Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда»




НазваниеКонтрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда»
страница8/26
Дата конвертации28.02.2013
Размер1.8 Mb.
ТипКонтрольные вопросы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26

2.5 Основные методы защиты человека от опасностей



В безопасности деятельности заинтересован как сам человек, так и все общество в целом. От безопасности деятельности зависит здоровье, жизнь человека и производительность его труда. Человек от рождения надежно защищен от опасностей. В этом ему помогают защитные барьеры и свойственные сугубо человеку свойства: память, мышление, воображение, знания. Но полагаться только на естественную систему защиты человеку нельзя. Защиту необходимо дополнять надежными искусственными средствами с учетом достижений современной науки и техники.

Какими методами и средствами может дополнительно пользоваться человек?
Метод первый

Метод основан на пространственном или временном разделении нокосферы (пространства, в котором действуют опасности) и гомосферы (пространства, в котором находится человек). Необходимо стремиться отделить опасность от места, где находится человек или, наоборот, воспрепятствовать человеку проникать в зону опасности. При временном разделении, вначале предписывают удалить опасность, затем в это пространство переместить человека. В человеке от природы заложен инстинкт самосохранения: он сам стремится убежать от опасности, спрятаться. Там, где этот инстинкт в полной мере не срабатывает, нужно добиться этого искусственно.

В инженерном отношении этот метод реализуется путем дистанционного управления опасными процессами, комплексной автоматизацией и механизацией, применением роботов и автоматов, которые незаменимы в эксплуатации атомных электростанций, генераторов сверхмощного излучения и др. К этому же методу относятся ограждения, герметизация опасных объектов.

Метод второй

Суть метода состоит в обеспечении безопасного состояния среды, окружающей человека. В компонентах окружающей среды (воздухе, воде, почве) часто содержатся вредные и ядовитые вещества. Смеси некоторых веществ являются взрывоопасными или пожароопасными. Для нормализации качества среды и для привода ее в безопасное состояние применяется вентиляция и кондиционирование воздуха, очистка и обеззараживание питьевой воды и др. инженерные решения.

Чтобы уменьшить вредное влияние шума в зданиях, стены делают из звукопоглощающих материалов, устанавливают глушители шума. Безопасность труда во многом зависит от светового режима, поэтому необходимо уделять достаточное внимание естественному и искусственному освещению.

Метод третий


Усиление защитных сил самого человека. Известно, что механизм регулирования температуры человека справляется со своими обязанностями в диапазоне температур внешней среды от –40 до +50°С, т.е. диапазон допустимых температур составляет около 90°С. В космосе перепад температуры при освещении солнцем и в тени составляет около 300°С, но космонавты работали в открытом космосе по несколько часов. В этом им помог специальный костюм – скафандр. В настоящее время созданы специальные средства защиты для головы (каска), ушей (беруши), органов дыхания (респиратор), глаз (защитные очки). Примерами могут служить предохранительные пояса у монтажников, наушники, перчатки, специальные резиновые сапоги и др. приспособления. В жизни использование индивидуальных средств защиты создает дополнительные неудобства (трудно все время быть в скафандре), поэтому при отсутствии опасности нужно стремиться находиться без них.

Кроме средств специальной защиты третий метод предусматривает средства, усиливающие адаптацию человека. Это обучение безопасности жизнедеятельности, тренировка организма, укрепление здоровья и др.

Контрольные вопросы к теме 2





  1. В чем суть закона Вебера-Фехнера?

  2. Какие показатели характеризуют чувствительность анализаторов человека?

  3. Чем отличаются условные и безусловные рефлексы?

  4. Какие защитные системы можно выделить у человека?

  5. На какой части тела наибольшее количество тактильных анализаторов?

  6. Какие функции в организме человека выполняет кожа?

  7. Какую функцию в защите от опасностей играет боль?

  8. Какой из анализаторов человека имеет меньшее время реакции?

  9. Является ли движение защитной функцией человека?

  10. Какие фазы в деятельности человека можно выделить?

  11. С какой фазы начинается утомление?

  12. Положительную ли роль в психофизических свойствах человека играют навыки?

  13. Какие мотивы можно выделить в деятельности человека?

  14. Что такое «человеческий фактор» в системе безопасности?

  15. Как влияет стаж работы на безопасность деятельности?

  16. Как влияет пол человека на безопасность жизнедеятельности?

  17. Что называется «второй защитный барьер человека»?

  18. Назовите три метода искусственной защиты от опасностей.

  19. К какому из методов относится инструктаж на рабочем месте?



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   26

Похожие:

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconМетодические рекомендации для студентов («Человек и окружающая среда», 5 курс)
Учебная дисциплина «Человек и окружающая среда» включена в учебный план на V курсе и состоит из лекционных занятий (в общей сложности...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconПрограмма курса по выбору для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений
Курс «Экология человека» углубляет содержание раздела биологии «Человек и его здоровье», конкретизирует такой аспект как характеристика...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconИнструкция к тесту «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»
Шкалы: типы профессий человек-человек, человек-техника, человек-знаковая система, человек-художественный образ, человек-природа Назначение...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconПроисхождение религии
Человек неразумный (не глупый, а именно полностью лишенный разума как способности мыслить, хотя бы в зачаточной степени) – это не...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconКошелева Понятие «человек эпохи Просвещения»
«человек такой-то эпохи». Оно употребляется часто, в разных контекстах, в том числе в заглавиях книг и статей (например, «человек...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconМетодические рекомендации и планы семинарских занятий раскрывают содержание элективного курса «Человек в философии и культуре»
«человек – природа (Космос)», «человек – общество», «человек государство», «человек – человек». И очень важно подчеркнуть, что жизненное...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconЛитература клыкова Евгения III место на научно-практической конференции «Человек и человечность»
«Человек и человечность» в рамках III московского научного форума учителей и учащихся г. Москвы «Гуманистические основы педагогического...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconЕсенин с а. Человек и природа у есенина
Есенина всегда волновали такие философско-ми ровоззренческие проблемы, как Человек и вселенная. Человек и природа, Человек и мир...

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconЛекция понятие о функциональных 5 и естественных факторах оздоровления 5 Человек как целостная система 5 > Принципы функционирования системы «Человек»
Физкультурно-оздоровительные технологии : курс лекций / сост. И. А. Ивко. – Омск : Изд-во Сибгуфк, 2009. – 152 с

Контрольные вопросы к теме 1 20 2 Человек как элемент системы «Человек среда» iconАнализ контрольной работы по физике за первое полугод
...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница