Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год




НазваниеОтчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год
страница1/11
Дата конвертации20.02.2013
Размер1.44 Mb.
ТипОтчет
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Аналитический отчет МО учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год.


Методическое объединение учителей русского языка и литературы является структурным компонентом общешкольной методической системы. В него входят 14 учителей: из них двое имеют высшую категорию (Кукарина Л.Г., Мельник С.И.), 6 учителя – I категорию (Лама О.Н., Бочкарева А.И., Могедир С.С., Тагба Н.У., Антоненко М.В., Ховалыг А.Б..), 2 учителя – II категорию (Кыргыс А.Л., Кок-кыс А.О.), 4 учителя без категории, стаж работы не превышает 3 лет (Седен С.А., Кара-Сал Н.Б., Ажы Ч.В., Донгак Е.Г.).

МО учителей русского языка и литературы начала′ свою работу с составления плана работы на предстоящий учебный год. Для начала был сделан анализ деятельности методического объединения за прошедший 2010-2011 год. Проанализировав работу, сделав определенные выводы, методическое объединение наметила план работы.

Направлением методического объединения является использование передовых педагогических технологий для развития мышления и речи учащихся на уроках русского языка и литературы с применением информационно-коммуникативных технологий (МО имеет компьютер).

Тема методического объединения - «Развитие логического мышления учащихся на уроках русского языка и литературы».

Для этого были составлены учебные планы по предмету, элективные курсы, планы работы с молодыми специалистами, закреплено наставничество, была определена форма методической помощи учителям.

На 2011 - 2012 учебный год ставились следующие задачи:

1. Осваивать и внедрять в работу систему развивающего обучения, нацеленную на развитие личности обучающегося. С этой целью:

  • постоянно обеспечивать высокий методический уровень проведения всех видов занятий;

  • продолжить педагогические эксперименты по поиску новых технологий, форм и методов обучения;

  • ориентироваться на вариативность обучения;

  • считать приоритетными направлениями совершенствование методики преподавания, дифференциацию и индивидуализацию обучения;

  • совершенствовать методику использования на уроках и во внеурочной деятельности компьютерных технологий и Интернет-ресурсов;

  • расширять творческую учебно-исследовательскую деятельность учащихся;

  • осуществлять диагностические исследования (оптимизация учебной нагрузки, дозировка домашнего задания и т.д.);

  • организовать непрерывный мониторинг знаний, умений и навыков обучающихся.

2. Изучать и внедрять в работу разнообразные методы повышения результатов обучения, воспитания и развития учащихся. Для этого:

  • воспитывать у учащихся интерес и любовь к русскому языку и литературе, прививать осмысленное, уважительное отношение к общечеловеческим и национальным культурным ценностям;

  • формировать у учащихся твердые нравственные позиции, базирующиеся на любви к Родине, толерантности, интернационализме и коллективизме, а также эстетический вкус, культуру речи и общения;

  • повышать общую и читательскую культуру учащихся.

3. Формировать интеллектуальные, познавательные, поисково-информационные и учебно-организационные умения, а именно:

• развивать у учащихся умения анализировать, сравнивать, классифицировать, выделять главное, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи:

  • вырабатывать у учащихся умения составлять план ответа, тезисы, конспекты, писать рефераты, доклады, рецензии, аннотации, научные работы;

  • обучать умению вести диспут, задавать вопросы, доказывать, аргументировать;

  • вырабатывать навыки работы с каталогами, словарями, справочной литературой;

  • попытаться шире внедрять в практику интегрированные уроки (литература + история, русский язык + тувинская литература, русский язык + тувинский язык).

  1. Совершенствовать содержание, формы и методы работы на уроке.

  2. Выявлять, изучать, обобщать и распространять творческий опыт лучших педагогов.

  3. Совершенствовать работу по подготовке выпускников школы к ЕГЭ, изучать нормативные документы по организации итоговой аттестации, образцы контрольно-измерительных материалов, анализировать результаты экзаменов прошлого года.


За данный учебный год проведено 10 заседаний М.О., на которых рассматривались вопросы:

- утверждение плана работы, методической темы, задач на новый учебный год;

- утверждение календарно-тематического планирования;

- утверждение плана проведения «Недели русского языка и литературы»;

- работа с одаренными детьми;

- работа со слабоуспевающими детьми;

- итоги предметных олимпиад;

- методы и приемы подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА;

Кроме того заслушивались творческие отчеты аттестуемых учителей Мельник С.И., Ховалыг А.Б., Антоненко М.В., Могедир С.С. «Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности», Кыргыс А. Л. «Жаргонизмы в речи учащихся».

В этом учебном году учителя Антоненко М.В., Ховалыг А.Б. аттестовались на I категорию, Могедир С.С. подтверждалась на I категорию, Мельник С.И. подтвердила высшую категорию, Кыргыс А.Л. проходила СЗД. Практически все учителя методического объединения повысили свою квалификацию, при ТГИПиПКК г. Кызыла.

Учебная нагрузка учителей, которая в среднем составляет 18 часов, позволяет качественно обучать учащихся. Это подтверждает школьный мониторинг, административные контрольные работы за 1 и 2 полугодие. Общий процент успеваемости по методическому объединению составил успеваемость – 100%, качество – 79,9%, уровень обученности – 3,5, за год 100% успеваемость, качество – 56,3, средний балл – 3,7. Однако следует отметить, что учителей методического объединения волнует вопрос, что учащиеся получают больше удовлетворительных оценок, нежели хороших и отличных. Проанализировав на методическом объединении результаты мониторинга, административных контрольных работ мы пришли к выводу:

1. необходимо взаимопосещение уроков учителями (за 1 полугодие было посещено - 40 уроков, все это отражено в тетрадях взаимопосещений, за II полугодие – 40 уроков);

2. активизировать работы учащихся на уроках ИКТ, об этом свидетельствуют открытые уроки проводимые учителями Антоненко Марины Викторовной, Мельник Светланы Ивановной, Ховалыг Алдынай Борисовной. На уроки были приглашены не только учителя нашей школы, но и учителя кожууна и заведующий методическим кабинетом администрации Улуг-Хемского кожууна Дамба Р.Д. Уроки прошли на оптимальном уровне, присутствующие учителя выразили большую благодарность за проведенные уроки. Также учителями Тагба Н.У., Лама О.Н., Кара-Сал Н.Б., Донгак Е.Г. на уроках довольно часто используют ИКТ. Следует отметить, что недостатком в работе методического объединения учителей – мало уделяем внимание ученикам, которые слабо усваивают предмет (не у всех учителей есть тетради для индивидуальных работ с учащимися, хотя этот вопрос поднимался неоднократно на методическом объединении и было решено, что с 1 февраля 2012г. учителя будут усиленно вести работы с отстающими учениками, данный вид работы будет отражен в тетрадях для индивидуальных работ).

Вопросы, вынесенные на заседания, позволяли решать задачи, поставленные перед М.О. на новый учебный год и реализовать те замечания, которые были отмечены во время проверок и анализа работы.

В настоящее время педагог должен не только отслеживать и изучать стремительно происходящие изменения в профессиональной отрасли, но и осваивать современные педагогические технологии, что обусловлено изменением педагогического мышления, привычных моделей поведения, индивидуального стиля деятельности.

С психологической точки зрения это потребует от человека значительных усилий, мобилизации его творческих ресурсов и способностей.

Самообразование – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний, связанных с потребностями человека мыслящего, заинтересованного в профессиональном росте. Способность к самообразованию определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного успешного человека, но не в меньшей степени вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.

Учителей русского языка и литературы отличают следующие личностные качества:

- высокий уровень педагогического мастерства;

- развитая педагогическая интуиция;

- потребность в профессиональном самовоспитании;

- научное психолого-педагогическое мышление;

- исследовательская смелость;

- способность к критическому анализу;

- потребность в использовании передового педагогического опыта.

МО учителей русского языка и литературы определило основные мотивы для занятий самообразованием:

- желание быть в курсе последних изменений в педагогической науке и практике;

- потребность в конкурентоспособности, так как пополняющий свои знания человек имеет больше возможностей быть востребованным обществом.

Исходя из темы М.О., учителя определили для себя темы самообразования:







Ф.И.О.



Стаж



Тема (проблема) самообразования






Практический выход






1.



Бочкарева Анна Ивановна



29 лет



«Технология развития критического мышления через чтение и письмо».





1.Разработки уроков

2.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

3.Разработка карточек, тестовых заданий.



2.



Кыргыс Анна Ликпер-ооловна




17 лет



«Жаргонизмы в речи учащихся».



1.Разработки уроков

2.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

3.Разработка карточек, тестовых заданий.



3.



Антоненко Марина Викторовна



18 лет



«Использование инновационных технологий в деятельностном и практико-ориентированном подходе к анализу текста».



1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



4.



Тагба Наталья Учасовна



17 лет



«Развитие диалогической и монологической речи учащихся на уроках русского языка и литературы».




1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



5.



Могедир Светлана Сергеевна



29 лет



«Совершенствование навыков связной речи по технологии КМЧП. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку».




1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



6.



Мельник Светлана Ивановна



35 лет



«развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся на уроках русского языка и литературы путем использования технологий развивающего обучения».



1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



7.



Кукарина Людмила Григорьевна



35 лет



«Развитие навыков грамотного письма на уроках русского языка, путем использования технологий развивающего и дифференцированного подхода».




1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



8.



Лама Оксана Начын-ооловна




16 лет



«Технология встречных усилий на уроках русского языка».



1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



9.



Ажы Чойгана Васильевна




4 года









10.



Ховалыг Алдынай Борисовна




9 лет



«Проблемное обучение на уроках русского языка и литературы».



1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



11.



Кок-кыс Айлуна Олеговна




5 лет



«Речевые ошибки как языковое явление».



1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



12.



Кара-Сал Надежда Борисовна










1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



13.



Донгак Елизавета Геннадьевна










1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.



14.



Серен Саида Александровна










1.Подготовка наглядно-демонстрационного материала.

2.Разработка карточек, тестовых заданий.

3. Разработка тем с применением ИКТ.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год
Мо учителей русского языка и литературы в 2010- 2011 учебном году работало над проблемой: «Использование новых информационных технологий...

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconМетодическое объединение учителей русского языка и литературы Советского района Методические материалы для учителей русского языка и литературы
Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconРаботает в классах
Банк данных учителей русского языка и литературы моу оош №19 на 2010-2011 учебный год

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы в 2009/2010 учебном год
Цель работы мо: обеспечение современного уровня преподавания русского языка и литературы и повышение качества знаний учащихся через...

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconВикторина по русскому языку
Заседание методического объединения учителей русского языка и литературы по утверждению плана Недели русского языка и литературы

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы Методического объединения учителей Средней школы №18 2011-2012 учебный год
Тема методического объединения: «Современные технологий на уроке казахского языка и литературы»

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconОтчет о проделанной работе мо учителей естественно научного направления за 2011 2012 учебный год
Отчет о проделанной работе мо учителей естественно научного направления за 2011 – 2012 учебный год

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconОткрытый отчёт за 2011-2012 учебный год Ежегодный отчёт администрации школы
Предлагаем Вашему вниманию Открытый отчёт о дея-тельности моу «Кужмарская средняя общеобразовательная школа» за 2011-2012 учебный...

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconТехнологический подход в обучении
Канашиной В. М., методиста ммц, на гпс учителей русского языка и литературы 20. 09. 2011

Отчет мо учителей русского языка и литературы за 2011-2012 учебный год iconОбучение сочинению-рассуждению
Прошедший в стране Год русского языка потребовал от нас, учителей-словесников, большей инициативы, поисков новых, эффективных путей...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница