муниципального общеобразовательного учреждения Кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 от 22 мая 2007 года,...

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы Исаклинского района Самарской области
Муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №21 разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф»
Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, Уставом и программой развития муниципального общеобразовательного...

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconДоклад муниципального образовательного учреждения Северного района Северной средней общеобразовательной школы 2010-2011уч/год. Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципального образовательного учреждения Северного района Северной средней общеобразовательной школы

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconНаименование программы Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Фомино-Негачевка Хлевенского района Липецкой области
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница