«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат




Название«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат
страница1/16
Дата конвертации03.03.2013
Размер2.46 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


Областное государственное образовательное учреждение

«Общеобразовательная школа интернат с углубленным изучением предметов спортивного профиля»

(ОГОУ Школа - интернат)

--------------------------------------------------------------------------------------------------

«Одобрена» « Утверждена»

методическим советом педагогическим советом

ОГОУ Школы-интернат ОГОУ Школы-интернат

Протокол № 5 Протокол № 3

от 17 января 2006 г от 31 января 2006 г


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ

ПРЕДМЕТОВ СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ

(ХОККЕЙ)


Составлена на основе Типового плана-проспекта учебной программы, утвержденного приказом Госкомспорта РФ от 28.06.2001г. № 390.


Новосибирск - 2006 год




1. В В Е Д Е Н И Е


В последние годы к отечественной системе образования подрастающего поколения значительно повысились требования государства и общества, что потребовало модернизации всей системы российского образования.

Эти процессы затронули практически все этапы и ступени образования, включая дошкольное, общее и дополнительное образование. Стали активно происходить инновационные процессы поиска и внедрения более эффективных форм и путей повышения качества образования.

В целях решения задач, поставленных в Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года, начался активный поиск новых форм, путей и моделей организации и осуществления образовательного процесса. Стали создаваться новые виды и типы образовательных учреждений, которые должны обеспечить более качественную реализацию образовательных программ разного уровня.

С усилением внимания государства и общества к системе физического воспитания и спорта, в целом обеспечивающей формирование физической культуры личности, семьи и Общества, а также необходимостью повысить статус Российского спорта на мировой арене, в Российской Федерации стали создаваться новые образовательные учреждения, которые объединили процесс получения общего образования со специализированной многлетней спортивной подготовкой.

Для получения качественного общего образования и обеспечения полноценной спортивно-специализированной подготовки, было создано общеобразо­вательное учреждение школа-интернат с углубленным изучением пред­метов спортивного профиля (углубленное специализированное обучение по отдельным спортивным дисциплинам).

Данное образовательное учреждение, на период разработки программы, являлось единственным в России образовательным учреждением с углубленным изучением предметов спортивного профиля, т.е. со спортивно-специализированным учебно-тренировочным процессом.

Поэтому, при разработке программы возникли проблемы, вызванные необходимостью интеграции двух параллельных образовательных процессов общеобразовательного и спортивно-специализированного.

Необходимо также отметить, что в течение последних 10-15 лет на спортивно-оздоровительном этапе, активно проводится предварительная подготовка детей дошкольного и младшего школьного возраста к ранней спортивной ориентации и регулярным занятиям спортом. Это факты также потребовали их учета и необходимости объединения в единый многолетний образовательный процесс от этапа дошкольной подготовки до выпуска из школы и последующего консультационно-методического сопровождения спортсменов школьников.

При разработке данной программы сделана попытка объединения требований и норм, характерных как для общего, так и дополнительного образования. Настоящая программа является примерной, носит инновационный характер и содержит элементы экспериментально-поисковой работы, как и само образовательное учреждение.

Реализация предлагаемого инновационного подхода к обучению спортивно-специализированной направленности, в рамках общеобразовательной школы, отвечает современным требованиям обеспечения полноценного учебно-тренировочного процесса, в тесном сочетании с общеобразовательным учебно-воспитательным процессом.

В ходе реализации программы осуществляется отработка механизмов и моделей повышающих эффективность многолетней системы спортивно-специализированной подготовки (профильного, углубленного обучения) в рамках общеобразовательной школы.

Предлагаемая экспериментальная модель интеграции общего и спортивного образования ориентирована на усиление индивидуализации обучения, социализации обучающихся, в том числе, с учетом их индивидуальных особенностей, реальных и прогнозируемых потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей школы с последующими ступенями профессионального роста и развития.

Предлагаемая модель обучения не ограничивает школу в организации того или иного профиля (нескольких профилей одновременно), а школьника - в выборе различных наборов базовых общеобразовательных, профильных и элективных курсов, которые в совокупности составят его индивидуальную образовательную траекторию, от дошкольной подготовки до получения профессионального образования.

Реализация предлагаемой интегрированной системы образования (общеобразовательной и спортивно-специализированной) требует внедрения нетрадиционных форм обучения, что возможно, только при создании и практической апробации новых моделей школьного образования.


2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В последний раз учебные программы в нашей стране издавались более 10 лет назад, поэтому возникла необходимость в их совершенствовании. Настоящая образовательная Программа (далее Программа) разработана для общеобразо­вательного учреждения школы-интерната с углубленным изучением пред­метов спортивного профиля.

Специфической особенностью программы является то, что в ее основу заложены нормы и требования дошкольного, общего и дополнительного образования, с целью обеспечения эффективности многолетней спортивно-специализированной подготовки хоккеистов.

Программа разработана в соответствии и с учетом:

- Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании», с изменениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1966 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа 2004 года;

- Законом Российской Федерации от 25 апреля 1999 года № 80-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской федерации»;

- Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года, одобренной распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года № 1756-р;

- приказа Министерства образования РФ «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 18.07.2002 г. № 2783;

- Санитарно-эпидемиологических правил и норм (СанПиН) 2.4.2. № 1178-02;

- обязательного минимума содержания образования по предмету «Физическая культура»;

- норм и требований Государственного стандарта общего образования;

- рекомендаций Министерства образования РФ «О реализации дополнительных программ в учреждениях дополнительного образования детей» от 20 мая 2003 г. № 28-51-391/16 (Д);

- рекомендаций Министерства образования РФ «О требованиях к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16;

- приказа Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму «Об утверждении типового плана-проспекта учебной программы для спортивных школ (ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР)» от 28 июня 2001 года № 390;

- Нормативно-правовых основ, регулирующих деятельность спортивных школ, утвержденных совместным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.02.95 г. № 03-М и Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму.

Программа является примерной и ориентирована на обучение ребенка в непрерывной и преемственной системе физического воспитания, естественного оздоровления и занятий спортом, которая включает в себя:

- пришкольное (дошкольное) коррекционно-развивающее физическое воспитание, направленное на предварительную подготовку к процессу физического воспитания в школе и регулярным занятиям в спортивных секциях;

- спортивно-оздоровительные занятия в начальной школе с основами предварительной спортивной ориентации и селекции двигательно-одаренных детей для набора в спортивные секции (группы);

- этап начальной физической и технической подготовки в режиме начальной специализации в основной школе;

- учебно-тренировочный этап начала углубленной специализации и подготовки в конце основной и начале средней (полной) школы;

- этап спортивного совершенствования в конце средней (полной) школы.

Отличительной особенностью данной программы является то, что ее реализация осуществляется в рамках норм и требований, предъявляемых к учебным программам общеобразовательного уровня, предпрофильной подготовки, профильного и углубленного обучения в системе общего образования, с параллельным осуществлением поэтапного процесса спортивно-специализированной подготовки учащихся (будущих спортсменов-инструкторов) к достижению высоких результатов.


2.1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ

ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ


В целях обеспечения высокой эффективности спортивно-специализированной подготовки и получения качественного (в соответствии с осваиваемым уровнем) общего образования, были учтены специфические особенности двух параллельных образовательных процессов.

В настоящей программе объединение образовательных процессов, в единую образовательную систему, осуществлялось с учетом нормативных половозрастных границ и, в соответствии, со спецификой норм и требований ступеней и этапов общего и дополнительного образования (таблица 1).

Приведенные данные отражают существующие различия нормативных половозрастных зон (периодов обучения) в системе общего образования и спортивно-специализированной подготовки (обучения). В спортивной подготовке ранее, чем в общем образовании, происходить ориентация на будущую специализацию и, соответственно, углубленную (специализированную) подготовку (обучение) учащихся.

В системе общего образовании профилизация, т.е. углубленное освоения специальных знаний, умений и навыков, начинается только с 9 класса.

В системе спортивной подготовки (образования), ранняя специализация учебно-тренировочных занятий начинается с 10 лет, т.е. с уровня 4-5 классов в системе общего образования, что зависит от возраста ребенка, поступающего (принятого) в начальную школу.


Таблица 1


Сравнительные нормативно-возрастные границы этапов и ступеней

общего образования и многолетней спортивной подготовки


Возраст

учащихся


(лет)

Этапы

и ступени

образования

Этапы спортивной

подготовки

(возраст учащихся спортсменов)

Возрастной уровень спортивных

команд

17-18

Профессиональное образование

Этап высшего спортивного мастерства


Молодежные команды

старше 16 лет

16-17

11класс

Полная средняя

школа

15-16

10 класс

Этап спортивного совершенствования

(углубленной индивидуальной специализации)

(12-17 лет)

Команды старших юношей 15-16 лет

14-15

9 класс


Основная


школа

13-14

8 класс

Команды

младших юношей

13-14 лет

12-13

7 класс

11-12

6 класс

Учебно-трениро-вочный этап

начальной спортивной специализации (ориентации)

(9-12)

Детские

команды

10-12 лет

10-11

5 класс

9-10

4 класс

Начальная

школа

8-9

3 класс

Этап

начальной подготовки

(6-9 лет)

Команды

мальчиков

7-9 лет.

7-8

2 класс

6-7

1 класс

5-6

и

менее

Дошкольное

Физическое

воспитание

(пришкольная подготовка)


Спортивно-оздоровительный этап

(предварительной подготовки к регулярным занятиям

спортом)

Коррекция физи-ческого развития и двигательной подготовленности Первичная спор-тивная ориента-ция и селекция двигательно-ода-ренных детей для набора в спортив-ные секции.



Приведенные различия обусловлены как основами теории и методики хоккея (разделения периода подготовки на этапы) таблица 1, так и особенностями сенситивных (наиболее благоприятных) периодов развития физических качеств и, связанных с ними умений и навыков (см. таблицу 2).


Таблица 2


Общебиологические, половозрастные и сенситивные периоды развития физических качеств и формируемых на их основе

умений и навыков


Физические качества и морфофункциональные показатели

п

о

л

Возраст (лет)


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20

Обобщенные общебиологичекие показатели

Рост































++++++++++
















Мышечная масса































++++++++++
















Быстрота






















++++++




























Скоростно-силовые качества

























+++++++++++++



















Сила































++++++++



















Выносливость (аэробные возможности)




















++++++














+++++++










Анаэробные возможности






















++++++










+++++++










Гибкость







+++++++++++++++































Координационные способности






















+++++++++

























Равновесие
















+++




+++++++++++++



















Ловкость



















+++++++++++++++






















Гибкость




+++++++++++++





































Равновесие по прямой










+++++++++++++
































Быстрота бега













++++++++++++++++++++






















Устойчивость













+++++++++++++++++

























Динамическая сила



















++++++++++++

























Статическая сила рук













++++++++++++++++++++






















Статическая сила бедра




























++++++++++++++++++++++







Прыгучесть






















+++++++++++++






















Время простой реакции

























+++++++

























Точность движения на близком расстоянии





























++++++++++



















Точность движения на далеком расстоянии



































++++++++++














Выносливость общая








































+++++++++++++++

Собственно-сило-вые способности:

м


































+







+










д




























+










++++










Скоростно-сило-вые способности:

м

























+










++++













д






















+







++++



















Физические качества и морфофункциональные показатели

п

о

л


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20

Частота

движений:

м
















+++










+






















д
















+++




+




























Скорость одиноч-ного движения:

м

























+










+++













д






















+































Время двигатель-ной реакции:

м




























+










+













д

























+




























Статический ре-жим длительной работы:

м


































+++
















д
















+




+++++++

























Динамический ре-жим длительной работы:

м




























++++




+
















д






















+++++++

























Зона максимальной интенсивности:

м





































++++













д

























+







+



















Зона субмакси-мальной интенсив-ности:

м

























+













++++










д






















+










+



















Зона большой интенсивности:

м



















++++++













++++










д






















+++++++




+



















Зона умеренной интенсивности:

м



















+




+










++++













д



















+


































Простые координа-ционные движения

м
















+++
















+
















д
















+++










+






















Сложно-координа-ционные движения

м

























+










+
















д






















+







+






















Равновесие:

м



















+
















+
















д
















++++++




+

























Точность движе-ний:

м



















+
















+
















д



















+










+






















Гибкость:

м



















+







+

























д
















++++++




++++




+




+






































3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


Представленные в таблице 2 данные отражают наиболее благоприятные периоды развития физической качеств и, формирования на их основе, умений и навыков. Учет сенситивных периодов предоставляет возможность осуществлять коррекцию программы для оптимизации многолетней подготовки, осуществление которой основывается на учете индивидуальных особенностей и модельных характеристик (требований) будущей (прогнозируемой) спортивной (функциональной в команде) специализации учеников.

Учителю (тренеру-преподавателю) предоставляется право самостоятельно планировать и осуществлять процесс реализации программы, в рамках которой он может:

- изменять последовательность изучения вопросов в пределах темы;

- самостоятельно отбирать из каждого раздела наиболее зна­чимый материал, не изучать некоторые вопросы, включать дополнительный материал, не нарушая при этом логику изу­чения программы и соблюдая ее соответствие основным тре­бованиям к знаниям, умениям и навыкам учащихся;

- изменять количество часов, отведенное на изучение (освоение) тех или иных разделов и тем.

Учитель (тренер-преподаватель) может использовать методические рекомендации, как из числа действующих, так и авторские, или специально предназначенные для освоения инновационных программ. Ему также предоставляется воз­можность свободного выбора методических путей и организаци­онных форм обучения (подготовки), проявляя творческую инициативу.

На начальном этапе изучения (освоения) программы предполагается наполнение процесса обучения (подготовки) разнообразными по сложности задачами, предусматривающими овладение широким диапазоном основного содер­жания на более высоком уровне.

На заключительном этапе возрастает роль теоретических знаний, ста­новится необходимой систематизация процесса их освоения. Зна­чительное место отводится изучению и освоению разделов, материал кото­рых включен в требования как, для поступающих в вузы, где физи­ческая культура и спорт являются профилирующим предметом, так и тот учебный материал, который выпускник будет использовать в дальнейшей спортивной карьере.

В целом программа ориентирована на комплексное овладение учащимися:

- практических и теоретических основ деятельности в сфере физической культуры и спорта,

- прикладной и личностно ориентированной направленности,

- общефизической подготовки,

- естественного оздоровления средствами физической культуры,

- углубленного освоения основ спортивно-специализированной тренировки, направленной на повышение спортивно-технического мастерства в избранном виде спорта.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconПрограмма развития государственного образовательного учреждения
Программа развития на 2011-2016 гг представлена инициативной группой педагогов и утверждена Педагогическим советом школы и Управляющим...

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconМоу «сош №4 им. М. П. Хвастанцева» г. Минусинска за 2008-09 учебный год Директор школы: Федина Евгения Ивановна
Управляющим советом школы педагогическим советом протокол №1 от 26. 09. 2009 г протокол №1 от 17. 09. 09г

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconУтверждена Педагогическим Советом гоу школы №667 25. 01. 2011, протокол №12
Программа развития Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №667 Невского района Санкт-Петербурга...

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconУтверждаю Педагогическим Советом Директор школы Протокол №1 от 30. 08. 2011г. Г. Д. Алехина Приказ №114 от 31. 08. 2011
Согласована и принята Утверждаю Педагогическим Советом Директор школы Протокол №1 от 30. 08. 2011г. Г. Д. Алехина

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconПедагогическим советом школы Директор школы №17
Составлена в соответствии с программой (название программы с указанием автора и сборника, год издания)

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconПрограмма развития школы на 2011-2015 годы Принята педагогическим советом
Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1127

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconПрограмма развития школы на 2011- 2015 годы утверждена Управляющим советом школы
Какие у неё потребности, чего она достигла. Только с вашей помощью мы сможем вместе осуществить планы по развитию школы

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconАнализ учебно-воспитательного процесса гоу средней общеобразовательной школы №2035 за 2009 2010 учебный год
В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив школы №2035 продолжил работу по созданию условий для удовлетворения образовательных...

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconОсновная образовательная программа начального общего образования
«Основная общеобразовательная школа №26» (далее моу «Школа №26») разработана коллективом педагогов и родителей моу «Школа №26», рассмотрена...

«Одобрена» «Утверждена» методическим советом педагогическим советом огоу школы-интернат огоу школы-интернат iconО проведении запроса котировок
Предмет государственного контракта: поставка наглядных пособий и раздаточного материала для кабинетов начальных классов, математики...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница