Утверждаю:
Заведующая МДОУ детский сад_______(Е.П.Шушкевич)
Принято на заседании педагогического совета
«6» декабря 2011 Протокол №3
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
МДОУ №11
2011
Пояснительная записка
Основные документы, регулирующие деятельность ДОУ
документы федерального уровня
«Закон об образовании РФ» ( Принят 10 июля 1992 года № 3266 – 1 в ред. от 27.12.2009 № 374 - ФЗ);
«Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПин 2.4.1.2660 – 10 (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 22 июля 2010 г. № 91)
«Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 июля2011 №2151)
«Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 №655)
«Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666)
1.2 документы муниципального уровня
Положение о дошкольном образовательном учреждении детском саде общеразвивающего вида
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности (от 19 сентября 2011 года, регистрационный №76242511/0363, срок действия «бессрочно»).
Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №11 (регистрационный № 9790 от 04 июня 1996 год, утвержден приказом департамента образования мэрии города Ярославля от 10 ноября 2011).
Свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный номер №01-2650 от 15 июня 2010год
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
В детском саду функционируют 6 групп
Группы формируются по возрастам
От 1,5 до 2 лет - группа детей раннего возраста
От 2 до 3 лет - 1 младшая группа
От 3 до 4 лет - 2 младшая группа
От 4 до 5 лет - средняя группа
От 5 до 6 лет - старшая группа
От 6 до 7 лет - подготовительная группа
3. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, М., Мозаика-Синтез,2007) и ее переработанным в соответствии с действующими ФГТ вариантом «От рождения до школы» (под ред. Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой). Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления.
4. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка
Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству
Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграции в целях повышения эффективности образовательного процесса
Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения
Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка
Уважительное отношение к результатам детского творчества
Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения
Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом
Соблюдение преемственности в работе детского сада и в начальной школе, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста
5. Особенности осуществления образовательного процесса
5.1 Основными подходами к построению воспитательно-образовательного процесса являются:
универсализация развития личности ребенка;
интеграционный подход в развитии деятельностной сферы ребенка;
насыщение процесса образования различными видами детской деятельности (амплификация)
создание основы для плодотворной, творческо-поисковой деятельности педагогов;
формирование нового педагогического мышления;
стимулирование и мотивация в работе с кадрами;
кадровая переориентация на новые образовательные системы;
индивидуально - дифференцированные формы работы с родителями
5.2 Содержание и формы воспитательно-образовательного процесса определяются с учетом
статуса учреждения
направлений, заданных реализуемыми программами
результатов педагогической деятельности
профессиональных возможностей и склонностей педагогов
потребностей родителей в образовательных сферах
6. Принципы и подходы к формированию Программы
6.1 Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
6.2Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно- речевому и художественно-эстетическому.
6.3 Программа
соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;
Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности для них является игра.
1.Обязательная часть
Обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования
1.2.Организация режима пребывания детей
в МДОУ детский сад №11
1.2.1. Организация жизнедеятельности ребенка-дошкольника в течение дня
(холодный период года)
2-3 года
|
3-5 лет
|
5-7 лет
|
Утренний прием, игры
|
7.00-8.20
|
Режимные моменты
|
3-4 года
|
4- 5 лет
|
Режимные моменты
|
5-6 лет
|
6-7 лет
|
Завтрак
|
8.20-9.00
|
Утренний прием, игры
|
7.00-8-30
|
7.00-8.30
|
Утренний прием, игры
|
7.00-8.30
|
|
Предметная деятельность, игра
|
9.00-9.30
|
Завтрак
|
8.30-9.00
|
8.30-9.00
|
Завтрак
|
8.30-9.00
|
8.30-8.50
|
Игры-занятия (по подгруппам)
|
9.30-940
9.45-9.55
|
Игры, подготовка к занятиям
|
9.00-9.20
|
9.00-9.15
|
НОД 1
НОД 2
НОД 3
|
9.10-9.35
9.45-10.10
|
8.55-9.25
9.35-10.00
10.10-10.40
|
Прогулка
|
10.00-12.00
|
НОД 1
НОД 2
|
9.20-9.35
|
9.15-9.35
9.45-10.05
|
Прогулка
|
10.30-12.30
|
10.40-12.40
|
Обед
|
12.00-12.30
|
Игры, подготовка к прогулке
|
9.35-10.00
|
10.05
|
Подготовка к обеду, обед
|
12.30-13.10
|
12.40-13.10
|
Сон
|
12.30-15.00
|
Прогулка
|
10.00-12.30
|
10.05-12.30
|
Дневной сон
|
13.10-15.10
|
13.10-15.10
|
Постепенный подъем, гигиенические и закаливающие процедуры, полдник
|
15.00-16.00
|
Обед
|
12.30-13.10
|
12.30-13.10
|
Постепенный подъем, гигиенические и закаливающие процедуры
|
15.10--15.40
|
15.10-15.40
|
Игры по инициативе детей
|
16.00-16.30
|
Дневной сон
|
13.10-15.10
|
13.10-15.10
|
Полдник
|
15.40-16.10
|
15.40-16.10
|
Игры-занятия (по подгруппам)
|
16-30-16.40
16.45-16.55
|
Постепенный подъем, закаливающие и гигиенические процедуры
|
15.10-15.40
|
15.10-15.40
|
Игры, досуг, студии
|
16.10-16.50
|
16.10-17.00
|
Прогулка
|
17.00-19.00
|
Полдник
|
15.40-16.10
|
15.40-16.10
|
Прогулка
|
16.50-18.20
|
17.00-18.20
|
Игры, уход детей домой
|
До 19.00
|
Игры, досуг, студии
|
16.10- 16.50
|
16.10-16.50
|
Игры, уход детей домой
|
До 19.00
|
До 19.00
|
|
|
Прогулка
|
16.50-18.20
|
16.50-18.20
|
|
|
|
|
|
Игры, уход домой
|
До 19.00
|
До 19.00
|
|
|
|
(теплый период года)
2-3 года
|
3-5 лет
|
5-7 лет
|
Утренний прием на улице , игры
|
7.00-8.20
|
Режимные моменты
|
3-4 года
|
4- 5 лет
|
Режимные моменты
|
5-6 лет
|
6-7 лет
|
Утренняя игровая зарядка на воздухе
|
8.20-8.25
|
Утренний прием на воздухе, игры
|
7.00-8-20
|
7.00-8.30
|
Утренний прием, игры
|
7.00-8.30
|
7.00-8.30
|
Завтрак
|
8.25-9.00
|
Утренняя гимнастика на воздухе, оздоровительный бег
|
8.20-8.30
|
8.30-8.40
|
Утренняя гимнастика на воздухе, оздоровительный бег
|
8.30-8.45
|
8.30-8.45
|
Предметная деятельность, игра
|
9.00-9.30
|
Завтрак
|
8.30-9.00
|
8.40-9.10
|
Завтрак
|
8.45-9.05
|
8.45-9.05
|
Прогулка
Игры-занятия (по подгруппам) (на прогулке)
|
9..30-12.00
|
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка.
Занятие на воздухе (физкультурное или музыкальное) Закаливающие мероприятия(солнечные, воздушные ванны)
|
9.00-9.20
9.20-12.20
|
9.10-9.30
9.30-12.30
|
Подготовка к прогулке
Прогулка
Занятие (на воздухе физкультурное или музыкально-ритмическое), закаливающие процедуры (солнечные и воздушные ванны,)
|
9.05-12.30
|
9.05- 12.40
|
Обед
|
12.00-12.30
|
Подготовка к обеду, обед
|
12.30-13.10
|
12.40-13.10
|
Сон
|
12.30-15.00
|
Гигиенические процедуры, подготовка к обеду
|
12.10-12.30
|
12.30-12.40
|
Дневной сон
|
13.10-15.10
|
13.10-15.10
|
Постепенный подъем, гигиенические и закаливающие процедуры, полдник
|
15.00-16.00
|
Обед
|
12.30-13.10
|
12.40-13.10
|
Постепенный подъем, гигиенические и закаливающие процедуры
|
15.10--15.40
|
15.10-15.40
|
Прогулка
Игры-занятия (по подгруппам) (на прогулке)
|
16.00-19.00
|
Дневной сон
|
13.10-15.10
|
13.10-15.10
|
Полдник
|
15.40-16.10
|
15.40-16.10
|
Постепенный подъем, закаливающие и гигиенические процедуры
|
15.10-15.40
|
15.10-15.40
|
Прогулка
|
16.10-19.00
|
16.10-19.00
|
Полдник
|
15.40-16.10
|
15.40-16.10
|
Уход детей домой
|
До 19.00
|
Прогулка
|
16.10-19.00
|
16.10-19.00
|
Уход детей домой
|
До 19.00
|
До 19.00
|
Уход домой
|
До 19.00
|
До 19.00
|
1.2.2.Модель взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей.
1.2.3. Структура образовательного процесса
ООД – организованная образовательная деятельность
ОД в ходе режимных моментов
Взаимодействие с семьей
Самостоятельная деятельность детей
1.2.4.Основные виды организованной образовательной деятельности
|
возрастные группы
|
1 мл
|
2 мл
|
сред
|
стар
|
подг
|
длительность
|
8-10 мин
|
15 мин
|
20мин
|
25 мин
|
30 мин
|
музыкальное
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
физическая культура
|
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
познание
|
познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность
|
|
|
|
|
1
|
1
|
формирование целостной картины мира
|
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
формирование элементарных математических представлений
|
|
|
1
|
1
|
1
|
2
|
коммуникация
|
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
чтение художественной литературы
|
|
|
|
|
1
|
1
|
художественное творчество
|
рисование
|
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
лепка
|
|
1
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
аппликация
|
|
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
0,5
|
|
ИТОГО
|
|
10
|
10
|
10
|
13
|
14
| |
