Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании»




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании»
страница2/10
Дата конвертации02.03.2013
Размер1.04 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



1. Анализ потенциала развития школы

 

          В своей деятельности школа ориентирована на создание условий для обеспечения целостного развития личности через организацию созидательной деятельности школьников на селе, которая обеспечила бы глубокое и прочное освоение учащимися основ научных знаний, способствовала  умственному, трудовому, физическому и эстетическому воспитанию, творческой инновационной деятельности и осознанному выбору жизненного пути.

Основными целями школы является создание условий для перевода содержания образования из совокупности знаний, умений и навыков в средство развития личности школьников и постоянного роста его учебных возможностей.

В современных условиях развития образования школой определены следующие задачи:

  - совершенствование содержания и технологий образования;

  - развитие системы качества образовательных услуг;

  - обеспечение широкого использования в образовательном процессе компьютерных технологий;

  - создание условий для получения повышенного уровня образования в выбранном направлении профилизации с учётом интересов, склонностей, способностей обучающихся, обеспечивающих самоопределение и самореализацию в конкретной предметной (образовательной) области для дальнейшего образования или профессиональной деятельности;

  - создание условий для освоения учащимися духовной культуры и нравственно-эстетических ценностей мировой  цивилизации,  истории и традиций отечественной культуры.

  - внедрение новых критериев мониторинга и наиболее эффективной системы оценивания в образовательном процессе, соответствующей государственным стандартам второго поколения;

  - сохранение здоровья всех участников образовательного процесса и пропаганда здорового образа жизни;

  - повышение профессиональной компетентности педагогов и развития творческого потенциала учителя и ученика;

  - развитие творческого потенциала каждого подростка через коллективную и индивидуальную деятельность;

  - повышение эффективности управления.

Вся деятельность педагогического коллектива  подчинена реализации перечисленных целей и задач.

 

1.2. Анализ актуального уровня развития школы в динамике за три года

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение Дубовская средняя общеобразовательная школа №1 (далее МОУ Дубовская СОШ №1) является общеобразовательным учреждением с. Дубовского, Дубовского района, Ростовской области.

МОУ Дубовская СОШ №1 является юридическим лицом,  имеет  расчетные счета в учреждениях банков, гербовую печать со своим наименованием. В учреждении имеются основные нормативно-организационные документы: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, учебный план, штатное расписание.

           Имеющаяся организационно-распорядительная документация соответствует организационно-правовым нормам действующего законодательства. Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах педагогических советов. Анализ протоколов свидетельствует, что тематика заседаний соответствует планам работы школы, выносимые на обсуждение вопросы актуальны и разнообразны.

          Распорядительная деятельность директора находит свое отражение в приказах по вопросам финансово-хозяйственной деятельности, по организации образовательно-  воспитательного процесса, результаты внутришкольного контроля по разным направлениям фиксируются в итоговых справках и актах, также отражены в приказах по школе.

           Номенклатурные документы ведутся в соответствии с установленными инструкциями, на все категории работающих имеются должностные инструкции.

            МОУ Дубовская СОШ №1 осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования, а также профильного обучения на третьей ступени.

                        Контингент учащихся:

     1 ступень – 339 учащихся

     2 ступень – 366 учащихся

     3 ступень – 63 учащихся

Всего учащихся в школе – 631

Школа укомплектована педагогическими кадрами на 98% (вакансия – учитель музыки). Средняя недельная нагрузка составляет 19,2 недельных часов.

 

1.3.  Образовательная программа

 

Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с уровнем образовательных программ первой, второй и третьей ступени образования  по новому базисному учебному плану 2004 года.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение занятия в две смены, шестидневная рабочая неделя и 45-минутная продолжительность уроков.

 

1.4. Особенности учебного плана

 

 Учебный план нашей школы разработан на основе Федерального Базисного учебного плана (приказ МОРФ №1312 от 09.03.04г.) и Примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области, реализующих программы общего образования.

Учебный план школы утвержден директором школы, согласован с органами управления образованием. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует  максимально допустимому количеству часов с учетом шестидневной учебной недели. Учебный план общеобразовательной школы определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и школьного компонентов по классам, образовательным областям и учебным курсам.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части.

           В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных  учреждений, необходимых минимумов знаний, умений и навыков в объеме требования Федеральных общеобразовательных стандартов.

           Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов, часы вариативной части использованы на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях  учебного плана на изучение элективных курсов (по выбору), предпрофильных курсов. Приоритетами при формировании содержания школьного компонента учебного плана школы являются интересы обучающихся, выявленные по результатам диагностики учащихся и их родителей.

Учебный план соответствует всем необходимым требованиям.

Программно – методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебные планы. В своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ. Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами. Каждый учитель работает в соответствии с утвержденной учебной рабочей программой. Программы реализуются в полном объеме.

        Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации учебно-воспитательного  процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. Расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; расписание элективных  и профильных  курсов.

        Учебные программы, тематическое планирование соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования. Федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности  преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

С целью реализации инновационной образовательной программы в школе эффективно используется компетентностный подход, что определяет направленность системы личностно-ориентированного образования и воспитания и формируется в проектируемых результатах:

а) развитие общекультурной компетенции: владение познаниями и опытом деятельности в сфере национальной и общечеловеческой культуры, познанием духовно-нравственных основ жизни человека и человечества;

б) развитие ценностно-смысловой компетенции: способность видеть и понимать окружающий мир, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе;

в) развитие коммуникативной компетенции: знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, владение различными социальными ролями в коллективе;

г) развитие социально-трудовой компетенции: владение знаниями и опытом в сфере гражданско-правовой деятельности, в сфере семейных отношений, в области профессионального самоопределения.

Для формирования у учащихся данных компетенций в школе с 2005-2006уч.г. введены в учебный план такие предметы как МХК (10-11-е кл.), обществознание, включая экономику и право (11-е кл.), предпрофильная подготовка (9-е кл.); с 2006-2007 уч.г. - этика и психология семейной жизни (10-е кл.), История Донского края (10-е кл.), риторика (6-е кл.), этика и этикет (7-е кл.), экология (7-е кл.), профильное обучение  (10-е кл.); 2007-2008уч.г. – «Информатика и ИКТ» (3-4кл) в качестве учебного модуля при изучении предмета «Технология», этика и психология семейного воспитания (10-11-е кл.); 2008-2009уч.г. – МХК (с 8-ого класса), риторика (с 5-ого класса). По новым образовательным стандартам (стандарты первого поколения) обучаются все учащиеся школы.

О развитии социально-трудовой компетентности учащихся школы говорит их высокая гражданская позиция, общественная активность, понимание своей значимости и ответственности в правовом обществе. Учащиеся школы участвуют в проводимых социально-правовых инициативах – конкурсы сочинений «Письмо Главе Администрации района», «Письмо депутату Дубовского собрания», «Если бы я был депутатом» и др., конкурсы рисунков «Мои права, мои обязанности», информационные блиц-опросы, круглые столы «Я – будущий избиратель. Власть шаговой доступности», лекторий «Избирательная система России. История и современность», «Избирательная система на Дону. История и современность», классные часы, турниры эрудитов, ролевые игры и тренинги,  учащиеся школы принимают участие в благоустройстве села, экологических мероприятиях.

            Инновационная деятельность школы связана с обновлением содержания учебного плана, программы образования и воспитания, а также обновления методов, форм работы, которые формируют практические навыки анализа информации, самообразования, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации и усиливают личностную и индивидуальную направленность образования.

            С целью информационного обеспечения управлением образовательным процессом, обеспечением непрерывного отслеживания состояния учебного процесса, своевременной корректировки деятельности, прогнозирования развития школы ведётся педагогический мониторинг по следующим направлениям: социально-педагогический мониторинг микрорайона школы, мониторинг содержания образования, качества образования, диагностика эффективности воспитательной системы, мониторинг профессионально-педагогической культуры учителей, мониторинг валеологических условий жизнедеятельности школы, мониторинг материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Результативность применения современных образовательных технологий определяется через мониторинг качества успеваемости по классам и параллелям; качества успеваемости по отдельным предметам и параллелям; количество потенциальных хорошистов и отличников; учёт достижений учителя. Диагностико-технологическое управление педагогическим процессом поставлено на диагностическую основу и проводится по четвертям: I четверть – диагностика уровня техники чтения, письма,  

вычислений. Задача: восстановление общеучебных умений. II четверть – диагностика репродукций. Задача: совершенствование репродукций. III четверть – диагностика обученности. Задача: индивидуальная работа. IV четверть – диагностика креативности. Задача: определение уровня творчества.

            Осознавая важность проблемы получения основного общего образования лицами от 6,5 до 15 лет и принимая во внимание государственные нормативные акты, педагоги добились 0% количества учащихся, отчисленных до получения основного общего образования в течение последних семи лет.

            Для реализации программы развития школы, образовательной программы учителями школы использовались такие технологии как проблемно-поисковые, технология проблемной дискуссии с выдвижением проектов, портфолио как технология обучения в профильном обучении, а также совершенствовалось использование следующих технологий: технология сотрудничества, технология уровневой дифференциации «Лестница достижений», технологии исследовательского характера.       

Технология портфолио используется как новый метод оценки достижения учащихся (наравне с традиционными методами). Это стало необходимым при введении

   профильного обучения и предпрофильной подготовки, работы творческих и научно-исследовательских групп в рамках НОУ, так как данный метод позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в различных видах деятельности – учебной, творческой, коммуникативной. Портфолио включает следующие разделы: общие сведения, результаты итоговой аттестации, прохождение курсов, научно-исследовательскую деятельность (с приложением работ), результаты участия в предметных олимпиадах разных уровней, достижения в системе дополнительного образования.

            Для овладения социально-информационной компетенции с 2000г. в школе функционирует кабинет информатики на 7 посадочных мест. В школе также имеется и используется в учебном процессе следующая оргтехника: медиапроектор, видеокамера, сканер, копировальный аппарат, принтеры, спутниковая антенна, телевизоры, аудио и видеомагнитофоны различных модификаций, работает Интернет.

Во исполнение одной из основных задач программы развития школы – переход к профильному обучению, обеспечение овладения учащимися содержания образования на повышенном уровне знаний, с целью доступности качественного образования  постоянно проводится изучение готовности учащихся к профильному обучению. Это проведение различных диагностик, анкетирования, тестирования  (диагностика направленности личности Б. Смекала и М. Кучера; карта интересов А.Е. Голомштока; определение склонностей – методика Л.А. Йоваши; диагностика Е.К. Климова; измерение уровня интеллектуального развития - тест Д. Векслера,  Дж. Равена и др.). На основании анализа склонностей и интересов учащихся разрабатываются и внедряются образовательные программы предпрофильной подготовки, вводятся предпрофильные курсы (для учащихся 9-х классов), элективные курсы (для учащихся 10 – 11-х классов). Сформирован банк предпрофильных и элективных курсов, который ежегодно пополняется новыми программами и разработками: предпрофильные курсы - «Этапы становления и развития мировой и отечественной культуры», «Русская иконопись. От истоков до наших дней», «Учись писать грамотно», «Обмен веществ и энергии. Нормы питания», «Избранные вопросы математики», «Элементы комбинаторики», «Охрана и преобразование родного края», «Химия и промышленность», «Планета философии», «Экология родного края», «Уроки словесности», «Химия и металлы», «Алгебра и элементарные функции», «Основы метрологии. Измерение физических величин», «Решение текстовых задач», «Правообоснованные действия гражданина», «Искусство одеваться», «Синтаксическое богатство русского языка», «Изложение: опыт интеллектуальной и творческой деятельности», «Экологическое краеведение», «Деловой английский», «Изобразительно-выразительные ресурсы русского языка», «Культура речевого поведения. Этика делового общения», «Решение уравнений и неравенств», «Подросток и закон», «Шедевры мировой классической музыки», «Познай себя», «Деловая речь. Деловое письмо»,  «Алгебра в примерах и задачах», «Решение задач повышенной сложности», «Основы общей химии», «История России в лицах. Герои и изгои революции», «Физика в задачах», «Избранные вопросы биологии», «Речь – канал развития», ; элективные курсы (10кл) - «Решение генетических задач», «Решение задач по химии», «Экология языка как основа культуры речи», «Жанровое многообразие публичной речи», «Решение задач с параметрам», «История денег в России», «Элементарная алгебра в ЕГЭ», «Учимся бесконфликтному общению», «Основы православной культуры. Христианство и религии мира»,  «Бытовая культура X – XIXв.в, «Конспектирование – серьёзный творческий процесс», «Решение физических задач», «Словесность. Теория и практика (тропы, фигуры)», «Выбирающему профессию юриста», «Деловая поездка в Германию», «Функциональные стили современного русского языка», «Разработка программ на языке программирования «Паскаль», «Основы общей химии», «Глобальная география», «Учимся толерантности». Для учащихся 11-х классов ведутся  курсы углубленного изучения таких предметов как математика, химия, литература, русский язык, история, биология (ежегодно предметы меняются, согласно результатов тестирования одиннадцатиклассников).

В 2006г. в школе было создано два профильных класса – естественно-научный и социально-гуманитарный. Переход к профильному обучению на старшей ступени образования позволил: 1)создать условия для дифференцированного содержания обучения старшеклассников; 2) работать по формированию ценностно-смысловой компетентности и компетентности личностного самосовершенствования. То есть, данный переход способствовал выполнению цели, поставленной программой развития образования школы – обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан в качественном образовании путём обновления содержания и структуры образования.

            С 2002г. в школе действует программа «Одарённые дети», которая была создана с целью систематизации работы с одарёнными учащимися на основе креативного развития их индивидуальных способностей и направлена на решение следующих задач: выявление учащихся, которые имеют определённые способности и наклонности, характеризующие одарённость; изучение направленности способностей учащихся и уровня их развития; составление минипрограмм для обучения и развития таких детей. В декабре 2008г. была проанализирована работа школы по данной программе и принята новая программа «Одарённые дети МОУ Дубовской СОШ» на 2008 – 2012г.г.

Цели новой программы «Одарённые дети МОУ Дубовской СОШ» тесно связаны с новой программой развития школы:

- обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности;

- развитие индивидуальности одарённого ребёнка (выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей);

- развитие духовно-нравственных основ личности одарённого ребёнка;

- обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знания в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся.

В рамках программы «Одарённые дети» в 2005г. создано научное общество учащихся (далее НОУ). НОУ – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативы, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской деятельности. Ведущим направлением в НОУ является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в процессе углубленного изучения различных областей науки;  задачи:

Ø  формировать у учащихся научное мировоззрение;

Ø  содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;

Ø  развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;

Ø  знакомить с методами и приёмами научного поиска;

Ø  учить работать с научной литературой, анализировать, систематизировать информацию, выявлять и формулировать исследовательские проблемы, грамотно оформлять научную работу;

Ø  способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;

Ø  содействовать профессиональному самоопределению учащихся.

С 2007г. в рамках деятельности НОУ проводится научно-практическая конференция «Первые шаги в науку». Целью конференции является подведение итогов работы учащихся  над научно - исследовательскими и реферативными проектами в течение учебного года. Конференция является одним из важнейших мотивирующих факторов к занятиям учащихся научной деятельностью, формирует навыки публичного выступления, способствует формированию у учащихся научного мировоззрения.

С 2006г. (также в рамках работы программы «Одарённые дети» и деятельности НОУ) в школе работают творческие и научно-исследовательские группы учащихся под руководством ведущих учителей школы- кафедры. Всего действует 11 кафедр – математики, литературы, русского языка, химии, географии, биологии, информатики, английского языка, истории и правоведения, физики, межпредметная кафедра.

С целью повышения престижа знаний, повышения интеллектуальной и нравственной культуры учащихся проводится конкурс «Ученик года».

 

1.5. Результативность реализации образовательной программы

 

В течение нескольких лет школа успешно решает следующие задачи:

- обеспечение обязательных стандартов образования;

- удовлетворение запросов и потребностей учащихся на образовательные услуги;

- совершенствование содержания и технологий образования;

- повышение качества образовательных услуг;

- создание психологически комфортной образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности.

Это подтверждается традиционными формами аттестации: экзаменами, письменными годовыми контрольными работами, промежуточной аттестацией, тестированием учащихся.

 Показатели общей успеваемости стабильны, что объективно отражает эффективность  индивидуализации и дифференциации процесса обучения.

 

Параметры

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Общая успеваемость

97%

97%

98%

Качество

29%

29%

30%

Получение аттестатов (9,11 классы) шт.

99/54

(9кл.- 98%,

11кл.-100%)

36/49

(9кл.- 97%,

11кл.-100%)

75/60

(9кл.-100%, 11кл.-100%)

Медалисты

1

3

6
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограммы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Андреапольской средней общеобразовательной школы №3
Закон РФ «Об образовании» (12-ф3 от 13. 01. 1996г.) Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» (№52-ф3...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconЗакон «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Нормативно-правовая база для разработки Основной образовательной программы начального общего образования муниципального образовательного...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №21 разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф»
Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, Уставом и программой развития муниципального общеобразовательного...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconНаименование программы Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Фомино-Негачевка Хлевенского района Липецкой области
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconЗакон РФ «Об Образовании»
Программа развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №201

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углублённым изучением английского языка
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №17 с углублённым изучением...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Средней общеобразовательной школы №14»
Концептуальные идеи программы развития школы. Управление реализацией про­граммы и ожидаемые результаты

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 на 2007 2011 г г. «Адаптивная школа взросления»
Решением Совета муниципального общеобразовательного учреждения Кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 от 22 мая 2007 года,...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы Исаклинского района Самарской области
Муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница