Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №175 за 2010-2011 учебный год содержит информацию об основных результатах и перспективах развития образовательного учреждения

УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТО директор МБОУ – СОШ № 175 Решением педагогического Совета школы протокол № 12 от 07 июня 2011 года _______________ М.Н. Вяткина председатель педагогического совета «20» июня 2011г __________________ М. Н. Вяткина ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МБОУ – СОШ № 175 Ленинского района г. Екатеринбурга победителя районного смотра-конкурса «Лучшее образовательное учреждение», в номинации - «Современная образовательная среда» районного конкурса образовательных учреждений «Планета моего детства» в номинации - «Организация внутришкольного пространства» за 2010-2011 учебный год Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 175 за 2010-2011 учебный год содержит информацию об основных результатах и перспективах развития образовательного учреждения. Содержание отчета мы адресуем родителям и лицам их заменяющих, выбирающим нашу школу для обучения своего ребенка. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами. Информация о результатах, основных проблемах школы адресована нашим учредителям, Совету школы, местной общественности, органам местного самоуправления. Общая характеристика учреждения 1.1 Информационная справка Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 175 Тип учреждения – общеобразовательное учреждение Вид учреждения – средняя общеобразовательная школа Лицензия на ведение образовательной деятельности Лицензия, с бессрочным сроком выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области (приказ от 07.02.2011г. № 251-ал). Свидетельство о государственной аккредитации № 2645 от 19.06.2006г выдано Министерством общего и профессионального образования Свердловской области Юридический адрес: 620144, г. Екатеринбург, улица Серова, 12 Телефоны: (343)260-04-72, (343)260-04-74 факс (343)260-04-72 Е-mail: ek-chkola175@mail.ru. Адрес сайта школы в Интернете: www. OY 175.ru Учредитель: Управление образования Администрации Екатеринбурга. Общая координация деятельности осуществляется Отделом образования Администрации Ленинского района Екатеринбурга Численность обучающихся: 767 человек; 1 ступень – 352 чел., 2 ступень – 370 чел., 3 ступень – 45 чел., средняя наполняемость классов – 24,1 чел. Количество классов – 32, кол-во учащихся на одного учителя -17 чел. Численность персонала – 63 работника, из них учителя- 46 чел. Директор: Вяткина Марина Николаевна, высшая квалификационная категория (Почётный работник общего образования РФ). 1.2 Условия района нахождения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 175 в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», другими законодательными и нормативными актами и Уставом школы. Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители). Порядок регламентации и оформления отношений между ними определяется локальными актами школы, Уставом школы. В школе созданы условия для реализации прав детей на получение качественного образования через урочную деятельность, систему воспитательной работы и дополнительного образования. Право обучающихся на развитие интеллектуальных, творческих, физических способностей реализуется через участие в фестивалях, конкурсах, выставках, соревнованиях, социально - значимых проектах. В культурно-педагогическом аспекте микрорайон школы, находящийся в границах улиц Московская, Большакова, 8 Марта, Щорса, можно определить как «смешанный». С одной стороны, это жилой микрорайон многоэтажного жилья, выросший в 90-е годы и продолжающийся застраиваться сегодня. Родители учащихся, проживающих в домах этого периода застройки, характеризуются средним образовательным уровнем, нестабильностью семьи. Семья, дети, качественное образование являются приоритетными ценностями только для 54% родителей. С другой стороны, в последние годы происходит застройка микрорайона современными многоэтажными жилыми зданиями, квартиры в которых продаются и покупаются. Эти семьи (21%) характеризуются высоким образовательным уровнем, более высоким материальным состоянием. В целом, родители учащихся понимают и принимают ценность качественного образования и стремятся, чтобы их дети получили такое образование. Третью категорию семей составляют такие семьи, ценностные ориентации которых ограничиваются необходимостью выжить в условиях обнищания населения. Эта группа родителей (25%) не стремиться сформировать в своих детях потребности к познанию, не тяготеют к какому-либо развитию своих детей. (Диаграмма 1, 2). Диаграмма 1 Социальное положение родителей учащихся Диаграмма 2 Социальный статус семей учащихся Положительной стороной в характеристике культурно-педагогического статуса школы является наличие разветвленной сети учреждений социально-культурной направленности: ДМШ №6, Дворец Спорта, библиотека имени Павлика Морозова (услугами этой библиотеки пользуются 57% учащихся школы), библиотека для слепых, ДК Ленинского района, Дом детского творчества, Зеленая Роща, Дворец Спорта, УрГГА, детский клуб «Космодром». Школа активно участвует в жизни микрорайона, где находятся культурно-досуговые центры для населения, мы планируем воспитательную работу так, чтобы максимально вовлечь детей и взрослых в социально полезную и творческую деятельность. 1.3 Образовательная политика школы Главный акцент в своей деятельности школа, исходя из неоднородности контингента ее учащихся, делает на учете индивидуальных особенностей каждого ребенка. Образовательный процесс и технологии обучения подбираются таким образом, чтобы каждый ученик был вовлечен в активную учебную и внеучебную деятельность в зоне его ближайшего развития, чтобы каждый ученик чувствовал себя в школе комфортно. Цель деятельности школы: Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и среднего (полного) общего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ образования. Основные задачи: научить обучающихся: организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении целей; объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т.е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость; ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей; решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (ученика, члена семьи, жителя определенной местности и т. д.). сформировать ключевые компетенции (на основе школьной модели формирования ключевых компетенций), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности – информационную, коммуникативную, учебно-познавательную, общекультурную; создать условия для формирования внутренней позиции школьника, и адекватной мотивации учебной деятельности; обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся; продолжить создание в ОУ развивающей предметной среды; вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества, приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре. Цели и задачи, поставленные перед школой, достигаются путём взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, использования педагогических технологий, обеспечивающих интеллектуальное развитие обучающихся, дифференциацию и индивидуализацию обучения, организацию деятельностной среды школы. Органами самоуправления являются Совет школы, Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива, Попечительский совет, Методический совет, Школьный парламент. В школе действует Общешкольный родительский комитет, деятельность которого закреплена нормативно и способствует расширению участия родительской общественности в управлении ОУ. В образовательном учреждении функционирует ученический орган самоуправления – Школьный парламент. Основной целью его деятельности является формирование готовности к личностному самоопределению, приобретение опыта демократических отношений, самовоспитания и саморазвития. Школьное самоуправление способно дать личности уникальный опыт социального взаимодействия и социальной ответственности. А, в конечном счете, именно развитие школьного самоуправления способно сделать школу институтом воспроизводства демократии в стране и обществе и обеспечить адаптацию личности к демократическому образу жизни. Участники образовательного процесса информированы о целях и задачах развития школы, о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Тематика общешкольных родительских собраний подбирается с учетом запросов родителей. Педагогическим коллективом организована деятельность по социально-правовой защите детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: создан Совет профилактики правонарушений. Обеспечивается бесплатное питание обучающихся 5-11 классов из малообеспеченных и многодетных семей, детей-инвалидов. Особенности образовательного процесса 2.1 Характеристика образовательных программ по ступеням обучения Школа последовательно реализует требования федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденные Министерством общего и профессионального образования; ориентирована на обучение, воспитание, развитие всех учащихся с учетом их индивидуально-типических особенностей, образовательных потребностей и личностных склонностей, путем создания в ней максимально благоприятных условий для обеспечения личностного самоопределения и самореализации. Занятия, относящиеся к компоненту образовательного учреждения, включены в учебный план по запросам учащихся и их родителей в соответствии с типом и видом образовательного учреждения, с учётом преемственности образовательных программ на различных ступенях образования. Структура образовательного учреждения: 1 ступень обучения – начальная школа, 2 ступень обучения – основная школа, 3 ступень обучения – средняя школа. Нормативный срок пребывания детей: 1 ступень обучения – 4 года (по программе 1-4), 2 ступень обучения – 5 лет, 3 ступень обучения – 2 года. Образовательные программы, реализуемые в школе: Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения): базовая образовательная программа 1- 4 классов; Начальное образование реализуется по системам классического обучения. В дисциплины федерального компонента: «Русской язык» включены темы, разделы, блоки содержания образования: «Детская риторика» (2 - 4кл); Учебный предмет «Окружающий мир (Мир вокруг нас)», «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю. Предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введен модуль «Основы религиозных культур и светской этики» (4 классы). C целью сохранения и укрепления физического здоровья детей вводится третий час физической культуры, из них 2 часа на курс «Физическая культура» и 1 час «Спортивное плавание (начальное обучение плаванию)». Предмет «Культура здоровья и безопасность жизнедеятельности» реализуется на классных часах в объёме 17 годовых часов (2 раза в месяц). Организуется исследовательская деятельность младших школьников в рамках школьного конкурса «Юный академик», создаются условия для участия детей в международных конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру - математика для всех», «Кенгуру – мониторинг по математике для 4 классов». 2.Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения): базовая образовательная программа 5-7 классов; базовая образовательная программа 8-9 классов. Реализация государственного стандарта на ступени основного общего образования предполагает решение задачи формирования у обучающихся навыков самостоятельного и осознанного включения в разнообразную деятельность по образованию и самообразованию, развития способности к осуществлению осознанного выбора содержания образования и организации познавательной деятельности, соответствующих индивидуальным особенностям и интересам. Часы инвариантной части учебного плана реализуются в полном объёме. Часы регионального и школьного компонентов ОУ используются: для обеспечения преемственности курсов информатики (5,6,7 классах.); для прохождения программ по РиКО под редакцией Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П. Речь и культура общения. – Екатеринбург, 2001. с целью воспитания сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; для ведения факультативных курсов и индивидуальных, групповых занятий по литературе (8 классы) с целью повышения по отношению к базовому уровню образовательной подготовки учащихся 2 ступени: «Основы этнической культуры» (5,6 классы); «История России в пространстве славянского мира» (7 классы), «Математика в жизни» (8 классы); для организации качественного обучения и реализации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов используются образовательные ресурсы ЦО Ленинского района, на изучение предмета «Технология» отведено 3 часа. Продолжается эксперимент по апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» (5 классы). 3.Образовательные программы средней школы (третья ступень обучения): базовая образовательная программа 10-11 классов; образовательная программа с расширенным изучением математики, физики, истории, литературы в 10-11 классах. Одной из основных задач на старшей ступени является обеспечение дополнительных возможностей самоопределения и саморазвития личности в соответствии с конкретными запросами старшеклассника и особенностями региона. С целью формирования коммуникативной компетентности, развития у школьников всех видов речевой деятельности, ценностного отношения к миру в 10 классах введен элективный курс «Культура делового общения». Для изучения истории родного края для 10 класса введен учебный предмет «История Урала», что способствует интеграции воспитательных и образовательных задач. За счет организации элективных курсов «Метода решения физических задач», «Физический практикум» в 10 классах осуществляется расширение программы по физике, что обеспечивает удовлетворение образовательных склонностей учащихся. Элективные курсы «Нестандартные методы решения показательных и логарифмических уравнений и неравенств», «Решение текстовых задач повышенной сложности», «Функционально-графический подход к решению задач с параметрами», «Уравнения и неравенства, содержащие переменную под знаком модуля» (10 классы) расширяют практическую часть программы по математике. Для развития интеллектуальных и творческих способностей, для приобретения опыта использования информационных технологий в индивидуальной учебной деятельности учащимся предложены элективные курсы: «Исследование информационных моделей с использованием систем объектно-ориентированного программирования и электронных таблиц», «Технология создания сайтов». Для организации профильного обучения 10-классников, сотрудничающих с юридической академией, созданы элективные курсы «Выбирающему профессию юриста», «Практическое право», «Правовая подготовка школьника». 4. Воспитательная работа в школе (охватывает все ступени обучения):

Похожие:

	Доклад директора мобу сош с. Леуза Публичный отчёт муниципального образовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школы с. Леуза мр кигинский район...		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Публичный доклад, директора школы Каранчуковой Светланы Алексеевны, содержит информацию о результатах работы школы за 2010 – 2011...
	Публичный отчет моу сад-базовской сош ...		Доклад муниципального общеобразовательного учреждения Саянская средняя общеобразовательная школа №32 за 2009-2010 учебный год представлен в форме публичного доклада и содержит информацию...
	Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Родники Ивановской области за 2010-2011 учебный год Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об...		Общая характеристика общеобразовательного учреждения Наименование учреждения Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Казаки Елецкого...
	Публичный отчет мбоу «нововязниковская оош» ...		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17 города каменск-шахтинский 2011 2012 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17
	Публичный отчёт гоу сош №1270 Директор школы Вера Павловна Кинешова Введение Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2006-2010 годы и перспективах развития образовательного учреждения		Публичный отчет общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №10 за 2010-2011 учебный год Ежегодный публичный отчет общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №10 за 2010-2011 учебный год