Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу




Скачать 471.63 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу
страница2/4
Дата конвертации20.02.2013
Размер471.63 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4


3. Учебно-тематический план дисциплины

3.1. Лекционные занятия


Тема




Краткое содержание





Кол-во час.

1

Модуль 1. Цели, содержание и средства обучения и употребления арготической лексики Арго французской учащейся молодежи на фоне других французских арго



Соотношение механизмов студен­че­ско­го арго с теми, которые используются в прочих арго и в общем национальном языке. Механизмы образования основного корпуса лексических единиц студен­че­ско­го арго. Эксклюзивные словообразовательные средства студен­че­ско­го арго. Сочетаемость специфических и неспецифических словообразовательных механизмов современного французского студен­че­ско­го арго. Функционирование специфических и неспецифических механизмов формирования лексического состава арго французской учащейся молодежи.

2

Рубежный контроль к модулю 1.

2

Модуль 2. Технология обучения и применения арго в различных социокультурных и возрастных группах и ситуациях

Cловообразовательные механизмы современных французских студенческих арготизмов, система их применения в различных социокультурных группах и слоях.

2

Рубежный контроль к модулю 2.

3

Модуль3. Специфические ме-ханизмы образования француз-ской арготической лексики

Основной конституирующий принцип: коди-рования. Верлан. Veul et Yaourt. Раритетные словобразовательные модели: каламбур; си-нонимическая субституция; телескопия; кли-шированная фигура умолчания; ироническая аббревиация; составные местоименные серии; энантиосемия; нулевая глагольная флексия.

2



Рубежный контроль к модулю 3.

4

Модуль 4 Неспецифические механизмы образования фран-цузской арготической лексики


Неспецифические словообразовательные модели и механизмы, представленные в арго французской учащейся молодежи: метафорика; паразитарная суффиксация;

Дифференциальные признаки, присущие общенациональному языку: усечения:апокопа; афереза; сочетание апокопы и аферезы; префиксация; редупликация; сложение корней;

2

Рубежный контроль к модулю 4.

5

Модуль 5. Основной и вспомогательный дифференци-рующие признаки образования арготической лексики


Фонетические деформации: контракция; добавление звуков; замена звука или комплекса звуков; сочетание различных типов фонетических деформаций;

Конверсия; изменения синтаксической конструкции; деривация

2

Рубежный контроль к модулю 5.

6

Модуль 6 Иноязычные и диалектальные заимствования в студенческом арго

Заимствования из арабского и берберского языков. Заимствования из цыганских языков. Заимствования из английского и американского сленгов. Заимствования из английского языка .Заимствования из африканских и креольских языков. Заимствования из других иностранных языков. Заимствования из местных диалектов. Заимствования из старого и общего арго.

2

Рубежный контроль к модулю 6.

7

Модуль 7. Краткий обзор истории образования и распространения арго во французском обществе

Статус арго в сознании французского общества, история появления и распространения арго в современном французском обществе




Рубежный контроль к модулю 7.

ВСЕГО:

14

3.2. Семинарские занятия




Тема

Кол-во часов

1

Цели, содержание и средства обучения и употребления арготической лексики. Арго французской учащейся молодежи на фоне других французских арго


2

2

Специфические механизмы формирования арготического фонда свойственные современному французскому студенческому арго


2

3

Неспецифические словообразовательные модели.

2

4

Метафорика. Паразитарная суффиксация.

2

5

Раритетные словообразовательные модели


2

6.

Иноязычные и диалектальные заимствования в студенческом арго

2

7.

Краткий обзор истории образования и распространения арго во французском обществе

2

ВСЕГО:

14


3.3. Организация самостоятельной работы

В силу малого количества часов, отводимых учебным планом на дисциплину и объемности фактического материала, студенты на первом занятии знакомятся с учебной программой курса и получают список литературы по этому учебному предмету. Для самостоятельной подготовки студентов к семинарским занятиям автором разработано учебное пособие по дисциплине, в котором весь учебный материал распределен на 12 частей, соответствующих планам 14 семинарских занятий программы. Каждый семинар состоит из 4 блоков. Первый блок представляет собой 5-8 основных вопросов темы. Во втором блоке дается краткое резюме на французском языке, в котором обобщается обязательный программный минимум по теме. Третий блок представлен в виде вопросов для самоконтроля, где каждый из вопросов темы разбивается на подвопросы, последовательно отвечая на которые, студент может составить полный ответ на вопрос.

В конце каждой части дается литература (обязательная и дополнительная), необходимая для подготовки к семинарскому занятию.

Кроме того, на семинарских занятиях студенты выступают с самостоятельно подготовленными небольшими докладами или сообщениями по темам данной программы, которые в лекции не были освещены или затронуты бегло.

3.3.1. Содержание самостоятельной работы




Виды учебной деятельности

Кол-во часов

1

Подготовка к семинарским занятиям

40

2

Написание рефератов

25

3

Подготовка докладов

25

ВСЕГО:

90


3.3.2. Темы для самостоятельного изучения.

  1. Статус арго в сознании французского общества;

  2. Расширение объема значения и аннобилизация термина «арго»;

  3. Смешение помет «arg», « pop », fam » в различных авторитетных общих словарях французского языка.

  4. Постепенное продвижение арго в новые социолингвистические пространства .

  5. Экспансия и распространение арго на книжную речь;


3.3.3. Примерная тематика рефератов

  1. Специфические механизмы образования арготической лексики.

  2. Основной конституирующий признак студенческого арго: кодирование.

  3. Основной конституирующий признак студенческого арго: Verlan.

  4. Основной конституирующий признак студенческого арго: veul.

  5. Основной конституирующий признак студенческого арго: yaourt.

  6. Каламбур как раритетная словообразовательная модель.

  7. Синонимическая субституция как раритетная словообразовательная модель.

  8. Телескопия; как раритетная словообразовательная модель.

  9. Клишированная фигура умолчания как раритетная словообразовательная модель.




  1. Ироническая аббревиация как раритетная словообразовательная модель.




  1. Составные местоименные серии как раритетная словообразовательная модель.




  1. Энантиосемия как раритетная словообразовательная модель.




  1. Нулевая глагольная флексия как раритетная словообразовательная модель.



4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Модуль 1. Цели, содержание и средства обучения и употребления арготической лексики. Арго французской учащейся молодежи на фоне других французских арго.


Комплексная цель модуля 1. Ознакомить студентов с предметом и целью курса. Показать студентам необходимость овладения молодежным арго будущими специалистами в области французского языка.


  1. Основная содержательная проблематика модуля




    1. Механизмы образования основного корпуса лексических единиц студен­че­ско­го арго.

    2. Соотношение механизмов студен­че­ско­го арго с механизмами, использующимися

в прочих арго и в общем национальном языке.

    1. Эксклюзивные словообразовательные средства студен­че­ско­го арго.

    2. Сочетаемость специфических и неспецифических словообразовательных механизмов современного французского студен­че­ско­го арго.

    3. Функционирование специфических и неспецифических механизмов формирования лексического состава арго французской учащейся молодежи.


2. Рубежный контроль к модулю 1.

Прочитайте следующие вопросы и дайте на них ответы. За каждый правильный ответ Вы получаете 1 балл. Если количество набранных вами баллов достигает 13, Вы усвоили основное содержание модуля 1, получаете оценку «зачтено» и можете переходить к изучению следующего модуля.

1. В чем, по мнению М.Швоба

1.1. Несмотря на то, что предметом исследования М. Швоба и Ж. Гииса в 1889 году явилось прежде всего арго "опасных общественных классов", молодые французские ученые (в то время им было всего 22 года) указывали на "роль интеллектуальной элиты в арго", подразумевая образованную молодежь [Schwob 1989, 58]. "Известны арго образованных людей: художников, ученых, студентов", – развивает выводы М. Швоба и Ж. Гииса автор "Лексикона лингвистической терминологии" Ж. Марузо, делая уточнение, что арго – специальный язык, в арсенале которого находится паразитарный словарь, используемый представителями одной социальной группы или социальной категории в интересах отличия от большинства носителей языка [Marouzeau 1951, 28].

1.2. Позиция Р. Юига не противоречит мнению большинства французских арготологов. Он считает, что всякое сообщество, чтобы утвердиться, любит ограничивать доступ к своим членам; оно закрыто для тех, кто не знает его правил, и предназначено только лишь посвященным в них. Исследователь поясняет, что по этой схеме создается групповое арго, а конкретно язык лицеистов и студентов высших учебных заведений [Huyghe 1955, 118].

1.3. Историческую ретроспекцию определения "арго" дополнит статья
Ж. Галтье-Буасьера "Арго". Называя его "государством в государстве", он отмечает, что "у каждой штатской и военной школы есть свое арго". Всякое арго, по мнению лексикографа, представляет собой "эмбрион защитного организма группы от посторонних" [Galtier-Boissière, Devaux 1938, I- IV].

1.4. Самобытному арго студентов Политехнической школы (argot X) посвятил две основательные работы Марсель Коэн [Cohen 1908, 1955].

1.5. Новой вехой в развитии арготологии стала работа П. Гиро "Арго". В ней выделяются три полноправных конституитивных элемента арготического вокабуляра. Один из них – совокупность специальных арготических единиц, которые выступают в качестве "различительного знака" ("signum diffé­renci­ateur") для говорящего на арго. Посредством этого знака арготье "признает и утверждает свою личность и самобытность" [Guiraud 1956, 9]. Этот тезис П. Гиро подчеркивает репрезентативность и обособленность студенческого вокабуляра.

1.6. Ж. Моно продолжает мысль П. Гиро, делая акцент на то, что арго каждой маленькой группы – "основной элемент ее снобизма" [Monod 1966, 75].

1.7. Значительным вкладом в анализ и классификацию существующих арго явилась статья Денизы Франсуа "Арго". Опираясь на труды ведущих французских арготологов, она делает вывод, что всевозможные арго возникают в группах, прикрепленных к одному и тому же месту, но остающихся "изолированными и закрытыми". Это поясняется на примерах арго высших учебных заведений и арго лицеев. Арго выступает в качестве показателя желания представителей определенной группы "соучастия, солидарности и даже социальной защиты" и обозначает "монолитность языкового коллектива" [François 1968, 622-623].

1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф «Введение в теорию межкультурной коммуникации» для студентов очного отделения пи юфу
Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры французского языка протокол №4 от 27 февраля 2009 г

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс дисциплины геополитика направления подготовки бакалавров: 080100 «Экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и очно-заочного отделения экономического факультета

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс дисциплины экономическая география направления подготовки бакалавров: 080100 «Экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и очно-заочного отделения экономического факультета

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс дисциплины Рынок ценных бумаг Направления подготовки бакалавров: 080100 «Экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и очно-заочного отделения экономического факультета

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для студентов дневного отделения пи юфу, обучающихся по специальности 050700 «Психология»
Учебно- методический комплекс утвержден на заседании кафедры анатомии и физиологии детей и подростков

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Электрические железные дороги»
Электроснабжение железных дорог. Данная дисциплина является дисциплиной специализации и обязательна для изучения. Данный учебно-методический...

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс для студентов очного отделения, обучающихся по специальности: 07130101 «Народное художественное творчество»
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Профессиональной образовательной программой по...

Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. Дисциплина специализации: Арго французской учащейся молодежи для студентов очного отделения пи юфу iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Рынок ценных бумаг и биржевое дело составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта
Менеджмент организации Дисциплина входит в цикл дисциплин специализации и является обязательной для изучения. Данный учебно-методический...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница