Психологическое обеспечение образовательного процесса
Целью психологического сопровождения является содействие успешной реабилитации и формированию социальной компетентности воспитанников. Реализация цели осуществлялась в процессе решения следующих задач:
Создание условий, удовлетворяющих познавательным потребностям ребенка, содействие всестороннему развитию личности воспитанника.
Выявление и коррекция нарушений, связанных с физическим развитием, развитием интеллектуальной, эмоционально-личностной сферы, а также социальной компетентности воспитанников.
Поддержание комфортного социально-психологического климата в группах-семьях, а также в коллективе учреждения.
Профилактика асоциального поведения. Формирование здорового образа жизни и безопасного поведения воспитанников.
Оказание методической и психологической помощи педагогам по вопросам воспитания, обучения и развития воспитанников детского дома.
Психолого-педагогическое консультирование замещающих родителей по вопросам воспитания и развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также выявление проблем и оказание помощи детям, воспитывающимся в замещающих семьях.
Педагогом-психологом Чуниной Е.С. работа велась в следующих направлениях: профилактика, развитие и коррекция, диагностика, просветительская и консультативная работа.
Психологическая диагностика проводилась с целью отслеживания динамики развития воспитанников и определения актуальных задач профилактической и коррекционно-развивающей работы. Даная работа велась по разработанной в прошлом учебном году технологии «Круг развития». Технология предназначена для ежегодного фиксирования уровня развития воспитанников в возрасте от 1,5 до 18 лет по определенным параметрам и критериям и графического отображения полученных данных. С помощью технологии «Круг развития» педагоги детского дома смогут наблюдать динамику развития ребенка в течение всего периода проживания его в детском доме.
Технология «Круг развития» включает в себя:
таблицу с указанием сферы диагностики, методов, критериев оценки, участников и ответственных;
круг-схему для каждого возрастного этапа;
диагностические бланки для каждого возрастного этапа;
карту диагностики развития воспитанников от 1,5 до 6 лет;
памятку для педагогов по определению нормы полоролевого развития ребенка.
По данной технологии велась работа как педагогом – психологом, так воспитателями групп-семей в течение всего учебного года.
Для определения отклонений и анализа их причин в развитии ребенка, а так же с целью содействия формированию условий психологического комфорта в группах-семьях проведены следующие виды диагностики:
- исследование интеллектуальной сферы Дом-Дерево-Человек (Дмитриева Валя);
- исследование эмоционального состояния воспитанников и психологического климата в детском коллективе;
- определение типа акцентуаций характера и склонности к дивиантному поведению (Желобецкий Кирилл и Асадов Ростислав).
В результате проведенных диагностик педагогом-психологом составлены рекомендации по работе с детьми.
Психологический климат в детском коллективе в декабре, 2010года.
В направлении профилактики и коррекционно-развивающей работы проводились индивидуальные занятия с воспитанниками, направленных на преодоление задержек в развитии, подготовку к школе с дошкольниками и помощь в преодолении школьных трудностей. Педагогом-психологом составлена индивидуальная коррекционно-развивающая программа для Мелехова Димы.
Занятия с воспитанниками дошкольного возраста были направлены преодоление задержек в развитии эмоциональной и познавательной сферы детей и проводились еженедельно;
С воспитанниками младшего и среднего школьного возраста велась работа, направленная на развитие эмоционально-личностной сферы, а также преодоление педагогической запущенности и содействие успешной адаптации в образовательной среде;
По индивидуальному плану и с учетом рекомендаций специалистов детского сада проводилась работа с ребенком дошкольного возраста, имеющим отклонения физического развития (дефект зрения) Каримовой Дианой;
Индивидуальные занятия проводились с воспитанниками, входящими в группу «особые дети», направленные на коррекцию эмоционально-личностной сферы;
Проводились групповые занятия с воспитанниками старшего и среднего школьного возраста направленные на профилактику асоциального поведения и употребления наркотических веществ;
По итогам медико-психолого-педагогической диагностики проведены консилиумы с педагогами семей по направлению коррекционной работы с воспитанниками (Мелехов Дима, Мелехов Витя).
По запросам осуществлялась психологическая помощь и поддержка воспитанникам детского дома медицинским психологом Нифановой Г.Л.
|
