Рабочая программа кружка «Солнечная капель»




Скачать 251.29 Kb.
НазваниеРабочая программа кружка «Солнечная капель»
Дата конвертации07.03.2013
Размер251.29 Kb.
ТипРабочая программа
Муниципальное образовательное учреждение

«Егоркинская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол №__ от_______ 2010




«Согласовано»

Зам. директора по УВР

________Маласкина Н.Е

«___»____________2010



«Утверждено»

Директор МОУ

_________Пакулаева Е.В.

Приказ№ ___от «___»___2010






Рабочая программа кружка

«Солнечная капель»

Программу составила педагог дополнительного образования Назарова Лариса Николаевна на основе программы по музыке Тевлиной В.К., Виноградова К.П.


Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 9 – 12 лет

Егоркино 2010


Пояснительная записка


Современное общество характеризуется повышением внимания к нравственному, эстетическому развитию обучающихся и уникальным возможностям отдельно взятой личности. В связи с этим на первый план выходит проблема выявления и развития внутреннего потенциала личности, степени его одаренности, начиная с самого раннего детства.

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания школьников. Правильно организованное обучение должно привести к воспитанию эстетического отношения к музыке, чтобы музыка вызывала у детей эмоциональный отклик, чтобы любовь и интерес обучающихся к песням народного творчества, русских, советских, зарубежных композиторов переросли в потребность к ней. Занятия в кружке позволяют развивать у ребят интерес к вокальному искусству, это повышает не только их музыкальную культуру, но и уровень школьной эстрады.

В программе также предусмотрены постановки детских музыкальных спектаклей и сказок, в которых заняты дети младшей группы. Занятия музыкально-творческой и концертной деятельностью способствуют развитию исполнительского и актерского мастерства, развитию эстетического вкуса, дают прекрасную возможность для творческой самореализации обучающихся, раскрытия их творческого потенциала и самоутверждения.

Практическая значимость программы состоит в том, что программа позволяет раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал обучающихся.

К обучающимся, занимающимся в кружке «Солнечная капель» приходит уверенность в собственных силах, они не стесняются выступать перед аудиторией, повышается их самооценка и значимость в собственных глазах и глазах социума. Кроме этого, школьники получают прекрасную возможность развивать свои коммуникативные умения, найти новых друзей, тем самым расширить свой круг общения. Посещение кружка «Мастерство вокала» - это еще и занятость детей и подростков различными формами организованного отдыха.

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников будут идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших школьников. Ведущее место в этом процессе принадлежит сольному пению и пению в ансамбле, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству. Следует отметить, что приобщение школьников к певческой деятельности является важным условием формирования их музыкальной культуры. Особое значение имеет высокохудожественный репертуар, который осваивается в определённой системе и последовательности. Успех работы зависит от умений учителя, знаний и учёта возрастных особенностей детского голоса, дифференцированного подхода к детям при формировании у них певческих навыков, развитии музыкальных и творческих способностей.

Наряду с такими важнейшими и взаимообусловленными элементами ансамблевой звучности, как строй, интонация теснейшим образом связанные с вокальной техникой исполнения, все в итоге подчинено единой цели – художественно-выразительному исполнению произведения. Вокально-техническая и художественная работа с первых шагов обучения должна вестись в единстве. На начальном этапе обучения преобладает техническая работа, а на более позднем внимание концентрируется больше на художественной стороне произведения.

Цель программы: создать условия для самореализации обучающихся в области искусства вокала. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

  • вовлечь одаренных и талантливых учащихся в кружковую деятельность;

  • способствовать раскрытию индивидуальных творческих способностей детей на основе исполняемых произведений;

  • привить основы художественного вкуса;

  • стимулировать общественную активность обучающихся;

  • создать атмосферу радости, значимости, увлечённости, успешности каждого члена кружка;

  • содействовать популяризации кружковцев среди творческих коллективов;


Принципы педагогического процесса при реализации программы:

1) личностный подход в воспитании:

  • признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

  • добровольность включения детей в ту или иную деятельность;

2) природосообразность воспитания:

  • обязательный учёт возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

3) гуманизация межличностных отношений:

  • уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

  • создание ситуации успеха;

  • формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;

Пути реализации:

  • подбор репертуара;

  • организация и проведение праздников;

  • выезды в г. Чебоксары с целью посещения концертных залов, театров, музеев;

  • взаимодействие школы и семьи.


Формы деятельности учащихся: репетиционные занятия—групповые и индивидуальные, прослушивания записей детских эстрадных песен, музыкальные спектакли и театрализованные концерты, конкурсы, праздники, экскурсии, встречи с интересными людьми, фестивали, выезды с концертной программой в д. Кадеркино и т.д.

Хитросплетение творческих, познавательных, интеллектуальных форм работы, содержание которых пронизано творчеством, игрой, превратят деятельность в кружке «Солнечная капель» в яркое и запоминающееся событие в жизни ребенка.

Условия реализации программы:

Кабинет или зал, оборудованный музыкальным центром, компьютером, микрофонами.


Основные направления содержания деятельности


Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 8 до 15 лет. Срок реализации программы – 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю для группового, по 1 часу и раз в неделю для индивидуального занятий, что составляет 56 часов.

Основной вид деятельности - практический, включающий в себя репетиции, концерты, конкурсы.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает в себя работу с текстом, изучение творчества отдельных композиторов. Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений.

Музыкальную основу программы составляют произведения современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов- песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.


Список учащихся



ФИО

Год

рождения

Класс

1

Ануфриев Ростислав Львович

1998

7

2

Волков Антон

2003

2

3

Ермолаев Лев

2002

2

4

Белов Григорий

2000

2

5

Денисова Ольга

2000

5

6

Никифирова Светлана

2000

5

7

Лаптенков Григорий

2000

5

8

Сёмкина Александра

2000

5

9

Улисова Карина

2000

5

Возраст учащихся

6-9

10-14

15-16

Количество

3

6

0

Каждое практическое занятие работы над песней, начинается с распевов разных вокальных упражнений, в зависимости от целей занятия.



п\п

Наименование темы

Количество часов

теория

практика

всего

1

Введение. Вокальное искусство.

1




1

2.Календарные и обрядовые праздники (25)

2.1

День престарелых

1

2

3

2.2

День учителя

1

1

2

2.3

День матери

1

2

3

2.4

Новый год

1

2

3

2.5

День Защитников Отечества

1

4

5

2.6

Женский день

1

3

4

2.7

День Победы

1

4

5

3.Чувашский фольклор (7)

3.1

Считалки, скороговорки.

1

1

2

3.2

Знакомство с чувашскими народными песнями. Прослушивание народных песен в исполнении Ираиды Вдовиной.

1




1

3.3

Разучивание песенно-танцевальной композиции.

1

2

3

3.4

Повторение пройденного.




1

1

4.Детская опера (9)

4.1

«Маша и медведи»

2

7

9

5.Конкурсы и фестивали (7)

5.1

«Цветы Чувашии»

1

2

3

5.2

«Пою моё Отечество»

1

3

4

6.Выезды и экскурсии (5)

Повторение и закрепление пройденного(2)

Содержание разделов программы

Программа имеет двухуровневую иерархическую структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности (метод “шаг за шагом”).

Младшая группа:

“МОГУ КРАСИВО ПЕТЬ УЖЕ…”. Приобретаются основы вокальных навыков. Репертуар усложняется постепенно. Появляются песни из мультфильмов и кинофильмов с усложненным ритмом и метром. Предполагается голосовые импровизации, пунктирный ритм.

Старшая группа:

“ЗВУЧИТ, ПОЕТ МОЯ ДУША!” Обозначается вокальная принадлежность. Голос крепнет и сочнеет. Приобретаются исполнительские навыки. Обязательной является голосовая импровизация. Бек-вокал вносит определенный колорит в вокальные произведения. Повышается исполнительское мастерство.

Отдельного озвучивания требует теоретический раздел (сугубо индивидуальный для каждого обучающегося), который включает сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты (повторение и обобщение полученных знаний на уроках музыки). Нужно отметить, что изучение нотной грамоты не определяется как самоцель, пение “сольфеджио” допускается, но не ставится во главу угла. Необходимые теоретические понятия и сведения воплощаются по-разному. Больше внимания уделяется постановке голоса и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку, поведению на сцене. Поэтому программа разнообразна и интересна в применении.

Принципиальной установкой программы (занятий) является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала. Для лучшего понимания и взаимодействия предлагаются полюбившиеся произведения для исполнения, хиты, “легкая” музыка. Все это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом.

На занятиях допускается творческий, импровизированный подход со стороны детей и педагога того, что касается возможной замены отдельных музыкальных произведений, введения дополнительного вокального материала, методики проведения занятий. Особое место уделяется концертной деятельности. Необходимо произведения “подгонять” под те или иные праздники и даты. Все это приобретет прикладной смысл занятиям вокального кружка.

1.Введение в вокальное искусство.

Первое занятие включает в себя просмотр компакт-дисков с выступлениями детей на детском Евровидении, беседу о вокальном искусстве вообще и о развитии детской эстрадной песни. Также на занятии затрагивается вопрос о гигиене голосового аппарата, что играет немаловажную роль в жизни вокалиста.

2. Календарные и обрядовые праздники.

Занятия в кружке очень часто приурочены какому-либо празднику. В соответствии с тематикой праздников подбирается репертуар. Например, « Песня о России», «Моя армия» муз., «Солдат России» К.Дерр – к Дню Защитника Отечества; «Песня о маме», «Колокольчик», «Песенка – чудесенка» -- к 8 марта; «Бабушки – старушки», « Я у бабушки живу», «Асанне», Эпир сирен мануксем» -- к Дню престарелых и т.д. Часто бывает так, что к разученным к какому-нибудь празднику песням, мы возвращаемся только в следующем году или вовсе о них забываем ( это такие, как масленичные, новогодние), хоть и на них было потрачено немало личного времени каждого из членов кружка.

3.Чувашский фольклор.

Через чувашские песни, игры, считалки, дразнилки воспитывается в детях любовь к родной земле, предкам, родной культуре. В настоящее время в сельских поселениях чувствуется «обрусение» населения. Дети в школе и дома больше общаются на русском, нежели на своём родном языке. Тем самым, разучивая и обыгрывая чувашские игры и потешки, обучающийся входит в мир народных обрядов, традиций, тем самым обогащая свой внутренний мир.

Разучиваем считалки : «Шак-кайак», «Перттен- перттен», « Перре- перел». Дети с удовольствием их разучивают и в дальнейшем применяют в своих играх (младшие).Также разучиваем красивые чувашские народные и эстрадные песни, которые легко разучиваются из-за их мелодичности.

4. Детская опера.

Такой жанр, как опера, включает в себя разные виды деятельности: здесь и ролевая работа над текстом, над декорациями, приготовление костюмов и, конечно большая работа над художественной обработкой номеров. Жаль только времени для этого жанра в условиях кружка недостаточно. С младшей группой разучиваем оперу «Маша и медведь». На эту работу выделила 7 практических занятий, 3 из которых будут индивидуальные , 4 – общие, а также 2 теоретических, где будет проводиться работа над дикцией и конкретным заучиванием текстов.


5.Конкурсы и фестивали.

В этот раздел я включила всего два конкурса. Они обычно проводятся каждый год и работа над песнями для этих конкурсов занимает немало времени. Они требуют тщательной подготовки, что включает в се6я отличное знание текста, артистизм, художественную обработку текста и т.д.

Ожидаемые результаты

- наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках);

- владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

- уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

- умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия – подголоски.

- умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение "а капелла" в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

- усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков; участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

- умение исполнять и определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу;

- участвовать в музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку, использовать элементарные навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности;

- услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство;

- умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;

- умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации

Методическое обеспечение программы

Методы и формы.

В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

  1. СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

  2. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно- педагогический метод, определяющий качественно- результативный показатель ее практического воплощения.

Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально- сценической театрализации.
В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

  1. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

  2. МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.



Список литературы



  1. Андреева Л.В., Бондарь М.Д., Локтев В.К. Искусство хорового пения – М, 2003. – 249 с.

  2. Багадуров В. Вокальное воспитание детей. - М.: Музыка, 2002. – 357 с.

  3. Бигдаш И. Г. Повышение эффективности учебно-воспитательной деятельности учреждений дополнительного образования детей // Бюллетень. – 2006. - № 4. – с. 5-6.

  4. Блинова М.П. Некоторые вопросы музыкального воспитания школьников в свете учения о высшей нервной деятельности: Пособие для учителей пения. М.: Просвещение, 2004. – 212 с.

  5. Богоявленская Д. Б. О предмете исследования творческих способностей // Психол. Журнал.- 12005. - т.16. - №5. - с.49-58.

  6. Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. - СПб.: Музыка, 2005. – 244 с.

  7. Виноградов К.П. Работа над дикцией в вокальном ансамбле. – М.: Музыка, 2007. – 266 с.

  8. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском развитии. – СПб.: Союз, 2007. – 96 с.

  9. Гладкая С. А. О формировании певческих навыков на уроках музыки в начальных классах// в кн. «Музыкальное воспитание в школе». Выпуск 14. – М, 2003. – 166 с.

  10. Гриншпун С. С. Воспитание творческой личности в процессе дополнительного образования // Бюллетень. 2006. - № 1.- с. 5-7.

  11. Детский голос// под ред. В.Н. Шацкой. - М.: Педагогика, 2005. – 290 с.

  12. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания. – М.: Просвещение, 2004. – 355 с.

  13. Емельянов В.В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки. Новосибирск. - Наука. Сиб.отделение, 2003. – 377 с.

  14. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж. - СПб.: Лань, 2007. – 144 с.

  15. Ермолаева-Томина Л. Б. Психология художественного творчества: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2003. – 304 с.

  16. Живов Л.Д. Хоровое исполнительство. Теория. Методика. Практика. – М, 2003. – 367 с.

  17. Сети интернета.



План работы кружка

«Солнечная капель»



Наименование занятий

Кол-во

часов

Месяц

Дни занятий

теория

практика

1

Введение.Вокальное искусство.

1




ноябрь

2.11.

2

Подготовка к общешкольному родительскому собранию

1







4.11.

3

Индивидуальная работа с солистами.

1

1




9.11.

11.11.

4

Работа с вокальной группой.




1




16.11.

5

Подготовка и выступление на празднике «День матери». Разучивание песен в соответствии с тематикой.

1

2




17.11.

23.11.


6

«Сокровищница моего народа» - разучивание чувашских потешных считалок.

1

1

декабрь

2.12.

7.12.


7

Прослушивание песен в исполнении И.Вдовиной..

1







9.12.


8

Работа над текстами чувашских песен для группового исполнения.

1







14.12.


9

Разучивание несложных чув.народных песен.




1




16.12

10

Индивидуальная работа с солистами. Разучивание выбранной песни.




1




21.12.

11

Подготовка к Новому году. Разучивание песен и танцев.

1

1




23.12.

28.12.

12

Выбор нового репертуара для солистов. Индивидуальная работа.

1

1

январь

4.01.

11.01


13

Работа с вокальной группой над двуголосием. Исполнение несложных песен.




1




14.01.

14

«Маша и медведи»-музыкальная сказка. Начальный этап работы.

1

2




18.01. 20.01.

25.01.

15

«Маша и медведь». Продолжение работы.

1

1




27.01.

16

Подготовка к празднику «День защитников Отечества», к конкурсу патриотической песни «Пою, моё Отечество»

1

3

февраль

102.

3.02.

8.02.

10.02.

17

Подготовка к празднику «День защитников отечества»

1

1




15.02.

17.02.


18

Выступление-поздравление с праздником «День защитников отечества».




1




22.02.

19

Подготовка к празднику «Женский день»

1







24.02.

20

Художественная обработка песен, приуроченных к женскому дню.




2

март

1.03.

21

Поздравительное выступление с женским днём.




1




3.03.

22

Выезд с поздравительным концертом в дом престарелых в д.Кадеркино.




3




10.03.

23

Шедевры мировой музыки. Прослушивание

песни в исполнении Ф.Шаляпина. Анализ прослушанного, краткое сообщение о творчестве великого певца.

1







15.03.


24

Индивидуальная работа с солистом.




1




17.03.


25

Выбор нового репертуара. Индивидуальная работа с отдельными членами кружка.

1




апрель

5.04.

26

Выезд в г. Чебоксары с целью посещения театра оперы и балета..

2







8.04.

27

Повторение чувашского репертуара, работа с шумовыми инструментами.




1




12.04.

28

«Маша и медведи». Работа над интонацией.




2




15.04.

19.04.

29

Подготовка к празднику «День Победы». Разучивание патриотических песен.

1

1




22.04.

26.04.


30

Художественная обработка номеров для предстоящего праздника.




2

май

3.05.

5.05.

31

Выступление на митинге. Концерт в СДК




1




8.05.

32

Постановка музыкальной сказки «Маша и медведи»




2




12.05.


33

Подготовка к заключительному концерту.




2




17.05.

34

«Звонкоголосое детство». Заключительный концерт членов кружка.




1




24.05.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconРабочая программа кружка «лазерное шоу»
Занятия кружка спланированы так, что способствуют развитию личности учащегося, как части коллектива, воспитывают чувство ответственности...

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconРабочая программа дополнительного образования кружок
Поэтому в основу программы кружка входит изучение растительного и животного мира нашей местности и России, природных сообществ, воздействие...

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconПрограмма кружка «Дизайн» Для детей с 12 18 лет Рассчитана на 3 года обучения
Учебный план кружка построен на основе типовой программы кружка «Дизайнеров» (автор А. Н. Кондратьев, Т. М. Исиченко), рекомендованной...

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconПрограмма комплексного кружка
Программа кружка «Эко» предназначена для учащихся 8-9 классов как внеклассные и внешкольные занятия и включает 2 года обучения

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconАльтернативные источники энергии Солнечная энергетика Солнечная энергетика
Солнечная энергетика используетнеисчерпаемый источник энергии и является экологически чистой, то есть не производящей вредных отходов....

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconПрограмма кружка «Основы православной культуры Программа кружка «Основы православной культуры»
Программа кружка «Основы православной культуры» предназначена для проведения занятий с детьми подготовительной к школе группы по...

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconРабочая программа по информатике для 7-9 классов
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение Вышневолоцкого района «Солнечная средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconРабочая программа кружка «Актёрское мастерство»
Программа составлена в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования (письмо Минобрнауки РФ от...

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconОбразовательная программа кружка «Юный мотоциклист»
Данная программа разработана педагогом дополнительного образования кружка «Юный мотоциклист» Румянцевым Евгением Александровичем...

Рабочая программа кружка «Солнечная капель» iconОбразовательная программа модифицированного типа хореографического кружка "Ручеёк"
Программа дополнительного образования хореографического кружка "Ручеёк" модифицирована учителем хореографии Брасалиной Н. Н. в соответствии...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница