«Воронежский государственный педагогический университет»
Скачать 86.66 Kb.
|
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Гигиена физического воспитания и спорта Уровень основной образовательной программы: бакалавриат Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование Профиль: физическая культура Форма обучения: очная Кафедра: теории и методики физической культуры ФИО разработчика: д.м.н., профессор А.И. Григорьев Трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единиц Количество часов - 108 В.т.ч. аудиторных: - 56 час.; внеаудиторных - 52 час. Форма отчетности: зачет Воронеж – 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «Гигиена физического воспитания и спорта» Являются: – ознакомление студентов с концептуальными основами гигиены, как современной комплексной фундаментальной науки о здоровье и гигиенических нормативах; - формирование гигиенического мировоззрения на основе знаний особенностей сложных факторов внешней среды; - воспитание навыков гигиенической культуры. - формирование у студентов основ гигиенических знаний в области общей и спортивной гигиены, раскрытие современных представлений, понятий и методов; подготовка учащихся к самостоятельной педагогической деятельности с использованием широкого спектра профилактических мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья в процессе занятий физической культурой и спортом. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общекультурные компетенции: – владеет культурой мышления; способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); – готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепление здоровья (ОК-5); - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); Общепрофессиональные компетенции: – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); – владеет основами речевой профессиональной культуры(ОПК-3); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности: – способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); – готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-2); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7). Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности: - Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности. (ПК-9); – способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); - способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12). Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций: – владеет психолого-педагогическими и медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1); – способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2); - готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3); - способен оценивать физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4). 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. Образовательные технологии Лекция: проблемная Практические занятия: деловая игра, разбор конкретных ситуаций, встреча с ведущими специалистами, диску3ссия с оппонентами. Коллеквиум: Тестовый опрос, собеседование. Курсовая работа: Практическая консультация. Реферат, презентация: использование компьютерной технологии. 4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1 Основная литература 1. Вайнбаум Я.С. Гигиена физиче6ской культуры и спорта. Учебное пособие. Москва, Медицина, 2003 2. Дубровский В.И. Гигиена физического воспитания и спорта. Учебное пособие для студентов. Москва, Медицина, 2003 3. Кучма В.В. Гигиена детей и подростков. Москва, 2001 4.2 Дополнительная литература 1. Минх А.А. Основы общей и спортивной гигиены. Учебник для студентов вуза. Москва, Педагогика, 1992 2. Лаптев А.П. Гигиена физической культуры и спорта. Москва, 1981 3. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. Москва. 1990 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: - catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов сети Интернет - http:// www.rubicon.com/ - Рубикон – крупнейший энциклопедический ресурс Интернета - http://www.nlr.ru – Российская государственная библиотека - http:// orel.rsl/ru - Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту |
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: