Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И




Скачать 160.61 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И
Дата конвертации25.02.2013
Размер160.61 Kb.
ТипПрограмма дисциплины

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации


Государственный университет - Высшая школа экономики


Факультет прикладной политологии



Программа дисциплины


«Методология социального познания»


для направления 030200.62 – Политология

для подготовки бакалавра


Автор – д.соц.н., профессор Черных А.И.


Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры


«Политология» «Политический консалтинг и

избирательные технологии»

Председатель Зам. зав. кафедрой

_____________проф. Поляков Л.В. __________ Огарь И.В.

«_____» __________________ 2008 г. «04» сентября_______2008г.


Утверждена УС факультета

Прикладной политологии

Ученый секретарь

И.Б.Орлов_________________

« ____» ___________________2008 г.

Москва - 2008

I. Пояснительная записка


Автор программы – доктор социологических наук, профессор Черных Алла Ивановна

Цель курса


Целью курса является ознакомление студентов – политологов с основными категориями, проблемами и теоретическими подходами, характерными для современного этапа развития научного знания о социальной реальности. Курс формирует у студентов систему представлений о структуре поля социального, как оно предстает в методологии науки.

Являясь генетическим продолжением и углублением общетеоретических курсов,

изучение проблем методологии социального познания должно способствовать более глубокому пониманию политических феноменов и процессов, позволяя высветить такие грани и особенности рассматриваемых проблем, которые ускользают от внимания при поверхностном анализе. Знакомясь с логикой и основными формами современной научной рациональности, анализируемыми в данном курсе, студенты учатся думать по поводу политики и о политике, включенных в многообразную сеть сложных социальных связей и опосредований, без понимания чего немыслима практическая деятельность . будущих ученых-политологов и аналитиков.

Задачи курса


Основные задачи курса определяются контекстом понимания природы и смысла социального в философской эпистемологии.


Требования к студентам:

Курс читается на четвертом курсе бакалавриата. Предполагается, что студенты уже владеют базовыми понятиями политической науки, знакомы с основными содержательными элементами истории политических учений, а также специальными дисциплинами, предусмотренными Госстандартом для подготовки бакалавра по направлению «политология».

Учебная задача дисциплины:


В результате усвоения курса студент должен

- владеть основным категориальным аппаратом

- знать основные разделы современной методологии гуманитарного исследования и имена наиболее крупных ее представителей

- иметь представление об основных изменениях в структуре гуманитарного знания в сравнении с предыдущими периодами

- уметь связать реально существующие социальные проблемы – предмет изучения разных наук – с глубинным теоретико-философским содержанием, требующим междисциплинарного подхода.


Тематический план учебной дисциплины




Название темы

Всего часов по

дисципл.

Аудиторные часы


Самостоятельная

работа










Лекции

Семинары




1.

Этапы развития науки в Новое время Соответствующие типы научности – классический, неклассический, постнеклассический

8

4



4

2.

Методология науки как исследовательская проблема

10

4



6

3.

Методологические дискуссии о ценностях в социальных науках

10

2

2

6

4.

Общие принципы позитивистской методологии

14

4

2

8

5.

Альтернативная методология социальных наук - понимающая социология и социальная феноменология

13

4

2

7

6.

Количественное и качественное исследование – основная методологическая контроверза

10

2

2

6

7.

Символический интеракционизм

10

2

2

6

8.

Методология постпозитивизма

13

4

1

8

9.

Факт и артефакт в социальном исследовании.

6

2



4

10.

От модерна к постмодерну – фрагментация социального опыта

14

4

2

8




Итого

108

32

13

63



Базового учебника к данному курсу нет.

В качестве основных учебных пособий рекомендуются:

Теория и методы в социальных науках. Учебник для студентов гуманит. фак. Пер. с англ., М.: РОССПЭН, 2004.

Розин В.М. Методология. Становление и современное состояние. М.: Наука, 2006.

Светлов В. История научного метода. М.: Наука, 2008.

Холтон Дж. Тематический анализ науки. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1981.


К каждой теме дается список оригинальных источников.

Формы контроля знаний студентов:


Курс предусматривает текущий контроль, а также промежуточные и рубежные формы контроля.

Текущий контроль:

Доклады и выступления на семинарах.

Учет посещаемости занятий.


Промежуточные формы контроля:

Домашнее задание, темы которого утверждаются персонально для каждого студента.

Формой рубежного контроля является зачет по окончании курса


Итоговая оценка складывается из:

25% -- активность на семинарах

25% -- эссе

35% -- зачет

15% - посещаемость


Содержание программы


Тема 1. Этапы развития науки в Новое время. Соответствующие типы научности- классический, неклассический, постнеклассический


Соответствующие им типы научности – классический, неклассический, постнеклассический.

Философия науки – как возможно научное познание?

Разновидности философии науки: позитивизм, критический рационализм, феноменология.


Основная литература:

  1. Малкей М. Наука и социология знания. М., 1983.

  2. Слотрдейк П. Критика цинического разума. Екатеринбург: У-Фактория. 2001.

  3. Манхайм К. Диагноз нашего времени. М., 1996.

  4. Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М., 1962.


Дополнительная литература:

  1. Поппер К. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М., 2000.

  2. Хакинг Ян. Позитивизм // Хакинг Я. Представление и вмешательство, Начальные вопросы философии естественных наук. М.: Логос, 1998. С. 55-72.



Тема 2. Методология науки как исследовательская проблема


Связь методологии и природы (форм) опыта.

Три интерпретации методологии науки.

1.Пауль (Пол) Лазарсфельд : различие методологии и технологии;

ненормативный характер и функции методологии; двоякая ценность методологии. Вклад Лазарсфельда («язык переменных», методы каузального анализа, создание типологий, контекстуальный анализ).

2. Карл Поппер: методология как логика науки (формальные правила получения научных суждений и теорий). «Логика исследования» и гипотетико-дедуктивная модель научного знания.

Роберт Мертон: методология как логика научной процедуры.

3. Альфред Шюц: методология как социальная эпистемология. Основные функции методологии: знание социального мира и его конституирование,

т.е. содержательная ориентация исследования в соответствии с мировоззренческими предпосылками.


Основная литература:

  1. Уинч Питер. Эпистемология и понимание общества // Уинч П. Идея социальной науки и ее отношение к философии. М.: Русское феноменологическое общество, 1996. С. 16-24.

  2. Уинч Питер. Социальные исследования как наука // Уинч П. Идея социальной науки и ее отношение к философии. М.: Русское феноменологическое общество, 1996. С. 49-70.

  3. Лазарсфельд П. Измерение в социологии//Американская социология: перспективы, проблемы, методы. Под ред. Талкотта Парсонса. М.: Прогресс, 1972. С.134-149.

  4. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М., 2006.

  5. Шюц А. Основные понятия феноменологии// Шюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом. М. РОССПЭН, 2004. С. 161-179

  6. Хакинг Ян. Измерения // Хакинг Я. Представление и вмешательство, Начальные вопросы философии естественных наук. М.: Логос, 1998. С. 241-253.



Тема 3. Методологические дискуссии о ценностях в социальных науках


Возникновение проблемы в конце XIX—начале XX вв. Суть дискуссии: возможно ли обоснование эмпирическим путем ценностных – политических или моральных суждений. Генрих Риккерт: «отнесение к ценностям» и две формы их – теоретическая и практическая.

Позиция Макса Вебера: разведение суждений ученого и «обыденного деятеля» и, соответственно, разных сфер деятельности (профессиональной и практической). Этика убеждения и этика ответственности у М.Вебера.

Проблема ценностей в «споре о позитивизме» в немецкой науке 60-х гг, основные участники (К.Поппер и Г.Альбрехт; Т.Адорно и Ю.Хабермас) и направления дискуссий


Семинарское занятие. Лео Штраус – соотношение между фактами и ценностями.

Источники

Штраус Лео. Естественное право и различие между фактами и ценностями // Штраус Лео. Естественное право и история. М.: Водолей Publishers, 2007. С. 39-79.


Основная литература:

  1. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология. XX век. Антология. М.: Юрист, 1995. С. 69-103.

  2. Вебер М. Избранное: Образ общества. М.: Юрист, 1994.

  3. Бендикс Р. Образ общества у Макса Вебера // Вебер М. Избранное: Образ общества. М.: Юрист, 1994. С. 567-583.


Дополнительная литература:

  1. Альбрехт Х. Трактат о критическом разуме. М.: УРСС, 2003. Гл. III «Познание и решение». С. 81-104.

  2. Адорно Т. и др. Исследование авторитарной личности. М.: Академия исследований культуры, 2001. С. 15-34.


Тема 4.Общие принципы позитивистской методологии


Генетическая связь социологии и позитивизма: Огюст Конт о ступенях развития человеческого духа и классификации наук. Позитивное знание и позитивный метод.

Э.Дюркгейм и правила социологического метода. Требование «рассматривать социальные факты как вещи» и характеристики социальных «вещей» Происхождение научных понятий из «самих вещей».

Общие принципы позитивистской методологии (по Л.Колаковскому и Э.Гидденсу)


Семинарское занятие: Эмиль Дюркгейм – «социальные факты как вещи». Макс Вебер – «смысл свободы от оценки»

Источники

Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М.: Канон, 1995.

Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.


Основная литература:

Уолш Д. Разновидности позитивизма //Новые направления в социологической теории. М.: Прогресс, 1978. С. 80-110.


Тема 5. Альтернативная методология социальных наук – понимающая социология и социальная феноменология


Феноменология Эдмунда Гуссерля и ее смысл. Понятие жизненного мира и феноменологической установки.

Альфред Шюц и концепция понимания; четыре ступени понимания, по Шюцу. Повседневность и естественная установка; структуры повседневности. Повседневные типизации и идеализации; понятие релевантности. Идея социального конструирования реальности.

Этнометодология и ее предмет – «механизмы» конструирования социального действия и социальной реальности. Вскрытие «латентных структур» повседневности и понятие фоновых ожиданий. «Документ» - поведение, соответствующее фоновым ожиданиям; документальная интерпретация – метод нормализации повседневности.

Семинарское занятие. А.Шюц – природа социальной реальности

Источники

Шюц А. Значение Э.Гуссерля для социальных наук // Шюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом. М. РОССПЭН, 2004. С. 151-160.

Шюц А. Феноменология и социальные науки// Шюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом. М. РОССПЭН, 2004. С. 180-201.


Основная литература:

  1. Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. СПб.: Питер, 2007.

  2. Филипсон М. Феноменологическая философия и социология // /Новые направления в социологической теории. М.: Прогресс, 1978. С. 204-271.

  3. Филмер П. Об этнометодологии Гарольда Гарфинкеля // /Новые направления в социологической теории. М.: Прогресс, 1978. С. 328-375.



Тема 6. Количественное и качественное исследование – основная методологическая контроверза


Отождествление научного метода с количественным как стремление следовать естественно-научной модели познания (1950-60 гг.), Феноменологическая социология и символический интеракционизм -- источники интереса к качественным исследованиям в 1960-ые гг. и усиленной их разработка в 70-ые.

Главные характеристики количественного исследования: эмпирические понятия и их измерение; отождествление измеряемости и наблюдаемости; операционализация понятий; феноменализм и операционализм.

Специфика качественного исследования: описательность (дескрипционизм), контекстуализм и холизм, процессуализм и открытость методологии.


Семинарское занятие. Дополнительность количественных и качественных методов в социальном исследовании

Источники

Уинч П. Идея социальной науки и ее отношение к философии. М.: Русское феноменологическое общество, 1996. Гл. 3 «Социальные исследования как наука». С. 49-70.


Основная литература:

Пэнто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М: Прогресс, 1972. С. 249-291.


Тема 7. Символический интеракционизм


Социальная психология Джорджа Герберта Мида, понятие «генерализированного другого» Чарльза Кули, «определение ситуации» Уильяма Томаса и так наз. теорема Томаса – предпосылки символического интеракционизма.

Основные представители – Г.Блумер, Ирвинг Гофман, А. Стросс.

Формирование значений в ходе взаимодействия и интерпретативное понимание Г.Блумера.

Понимающая методология И.Гофмана – анализ самопрезентаций личности в повседневном взаимодействии. «Индивидуальная теория» и ее связь с «индивидуальным законом» Георга Зиммеля. Радикализация методологии символического интеракционизма в феноменологической социологии и этнометодологии.

Семинарское занятие. Ирвинг Гофман – анализ самопрезентаций

Источники

Гофман Ирвинг. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Канон-Пресс-Ц, Кучково поле, 2000.

Гофман Ирвинг. Анализ фреймов. Эссе об организации повседневного опыта.

М.: Ин-т социологии РАН, Ин-т Фонда «Общественное мнение», 2004.


Основная литература:

  1. Батыгин Г.С. Континуум фреймов: социологическая теория Ирвинга Гофмана // Гофман Ирвинг. Анализ фреймов. Эссе об организации повседневного опыта.М.: Ин-т социологии РАН, Ин-т Фонда «Общественное мнение», 2004. С. 7-57.

  2. БлумерГ. Коллективное поведение // Психология масс. Хрестоматия. Самара: Бахрах, 1998. С. 535-588.



Тема 8. Методология постпозитивизма


Критический рационализм К.Поппера как постпозитивизм. «Негативная» установка в отношении научных теорий: фаллибизм, принцип фальсифицируемости как способ отделения науки от не-науки. Разделение «контекста открытия» и «контекста обоснования».

«Теория научных революций» Томаса Куна как концепция парадигмального развития науки. Понятия парадигмы, нормальной науки и научной революции. Развитие науки как социальный процесс.

Анархическая эпистемология Поля Фейерабенда: концепция теоретической «нагруженности» и историчности эмпирических данных; релятивизация когнитивного статуса науки. Формирование альтернативных методологических принципов. Наука и государство.

Процесс «возникновения научного факта» Людвига Флека. Понятие «мыслительного коллектива» и стиля мышления. Релятивизм и критика идеи прогресса науки.


Семинарское занятие. Понятие «нормальной науки» и его роль в развитии методологии (Т. Кун, П. Фейерабенд, Л.Флек).

Источники

Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1975.С. 27-77; 219-264.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986. С. 109-124; 147-202.

Флек Л. Возникновение и развитие научного факта. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999.


Основная литература:

  1. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М.: Прогресс, 1985.

  2. Поппер К.Р. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983.

  3. Бурдье П. Зондаж: наука без ученого // Бурдье П. Начала. М.: Socio-Logos, 1994. С. 276-285.



Тема 9. Факт и артефакт в социальном исследовании


Понятие факта и артефакта и их философская интерпретация: смысл опыта; «живой опыт» и суждения опыта.

Психологические аспекты опыта: иллюзии и фантазии. Формы и продукты познания в когнитивной психологии.

Социальные аспекты опыта как (1) последствия его социальной трансляции, (2) порождения в процессе коммуникации, (3) концентрация на технических носителях как его модификация. Роль языка как интерсубъективного носителя опыта.

Специфика научных аспектов опыта: формулировка вопросов, особый язык, структура действия и аппарат восприятия. Особые способы концентрации научного опыта и трансформация его в исследовательских процедурах.

Формирование понятий как продукт научного и повседневного взаимодействия (современные исследования социологии науки – К.Кнор-Цетина, Б.Латур)

Реальность, обнаруживаемая в ходе эмпирического исследования как артефакт. «Объективность» и «истинность» артефактов.


Семинарское занятие. Факты и артефакты.

Источники

Латур Б. Об интеробъективности // Социология вещей. Сб. ст. М.: «Территория будущего», 2006. С. 169-198.

Харе Р. Материальные объекты в социальных мирах // Социология вещей. Сб. ст. М.: «Территория будущего», 2006. С. 118-134.

Ло Дж. Объекты и пространства // Социология вещей. Сб. ст. М.: «Территория будущего», 2006. С. 223-243.

Кнорр-Цетина К. Социальность и объекты. Социальные отношения в постсоциальных обществах знания // Социология вещей. Сб. ст. М.: «Территория будущего», 2006. С. 267-306.


Основная литература:

  1. Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках. Опыт философского анализа // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. С. 281-307.

  2. Бергер П., Лукман Т. Социальная конструкция реальности: трактат по социологии знания. М., 1998.



Тема 10. От модерна к постмодерну – фрагментация социального

опыта


Обусловленность познания особенностями когнитивного стиля культурно-исторических эпох и эволюция последних: традиция – модерн – постмодерн.

Рационалистический модерн и его прогрессистский пафос. Классики социальной науки как аналитики перехода от традиции к модерну: рационализация и «расколдовывание» мира у М.Вебера, архаическое и современное общество и типы общественной солидарности у Э.Дюркгейма.

Модерн как вечное возращение (Вальтер Беньямин). Кризис опыта – замена его «переживанием». Мифологизация общественных форм – нерв модерна.

Знаковые функции вещей, отделение субъекта от объекта, коды потребления и их функции. Симуляции и «симулякры», «гиперреальности» и «метанарративы». Наука как «языковая игра».

Модель «фабрикации знания» как конструирования фактов из материала «научной» повседневности. «Оппортунистическая рациональность» как правила научной повседневности.


Семинарское занятие. Соотношение материального и социального

Источники

Латур Б. Когда вещи дают отпор: возможный вклад «исследователей науки» в общественные науки // Социология вещей. Сб. ст. М.: Территория будущего, 2006. С. 342-364.

Кнорр-Цетина К., Брюггер У. Рынок как объект привязанности: исследование постсоциальных отношений на финансовых рынках // Социология вещей. Сб. ст. М.: Территория будущего, 2006. С. 307-341.


Основная литература:

  1. Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе. М., 1996.

  2. Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. I. М., 1994.

  3. Мертон Р. Эффект Матфея в науке, II: накопление преимуществ и символизм интеллектуальной собственности // Thesis, 1993. Вып. 3. С. 256-277.


Дополнительная литература:

  1. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М.: Прогресс, 1985.

  2. Рорти Ричард. Случайность либерального сообщества // Рорти Р. Случайность, ирония и солидарность. М.: Русское феноменологическое общество, 1996. С. 71-102.



Контрольные вопросы к зачету.


  1. Как Вы понимаете содержание понятия методология?

  2. Объясните различие в понимании П.Лазарсфельдом «методологии» и «технологии» социального исследования.

  3. Р.Мертон: методология есть логика научной процедуры. Поясните.

  4. Особенности понимание методологии в феноменологии А.Шюца.

  5. В чем, по Вашему мнению, заключается смысл дискуссии о ценностях в социальных науках, активно ведшейся на рубеже XIX – XX вв.?

  6. Как Вы понимаете различие между научными и нормативными суждениями?

  7. Назовите и охарактеризуйте основные черты позитивистской методологии.

  8. Проанализируйте требование Э.Дюркгейма «рассматривапть социальные факты как вещи».

  9. Какой смысл вкладывал А.Шюц в понятие естественной установки социальной жизни?

  10. Поясните характерное для этнометодологии «вскрытие латентных структур» повседневности и понятие фоновых ожиданий.

  11. Как Вы понимаете фреймы и их роль в теории Г.Гарфинкеля.

  12. Почему теория П.Фейерабенда носит название «анархической эпистемологии»?

  13. Выделите и проанализируйте различные подходы к пониманию опыта в современном научном познании.

  14. Как Вы понимаете термин «нормальная наука», предложенный Т.Куном? Изменился ли смысл этого понятия у П.Фейерабенда?

  15. Как Вы понимаете «гиперреальность»?

  16. В чем смысл предложенной К.Кнорр-Цетина модели «фабрикации» современного научного знания?



Предварительные темы эссе.


  1. Соотношение факта и артефакта.

  2. Смысл «понимающей» методологии И.Гофмана.

  3. Роль количественных и качественных исследований в современной социальной науке.

  4. Проанализируйте требование Э.Дюркгейма «рассматривапть социальные факты как вещи».

  5. Особенности понимание методологии в феноменологии А.Шюца.

  6. Проанализируйте требование Э.Дюркгейма «рассматривать социальные факты как вещи».

  7. Выделите и проанализируйте различные подходы к пониманию опыта в современном научном познании.



Автор программы: А.И.Черных



Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины «Методология социального познания»  для направления 030200. 62 «Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»...

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины «Политическая философия» для направления 030200. 62 Политология подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И
Целью курса является ознакомление студентов политологов с основными категориями, проблемами и теоретическими подходами современной...

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины «Политическая философия» для направления 030200. 62 Политология подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И
Целью курса является ознакомление студентов политологов с основными категориями, проблемами и теоретическими подходами современной...

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины Политическая социология для направления 030200. 62 «Политология» подготовки бакалавра
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200....

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины Политическая социология для направления 030200. 62 «Политология» подготовки бакалавра
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200....

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины «Риторика» Для направления 030200 Политология подготовки бакалавра (030200. 62) Автор профессор И. М. Дзялошинский
Цель курса: обучить студентов основам политического общения и развить практические навыки такого общения

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины "Научно-исследовательский семинар" для направления для направления 030200. 62 «Политология» подготовки бакалавра (нир. 00 1 курс)
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»...

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины «П сихология» для направления 030200. 62 «Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»...

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины Политические коммуникации  для направления 030200. 62 «Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»...

Программа дисциплины «Методология социального познания» для направления 030200. 62 Политология для подготовки бакалавра Автор д соц н., профессор Черных А. И iconПрограмма дисциплины «Категории политической науки» для направления 030200. 62 «Политология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница