«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю»




Скачать 268.1 Kb.
Название«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю»
страница1/2
Дата конвертации01.03.2013
Размер268.1 Kb.
ТипПрограмма
  1   2

Министерство образования Саратовской области




ГОУ для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Детский дом №3»г.Хвалынска Саратовской области





«Рекомендовано к утверждению»




«Утверждаю»

Методический совет ГОУ для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Детский дом №3»г.Хвалынска Саратовской области

Протокол заседания № _____ «__»сентября 2005г.




Директор ГОУ для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Детский дом №3»г.Хвалынска Саратовской области ______________ Т.А.Бузаева

«__»сентября 2005г




Авторская образовательная программа

дополнительного образования детей

«Мужчина в доме»




Возраст обучающихся – 13-16 лет




Срок реализации программы – 2 года



Разработал: инструктор потруду Сулейманов Р. Р.


г. Хвалынск


Саратовской области

2005 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа реализуется в рамках социально-педагогической направленности и адаптирована для работы в условиях детского дома в плане содержания, способов работы, разновозрастного подхода к формированию групп обучающихся. Предлагаемая программа явилась результатом многолетнего практического опыта работы автора с детьми-сиротами.

Актуальность программы для детей-сирот является очевидной. Дети, выросшие в детском доме, либо практически не имеют никаких представлений о семейной жизни, либо годами наблюдали отрицательную модель семейных отношений в своих биологических семьях. Мальчики-сироты не имеют перед глазами позитивного образа отца как главы семейства и дома, не включены в «мужской» домашний труд, как это происходит в семьях, когда отцы привлекают своих сыновей к тем или иным обязанностям по дому. Привыкнув жить на полном государственном обеспечении в роли подопечного и быть постоянным объектом заботы со стороны других, мальчики – воспитанники детских домов проявляют инфантилизм и полную беспомощность в организации быта в последующей семейной жизни.

Педагогическая целесообразность настоящей программы связана с ее возможностями, которые она может предоставить для решения проблемы социальной адаптации детей-сирот. Благодаря этой программе воспитанники включаются в разнообразную практическую деятельность, приобретают опыт организации семейного быта, пробуют свои силы и способности в решении бытовых проблем, которые принято считать «мужскими». Занятия в рамках программы позволяют смоделировать воображаемые условия, отражающие жизненные коллизии из будущей самостоятельной жизни, требующие решения (подтекает кран, засорилась канализация, перегорел утюг и т.д.) Они дают возможность попрактиковаться во «взрослой» жизни, т.е. прожить проблемную бытовую ситуацию, спроектировать возможные варианты решений, оценить их, выбрать и реализовать оптимальные практические действия.

Кроме того, программа развивает мировоззрение, личностные качества и творческие способности детей, ведь усмотрение и решение проблем, обсуждение разных вариантов действий неотделимы от формирования сознания рачительного хозяина, «хитрого на выдумку», ответственного за свою семью и детей.

В учебном процессе в рамках данной программы учитываются основные педагогические принципы: обучение от простого к сложному; обучение в практической деятельности; сочетание доступности обучения с научной обоснованностью получаемых сведений и практических действий; преемственность и системность в этапах обучения и т.д.

В основу организации взаимодействия детей и педагога положены следующие условия:

  • детского центризма, т.е. максимальный учет стремлений и потребностей детей при педагогически корректном, ненавязчивом формировании стремлений, необходимых для семейной жизни, но дефицитных на актуальном уровне развития воспитанников;

  • сотрудничества педагога и учащихся в совместной постановке проблем и поиске способов их разрешения;

  • увлекательности, творчества и практической полезности обучающих действий.

Цель программы заключается в формировании у мальчиков-сирот готовности к принятию на себя и самостоятельному решению повседневных проблем, связанных с устройством быта собственной семьи. Эта цель является локальной подцелью генеральной цели воспитательной системы детского дома – формирование полноценной, социально-мобильной, устойчивой и ответственной личности, способной в будущем успешно строить собственную модель жизни, семьи.

Выполнение цели предполагает решение комплекса задач.

Образовательные задачи:

  • ознакомить воспитанников с понятием «ведение домашнего хозяйства»;

  • обобщить и систематизировать знания о предметах домашнего обихода (мебели, утвари, столярных изделий), системах водоснабжения и канализации, электротехники;

  • сформировать навыки выполнения элементарных бытовых работ по мелкому ремонту мебели, столярных изделий, ремонту санитарно– водопроводной сети, электропотребителей и электроарматуры.

Воспитательные задачи:

  • формировать адекватную трудовую ориентацию и способствовать профессиональному самоопределению воспитанников детского дома;

  • воспитывать у детей знания, умения и навыки, необходимые в повседневном ведении домашнего хозяйства;

  • развивать у ребенка волевые качества, ответственность, умения рассчитывать собственные силы, доводить начатое дело до конца, самостоятельно преодолевая возникшие трудности.

Развивающие задачи:

  • развивать воображение на примере бытового самообслуживания;

  • развивать самостоятельность при выполнении задания;

  • научить применять полученные знания на практике, стимулируя смекалку, поиск рационального и доступного решения поставленной или возникшей задачи;

  • научить планировать свою деятельность, осуществляя самоконтроль на каждом этапе выполнения задания.

Отличительной особенностью программы является то, что она является преемственной по отношению к типовым программам по предмету «Технология» общеобразовательной школы. Однако она не дублирует материал школьных программ, а расширяет его, так как дети-сироты не имеют возможности закрепить необходимые умения, как это делают дети в семьях под руководством отцов. Программа переработана применительно к условиям мастерских детского дома и является программой по дополнительному изучению, закреплению и расширению знаний, умений и навыков, получаемых в общеобразовательной школе. Эта отличительная особенность порождает новизну программы, так как подобные программы автору не встречались.

Сроки реализации программы. Программа рассчитана на детей в возрасте от 13 до 16 лет. В группу первого года обучения включаются мальчики 13-14 лет, в группу второго года – 15-16 лет. Поскольку программа имеет линейную структуру, то этапы программы определяются годами обучения: 1 этап – первый год обучения, 2 этап – второй год обучения.

Формы занятий. Занятия проводятся в групповой и индивидуальной формах. Групповая форма (3-4 воспитанника работают под руководством педагога и более подготовленного сверстника) необходима, так как дети поступают в детский дом в течение всего учебного года, «новичков» необходимо достаточно быстро доучить, что и происходит под руководством их более опытных сверстников. Индивидуальные формы занятий целесообразны, учитывая повышенную ранимость, эмоциональную неустойчивость, депривированность детей-сирот.

Режим занятий. Образовательный процесс длится 2 года, занятия проводятся один раз в неделю, по два академических часа с перерывом по 10 минут.


Ожидаемые результаты и способы их проверки


Ожидаемый результат

Способ проверки

1. Прочное владение навыками:

- пиления, строгания, сверления, разметки, склеивания, зачистки и подгонки;

- зачистки проводов, их оконцовки, скрутки, опрессовки, пайки и облуживания, навыками элктромонтажных и слесарных работ;

- разборки и замены санитарно- технической арматуры, устройства герметичного соединения на давление не ниже 10МПа,гибки труб холодным способом, заделки и устранение течи, механосборочных и слесарных работ;

Отчетная работа по каждой теме.

2. Знание основ:

- правил техники безопасности, организацию рабочего места, материалы и инструменты, основные употребляемые и специальные термины;

- технологии изготовления и ремонта щитовой мебели, столярных изделий, устройства потолков, полов, стен;

- обустройства и эксплуатации санитарно- водопроводных систем, санитарно-технической арматуры, фитингов и фурнитуры.

- электробезопасности, устройства и эксплуатации бытовой электропроводки, устройства осветительной сети, получения, передачи и трансформации электрической энергии, работы основных бытовых энергопотребителей

Опрос по темам.

3.Прочно сформированные умения:

- самостоятельно диагностировать неисправность (мебели, столярного изделия, санитарно- технического устройства, электропотребителя или электроарматуры), находить рациональный и доступный вид, технологию или способ ремонта, непосредственно устранить неисправность;

- самостоятельно применять знания технологических приемов при организации ремонтных работ

- анализировать, сравнивать и оценивать достоинства и недостатки технологических приемов при поиске рационального способа ремонта;

Зачетная практическая работа по темам программы.

Итоговые выставки работ учащихся.

4. Понимание значения:

- практической ценности предлагаемого материала;

- возможности применения получаемых знаний непосредственно в своей жизни и своей семье

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование учащихся.

5. Высокий уровень сформированности стремления устроить свой быт

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование учащихся.

6. Осознанное профессиональное самоопределение

Педагогическое наблюдение.

Анкетирование учащихся.



Формы подведения итогов

  1. Отчетные (итоговые) занятия по разделам (теория и практика).

  2. Индивидуальные проверочные и контрольные работы учащихся.

  3. Зачетные практические работы учащихся.

  4. Участие в выставках разного уровня.

  5. Показ и защита выполненных работ в группах-семьях.



Учебно-тематический план


Первый этап (первый год обучения)




Тема

Количество часов

Теоретическое занятие

Практическое занятие

Всего часов




Вводное занятие

2

-

2

Культура дома

1

Вводное занятие

2

-

2

2

Интерьер дома

1

1

2

3

Устройство мебельной фурнитуры

2

2

4

4

Закрепление настенных предметов

1

1

2

5

Простейший ремонт щитовой мебели

1

5

6

6

Ремонт столярных изделий

2

6

8

7

Восстановление полированной поверхности

1

1

2

8

Профессиональная ориентация

2

2

4

9

Итоговое занятие по теме

-

2

2

Бытовая сантехника

1

Вводное занятие

2

-

2

2

Понятие о санитарно-водопроводной сети

2

-

2

3

Инструмент сантехника

1

1

2

4

Виды труб и арматура для устройства санитарно-водопроводных систем

1

7

8

5

Водопроводные краны

2

8

10

6

Канализационная система

1

7

8

7

Профессиональная ориентация

2

2

4

8

Итоговое занятие по теме

-

2

2



















Итого часов:

25

47

72


второй этап (второй год обучения)




Тема

Количество часов

Теоретическое занятие

Практическое занятие

Всего часов




Вводное занятие

2

-

2

Домоводство

1

Что такое дом?

1

1

2

2

Ремонт оконных блоков

1

5

6

3

Ремонт дверных блоков

2

6

8

4

Технология установки врезного и накладного замков

1

3

4

5

Утепление дверей и окон.

-

2

2

6

Ручной инструмент для ремонтных работ

1

1

2

7

Безопасность ручных работ

1

1

2

8

Профессиональная ориентация

2

2

4

9

Итоговое занятие по теме

-

2

2

Бытовая электротехника

1

Вводное занятие

2

-

2

2

Электрическая энергия и ее использование

1

1

2

3

Принципиальные и монтажные электрические схемы

1

1

2

4

Бытовая электропроводка

1

5

6

5

Электромонтажные работы

1

5

6

6

Бытовые электропотребители

3

7

10

7

Бытовая электроавтоматика

1

3

4

8

Профессиональная ориентация

2

2

4

9

Итоговое занятие

-

2

2




Итого часов:

23

49

72


Содержание образовательной программы


Первый этап (Первый год обучения)


Вводное занятие (2ч)

Задачи обучения и его содержание. Образцы работ и проектов, выполненных предыдущими учащимися. Организация труда при изучении предмета. Устройство комбинированного верстака. Рациональное размещение инструмента на рабочем столе. Правила внутреннего распорядка. Безопасность и гигиена труда.

Культура дома


Тема №1. Вводное занятие (2ч)

Цели обучения и его содержание. Безопасность и гигиена труда в учебной мастерской. Понятие культура дома. Роль мужчины в содержании дома (квартиры). Допустимо ли деление домашних обязанностей на мужские и женские?

Тема №2. Интерьер дома (2ч)

Интерьер городского и сельского дома. Эргономические, санитарно-гигиенические и эстетические требования к интерьеру прихожей, детской, общей комнаты, кухни, спальни, лоджии, балкону, сараю, гаражу, бани и т.д.

Практическое занятие: выполнение эскиза планировки городской квартиры или сельского дома (по желанию)

Тема №3. Устройство мебельной фурнитуры (4ч)

Понятие мебельной фурнитуры (уголки, стяжка, полкодержатель, магнитная защелка, засов, ручки и т.д.) Накладная и врезная фурнитура. Способы ее крепления.

Практическое занятие: замена мебельной стяжки. Ремонт посадочных мест крепления фурнитуры. Технология крепления расшатанной фурнитуры. Перестановка дверных петель, магнитной защелки, стяжки и полкодержателя на новое место.


Тема №4. Закрепление настенных предметов (2ч)

Технология закрепления металлических креплений на деревянной, кирпичной, бетонной и гипсокартонной или фальш-стене. Применяемый инструмент (пробойник, шлямбур, перфораторы).

Практическое занятие: приемы работ пробойником и шлямбуром при пробивании отверстия в кирпичной стене. Применение строительного уровня. Правила безопасной работы.

Тема №5. Простейший ремонт щитовой мебели (6ч)

Составление дефектной ведомости, определение вида ремонта. Подбор материала, фурнитуры, инструмента и расчет планируемых затрат на ремонт по дефектной ведомости.

Практические занятия: составление карты ремонтных работ. Ремонт мебельных шкафов, тумбочек, книжных полок и т.п. в условиях столярной мастерской детского дома под руководством преподавателя. Отработка технологии ремонтных работ. Экскурсии на мебельную фабрику.

  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconУо «белорусская государственная сельскохозяйственная академия» "Утверждаю"
Рекомендована к утверждению в качестве базовой учебно-методическим Советом фпк, протокол №64 от 17 октября 2005 г

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» icon«рекомендовано к утверждению» Педагогическим советом
Гоу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Детский дом №3» г. Хвалынска Саратовской области

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconГоувпо «Марийский государственный университет» утверждаю декан/директор
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconГоувпо «Марийский государственный университет» Институт финно-угроведения утверждаю
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconГоувпо «Марийский государственный университет» Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности утверждаю
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии / учебно-методического

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconПрограмма производственной практики пятого курса является есте­ственным продолжением программы ознакомительной и учебной практи­ки студентов специальности «Практическая психоло/ия»
Одобрено и рекомендовано к утверждению Научно-методическим советом уо «Барановичский государственный университет»

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconГоувпо «Марийский государственный университет» Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности утверждаю
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconГоувпо «Марийский государственный университет» Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности утверждаю
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconГоувпо «Марийский государственный университет» Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности утверждаю
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета

«Рекомендовано к утверждению» «Утверждаю» iconГоувпо «Марийский государственный университет» Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности утверждаю
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница