Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании»




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании»
страница8/10
Дата конвертации02.03.2013
Размер1.04 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

 

Обучение ведётся по учебникам, внесённых в Перечень учебников, утверждённых Министерством образования и науки РФ (Приложение 1)

 

2.5.Управление и внешние связи школы:

 

В демократическом обществе право на участие в управлении государственными и общественными делами является не только основополагающим принципом взаимоотношений между государством и его гражданином, но и одним из важнейших прав гражданина. Право человека на участие в принятии и осуществлении касающихся его решений обусловлено естественным равенством и прирожденной свободой людей. Для участников образовательного процесса это право выступает,  в частности, в виде права на участии в управлении учебным заведением.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст.35) управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями носит демократический, государственно-общественный характер и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

            Задачами государственно-общественного управления школой являются реализация:

  • Прав учителей, обучающихся, их родителей в управлении школой:

  • Потребностей и интересов всех участников образовательного процесса в соответствии с действующим  законодательством, Программой развития, локальными актами школы.

Основными принципами при работе образовательного учреждения с той или иной формой самоуправления являются:

  • Обеспечение открытости и информации о деятельности школы;

  • Развитие общественно-гражданский форм управления школой;

  • Развитие системы общественной экспертизы и мониторинга состояния и развития образования;

  • Планомерная работа по формированию мотивации родителей к объединению и участию в решении проблем учебно-воспитательного процесса.

В школе имеются органы общественного управления:

  • Совет школы

  • Родительский комитет

  • Педагогический совет

  • Совет по профилактике правонарушений

Ответственность за реализацию программы возлагается на администрацию школы.

Контроль осуществляет Совет школы.

 

 

Схема внешних связей школы (микросоциум)

 

 

 

 

2.6. Имиджевая характеристика школы

 

Самым важным показателем результативности работы школы является ее имидж в районной системе образования, среди учеников и их родителей.

Адрес школы: 347410 ул.Садовая,64, с. Дубовское, Дубовский район, Ростовская область.

Администрация:

Директор – Репкин Василий Сергеевич

Зам.директора по УВР – Фёдорова Людмила Михайловна

                                           Архипова Валентина Николаевна

                                           Репкина Татьяна Николаевна

Зам.директора по ВР – Шумилина Ольга Валерьевна

Миссия школы – обеспечение качественного и доступного образования в условиях комфортной образовательной среды.

Модель выпускника школы разработана согласно новых требований к идеалу выпускника - «… высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, сознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа России» (Национальная образовательная инициатива «Наша новой школа», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России).

 

Модель выпускника начального общего образования

I. Уровень обученности:

  1. Освоил общеобразовательные программы по предметам учебного плана на достаточном уровне для продолжения образования на ступени основного общего образования по категориям ключевой предметной компетенции;

  2. Овладел соответственно возрасту основными общеучебными умениями и навыками, необходимыми для получения основного общего образования:

 

- учебно-интеллектуальными умениями и навыками:

а) умение внимательно воспринимать информацию;

б) логически осмысливать учебный материал, выделять главное, составлять простой план деятельности;

в) осуществлять на уровне возраста логические приёмы мышления (сравнивать, анализировать, конкретизировать, классифицировать, систематизировать, обобщать, подводить под понятие, доказывать, рационально запоминать);

г) знать особенности своей когнитивной сферы (восприятие, внимание, памяти, мышления, воображения);

д) обладать умением постановки учебной задачи (осознание и принятие учебно-познавательной задачи, плана её разрешения; практического разрешения задачи, контролем за стрессом разрешения задачи, оценка результата в соответствии с эталоном):

е) обладать рефлексией (анализом, самоанализом, самоконтролем)

ж) основными компонентами языкового и речевого развития, звучащей речи, работы со словарем, соблюдением орфоэпических норм, созданием в устной и письменной форме несложных текстов.

з) владение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

 

- учебно-информационными умениями:

а) умение правильно, осознанно и выразительно читать, пользоваться учебником;

б) осуществлять поиск необходимой информации, обращаться к справочным пособиям, научно-популярной литературе, делать различного рода записи по ходу чтения;

в) различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), определять тему и главную мысль произведения.

- учебно-организационными умениями:

а) уметь готовить рабочее место к занятиям, заранее готовить необходимое оборудование, пользоваться учебными принадлежностями;

в) руководствоваться режимом дня, определять временные промежутки занятий, чередование труда и отдыха;

г) рационально осуществлять домашнюю работу;

д) осуществлять учебное взаимодействие (работать фронтально с учителем, в парах, группах).

II. Уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью младшего школьника:

а) начальные технико-технические знания, умения и навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора;

б) начальные знания, умения и навыки, связанные с домашним трудом младшего школьника:

- умения и навыки самообслуживания, уход за одеждой, предметами быта, правила уборки помещений;

- правила управления современной бытовой техникой, безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;

в) уровень развития сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного мышления, глазомера.

III. Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья.

Овладел на уровне возраста знаниями и умениями здоровьесбережения:

           а) знаниями и умениями соблюдения правил личной гигиены;

          б) правилами, нормами употребления воды, овощей, фруктов, грибов, ягод, других  дикорастущих растений;

           в) правилами, нормами предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма, поведение на водоемах;

           д) знание роли и пользы различных элементов двигательной активности для укрепления здоровья человека;

          ж) знание правил и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультминуток, простейших комплексов для развития физических качеств и формирование правильной осанки;

 

IV. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего мира:

  1. Сформированность первоначальных знаний, умений, навыков социального взаимодействия с коллективом, членами семьи, друзьями, со старшими.

  2. Уровень освоения коммуникативного компонента (коммуникативные навыки поведения).

  3. Уровень освоения поведенческого компонента (освоение детьми этически ценных форм и способов поведение, доброжелательность, открытость, толерантность, стремление к совместным играм и общению, отсутствие асоциальных поступков, негативных реакций).

  4. Уровень сформированности эмоционально-волевой компетенции (эмоциональная стабильность, отсутствие тревожных и депрессивных состояний, преобладающее позитивное настроение, умение контролировать свое поведение).

 

V. Уровень сформированности культуры личности:

- культуры внешнего вида, одежды;

- первоначальные знания и умения основ экологической культуры (правила поведения в природе, охрана растительного и животного мира, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу, зависимость жизни человека от природы и её состояние и т.д.);

- восприятие и осознание ценностей музыки, изобразительного искусства, народного творчества;

- уровень реализации творческого потенциала детей через продукты детской деятельности: творчество, художественное конструирование, музыкально-театральная деятельность, ручной художественный труд.

 

Модель выпускника основной общеобразовательной школы

 I. Уровень обученности; сформированность ключевых компетенций необходимых для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования:

  1. Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

  1. Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:

а) Основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, классификации).

б) Навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности.

в) Личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой.

г) Ознакомлен с основными информационными технологиями, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

д) Овладел на необходимом уровне умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии.

ж) Овладел на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой иностранного языка.

 

II. Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

а) знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

б) знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода;

в) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма;

д) знание и владение основами физической культуры человека.

III. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мир:.

- уровень сформированности мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия с обществом, коллективом, семьей, друзьями;

- уровень владения умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого;

- уровень владения основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умением адаптироваться в социуме.

 

IV. Уровень сформированности компетенции связанной с грамотностью:

            - правовой культуры человека;

            - норм и правил поведения в социуме;

- гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости  за символы государства (герб, флаг, гимн);

            - осознание собственной индивидуальности.

 

V. Уровень сформированности культуры личности:

            - культуры внешнего вида, одежды;

            - экологической культуры;

- восприятие, понимание и использование ценностей живописи, литературы, искусства, музыки, народного творчества;

- уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии.

 

Модель выпускника средней школы

I. Уровень обученности, сформированности ключевых компетентностей необходимых для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности:

  1. Освоил все образовательные программы по предметам учебного плана.

  1. Овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности:

           - основными мысленными операциями: анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, абстрагирования, обобщения, систематизации, классификации, делать выводы;

           - навыками планирования, проектирования, моделирования, прогнозирования, исследовательской, творческой деятельности;

           - трудовыми умениями и навыками, навыками самосохранения в экстремальных ситуациях;

- основами восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации; информационными технологиями связанными с приемом, передачей, чтением, конспектированием информации, преобразованием информации; мультимедийными, Интернет технологией;

- основами компьютерной грамотности;

            - овладел умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, саморегуляции, личной и предметной рефлексии;

           - овладел навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка.

 

II. Уровень ключевых компетентностей связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

          - Овладел знаниями и умениями здоровьясбережения:

а) знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

б) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма;

д) знание и владение основами физической культуры человека.

            в) знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода;

 

III. Уровень сформированности ключевых компетенций связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.

          - Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия с обществом, коллективом, семьей, друзьями;

         - Владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого;

         - Владение основами мобильности, социальной активности, умение адаптирования в социуме;

         - Владение знаниями, умениями и навыками общения (коммуникативная компетентность);

        - Основы устного и письменного общения, диалог, монолог, знание и соблюдение традиций, этикета;

        - Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн).

 

IV. Уровень сформированности культуры человека

        - Знание и использование ценностей живописи, литературы, искусства, музыки, науки;

        - Знание и использование истории цивилизации, собственной страны, религии;

        - Владение основами экологической культуры;

        - Знание ценностей бытия, жизни.

 

Таким образом, личность выпускника нашей школы:

- творческая, обладающая основами наук, компетентностями, развитым интеллектом;

- практичная – знает основы компьютерной грамотности, профессиональной подготовки, имеет эстетический вкус, хорошие манеры, знает и уважает Конституцию и Законы страны, является патриотом;

- свободная – уважающая себя, осознающая свою ценность и признающая ценность другой личности, способная сделать выбор в ситуации морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом;

- гуманная – проявляет милосердие, доброту, способность к состраданию, сопереживанию, терпеливость и доброжелательность;

- духовная – имеет потребность к познанию и самопознанию и рефлексии, имеет потребность в красоте и общении,

то есть личность, ориентированная на продуктивную деятельность и успех.

 

Школа предоставляет услуги начального, основного (общего), среднего (полного) образования. Учащиеся старшей школы имеют возможность углублять знания, расширять свой кругозор, посещая предпрофильные и элективные курсы, заниматься в профильных классах.

В школе созданы условия для развития творческого потенциала учащихся через работу «Ассоциации клубов «Содружество», организацию и проведение различных внеурочных и внеклассных мероприятий, конкурсов, смотров, выставок и т.д., работает редакция газеты «Школьный вестник»; с целью развития научного потенциала учащихся работает Научное общество учащихся, творческие и научно-исследовательские группы учащихся под руководством ведущих учителей школы, ежегодно проводится научно-практическая конференция «Первые шаги в науку», конкурс «Ученик года»; для укрепления здоровья и физического развития учащихся, в школе  действуют разнообразные спортивные секции, отряды спортивного резерва.

Школа активно сотрудничает с МОУ ДОД ЦДТ, спортивной школой, музыкальной школой, школой искусств, районным ДК, ГУ РО СРЦН, районной библиотекой, Центром занятости, ОВД Дубовского района.

Результатами деятельности являются победы на олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах различных уровней. В 2007 году школа стала победителем в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального приоритетного проекта «Образование». Выпускники ежегодно поступают в учебные заведения высшего и среднего уровней.

 

год

кол-во выпускников

ВУЗ

ССУЗ

ПУ

не поступали

2006г.

43

30

11

-

2

2007г

54

36

14

-

4

2008г.

49

40

6

2

1

2009г.

60

40

14

-

6

 

            О значении школы в системе муниципального образования свидетельствуют семинары для учителей, заседания районных методических объединений учителей, участие учащихся и учителей района в научно-практической конференции «Первые шаги в науку». На семинарах, заседаниях РМО педагоги делятся своим опытом, мастерством, наработками. Тематика выступлений самая разнообразная: «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературе и во внеклассной работе. Оценка и анализа интеллектуального и  творческого развития учащихся 5-х классов», «Проект «Наша новая школа» - стандарты второго поколения. Обсуждение и изучение нормативных документов стандартов второго поколения», «Создание и применение дидактических материалов на уроках математики для подготовки учащихся 9-11-х классов по форме ЕГЭ», «Формирование новых ключевых компетенций в обучении младших школьников», «Нормативно-правовая документация учителей физической культуры. Условия рациональной организации внеурочного времени учащихся» и др.

Учителя школы активно участвуют в различных конкурсах, семинарах, конференциях, направляют свои работы на образовательные форумы разного уровня.

Высокий профессионализм учителей и хороший уровень знаний учеников школы обеспечивают ее авторитет среди преподавателей района, родителей учащихся, общественности.

   Перспективой развития школы является создание  условий для развития высоконравственной, инициативной, ответственной, компетентной личности, способной к творческой инновационной деятельности и осознанному выбору жизненного пути.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограммы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Андреапольской средней общеобразовательной школы №3
Закон РФ «Об образовании» (12-ф3 от 13. 01. 1996г.) Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» (№52-ф3...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconЗакон «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Нормативно-правовая база для разработки Основной образовательной программы начального общего образования муниципального образовательного...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №21 разработана в соответствии с Законом «Об образовании рф»
Законом «Об образовании рф», нормативными документами по образованию, Уставом и программой развития муниципального общеобразовательного...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconНаименование программы Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Фомино-Негачевка Хлевенского района Липецкой области
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconЗакон РФ «Об Образовании»
Программа развития государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №201

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 с углублённым изучением английского языка
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №17 с углублённым изучением...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного автономного учреждения «Средней общеобразовательной школы №14»
Концептуальные идеи программы развития школы. Управление реализацией про­граммы и ожидаемые результаты

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 на 2007 2011 г г. «Адаптивная школа взросления»
Решением Совета муниципального общеобразовательного учреждения Кагальницкой средней общеобразовательной школы №1 от 22 мая 2007 года,...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Дубовской средней общеобразовательной школы №1 Основание для разработки программы развития нормативно-правовая и конституционная база Федеральный закон «Об образовании» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы Исаклинского района Самарской области
Муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней общеобразовательной школы


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница