Программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр дополнительного образования детей»
Скачать 1.37 Mb.
|
IX. Управление реализацией образовательной программы и анализ результативности деятельности подразделений1. Контроль за качеством реализации образовательной программы Объективный и систематический контроль учебной работы учащихся является важнейшим средством управления образовательно-воспитательным процессом, так как содействует повышению уровня преподавания, улучшению организации учебных занятий обучающихся и усилению их ответственности за качество своего трупа. Результаты контроля учебной работы обучающихся служат основанием для внесения корректив в содержание и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы лучших воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями, умениями и навыками. В Центре применяются следующие виды контроля работы обучающихся:
Результаты контроля отражаются в журнале учета работы учебных групп. Весь процесс контроля можно проследить в следующем алгоритме Выработка показателя результатов Установление масштаба отклонения  Измерение результатов (по различным формам) Оценка, принятие решения Устранение отклонений Пересмотр стандартов Контроль может проводиться в следующих формах: - собеседование; - открытые занятия в различных нетрадиционных формах; - реферат; - домашнее задание; - защита выпускной работы; - тестирование; - выполнение спортивных нормативов; - контрольное упражнение; - участие в конкурсах, соревнованиях и т.п. - участие в выставках, ярмарках. Чтобы контроль был эффективным, используем его свойства. Эффективность контроля зависит от              Контроль имеет целью определить эффективность учебного занятия, позволить обсудить и оценить его результаты. Результаты контроля анализируются, что позволяет принимать соответствующие меры по совершенствованию учебного процесса. Несколько раз в год проводятся смотры знаний учащихся в форме КВН, викторин, конкурсов, концертов, открытых занятий, что является формой оценки реализуемых образовательных программ. В то же время такие формы работы с детьми повышают их интерес к обучению. Кроме того, педагоги имеют возможность увидеть результаты своего труда, что повышает их активность и творческий поиск. Это способствует созданию хорошего психологического климата в коллективе учащихся и педагогов. Педагоги лучше понимают детей, а дети больше уважают педагогов. |
Похожие:
Разместите кнопку на своём сайте: