Анализ работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 Центр развития ребенка» за 2011-2012 учебный год
Скачать 0.49 Mb.
|
| АНАЛИЗ РАБОТЫ Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 – Центр развития ребенка» за 2011-2012 учебный год I. Краткая информационная справка. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №40 - Центр развития ребенка» г. Тобольска, категория первая. Место нахождения: 6261150, Тюменская область, г. Тобольск, 8 мкр. д. 18. Лицензия: серия А №323163, регистрационный №6096 от 30 марта 2010 года. Свидетельство о государственной аккредитации серия 72 АБ 000146, регистрационный №2855 от 17 декабря 2010 года. Основной программой, реализуемой в детском саду и обеспечивающей целостность воспитательно-образовательного процесса, является Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №40-ЦРР» г. Тобольска разработанная в соответствии с ФЗ «Об образовании» и приказом Министерства образования и науки РФ №655 от 23 ноября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», на примере примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех». Программа рассмотрена и принята на заседании педагогического совета, протокол от 15.11.2010г.№5. Программа включает совокупность образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Познание», «Социализация», «Труд», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №40-ЦРР» г. Тобольска направлена на создание единого образовательного пространства, обеспечивающего разностороннее и целостное развитие ребенка. Основными задачами в программе являются:
В основе основной общеобразовательной программе дошкольного образования нашего ДОУ лежит деятельностный подход к организации воспитательно-образовательного процесса. Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ направлено на совместное познание мира, на "нелинейное" рассмотрение проблем и проектный поиск. Поэтому проектная форма реализации программы стала приоритетной, позволяющая широко внедрить проектную, исследовательскую деятельность с детьми и учитывать принципы построения воспитательно-образовательного процесса: комплексно-тематический принцип, принцип интеграции, последовательности, систематичности, повторности. Педагоги детского сада занимают активную жизненную позицию и живо откликаются на новые веяния времени. Творческой группой разработан тематический план к основной общеобразовательной программе дошкольного образования ДОУ, состоящий из 2-х недельных проектов и обеспечивающий реализацию программы «по спирали», или от простого к сложному (основная часть мероприятий повторяется в следующем возрастном периоде, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач). На сегодняшний день всеми педагогами ДОУ в соответствии с тематическим планом по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ разработано на каждый возраст по 22 проекта. Продукты инновационной деятельности педагогов детского сада стали методическим сопровождением при составлении тематических проектов и организации педагогического процесса. Выполняя федеральные государственные требования, педагоги обновляют содержание воспитательно-образовательной деятельности посредством внедрения парциальных программ: «Ведай свой край» З. И. Тепловой, «Наш дом-природа» Н. А. Рыжовой, «Юный эколог» С. Н.Николаевой, «Развитие речи детей ..» О. С. Ушаковой, «Я – ты – мы» О. Л. Князевой, «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С. В. Крюковой, «Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию детей дошкольного возраста» И. П. Шелухиной; «Гармония» Л. К. Тарасовой, «Росток» А. В. Шестаковой, «Цветные ладошки» И. А. Лыковой и т. д. Темы проектов отражают социально значимые события страны, нашего региона, традиции и приоритетные направления детского сада, которыми являются охрана и укрепление здоровья ребенка, формирование творческой, духовно-нравственной личности в процессе познавательно-речевого и художественно-эстетического развития. Можно выделить группы проектов, направленные на:
Выполняя федеральных государственных требований, педагоги обновляют содержание воспитательно-образовательной работы с детьми посредством внедрения парциальных программ и технологий: «Наш дом – природа» Рыжовой Н. А., «Юный эколог» Николаевой С. Н., «Развитие речи детей…» Ушаковой О. С., «Гармония» Тарасовой К. Л., «Ведай свой край» Тепловой З.И.. «Росток» Шестаковой А. «Я-ты-мы» О. Л. Князевой, «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной. II. Характеристика контингента детей. В среднем в 2011012 учебном году детский сад посещало 394 ребенка, при предельной численности по лицензии 375, а по требованиям нормам СанПиНа по площадям 331ребенок.
Вывод: ежегодно наблюдается постепенное увеличение количества детей, что связано с увеличением потребности родителей на места в дошкольных учреждениях и высоким рейтингом детского сада. Но, несмотря на то, что списочный состав детей высокий, ежедневная наполняемость групп соответствует требованиям лицензии и нормам СанПиНа за счет рационального использования помещений, кабинетов. III. Кадровый анализ. |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: