Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год




Скачать 273.34 Kb.
НазваниеРабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год
страница1/2
Дата конвертации06.03.2013
Размер273.34 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Урлядинская основная общеобразовательная школа

Утверждаю Согласовано

Директор МОУ Урлядинская ООШ Заместитель директора поУВР

________________Алексеева Л.К. ______________Плишкина Н.А.

«________»_____________2011г. «________»_____________2011г.


Рабочая программа по «Природоведению» для 5 – го класса

На 2011-2012 учебный год


Составитель рабочей программы:

Учитель 1 категории

Овчинникова Г.А.

Рассмотрена на заседании МО

обществознания и естествознания

Протокол №1 от10 сентября 2011 г.


Пояснительная записка


Статус документа


Программа предназначена для изучения основ естествознания в 5 классе общеобразовательной школы и является пропедевтическим курсом для одной из основных линий системы естественнонаучного образования в средней школе для 5 классов. Программа разработана на основе программы разработанной Н. И. Сониным, А. А. Плешаковым> В. Б. Захаровым и др.

Структура документа

Программа состоит из разделов: пояснительная записка, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, перечень практических работ, тематическое планирование, и требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Место предмета в учебном плане

На изучение пропедевтического курса отводится 68 часов в неделю, 2 учебных часа в неделю.


Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:


Основные этапы в развитии взглядов людей на Вселенную; отличие систем мира по Птолемею и Н. Копернику; роль Дж. Бруно, Г. Галилея в развитии взглядов на Вселенную;

— строение и состав Солнечной системы;

— общую характеристику планет Солнечной системы> астероидов, комет, метеоров, метеоритов;

— основные типы звезд, созвездия неба Северного полушария;

— характеристику галактик;

— основные гипотез о возникновении Земли и Солнечной системы;

— внутреннее строение Земли и ее внешние оболочки;

— причины землетрясений и вулканической деятельности; общую характеристику материков;


— как развивались жизнь на Земле (на уровне представлений);

— строение живой клетки (главные части);

— царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

— беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);

— среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

— природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

— как человек появился на Земле (на уровне представлений);

— естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

— как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена З—5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);

— изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

— важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);


Учащиеся должны уметь:


— выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;

— пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами;

— рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;

— показывать на карте основные природные зоны Земли;

— составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.


Содержание

1. Вселенная (15 ч)

Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею.

Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия ХУ1—ХУ11 вв. и их влияние на развитие астрономии. Система мира по Н. Копернику. Роль Дж. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звезды. Многообразие звезд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звезда. Галактика. Световой год. Многообразие галактик.

Практическая работа

Наблюдение за звездным небом, нахождение основных созвездий северного полушария, рассматривание в телескоп поверхности Луны.


2. Земля (13 ч)

Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза — научное предположение.

Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И. Кант, Д. Джинс, О. Ю. Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.

Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над сушей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Климат. Влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.

Гидросфера, ее части. Водяной пар в воздухе. Мировой океан, части океана. Соленость воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды. Уникальность планеты Земля.

Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете.

Практические работы

На контурной карте подписать крупнейшие вершины и реки материков.

На контурной карте подписать океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки.

Ознакомление со свойствами горных пород и минералов.


З. Жизнь на Земле (13 ч)

Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро — главные части клетки. Деление

клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.


Практические работы

Рассматривание ископаемых остатков организмов.

Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах.

Рассматривание под микроскопом одноклеточных организмов.

Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов.

Знакомство с организмами различных сред обитания с использованием гербариев и коллекций.

Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарных материалов.

Рассматривание морских организмов в коллекциях и на влажных препаратах.


4. Человек на Земле (19 ч)

Научные представления о происхождении человека. древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).

Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология). Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).

Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники — первооткрыватели далеких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая «дыра’>, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.

Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.

Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.

Практические работы

Знакомство с оборудованием для научных исследований.

Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.


Календарно-тематическое планирование в 5-ом классе составлено на основании следующих нормативных документов:


  1. Областной базисный учебный план общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2007 – 2008 учебный год. Приказ ГУОиН № 02-678 от 01.07.04 г.




  1. Школьный учебный план на 20011 – 2012 учебный год.




  1. Примерная программа основного общего образования по природоведению.




  1. Федеральный компонент государственного стандарта. Проект .Стандарт второго поколения основного общего образования по географии. Москва «Просвещение»2011



Для реализации национально-регионального компонента используются следующие учебные пособия:

  1. «Познай свой край». Челябинская область. Краткий справочник.- Челябинск, 2002.

  2. З.И.Тюмасова, Е.В.Гуськова Окружающий мир - региональные особенности, уральский вариант



Планирование


№ урока

тема

сроки

Практические

работы

РК

Стандарт (результат)

знать

уметь

1

Введение. 6 часов







Работа с дневником наблюдений

«тело», «вещество», «явление природы»

Работать с текстом учебника, совершать логические операции, сравнивать, анализировать, обобщать

2

Науки о природе.







Учебные предметы в школе

Естественные науки, объекты их изучения,

Логически мыслить, производить опыты

3

Методы изучения природы. Наблюдение.




Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы

Наблюдение развития растения

Методы изучения природы, их роль

Выполнять несложные наблюдения, проводить опыты

4

Эксперимент, измерение - методы познания природы.







Измерение расстояния до школы шагами.

эксперимент

Выполнять несложные наблюдения, проводить опыты

5

Оборудование для научных исследований.




Практические работы

Знакомство с оборудованием для научных исследований.


Рассмотреть строение мухи под лупой.

Увеличительные и измерительные приборы, лабораторное оборудование

Пользоваться микроскопом, лупой, знать правила работы с весами, и т.д.

6

Великие естествоиспытатели







Наблюдения за живой природой

Карл Линней, Чарльз Дарвин, В.И.Вернадский

Составлять сообщения об ученых

7

Тема № 1 «Вселенная» - 15 часов.

Что такое Вселенная.








Наблюдение за Полярной звездой, Солнцем, Луной

Современное определение Вселенной, представление Вселенной индийцами, шумерами, греками, взгляды Пифагора на форму Земли, суть модели по Аристотелю, и Птолемею

Самостоятельно работать с учебником, сравнивать модели, составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты, использовать дополнительную литературу

8

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.










Вклад в науку Аристотеля и Клавдия Птолемея.

Сравнивать модели, составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты, использовать дополнительную литературу, излагать материал опираясь на записи, но не читая их, формулировать вопросы, отвечать на них

9

Н.Коперник, его модель Вселенной.







Наблюдение за Полярной звездой, Солнцем, Луной

Особенности модели Н.Коперника

Сравнивать модель Коперника с моделями Аристотеля и Птолемея

10

Дж. Бруно и Г.Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Н.Коперника.







Наблюдение за Полярной звездой, Солнцем, Луной

Заслуги Д.Бруно, вклад Г.Галилея, современные представления о Вселенной

Работать самостоятельно с учебником, извлекать нужную информацию, совершать логические операции, сравнивать, анализировать, делать выводы

11

Солнечная система, её состав. Планеты земной группы.







Работа с дневником наблюдений

Состав Солнечной системы, планеты земной группы и их характеристики

Работать с текстом и извлекать из него нужную информацию, анализировать, сравнивать

12

Планеты – гиганты.










Планеты-гиганты и их характеристика, Плутон – самая маленькая планета

Самостоятельно работать с текстом, совершать логические операции

13

Спутники планет.







Наблюдение за Полярной звездой, Солнцем, Луной, звездами

Спутник Земли – Луна, ее характеристики, спутники других планет

Самостоятельно работать с текстом, совершать логические операции,

совершать логические операции, сравнивать, анализировать, делать выводы

14

Астероиды. Кометы .










Характеристики астероидов и комет

Оформлять результаты логических операций в тетради.

15

Метеоры, метеориты.










Метеоры и метеориты

Составлять таблицу

16

Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда.







Наблюдение за Полярной звездой, Солнцем, Луной, звездами

Звезда, размеры и природа Солнца,

Делать сообщения

17

Многообразие звезд.




Наблюдение за звездным небом, нахождение основных созвездий северного полушария


Наблюдение за Полярной звездой, Солнцем, Луной, звездами

Звезды – гигантские пылающие шары, многообразие звезд и их характеристики

Выбирать из текста заданную информацию

18

Созвездия.







Наблюдение за Полярной звездой, Солнцем, Луной, звездами

Виды созвездий

Находить на небе созвездия Малой и Большой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи

19

Галактики. Световой год.







Находить на небе Млечный путь

Световой год- астрономическая единица длины.

Находить на небе созвездия Малой и Большой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи

20

Многообразие галактик.










Множество галактик, методы их изучения

Рисовать схемы внешнего вида галактик

21

Обобщающий по теме «Вселенная»










Представления о строении Вселенной на протяжении веков, строение Солнечной системы, Галактики

Самостоятельно работать с текстом, совершать логические операции,

совершать логические операции, сравнивать, анализировать, делать выводы




Тема «Земля» 13 часов

















22

Как возникла Земля.










Сущность термина «гипотеза», гипотезы возникновения земли различных ученых, современные взгляды

Изображать гипотезы возникновения Земли.

23

Возникновение Земли.










гипотезы возникновения земли различных ученых, современные взгляды

Составлять рассказы, сообщения, оформлять сообщения, доклады, рефераты

24

Внутренне строение Земли.







Горные породы, минералы нашей местности

Строение земли, внешние оболочки

Работать по физической карте полушарий.

25

Горные породы, минералы. Полезные ископаемые.




Ознакомление со свойствами горных пород и минералов.


Горные породы, минералы

Отличия горных пород от минералов, полезные ископаемые

Выполнять практическую работу и фиксировать в тетради

26

Землетрясения.







Горные породы, минералы нашей местности

Причины землетрясений

Выполнять терминологический диктант

27

Вулканы.




На контурной карте подписать крупнейшие вершины


Горные породы, минералы нашей местности

Причины вулканической деятельности

Работать с физической картой полушарий

28

Суша планеты.










Общая характеристика материков

Показывать на карте материки

29.

Атмосфера Земли.







Работа с дневником наблюдений

Состав воздуха, типы облаков, закономерности согревания воздуха над сушей и водой

Проводить простейшие опыты

30

Погода. Климат.







Работа с дневником наблюдений

Понятия погода, климат. Влияние климата на состояние живых организмов, здоровье людей

Подводить итоги наблюдений по дневнику наблюдений

31

Ураганы. Смерчи.







Работа с дневником наблюдений

Причины ураганов, смерчей

Изображать таблицы, схемы

32

Гидросфера Земли, её части. Мировой океан.







Воды нашей территории

Составные части гидросферы, сущность круговорота воды

Выполнять практические работы

33

Воды суши.




На контурной карте подписать крупнейшие реки материков.

На контурной карте подписать океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки.


Воды нашей территории

Источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте природы, использование пресной воды человеком

Составлять таблицу

34

Уникальность планеты Земля.










Русло, долина, бассейн, айсберг, подземные воды, ледники, и все понятия предыдущих тем

Самостоятельно работать с текстом, совершать логические операции,

совершать логические операции, сравнивать, анализировать, делать выводы
  1   2

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа по курсу «Физическая культура» на 2011/2012 учебный год для 1 класса

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая учебная программа по алгебре и началам анализа для 10 класса (6 ч.) На 2011-2012 учебный год
Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 10 класса

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа учебного материала для 2 «Б»класса на 2011-2012 учебный год по программе «Школа России»

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд.» для пятого класса на 2011-2012 учебный год
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа по мхк, 10 класс, 2011-2012 учебный год
Мо и н рт №3934/11 от 02. 09. 2011 «Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений...

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа по изобразительному искусству 5 класс
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 5 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена с учётом межпредметных...

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа по географии для 9 класса на 2011-2012 учебный год
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам...

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2011 2012 учебный год
Согласовано педагогическим советом моу авиловской сош протокол №1 от 30. 08. 11 г

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа для 1 класса учителя первой квалификационной категории Ганиевой Миляуши Талгатовны 2011 -2012 учебный год. Умк «Перспектива»

Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год iconРабочая программа по иностранному языку (английский) 5 6 классы на 2011-2012 учебный год
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница