Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве»




НазваниеЗакон города Москвы «О развитии образования в городе Москве»
страница2/21
Дата конвертации07.03.2013
Размер2.74 Mb.
ТипЗакон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21



1.2.Взаимодействие педагогов, специалистов и воспитателей.




1.3. Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и

возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

(примерный комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в средней группе детского сада)

ОСЕНЬ В ГОСТИ ПРИШЛА

Задачи

Виды деятельности.

Темы

Познавательная деятельность

Художественная деятельность

Изобразительная деятельность

Продолжать учить и называть овощи, фрукты и ягоды. Знакомить с сельскохозяйственными машинами (трактор, комбайн, грузовик) и профессиями (тракторист, комбайнер, шофер). Воспитывать уважение к труду взрослых.


«Едет с поля урожай» (овощи, фрукты, ягоды).

«Кто в поле работает?» (профессии, машины).

Рассказ воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе. Беседа об овощах и фруктах. Рассматривание иллюстраций об уборке урожая.

Рассказ о машинах, которые помогают убирать урожай.

Ю. Тувим «Овощи»

Н.Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Лук»

Т. Глушнев «Виноград», «Тыква», «Огурцы», «Капуста»

Рисование: «Огурцы и лук», «Вишенки», «Радостная осень», «Консервируем на зиму» (комбинация из яблок и ягод), «На яблоне созрели яблоки».

Лепка: «Овощи для магазина»

Аппликация: «Поспели яблоки в саду» (кол.)

Расширять представления детей о многообразии природных явлений, о красоте осенней природы. Знакомить детей с грибами (несъедобные (мухомор) и съедобные (лисички, белый гриб, подосиновик)).

«Осень – художница» (природа, погода, растительный мир, грибы, ягоды).

Экскурсия по участку детского сада.

Наблюдения за погодой, за изменениями в природе.

Рассматривание грибов - муляжей и на картинках.

Потешки «Дождик, дождик веселей».

Чтение стихов об осени:

Г. Новицкая «Летний сад», «Тишина».

С. Маршак «Круглый год».

Г. Михайлова «Как обидно…».

А. Майков «Осенние листья по ветру кружат».

Лепка: «За грибами в лес пойдем», «Ветка сливы» рельеф, «Ветка с осенними листьями», «Овощи для магазина».

Аппликация: «Осенний ковер» из сухих листьев, «Угостим зайку морковкой».

Рисование: «Красивые цветы», «Кто живет в осеннем лесу».

Конструирование: из природных материалов «Грибок».


Дать представление о перелетных и зимующих птицах. О взаимосвязи природных явлений (исчезают насекомые, улетают птицы). Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

«Птицы на юг улетают» (птицы нашего участка, зимующие и перелетные). Домашние животные (птицы).

Рассказ воспитателя о птицах, почему они улетают в теплые края, какие остаются зимовать.

Рассматривание фотографий «Птицы нашего участка».

Рассматривание картин из серии «Наши птицы».

Л.Н. Толстой «У Вари был чиж», «Хотела галка пить».

Т. Рождественская «Птичий базар».

Е. Благинина «Стрижи».

И. Бунин «Листопад».

Плещеев «Осень наступила».

Потешки: «Птичий двор».

Лепка: «Птичка».

Рисование: «Хмурая осень»,

«Птицы улетают на юг»,

«Птичий дом – птичий двор».

Аппликация: «Птичка на ветке», «Утка с утятами».

Итоговое занятие. Выявить и пополнить знания об осени и осенних явлениях.

«Осеннее путешествие».










Двигательная деятельность


Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Интегрированная

деятельность

Примечание

Аттракцион: «Машины на длинных веревках везут урожай».

Игра с корзинками: Сборник музыкальных ритмических упражнений и игр.

Игра на внимание: «Овощи-фрукты».

Игра: «Собери по признаку».



Детские игры: «Что где растет?», «Покажи, что назову», «Отгадай по вкусу», «В саду, на огороде», «Мешочек-загадка».

С/р игра «Приходите в гости к нам», «Что лишнее» (овощи, фрукты).

Сбор урожая с грядок.

Сбор семян цветущих растений.

Составление букетов из осенних цветов.

Уборка сухих листьев.

Содержание данной

деятельности

определяются

педагогами

в зависимости

от усвоения и прохождения детьми вышеперечисленных тем





Аттракцион: «Собери грибы в корзинку».

Танец с осенними веточками. Танец с зонтами, муз. В. Костенко, «Дождик», муз. Т. Ломовой.

Игра: «Осень – лето. Осенняя мозаика». Упражнения в прыжках (через лужицы).



«Такой листок, лети ко мне», «Съедобное – несъедобное», «Когда это бывает». Экологическая игра: «Какая сегодня погода».

Сбор семян кустарниковых для подкормки птиц.

Перекапывание грядок и цветников.

Окапывание деревьев.







Игра: «Гуси вы, гуси» музыкальные ритмические движения. Упражнения в беге.

Игра: «Перелетные птицы».



Дидактическая игра «Назови птицу», «Отгадай и назови», «Зимуют – улетают».

Экологическая игра: «Горячо – холодно».

Изготовление кормушек из молочных пакетов.







Путешествие-досуг: «В осенний лес к Шуршику».

Праздник: Путешествие в Простоквашино «Соберем урожай».















1.4.Система закаливающих мероприятий

Воздух

№ п/п

Закаливающая процедура

Младшая, средняя группа

Старшая, подготовительная группа

1.

Температура помещения

Группа

Спальня

Физкультурный зал


+22-+23С

+19-+20С

+19-+20С


+20-+21С

+16-+18С

+16-+18С

2.

Сквозное проветривание во время отсутствия детей

5-7мин

5-15мин

3.

Воздушные ванны после сна

6-10мин

+17-+20мин

5-10мин

+17-+20С

4.

Хождение босиком на занятиях ФИЗО



20-25мин

25-30мин

5.

Дневной сон с открытой фрамугой при соответствующей одежде

2ч.10мин

+16-+18С



+16-+18С

6.

Хождение по ортопедическим дорожкам

3-4мин

4-6мин

7.

Обязательна прогулка 2раза в день

-15-+30С

-20-+30С


Вода

№ п/п

Закаливающая процедура

Младшая, средняя группа

Старшая,

подготовительная группы

1.

Умывание лица, шеи, рук до локтей прохладной водой

+20-+21С

+20-+21С

4.

Полоскание полости рта после приема пищи

+20-+22С

+20-+22С


Солнце

№ п/п

Закаливающая процедура

Младшая, средняя группа

Старшая,

подготовительная группы

1.

Пребывание в тени или кратковременное пребывание на освещенном солнцем участке

(5-6мин)

40-60мин

1ч-1ч10мин


1.5. Система физкультурно-оздоровительной работы.

Мероприятия

Возрастные группы

Периодичность

Кто проводит


Мониторинг


1.Уровень физического развития


2.Уровень физической подготовки


3.Диспансеризация


4.Уровень эмоционального благополучия



Все


Все


Все


Все



2раза в год


Сентябрь


1 раз в год


2 раза в год



Медсестра


Воспитатель по ФИЗО


Специалисты

п-ки №83, медсестра


Психолог



Двигательная активность


1.Утренняя гимнастика


2.Физкультурные занятия

в зале,

на улице


3.Гимнастика после дневного сна


4.Подвижные и народно-спортивные игры


5.Элементы спортивных игр


6.Физкультурнве досуги


7.Физкультурные праздники


8.День здоровья




Все


Все


Все


Все


Средняя, старшая, подготовительная

Все


Все


Все



Ежедневно


3 раза в неделю


Ежедневно


2 раза в день


2раза в день


1 раз в месяц


2 раза в год


1 раз в месяц



Воспитатели групп


Воспитатель по ФИЗО,

Воспитатели групп


Воспитатели групп


Воспитатели групп


Воспитатели групп


Воспитатель

по ФИЗО,

муз.руководитель,

воспитатели групп


Заведующая ,ст.воспитатель,

воспитатель по ФИЗО,

муз.руководитель,

воспитатели групп


Педагоги

Лечебно-профилактические мероприятия


1.Витаминотерапия


2.Профилактика простудных заболеваний


3.Упражнения для профилактики сколиоза и плоскостопия



Все


Все


Все



2 раза в год


В неблагоприятные периоды года


После сна



Медсестра


Медсестра


Воспитатель под руководством медсестры

Нетрадиционные методы оздоровления


1.Фитонцидотерапия

(лук,чеснок)



Все



Неблагоприятные периоды года, простудные заболевания



Медсестра ,

помощники воспитателей

Закаливание

(под контролем медсестры)


1.Контрастные воздушные ванны


2.Ходьба босиком


3.Облегченная одежда детей


4.Мытье рук до локтей, лица, шеи прохладной водой


5.«Топтание в тазу»


6.Хождение

по ортопедическим дорожкам


7.Обливание ног в теплый период года


8.Полоскание полости

рта.


9.Пребывание в тени или на освещенном солнечном участке



Все


Все


Все


Все


Все, кроме ясельной


Все


Все


Все, кроме ясельной


Все



После дневного сна


После дневного сна,

на занятиях по ФИЗО


В течение дня


В течение дня


Перед сном


После дневного сна


Перед сном


После принятия пищи


На прогулке в теплый период года



Воспитатели групп


Воспитатели групп,

воспитатель по ФИЗО


Воспитатели,

помощники воспитателей


Воспитатели,

Помощники воспитателей

Воспитатели, медсестра


Воспитатели


Воспитатели, медсестра


Воспитатели


Воспитатели

Организация вторых завтраков


1.Натуральные соки или фрукты



Все



Ежедневно по графику с 9.35 до 10.00



Помощники воспитателей, воспитатели


1.6.Схема рационального двигательного режима

№ п/п

Формы работы

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

1.

Утренняя гимнастика

6-8мин.


8-10мин


10-12мин


2.

Физкультминутки, физкультпаузы

Не менее 3 мин.

Не менее 3 мин.

Не менее 3 мин.

3

Подвижные

игры, упражнения

15-20 мин.

20-25 мин.

25-30 мин.

4.

Занятия по ФИЗО

15-20мин.

Моторная плотность-70% и более,

увеличение ЧСС на 50% от исходного

20-25 мин

Моторная плотность-75% и более,

увеличение ЧСС на 60-70 % от исходного

25-30 мин.

Моторная плотность-80% и более,

увеличение ЧСС на 70-80 % от исходного

5.

Гимнастика после дневного сна

5мин

5-7мин

10мин

6.

Физкультурный досуг

20мин

25-30мин

25-30мин

7.

Физкультурный праздник

45мин

60мин

60мин

8.

Прогулки и развлечения на улице

Игры-10-12мин

Упражнения-

15-20мин


Игры-10-12мин

Упражнения-

15-20мин


Игры-12-15мин

Упражнения-

15-20мин

9.

Дни здоровья

Весь день на улице

Весь день на улице

Весь день на улице

10.

Самостоятельная двигательная активность

40мин

50мин

60мин

11.

Оздоровительный бег

(во время утренней прогулки)

3-7мин

3-7мин

3-7мин




№ п/п

Формы работы

1-я младшая группа

2-я младшая группа

1.

Утренняя гимнастика

3-5мин.


5-6мин

2

Подвижные

игры, развлечения ,упражнения

10 мин.

10-15 мин.

3.

Занятия по ФИЗО

10 мин.


15 мин.


4.

Гимнастика после дневного сна

5мин

5-7мин

5.

Физкультурный досуг

10мин

20мин

6.

Прогулки и развлечения на улице

Игры-5-10 мин.


Игры-10-12мин


7.

Дни здоровья

Весь день на улице

Весь день на улице

8.

Самостоятельная двигательная активность

25мин

35мин


1.7.Организация вторых завтраков

Соки натуральные или напиток

Все группы

ежедневно

Помощники воспитателей, воспитатели



2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.


Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез,2007


2.1.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА


Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

*Физическое воспитание в детском саду /

Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2005.


*Прохорова Г.А. Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет-М:2004

*Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М.: Аcademia, 2001.


* Лысова В.Я,ЯковлеваТ.С.,Зацепина М.Б. Спортивные праздники и развлечения-М:1999

*Алексеева Л.М. Спортивные праздники и развлечения-М:2004

*Пензулаева Л.И.подвижные игры и ирговые упражнения для детей 5-7 лет-М:2002

*Пензулаева Л.И.подвижные игры и ирговые упражнения для детей 3-5 лет-М:2002

*Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 1999.

*Метельская Н.Г.100физкультминуток на логопедических занятиях-М:2009

*Вареник Е.Н. Утренняя гимнастика в детском саду-М:2009



2.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

ЗДОРОВЬЕ:

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.


Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

Программно-методическое пособие «Расту здоровым»

Автор В.Н. Зимонина, «Владос» М.;2002

*ТарасоваТ.А.,Власова Л.С. Я и мое здоровье: Практическое пособие для развития и укрепления навыков здорового образа жизни у детей от 2 до 7 лет. Программа занятий , упражнений и дидактические игры-М:2008

* картушина М.Ю. Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет-М: 2008

*Гаврючина Л.В.Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие-М:2008

*Коррекционно-речевое направление в физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками-М:2008

*Оздоровление детей в условиях детского сада/Под ред. Л.В.Кочетковой –М: 2008



2.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

БЕЗОПАСНОСТЬ:

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности: Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.


Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.

2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

  1. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.

  2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

  3. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.

  4. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / Л.А. Артемьева, Ю.Д. Мисянин и др. – Казань, 1995.

  5. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.

  6. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.

  7. Храмцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

2.4.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

СОЦИАЛИЗАЦИЯ:

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

1.«Игровая деятельность в детском саду» / Губанова Н.Ф.- М.: Мозаика-Синтез,2005

2. «Нравственное воспитание в детском саду» / Петрова В.И., Стульник Т.Д.- М.: Мозаика-Синтез,2006

3.Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. / Зацепина М.Б.- М.: Мозаика-Синтез,2008




*Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

*Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.

*Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.

*Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о Москве. – М.: Ижица, 2004.

возраста.


2.5.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

ТРУД:

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

*Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005


*Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999.

*Учите детей трудиться. / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М., 1983.

*Нравственно-трудовое воспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / Л.В.Куцакова. – М.: Владос, 2003.

«Дежурство». / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005

*

*Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /

Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.

*Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).

М: Сфера, 2001.

*Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.




2.6.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

ПОЗНАНИЕ:


Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей


Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия


Формирование элементарных математических представлений:

«Формирование элементарных математических представлений» / Арапова-Пискарева Н.А.- М.: Мозаика-Синтез, 2006


Конструирование

«Конструирование и ручной труд в детском саду»: Программа и конспекты занятий. Куцакова Л.В. М., 2007.



Формирование элементарных математических представлений:

*Гризик Т. Познавательное развитие детей 4-5 лет. – М., 1997.

*Новикова В.П. Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

*Новикова В.П. Математика в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

*Новикова В.П. Математика в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

*Новикова В.П., Тихонова Л.И. Воспитание ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008.

Конструирование

Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М., 2007.



2.7.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

КОММУНИКАЦИЯ:


Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

«Развитие речи в детском саду». / Гербова В.В.- М.: Мозаика-Синтез,2005



*Скажи по-другому(Речевые игры , упражнения, ситуации, сценарии),/под ред. О.С.Ушаковой.1994

Р.с. Швайко «Игры и игровые упражнения по развитию речи» Пособие для работников ДОУ. –М.:Айрис-пресс.

*Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников./Под ред. О.С. Ушаковой.М.1996.

*А.И. Максаков «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников» .- М.: Мозаика-Синтез,2005

*А.И. Максаков «Развитие правильной речи ребёнка в семье» .- М.: Мозаика-Синтез, 2005.

*А.И. Максаков «Правильно ли говорит ваш ребенок2» .- М.: Мозаика-Синтез,2005

*О.С.Ушакова,А.Г.Арушанова, А.И.Максаков, Е.М.Струнина, Т.М.Юртайкина. «Занятия по развитию речи в детском саду».М.1998.

* «Обучение дошкольников грамоте».М.РАО.1994. «Школа-Пресс «.1998




2.8.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

*О.С.Ушакова. Знакомим дошкольников с литературой М.1998



*Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.

*Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.



2.9.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО:

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

* Комарова Т.С.,Антонова А.В.,Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания дошкольников .Красота.Радость.Творчество. М.: 2002.

*Пантелеева Л.В. «Музей и дети»

*ГрибовскаяА.А. Детям о народном искусстве.

*ГрибовскаяА.А. Аппликация в детском саду (в 2-х частях).

*Грибовская А.А. Дошкольникам о графике, живописи, архитектуре и скульптуре. – М. МИПКРО, 2001.

*КомароваТ.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет.сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991.

*КомароваТ.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М.: Пед. общество России, 2002.

Серия «Искусство - детям!» в издательстве «Мозаика-синтез»


2.10.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

МУЗЫКА:

Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

– развитие музыкально-художественной деятельности;

– приобщение к музыкальному искусству.

- развитие музыкальности детей;

- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Программы и технологии:

Программа

Технологии и пособия

«Музыкальное воспитание в детском саду». Зацепина М.Б. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

*Зацепина М.Б. «Культурно-досуговая деятельность в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2005

*Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Народные праздники в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2005

*Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Праздники и развлечения в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2005

*Коренева Т.Ф., «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). –

(Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд.центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: ноты.

.: ил. – Т.Ф. Коренева «Музыкально - ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. Пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). –

(Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – ч 1. – 112с.: ноты.

(«Росинка»).

«Хрестоматия музыкального репертуара» (сост. В. А. Петрова). – М.: Центр «Гармония», 1995.

Пособия для педагогов

 Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. В. А. Петрова). – М.: ГДРЗ, 1995.

Методическое обеспечение программы О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры»

 О.П. Радынова «Музыкальное развитие детей» в двух частях. – М.: «Владос», 1997.

 «Баюшки-баю». Методическое пособие. – М.: «Владос», 1995.

Пособия для педагогов

 О.П. Радынова «Беседы о музыкальных инструментах». Комплект из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. – М., 1997.

«Мы слушаем музыку». Учебное пособие. Комплект из 6 аудиокассет с методическими рекомендациями (сост. О. П. Радынова). – М.: 1997.

Аудиокассеты с записями произведений камерной и оперной музыки. Пятый год жизни. – М.: Центр «Гармония», 1993.

 Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. Шестой год жизни. – М.: «Виоланта», 1998.



3. Формы образовательной деятельности

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Похожие:

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconЗакон города москвы о бюджетном устройстве и бюджетном процессе в городе москве
Настоящий Закон в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Бюджетным кодексом Российской Федерации и Уставом города Москвы...

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconЗакон города москвы о физической культуре и спорте в городе москве
Настоящий Закон регулирует отношения в области физической культуры и спорта в городе Москве, определяет систему организации физической...

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconПубличный отчет Государственного образовательного учреждения
Москвы «О развитии образования в городе Москве», «Об общем образовании в городе Москве»

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconЗакон города москвы об Уполномоченном по правам человека в городе Москве от 15 апреля 2009 года n 6
Настоящий Закон определяет порядок назначения на должность и освобождения от должности Уполномоченного по правам человека в городе...

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconЗакон города москвы градостроительный кодекс города москвы
Статья 71. Общие положения об информационной системе обеспечения градостроительной деятельности в городе Москве

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconДепартамента образования города москвы государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы
Москвы от 22. 03. 2011 года №86-пп «О проведении пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве», приказ Департамента...

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconИнформация Председателя Комитета по туризму города Москвы Г. В. Антюфеева “О развитии индустрии туризма в городе Москве и взаимодействии с органами управления по туризму в субъектах Российской Федерации”
Цией “О развитии индустрии туризма в городе Москве и взаимодействии с органами управления по туризму в субъектах Российской Федерации”...

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconЗакон города москвы о молодежи
Молодежь, молодые граждане граждане Российской Федерации в возрасте от 14 до 30 лет, имеющие место жительства на территории города...

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconЗакон города москвы кодекс города москвы об административных правонарушениях
Москвы, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления в городе Москве, а также определяет органы и должностные лица,...

Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве» iconПубличный отчет гбоу специальной (коррекционной)
Закона РФ «Об образовании», Закона города Москвы от 20. 06. 2001г. «О развитии образования в г. Москве» и другими нормативными документами...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница