Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска




НазваниеОбщая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска
страница8/22
Дата конвертации19.02.2013
Размер3.29 Mb.
ТипДокументы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Проведенный анализ результативности деятельности первого года работы ГИП позволил сделать выводы:

1. Предметная среда музейных уроков, музея, использование разнообразных форм, педагогических технологий и методов совместной образовательной деятельности школьников с педагогами и родителями обучающихся, существующие и складывающиеся традиции музейной деятельности:

- являются средством освоения окружающего мира, интериоризации, духовного, физического развития личности школьника, консолидации, саморазвития и рекреации всех субъектов образовательной деятельности школы;
- обеспечивают взаимодействие и преемственность содержания, технологий и методов деятельности, форм организации обучения формального (общего), неформального (дополнительного) образования; овладение школьниками предметными, межпредметными и ключевыми компетенциями в процессе музейной и туристско-краеведческой деятельности. Таким образом,  формируется интегрированное социально-культурное развивающее образовательное пространство школы.

2. Основываясь на приведенных в таблице данных, можно сделать вывод о динамичности процесса создания развивающей образовательной среды музейных уроков, мероприятий как средства формирования разносторонне развитой личности школьника – социально активного россиянина.   


Перспективы

Взаимопроникновение основного и дополнительного образования (музейные уроки) ставит целью создание единого педагогического пространства, в котором происходит духовно-нравственное развитие, образование и оздоровление через художественное творчество самих детей. Образовательный процесс должен быть организован таким образом, чтобы каждый ученик, воспитанник нашел свою нишу, в которой он не только бы получал, добывал знания, но и соприкасался с явлениями культуры, активно проживая их в собственном творчестве. При этом каждый может проявить познавательную активность, навыки самопознания, самопрезентации. В этом плане продуктивной моделью культуротворческого образования и являются музейные уроки.

Музейные уроки выявляют зависимость познавательного интереса, творческих способностей, интеллектуального развития учащихся от умения педагога организовать воспитательную деятельность на основе индивидуального подхода в соответствии с возможностями и потребностями школьников.

Выделение воспитательной функции таких уроков в качестве ведущей определяется ее значимостью: созданием особой образовательной среды для формирования у учащихся целостного отношения к культурно-историческому наследию, в котором отражены общечеловеческие ценности, представляющие жизненный мир человека.

Можно выделить основные отличия образования в условиях учебных занятий в классах и в условиях проведения музейных уроков:

– школа традиционно считается институтом, призванным дать базовое образование во всех областях знаний на основе достаточно регламентированных программ, тогда как музейные уроки способствуют избирательности получаемых знаний, образование осуществляется через расширение чувственно-эмоционального опыта, человека. Развитие способности к ценностному переживанию, эстетической реакции, визуальному восприятию и постижению «языка вещей»;

– на уроках в школе общение участников образовательного процесса носит, в основном, вербальный характер, музейные уроки же дают возможность учить детей извлекать знания, опираясь на первоисточник, не верить на слово;

– музейные уроки происходят в особой, эстетически значимой, информационно-насыщенной предметно-пространственной среде, где человек ощущает свою сопричастность к культуре и возможность диалога с ней;

– в отличие от классно-урочной формы обучения музейные уроки предполагают иной регламент, основанный на признании особого музейного этикета, пространственном перемещении, возможности включения непосредственно на экскурсии в игровую или творческую деятельность.

Прогресс общества – в развитии исследовательской деятельности учащихся. Это одно из золотых правил музейного образования и его составляющей – музейной педагогики.

На следующем этапе нашей работы планируем:

  1. Расширение сферы образования через приобщение к музейной педагогике,

  2. Гармонизацию развития творческой личности,

  3. Сохранение традиций, возвращение к исконно духовным ценностям; Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;

  4. Создание новой музейной аудитории; расширение пространства влияния музея.

  5. Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;

  6. Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;

  7. Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;

  8. Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога.

Решить поставленные задачи сможем через проведение следующих мероприятий:

  • Апробацию новых форм музейной коммуникации, нетрадиционных форм проведения уроков.

  • Организацию краеведческой работы  на базе музея как комплексного средства обучения и воспитания подрастающего поколения.

  • Создание комплекса школьных интегрированных образовательных программ, факультативных курсов, ориентированных на реализацию социально-педагогической функции.

  • Разработку проекта «Музейная почта».

  • Создание альбомов памяти.

  • Расширение методического поля за счет использования интернет - технологий, создания краеведческих материалов.

  • Проверку эффективности влияния средств музейной педагогики на формирование ценностного отношения к культурно-историческому наследию через использование психолого-педагогических методик.

  • Теоретическое обоснование и проверку модели школьника-музееведа с выделением типологии следующих видов деятельности: экскурсоводы, корреспонденты, журналисты, музееведы, исследователи, фотографы.

  • Формирование методической медиатеки.

  • Формирование базы данных с учебно-методическим материалом, опытом работы коллег, включающей в себя как уже имеющиеся материалы, так и вновь созданные учителями школы материалы ЦОР (электронный методический кабинет).

  • Проведение открытых мероприятий, музейных уроков, круглых столов, научно-практических конференций, встреч с интересными людьми.

  • Участие в творческих конкурсах различных уровней.

  • Систематическое пополнение сайта школы информационными материалами из опыта работы коллектива.

Творческий потенциал и опыт педагогов нашей школы успешно пропагандируется в ходе работы профессиональных и педагогических сообществ города. На базе школы работала педагогическая мастерская «Формирование коммуникативной культуры школьника на основе выбора речевой тактики и коммуникативных средств, адекватных характеру речевой деятельности» под руководством учителя русского языка и литературы И.Б.Баркаловой.

В построении работы творческой педагогической мастерской учитывалась важность и актуальность поставленных программных задач по формированию коммуникативной культуры школьника. Показанные на протяжении года уроки, проведённые консультации, их подробный анализ помогли учителям – словесникам, посещавшим занятия педагогической мастерской, построить работу по развитию речи в классах гуманитарного направления, используя предложенный методический материал.

В течение года проведены следующие занятия:

1.Открытый урок развития речи по русскому языку в 9 классе: «Создание путевых заметок как результат проведения интервью, особого средства коммуникации» (учитель Мкртумян А.Р.) 2.Открытый урок развития речи в 8 классе с использованием метапредметной технологии на тему: «Обобщение по теме «Односоставные предложения» на основе репортажа» (учитель Баркалова И.Б.)

3.Открытый урок по развитию речи в 10 классе на тему: «Эссе - особый жанр» (учитель Василенко И. П.)

4.Мастер-класс на тему: « Как научить школьника выразительно читать стихи» (руководитель театральной студии «Арлекин», учитель русского языка и литературы Баркалова И. Б.)

В целом работу педагогической мастерской в течение 2011-2012 года можно признать продуктивной, так как многие учителя, посетившие занятия, благодарили за проведенные уроки и предоставленный интересный материал. Занятия посетили учителя: Налётова Т.Н. (МКОУСОШ № 14) Шалбарова И. М. ( МБОУСОШ №30),Кузнецова О. В.( МКОУСОШ № 26), Шалумова Л.Я. (МБОУСОШ №1), Дзагоева С.А. (МБОУСОШ № 28) , Крылова А.В. (МБОУ лицей № 20), Чабанова Е. В. (МБОУСОШ № 16) и другие.

В плане организации методической работы в школе хотелось бы отметить такие положительные моменты как проведение «Предметных недель». Конкурсы, викторины проводились на параллели классов, делая их наглядными и заметными, приглашались коллеги и ученики на заключительные мероприятия недели. В этом направлении хотелось бы отметить ШМО учителей начальной школы, английского языка, математики.

Обратить внимание в методической работе школы в новом учебном году следует на следующие моменты:

  • всем ШМО на первом заседании изучить инструктивные и методические письма МО о преподавании предметов;

  • обратить внимание учителей на недостаточную работу по подготовке учащихся к олимпиадам;

  • руководителям ШМО на первом своем заседании составить списки одаренных детей, закрепить за ними учителей, составить график индивидуальных занятий и консультаций;

  • методическому совету школы разработать план методической работы, исходя из задач на учебный год и общей методической темы, определить методические темы каждого методического объединения;

  • продолжить практику проведения «Предметных недель»;

  • продвигать инновации в образовательный процесс и внеурочную деятельность;

  • продолжить формирование электронного банка тематического планирования и электронной медиатеки;

  • всем учителям необходимо своевременно информировать руководителей ШМО или зам.директора по УВР Труфанову А.А. об участии в конкурах, олимпиадах, публикациях, результативности работы в целях составления рейтинга школы;

  • руководителям ШМО предоставлять развернутый анализ работы за год.


Работа с одаренными детьми - одно из основных направлений президентской инициативы «Наша новая школа».

В рамках работы школьного научного общества учащихся в минувшем году были проведены следующие мероприятия:

- в ноябре 2011 года учителя английского языка совместно с учителями французского языка МБОУ СОШ №29 и преподавателями ПГЛУ при поддержке Государственного музея-заповедника М.Ю.Лермонтова организовали и провели научно-практическую конференцию «Ровесник новых и былых годов» - секция «Филология»;

- в октябре научно-практическая конференция «Живая классика» - секция «Филология»;

- в декабре состоялась научно-практическая конференция учащихся старших классов «М.В.Ломоносов – простой русский гений» (секция «Естественно-научная»)

- 24 апреля состоялась конференция ШНО «Открытия и изобретения в науке и технике Третьего тысячелетия» (секция «Информатика), на которой выступили учащиеся 7-11 классов со своими исследовательскими работами;

- научно-практическая конференция «Проблемы экологии» - совместное заседание учащихся секций «Естественно-научная» и «Филология». Учащиеся представляли проекты по разным глобальным проблемам в области охраны окружающей среды. Проект 6 В класса «Бездомные птицы. Как им помочь» - учитель Гальченко Е.А. Обучающиеся 8В и 10Б классов под руководством Гарбузенко Д.Н. организовали и провели экологическую конференцию «Be Green».

Учащиеся представили исследовательские работы и проекты на следующих конференциях:

-Восьмая региональная научно-практическая конференция учебных заведений КМВ, посвящённая 200-летию Отечественной войны 1812 года – Шахматова В. - диплом (секция «Филология»);

-IX Всероссийская детская конференция исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науку» - Ткаченко И. стала лауреатом (секция «Филология»);

- краеведческая конференция школьников «КМВ – моя малая Родина» Б – 6 лауреатов - Бойко И., Шахматова В., Танцура А., Карамысличенко Т., Масюк С., Черняева А. (секция «Филология»);

- городская научно-практическая конференция «Моя малая родина» - Ливадняя В. – призёр в номинации «Экологический проекты» (секция «Естественно-научная»);

- XVIII городская научно-практическая конференция «Земля наш общий дом» -Ливадняя В. ,Черемская З. – победители (секция «Естественно-научная»);

- городская научно-практическая конференция «Старт в науку» - Ливадняя В. – диплом 1 степени и медаль за лучшую научную работу (секция «Филология»);

- IT-Чемпионат среди школьников КМВ при ПГГТУ - Кан В. – победитель (секция «Информатика»)

На протяжении ряда лет школа сотрудничает с Центром для одарённых детей «Поиск» г.Ставрополь. В 2011-2012 учебном году 4 человека продолжают успешно заниматься в этом учебном учреждении на факультете «Русский язык. Культура речи»: 2 курс закончила Черемская Злата, 3 курс – Ливадняя Виолетта, Ларионова Анастасия, Буренкова София. По итогам окончания года эти учащиеся занимают 1-2 рейтинговые места. Черемская Злата, Ливадняя Виолетта неоднократно становились победителями творческих конкурсов, победителями и призёрами олимпиад различных уровней. Кроме того, 19 марта Злата выступала на Сессии членов Союза писателей Ставропольского края со стихами, опубликованными в № 3, литературно-публицистического журнала «Сияние». Руководитель ШНО Елена Михайловна Черемская представила обобщение опыта работы нашей школы по теме «Методы подготовки одарённых детей к участию в творческих поэтических конкурсах».

В декабре учащиеся школы приняли участие в торжественном открытии 10 Всероссийского фестиваля авторской песни «Поющий источник».

07 марта 2012 года состоялся Волонтёрский урок «Сочи-2014» совместно с представителями Всероссийского волонтёрского центра и учащимися 10А, 10 Б, 11 А, 11 Б классов. Фотоматериалы и информация о мероприятии размещена на сайте Всероссийского волонтёрского центра.

В новом учебном году следует обратить серьезное внимание на привлечение одаренных детей к научно-исследовательской работе, активнее сотрудничать с научной базой города, делать конференции научного общества достоянием большего числа участников и слушателей не только из числа наших педагогов и учеников, но и с привлечением коллег из других школ и ВУЗов.

ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА


Наша школа стала лауреатом Всероссийского конкурса «Школа России – 2011», приняла активное участие во Всероссийском проекте «Школа цифрового века», 43 учителя получили сертификат «Учитель цифрового века». В Пятом Всероссийском конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений школа в номинации «Общеобразовательные учреждения» стала победителем (диплом 3 степени).

Учителя школы делятся опытом своей деятельности на заседаниях городских методических объединений:


  • «Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: цели, основные принципы, изменения» - Маслобоева М.Л.

  • «Формирование информационной культуры учителя и учащихся как концепции проектирования будущего» - Алиференко З.Г.

  • «Опыт организации и проведения предметной недели» - Харыбина Н.В.

  • «Формирование вокально-хоровых навыков на начальном этапе обучения в хоре» - Г.М.Долдурова

  • «Модернизация учебного процесса курса ОБЖ» - А.А.Шумов

  • «Аттестация педагогических работников» - В.Е.Никитина

  • «Практическое применение активных методов преподавания на уроках информатики» – В.Е.Никитина

  • «Решение заданий ЕГЭ, вызывающих трудности» - В.Е.Никитина

  • Выступление Е.М.Черемской «Методы подготовки одарённых детей к участию в творческих поэтических конкурсах» на Сессии членов Союза писателей Ставропольского края (19.03.2012г)

  • «До чего дошёл прогресс или роль ИКТ на уроках физической культуры» - Т.В.Белоцерковская

  • «Организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» - Т.В.Белоцерковская

  • «Результаты сдачи ЕГЭ по географии в 2010-2011 учебном годую Анализ изменений в КИМ 2012 года» - Е.П.Савельева

  • «Подготовка к ГИА и ЕГЭ по химии в 2011-2012 учебном году: содержание и структура экзаменационной работы, изменения текущего года, материалы для подготовки» - М.Л.Маслобоева

  • «Развитие УУД младших школьников во внеурочной деятельности» - Е.А.Джуманиязова

  • «Развитие УУД младших школьников во внеурочной деятельности» - Л.М.Маетная


1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22

Похожие:

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconОбщая характеристика общеобразовательного учреждения Наименование учреждения
Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Казаки Елецкого...

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПубличный отчет общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22
Общая характеристика общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 «Образовательный центр»

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПубличный отчет общеобразовательного учреждения
Общая характеристика общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №22 «Образовательный центр»

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconОсновная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска 2011 год
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №65 г. Иркутска

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17 города каменск-шахтинский 2011 2012 учебный год
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 на 2007 2011 г г. «Адаптивная школа взросления»
Решением Совета муниципального общеобразовательного учреждения Кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 от 22 мая 2007 года,...

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы Исаклинского района Самарской области
Муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №21 разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф»
Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, Уставом и программой развития муниципального общеобразовательного...

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconДоклад муниципального образовательного учреждения Северного района Северной средней общеобразовательной школы 2010-2011уч/год. Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципального образовательного учреждения Северного района Северной средней общеобразовательной школы

Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Пятигорска iconНаименование программы Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Фомино-Негачевка Хлевенского района Липецкой области
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница