Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества»




НазваниеПрограмма развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества»
страница2/5
Дата конвертации09.11.2012
Размер0.55 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

II. Концепция развития

МОУДОД «Поспелихинский районный Центр детского творчества»


Основная миссия учреждения

МОУДОД «Поспелихинский районный Центр детского творчества» - многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, призванное выполнять функции системообразующего, образовательного, информационно-методического центра развития дополнительного образования детей в районе, которое осуществляет сетевое взаимодействие муниципальных образовательных учреждений в системе воспитания и дополнительного образования детей, обеспечивает участие детей в мероприятиях районного, краевого, Всероссийского и Международного уровней.


Творческий коллектив педагогов, методическая служба и администрация МОУДОД «Поспелихинский районный Центр детского творчества» видит свою миссию в гаранте, факторе социально-образовательного пространства района, который обеспечивает:

    • удовлетворение потребностей социума и личности на многообразие образовательных услуг;

    • поиск новых форм и поддержки одаренной и талантливой молодежи;

    • развитие лидерской позиции у всех субъектов системы образования;

    • вариативные образовательные траектории воспитанников с развитием творческого потенциала на общественном и личном уровнях.


Цель: создание условий для раскрытия творческой самостоятельной, толерантной, социализированной личности, ориентированной на высокие культурные и общечеловеческие ценности, гражданскую компетентность и гуманность в структуре открытой социально-педагогической системы дополнительного образования детей Поспелихинского района.


Основные задачи, стоящие перед коллективом Центра:

    • обновление содержания и форм организации деятельности творческих объединений за счет внедрения новых активных форм и методов работы, способствующих формированию здоровьесберегающей образовательной среды, развитию детской одаренности, становлению и социализации личности;

    • организация экспериментальной работы по созданию новой модели взаимодействия с дошкольными и общеобразовательными учреждениями района, краевыми структурами;

    • создание условий, обеспечивающих обновление и совершенствование программно-методического материала на основе постоянно изменяющихся интересов и потребностей детей и их родителей, разработка и внедрение новых перспективных проектов, программ, инновационных технологий на основе компетентностного подхода;

  • расширение возрастного диапазона обучающихся;

  • обеспечение возможности получения качественного дополнительного образования детям из сельских школ района за счет использования информационно-коммуникационных технологий и очно-заочных форм обучения;

  • формирование особого образовательного пространства через организационную культуру учреждения, как гибко реагирующей системы образования и необходимой полисферы социального воспитания;

  • освоение системно – деятельностного подхода к образовательной деятельности учреждения.



Основные принципы взаимодействия педагога и ребенка в образовательном пространстве Центра детского творчества:

  • принцип деятельности

Только в деятельности происходит развитие ребенка, в деятельности он познает себя и окружающий мир, приобретает нравственные ценности и жизненный опыт. Конфуций говорил: «Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта – это путь самый трудный и горький». «Горький и трудный» он от того, что только через деятельность человек учится защищать себя и отстаивать свое достоинство, реализует себя как личность.


  • принцип сотрудничества

На этом принципе строится педагогическое кредо педагогов ЦДТ: «Не возвышаться над ребенком как гора, а встать с ним рядом», развиваются партнерские отношения между взрослыми, между взрослыми и детьми. Педагогами Центра взято на вооружение мудрое высказывание И. Песталоцци: «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развивать собственные идеи».


  • принцип природосообразности

Максимальная опора педагога на природные данные ребенка, на его жизненный опыт, на его устремление и мотивацию. Еще С. Френе подчеркивал, что «ребенок не устает от работы, которая отвечает его функциональным жизненным потребностям» и что «любой человек стремится к успеху».


  • принцип культуросообразности

Воспитание строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческим ценностям.


  • принцип постоянного обновления

Принцип обновления заключается в постоянном самообразовании как детей, так и педагогических работников, в использовании ими информационных и коммуникативных технологий.


  • принцип свободы и толерантности

Признание свободы ребенка в выборе вида деятельности, усвоение знаний, уровня достижений. Признание себя и других как равноценных и равноправных личностей как со стороны ребенка, так и педагога.


  • принцип креативности (творчества)

Н. Рерих говорил, что ум свой надо устремлять на радость творчества. Одаренность является наиболее важной психической функцией упорядочения системы «человек – мир». Основные функции одаренности – максимальная адаптация к миру, окружению, нахождение решений во всех случаях, когда возникают новые, непредвиденные проблемы, требующие творческого подхода.


  • принцип компетентности

Компетентность позволяет человеку успешно решать задачи в разнообразных, динамично изменяющихся ситуациях. За этими качествами закрепляется название «ключевые компетентности». Формирование ключевых компетентностей как освоенных учащимися способов деятельности было провозглашено одной из целей преобразования российской системы образования. Вектором развития выступает путь «от одаренного ребенка к одаренному взрослому», специалисту, способному проявлять и реализовывать данные показатели.

Под общекультурной компетентностью методическая служба понимает соответствие уровню образованности, достаточному для самообразования, самостоятельного решения возникающих при этом познавательных проблем, ориентации в культурном пространстве, определения своей позиции. Под методической компетентностью методическая служба понимает такой уровень образованности, который позволяет самостоятельно решать мировоззренческие проблемы, исследовательские и творческие задачи.

Структура образовательного учреждения

Управляющий Совет


Учредитель

Администрация

ЦДТ

Методическая служба

Педагогический

Совет


МО педагогов

Временные

творческие

группы педагогов


Служба АХЧ

Родительские

комитеты

Аттестационная комиссия


Детский актив

Творческие

объединения

ЦДТ

Временные

творческие группы

воспитанников

Общая конференция

родителей


Общее собрание

коллектива

Методический совет

Направления и содержание деятельности

В результате произошедших изменений в федеральном законодательстве, повлекших изменения в социально-экономической и социокультурной ситуации в государстве, требуется обновление содержания, форм и технологий деятельности учреждений дополнительного образования детей, нового уровня взаимодействия с широкой социокультурной и образовательной средой.

Деятельность ЦДТ ориентирована на реализацию комплексного потенциала образовательного и личностного развития ребенка в рамках единого образовательного пространства района.

Центр осуществляет свою деятельность по направлениям:

    • образовательная деятельность;

    • работа с одаренными детьми;

    • предпрофильная подготовка учащихся;

    • информационно – методическая работа;

    • организационно – массовая работа;

    • досуговая деятельность;

    • летний отдых;

    • поддержка детских инициатив;

    • координация детского движения в районе;

    • семейное воспитание.


Центр детского творчества ставит рассмотрение социального заказа как совокупности запросов в сфере образования в сторону социализации образовательно-воспитательного процесса.

Учебные программы объединений представляют собой определенную траекторию совместного проживания ребенка и взрослого в едином образовательном пространстве. Оно реализуется через погружение в определенную область знаний к развитию и совершенствованию творчества. В основе образовательной деятельности – личностно-ориентированное взаимодействие педагога и ребенка.


Образовательный процесс осуществляется

по направлениям:

  • социально – педагогическое;

  • художественно – эстетическое;

  • военно-патриотическое;

  • научно-техническое.

Центр детского творчества образовательный процесс осуществляет по образовательной программе учреждения, в состав которой входит 42 образовательные программы творческих объединений и 15 программ элективных курсов (предпрофильной подготовки учащихся), из них:

по годам обучения:

  • до 1 года – 18;

  • до 2-3 лет – 31;

  • до 3 и более – 8;

по уровню:

    • общекультурный – 42;

    • профориентационный (предпрофильная подготовка) – 15.


Все программы классифицируются по функциональному назначению и направленности деятельности:

1) по функциональному назначению: образовательные программы, учебные программы;

2) по степени авторства содержания образования: усовершенствованные (модифицированные) программы, авторские, комплексные программы.


Планируется в процессе реализации программы применение образовательных технологий, реализующих компетентностный подход, - проектных, тренинговых, проблемных, моделирующих, рефлексивных и т.п.

Компетентностное конструирование образовательной программы учреждения предусматривает интерпретацию содержания образования в результативном и процессуально-содержательном планах.


В рамках направлений образовательной деятельности особое внимание уделяется научно-исследовательской работе учащихся.

«Исследовательское поведение представляет собой основу, на которой развиваются другие формы поведения» (Р. Шовен).

Планируется дальнейшее развитие творческой лаборатории «Лестница в небо» в ЦДТ. Данное направление реализует парадигму психолого-педагогического сопровождения одаренных детей средствами дополнительного образования.

В основе работы лежит идея: создание условий для самостоятельного творческого освоения детьми системы отношений с миром и самим собой, а также для совершения каждым личностно - значимых жизненных выборов. Идея – педагог создает ситуацию выборов (интеллектуальных, этических, эстетических, профессиональных), побуждая ребенка к нахождению самостоятельных решений, в основе – разработка индивидуальной образовательной траектории развития.

Работа творческой лаборатории «Лестница в небо» откроет небо познания, основываясь на 3 ступеньках.


1 ступень (4 – 5 лет). Клуб развития дошкольника «Фантазеры»

Цель: выявление природных возможностей ребенка.

Задачи:

      • обучение разным видам деятельности;

      • личностная дифференциация природных способностей ребенка.


2 ступень (1 – 4 классы). Клуб для младших школьников «Секрет успеха»

Цель: организация деятельности учащихся по интересам.

Задачи:

      • мотивация ребенка на занятия определенным видом деятельности;

      • развитие познавательных интересов ребенка;

      • обучение первичным навыкам исследовательской деятельности.


3 ступень. «Вектор развития» - по творческим объединениям ЦДТ

Цель: организация деятельности учащихся по интересам и в области

исследований.

Задачи:

      • развить устойчивую потребность к занятиям выбранной деятельности;

      • привить навыки исследовательской деятельности;

      • воспитать устойчивую потребность к познавательной деятельности;

      • мотивировать на самостоятельный выбор исследовательской работы.


Общий результат – выход на научно-практическую конференцию района и районный форум «Одаренные дети», аналогичные конкурсы краевого уровней.


Центр детского творчества осуществляет координацию и руководство научно-исследовательской деятельности учащихся района через работу районного НОУ.

Цель НОУ: выявление одарённых детей и создание благоприятных условий для самоопределения учащихся, удовлетворения их образовательных и профессиональных потребностей в исследовательской деятельности или углубленном изучении предметов.

Содержание деятельности НОУ:

  • организация членами НОУ лекториев по темам проектов, по вопросам культуры умственного труда, по отдельным вопросам науки, техники, искусства;

  • проведение обзоров научной и научно-популярной литературы;

  • проведение научно-практических конференций, где подводятся итоги научно-исследовательской работы. Формами отчётности научно-исследовательской работы учащихся могут быть: реферативные сообщения, экспериментальные работы, проектные творческие работы, описательные творческие работы, исследовательские творческие работы;

  • организация творческих встреч с исследователями и учёными;

  • привлечение учёных ВУЗов края к сотрудничеству с одарёнными детьми и педагогами района;

  • привлечение ресурсов предприятий района для проведения исследовательских работ;

  • заключение договоров с организациями района о содействии в предоставлении необходимой информации для исследовательских работ;

  • издание сборников, летописи НОУ и т. д.

Организация работы с учащимися в рамках научного объединения учащихся района «Продвижение» обеспечит максимальную эффективность на выходе их школьного возраста высокого уровня развития умственных и творческих способностей, а также максимальный интеллектуальный комфорт на входе в то учебное заведение, в которое поступит после школы. Учащиеся, включённые в работу НОУ впоследствии должны владеть большим объёмом информации по выбранному предмету, уметь переносить усвоенное на новый материал, интегрировать и синтезировать информацию, устанавливать и использовать альтернативные пути поиска информации, строить гипотезы, оценивать как сам процесс, так и результат, иметь внутреннюю мотивацию для получения новых знаний, независимость в мышлении, склонность к самоанализу и реалистическую Я – концепцию.

1   2   3   4   5

Похожие:

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Программа информатизации муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центр детского...

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества»
Характеристика социума, в котором функционирует Дом детского творчества

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconПрограмма развития моу дод курагинского Дома детского творчества на период до 2013 года ” Основание для разработки Программы Основные программные документы федерального, краевого и муниципального уровней: Модель «Российское образование 2020»
...

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconАнализ работы муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» за 2011-2012 учебный год
Реализация данной цели позволяет обеспечить доступность, повысить качество и эффективность дополнительного образования

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconОбразовательная программа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Бокситогорский центр дополнительного образования детей»
Представленная Программа обосновывает направления развития образовательного пространства учреждения в условиях модернизации образования,...

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconДоклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей
...

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» icon2012-2016 программа развития
Программа развития Муниципального казенного образовательного учреждения дополнительного образования детей Дома детского творчества...

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconПлан деятельности государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей центра детского (юношеского) технического творчества Красногвардейского района Санкт-Петербурга «Охта» на 20 10 -201 1 учебный год
Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр детского (юношеского) технического творчества...

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconУчебно-методическое пособие рекомендовано для организации самостоятельной и практической работы с обучающимися 6-8 классов. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»
Составитель: Ромина З. И. – педагог дополнительного образования мбоу дод «Центр детского творчества»

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Поспелихинский районный Центр детского творчества» iconМуниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Патриотическое воспитание школьников в оу дод (реферат)
Алехин Игорь Александрович, педагог дополнительного образования, методист социально-педагогической направленности моу дод «Центр...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница