 Департамент образования
Администрации городского округа город Рыбинск
Принята на педагогическом совете
«__» _____________ 2011 года
Утверждена
«___» ___________ 201_ г.
Заведующая д/с № 110
_____________Курникова О.В.
Образовательная программа
дошкольного образовательного учреждения
детского сада комбинированного вида № 110
Стратегическая команда:
Курникова О.В., заведующая
Иванова Л.А., старший воспитатель
Фалевич И.М., музыкальный
руководитель
Никитина О.Н., инструктор
по физ. воспитанию
Усова И.Ю., учитель – логопед
Труняева Т.Ю., старшая медсестра
Рыбинск
2011 год
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………3
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении………………………………………………………………..12
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:……………………………………………….19
«Здоровье»……………………………………………………………...19
«Физическая культура»………………………………………………..32
«Безопасность»………………………...……………………………...59
«Социализация»………………………………………………………..65
«Труд»…………………………………………………………………..71
«Познание»……………………………………………………………..80
«Коммуникация»………………………...…………………………….87
«Чтение художественной литературы»………………………………93
«Художественное творчество»………………………………………104
« Музыка»…………………………………………………………….110
Содержание коррекционной работы……………………………………120
Планируемые результаты ………………………………………………121
Система мониторинга ………………………………………………..…132
Приложения
Пояснительная записка
Основная образовательная программа (далее Программа) муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 110 разработана в соответствии с
- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 с изменениями и дополнениями, внесёнными Федеральными законами от13.05.1996 г. № 12 – ФЗ, от 16.11.1997 г. № 144 – ФЗ, от 07.08.2000 г. № 122 - ФЗ);
- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010г.);
- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N 666);
- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, Регистрационный № 16299 от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).
- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (прим. – в настоящее время находятся в разработке).
- Конвенцией о правах ребёнка от 13.12.1989 г.
- Федеральным законом об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации
- Уставом муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 110
- Лицензией на образовательную деятельность (регистрационный № 76242510/0223 от 2 августа 2010 г.)
- Свидетельством о государственной аккредитации (№ 01-2753 от 27 декабря 2010 г.)
- Договором между детским садом № 110 и родителями
- программой «Социальное закаливание детей и подростков в системе образования городского округа город Рыбинск на 2008- 2012 годы»
- целевой программой «Одарённые дети» на 2007 – 2012 годы
Основная образовательная программа детского сада № 110 разработана с учётом комплексной программы «Детский сад 2100».
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью Образовательной системы «Школа 2100»: создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.
Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка (прим. – см. «Программу развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100»):
а) Личностно ориентированные принципы
Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка.
Принцип развития. Основная задача детского сада – это развитие ребёнка-дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.
Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.
б) Культурно ориентированные принципы
Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.
Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.
Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.
Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.
Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.
в) Деятельностно - ориентированные принципы
Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.
Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.
Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.
Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
МДОУ д/с № 110 – детский сад комбинированного вида. Всего в д/с № 110 воспитывается 132 человека. Общее количество групп – 7 . Из них 6 групп – общеразвивающей направленности, 1 группа – логопедическая. В логопедической группе воспитываются 12 с различными нарушениями речи (ФФНР, ОНР, дислалия и др.) В детский сад № 110 дети принимаются в возрасте от полутора до 7 лет.
В результате государственной аккредитации детский сад № 110 имеет статус образовательное учреждение общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей (свидетельство о государственной аккредитации от «27» декабря 2010 года, регистрационный номер № 01-2753 серия ДД 005574)
По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.
-
Группа № 1.
|
1-я младшая группа
|
15детей
|
Группа № 2
|
2-я младшая группа
|
20 детей
|
Группа № 3
|
2-я младшая группа
|
20 детей
|
Группа № 4
|
Средняя группа
|
20 детей
|
Группа № 5
|
Старшая группа
|
20 детей
|
Группа № 6
|
Логопедическая группа
|
12 детей
|
Группа № 7
|
Подготовительная группа
|
20 детей
|
Группы № 1, 2, 3, 4, 5, 7 - однородны по возрастному составу, группа № 6 – разновозрастная (средняя – старшая).
Цели программы:
1) обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования);
2) реализация принципа преемственности и обеспечение развития и воспитания дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100».
3) определение специальных образовательных потребностей детей с речевыми нарушениями и создание условий коррекционно-предупредительного воздействия, обеспечивающих развитие и формирование полноценной личности, адаптацию и интеграцию в социум детей.
Цели деятельности МДОУ по реализации:
- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,
- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция недостатков в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья,
- обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в ОУ разной направленности, реализующих ООП начального, общего образования,
- выстраивание взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей,
- осуществление необходимой квалифицированной коррекции недостатков в развитии речи детей.
Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ. Для успешной деятельности по реализации ООП необходимо:
- учитывать в образовательном процессе особенности психофизического развития и возможности детей;
- синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-личностное, интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие детей;
- оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса:
- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;
- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:
№
|
группа
|
основная
|
дополнительная
|
примечание
|
1
|
Первая младшая
|
100%
|
|
|
2
|
Вторая младшая
|
100%
|
|
|
4
|
Средняя группа
|
100%
|
|
|
5
|
Старшая группа
|
80
|
20
|
Программа
«Развитие творческого мышления детей, через использование нестандартных методов изображения»
|
6
|
Подготовительная группа
|
80
|
20
|
Программа
«Развитие творческого мышления детей, через использование нестандартных методов изображения»
|
Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.
В детской саду работают 19 педагогов. 10 человек имеют высшее профессиональное образование, 9 – средне-специальное. Двум педагогам присвоена высшая квалификационная категория, семи – первая квалификационная категория, три человека имеют вторую квалификационную категорию. За свой труд педагоги награждены: званием «Отличник народного просвещения» – 1 человек, Почетными грамотами Министерства образования и науки – 2 человека, Почетными грамотами Департамента образования ЯО – 1 человек, Почётными грамотами департамента образования г. Рыбинска - 4
При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно- тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
При организации образовательного процесса учитывается и ближайшее социальное окружение ребёнка. Для организации грамотной консультативной помощи родителям был составлен «портрет заказчика». Средний возраст родителей воспитанников составляет 35 лет. Высшее образование имеют 14 % родителей, средне-специальное 44 %, среднее 52%. Установление доверительных отношений с родителями и активное участие их в жизни групп одно из обязательных условий совместной деятельности. Такое взаимодействие педагогов и родителей создает благоприятную среду для развития ребенка.. На основании запроса родителей определяется тематика групповых и индивидуальных консультаций, которые проводят психолог, преподаватели, воспитатели групп детей дошкольного возраста. Выбранная форма работы значима для понимания родителями содержания педагогического процесса и создании единого подхода в воспитании и развитии детей.
Взаимодействие с социальными институтами
Ярославский институт развития образования
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
ГОУ ЯО Рыбинский педколледж
Департамент образования администрации РМО
Информационно – образовательный центр г. Рыбинск
Детский реабилитационный центр
Библиотека семейного чтения им. А.П. Чехова
Городская детская поликлиника № 2
Общественно-культурный центр
Историко-архитектурный музей-заповедник
Театр кукол
Центр детского и юношеского технического творчества
Детские сады города и области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 110
В детском саду в течении всего периода дошкольного детства происходит планомерная, целенаправленная педагогически обоснованная всесторонняя подготовка ребёнка к школе.
Воспитатели д/с № 110 и учителя СОШ № 44 разрабатывают совместный план работы на предстоящий учебный год, в котором учитываются, с одной стороны цели и содержание дошкольного образования, а с другой потребности в качественной подготовке детей к школе. Традиционными стали: посещение школьного музея им. Ю.А. Гагарина, библиотеки, кабинетов специальных дисциплин. Ученики школы выступают с концертами в детском саду, участвуют в утренниках. Так же проводятся совместные педсоветы и родительские собрания.
|
