Подпрограммы
«Одарённые дети»
«Гражданин Батайска, гражданин России»
«Школа творчества»
«Школа здоровья и развития»
«Школа жизни»
«Родительская школа»
«Демократическое государство «Гармония»
«Здоровое питание»
«Дороги, которые мы выбираем»
Сформирован банк интерактивных классных часов, построенных на основе интерактивной педагогической стратегии, при которой классный руководитель утрачивает центральную роль и становится проводником социальной деятельности детей. Он не просто воздействует на ученика, а взаимодействует с ним. Таким образом, управление детским коллективом как профессиональная компетенция воспринимается учителем как ресурс модернизации воспитательного процесса, как инструмент развития личности школьника и его социализации. Каждый такой классный час обеспечен информационным пакетом и сопровождается интерактивной мультимедийной поддержкой. 
Образовательные комплексы – это классные коллективы, в которых классному руководителю удаётся создать условия, обеспечивающие направленность активности учеников на достижение общей, единой цели. Фундаментом таких образовательных комплексов становится интеграция учебного процесса и дополнительного образования. Образовательный процесс позволяет ребёнку приобрести социальный опыт, систему знаний, влиться в стабильный детский коллектив, развить ответственность, организованность за счёт обязательности обучения: дополнительное образование предлагает свободу выбора, гибкую систему содержания, возможность выбора темпа движения, расширяет проблемы предпрофильной подготовки. Такими комплексами являются:
Волшебная палитра
|
Театральный кружок
|
ВПП клуб «Скиф»
|
Кружок вокала «Капельки»
|
Танцевальный кружок
|
Фото кружок
|
Цветоделие
|
Баскетбол
|
Волейбол
|
Культура здоровья
|
Настольный теннис
|
Каратэ
|
Греко-римская борьба
|
Велоспорт
|
Пальчиковый театр
|
Кружок бисероплетения
|
Школа англ.яз. «Приоритет»
|
Кружок «Юный эколог»
|
Кружок английского языка для самых маленьких.
|
Кружок изобразительного искусства «Родничок»
|
В рамках воспитания и обучения школа тесно сотрудничает с социальными и педагогическими партнёрами:
Детские объединения имеют разновозрастный состав и формируются по интересам вокруг педагога, который умеет создавать условия для становления гражданской компетентности и соответствующих ценностей у своих воспитанников и их родителей. Детские объединения строятся на принципах:
По сути, детские объединения могут служить ярким примером гуманизации образовательного процесса в школе.
Активно привлекаются родители в организацию кружковой работы (“Каратэ” – Тучков Геннадий Сергеевич, курс православной культуры ведёт отец Владимир), к участию в общешкольных мероприятиях (“Мама, папа, я – спортивная семья”, конкурсная программа “Дочки – матери”, праздники 8 марта, 23 февраля, Новый год). Разработка и накопление портфолио.
Коллектив школы уделяет большое внимание сохранению и развитию здоровья детей средствами дополнительного образования.
МОУ ДОД ДЮСШ №1
МОУ ДОД ДДТ
МОУ ДОД ДЮСШ №2
Баскетбольная площадка
Спортивный комплекс
Футбольное поле
Волейбольная площадка
Спортивные залы
МОУ ГКДЦ
Площадка для настольного тенниса
Спортивно-оздоровительная среда МОУ СОШ №2
Изменение личностной системы ценностей, понятий, взглядов, убеждений, умений в отношении собственного здоровья
Развитие качественной образовательной системы, обеспечивающей: сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов
Формирование условий для здорового образа жизни обучающихся
Основные направления здоровьесберегающей деятельности, позволяющей улучшить здоровье обучающихся – создание безопасных для здоровья условий обучения, физкультурно-оздоровительная работа, оптимизация школьного питания. Эта деятельность должна основываться не только на общих представлениях о здоровье, физическом, психическом и социальном благополучии подрастающего поколения, но и на собственных данных, характеризующих состояние здоровья обучающихся и учителей, особенностях образовательного процесса и инфраструктуры школы, в связи с чем территория школы разбита на несколько зон.
Условия, созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей учащихся, их личному развитию и социализации.
Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.
Благодаря работе учителей-предметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами различных конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, предметных декадах. 
Существующая в школе система детско-взрослого соуправления – республика «Гармония» является пространством социальной практики и опыта, которая знакомит школьников с методами и процедурами общественно-политической деятельности и даёт им практические навыки участия в общественной жизни страны, знакомит учащихся с тем, как работает гражданское общество, законы. Эта система позволяет ребёнку познавать и развивать свою индивидуальность, приобретать и осмыслять личный опыт толерантности и взаимодействия в школе и окружающей среде с другими людьми.
В следующем учебном году целесообразно:
Продолжить создание условий для развития творческих способностей учащихся, для этого распределить ответственность за проведение праздников по отдельным параллелям;
В рамках гражданско-патриотического воспитания целесообразно продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;
Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса (создание клуба выходного дня);
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
Создание условий для самореализации личности каждого ученика;
Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;
Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ИДН, КДН.
Создать телефон доверия в школе;
Расширить возможности волонтёрского движения;
Учёба классных руководителей по построению воспитательной системы в классе, воспитательной программы;
Продолжить работу с родителями информационно-просветительской, творческой, организационно-направленной деятельностью.
Главным условием успешности воспитывающей деятельности в шко ле следует считать создание воспитывающей среды и положительно го психолого-педагогического климата. Демократический характер планирования (участие в планировании тех, кто планирует и тех, для кого планируют). Обязательное сочета ние традиционного планирования с ситуационным. Наличие сложившейся системы стимулирования участников воспита тельного процесса.
Разумное сочетание психологически благотворной среды и четких естественных педагогических требований. Оптимальный охват учащихся таким содержанием деятельности, ко торое соответствует их интересам и потребностям, главное направление деятельности педагогов - расширение культурного и нравствен ного диапазона представлений и ценностей учащихся. Наличие естественной связи: воспитание на уроке, воспитание вне урока, воспитание вне школы.
Деятельность школы по профилактике преступлений, правонарушений и безнадзорности детей и подростков
Система работы школы по профилактике преступлений, правонарушений и безнадзорности детей и подростков строится на педагогическом взаимодействии с ребёнком и с семьёй.
-
Мероприятия, направленные на ребёнка
|
Мероприятия, направленные на семью
|
Правовое просвещение учащихся.
Повышение уровня информированности учащихся, педагогов и родителей о законодательной базе, нормативно-правовых документах федерального, регионального, муниципального уровня.
Защита прав детей и подростков.
Осуществление индивидуального подхода к исправлению девиатного поведения несовершеннолетних, обеспечение защиты прав и законных интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
Координация деятельности и создании механизма взаимодействия учреждений систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетним.
Выявление и пересечение фактов вовлечения несовершеннолетних в антиобщественных действиях.
Создание условий для психолого-педагогической, медицинской, правовой поддержки и реабилитации детей и подростков, в том числе с девиантным поведением (индивидуальные коррекционные программы)
Выявление внутреннего потенциала, интересов и склонностей детей «группы риска», уровня сформированности их нравственных качеств, духовной культуры, гражданской позиции (проект «Самовоспитание школьников»)
Формирование и коррекция гражданской позиции, нравственных качеств, духовной культуры учащихся.
Создание условий для успешной самореализации личности ребёнка и повышения его самооценки.
Формирование у детей положительной мотивации к обучению и участию в делах класса и школы
Создание условий для вовлечения детей «группы риска» в общественную полезную деятельность, воспитание навыков неконфликтного поведения и общения.
Педагогическая поддержка в самопознании и самостроительстве своей личности (проект «Самовоспитании школьников»)
Оказание социально-психологической помощи детям в решении актуальных проблем жизнедеятельности.
Осуществление педагогической деятельности по воспитанию здорового образа жизни школьников и формированию у них негативного отношения к вредным для здоровья привычкам: курению, токсикомании, употреблению алкоголя и наркотических средств.
Воспитание культуры половых отношений
Координация усилий всех участников воспитательного процесса
|
Комплекс мероприятий по выявлению (поэтапного изучения семьи школьника с обязательным посещением каждой семьи на дому один раз в учебный год) и сопровождению семей социального риска.
Оказание содействия в социализации детей из семей, находящихся в социально неблагоприятном положении.
Обеспечении целенаправленного педагогического влияния и создания условий для открытого доверительного общения, восприятия информации, творческой атмосферы в просветительской и профилактической работе с семьями
Комплекс просветительных мероприятий для семей «зоны риска» по вопросам просвещения, внутрисемейных отношений, охраны жизни и здоровья детей и родителей.
Осуществление профилактических мер для семей «зоны риска», направленных на профилактику насилия в семье, безнадзорности детей, вовлечения детей в раннюю алкоголизацию и привития антиобщественной модели поведения.
Привлечение семей учащихся к организации и проведению социально значимых мероприятий, акций, вовлечении е родителей семей «зоны риска» в учебно-воспитательную работу.
Оказание помощи в разрешении внутрисемейных конфликтов, затрагивающих интересы ребёнка.
Организация взаимодействия специалистов школы с семьями учащихся.
| |
