Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год




НазваниеАнализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год
страница1/9
Дата конвертации07.03.2013
Размер1.25 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
Анализ методической работы МОУ СОШ №58.

Зам. директора по УВР Коленченко Е.М.


В 2008-2009 учебном году школа работала над методической темой: Использование возможностей школы – комплекса полного дня для внедрения современных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода к обучающимся.

Цель: обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности педагогов в условиях создания адаптивной модели школы полного дня.

Задачи: – изучение и внедрение в образовательный процесс перспективных управленческих и педагогических технологий обучения и воспитания;

  • совершенствование информационного обеспечения;

  • совершенствование методического уровня учителей в реализации разноуровневого обучения школьников;

  • совершенствование организации творческой и исследовательской деятельности педагогов и учащихся;

  • выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта творчески работающих учителей.


Реализация методической работы шла через систему взаимодействия управленческих звеньев (педсоветы, методсовет, методические семинары, ШМО, проблемно-творческие группы) для достижения общей цели.

1. -- Методический совет эффективно организовывал реализацию задач методической службы школы, направлял работу ШМО, проблемно-творческих групп, готовил и проводил педсоветы, внутришкольные семинары, конкурсы («Учитель года», «Ученик года» , школьный конкурс профессионального мастерства и др.) , организовывал и диагностировал экспериментальную работу, обобщал и внедрял ППО, организовывал наставничество, определял деятельность педколлектива по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров;

-- методический и педагогический советы обеспечивали оптимальность деятельности коллектива по выполнению задач школы и обеспечивали методическое сопровождение образовательного процесса;

--- тематика заседаний МС, ПС, .ШМО, методических семинаров отвечала профессиональным запросам и потребностям педагогического коллектива, освещала основные проблемы деятельности школы.

--выбор содержания, форм и методов деятельности методической службы осуществлялся с учетом индивидуальных особенностей, уровня профессиональной подготовки и потенциональных возможностей каждого члена коллектива;

--методическая служба приобщала учителей к поисковой, экспериментальной деятельности, стимулировала развитие ППО, творчества и инициативы, обеспечивала сотрудничество педагогов ;

-- особое внимание уделялось разработке локальных актов --- нормативно-правовой базы ОУ:

-- положение о методической работе в школе,

--положение о проблемно- творческой группе педагогов;

--положение о постоянно действующем методическом семинаре;

--положение о Школе абитуриента.

--началось обновление структуры методической службы ОУ, что

способствовало повышению уровня методической работы.

2. Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами, которые постоянно повышают свою квалификацию, компетенции и готовы к творчеству и инновации. В школе были созданы условия для творчества и внедрения инноваций, для полноценного осуществления внеурочной деятельности с обучающимися. До 70% педагогов обладают рабочим ресурсом в сфере современных информационных технологий, т.е. на уровне пользователя знают компьютер и умеют с ним работать, коллектив способен осваивать высокотехнологичные процессы обучения.

Педагогам была оказана действенная помощь: консультации, памятки, оформлен стенд с методическими материалами, посещение и обсуждение уроков, рецензирование творческих работ.

В 2008-2009 учебном году успешно прошли аттестацию педагоги: 3 - на высшую категорию, 8 – на 1 категорию. 7 педагогов повысили педагогическую и административную категории, 4 – подтвердили свою квалификационную категорию. 80% педагогов повышали свою квалификацию через курсовую систему разного уровня (НИРО, ДПИ, дистанционные курсы, районные курсы, консультации школьного, районного и областного уровня и т.д.). 2 педагога являются победителями Всероссийского конкурса лучших учителей в рамках ПНПО, 1 педагог получил губернаторский грант.

Проведена работа по оформлению документов на аттестацию педагогов в 2009--2010 учебном году.

Выросла активность учителей. 60% учителей вовлечены в творческую деятельность и участвуют в конкурсах разного уровня, а в многопрофильном российском Чемпионате приняли участие команды обучающихся и педагогов.

15 педагогов приняли участие в профессиональных конкурсах:

-- всероссийский конкурс методических разработок «Сто друзей» -6 педагогов, из них 4 получили сертификаты;

--всероссийский конкурс «Школьный дизайн» -- 5педагогов;

----районный и областной этапы конкурса «Сердце отдаю детям» - 2педагога (Раевский О.В. -1место в области, Грибова А.А. (грамота МО);

--2 педагога приняли участие во Всероссийском конкурсе лучших учителей в рамках ПНПО (Калинина В.А. – губернаторский грант, Грибова А.А. - победитель);

-- 1 педагог участвовал в районном конкурсе «Учитель года» (Грибова А.А.);

---4 педагога стали победителями школьного конкурса профессионального мастерства по номинациям: «учитель – новатор», «учитель-мастер своего дела»; ( СУботько З.А., Размерица Н.Л., Коленченко Е.М., Грибова А.А.).

-- 40% педагогов представили свои публикации для школьного методического журнала «ТРИ КИТа», имеются публикации в районном журнале «Образование+», газете «Знамя», на сайтах «Всероссийского педагогического сообщества», на сайте «Миротворец» и др.

----разработаны учебно-методические материалы: учебный курс «История Российской армии» получил сертификацию областного экспертного совета (Коленченко Е.М.); методические рекомендации «Особенности подготовки обучающихся к ЕГЭ по истории и обществознанию», «Алгоритмы подготовки к ЕГЭ по русскому языку» для учителей школы и района. (Коленченко Е.М., Манченко О.В.) . Разработаны рабочие программы платных кружков по русскому языку, математике и физике (Байгулова Н.В., СуботькоЗ.А., Чванова Н.С.)

3.Организована работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими педагогами.

В 2008-2009 учебном году школа пополнилась молодыми специалистами Клименко М.С., Павлюкова А.А., Пахомий М.В., Попов С.В. В ОУ создана Школа начинающего учителя, цель которой передача опыта более опытными коллегами менее опытным педагогам. Разработан и реализован план работы ШНУ. Наставники Михайленко Д.В., Коленченко Е.М., Байгулова Н.В., Бубнова С.В. совместно с начинающими коллегами работают над программами и учебным материалом, методами обучения, взаимно посещают и анализируют уроки, консультируют, поддерживают. Проведены индивидуальные консультации по вопросам:

-выбор УМК;

-составление календарно-тематического планирования;

-современные формы и методы обучения;

- требования к современному уроку.

Подготовлены памятки по этим вопросам. Молодые специалисты совместно с опытными педагогами принимали участие в олимпиадах, конкурсах («Золотое руно», «Кенгуру», исторический и математический чемпионаты и др., акциях «Миротворец», «Победа» и др.) Учитель технологии Попов С.В. принял участие в районных олимпиаде и семинаре, дал открытый урок для учителей технологии. Учитель Клименко М.С. участвовал в подготовке школьных команд для игры «Зарница», которые заняли призовые места на районном и областном этапе соревнований, представил опыт своей кружковой работы на районной научно-практической конференции по предпрофильному и профильному обучению.


4. Изучены, апробированы и используются в практике работы большей части педагогов полностью или элементы современных эффективных педагогических технологий (проектные, информационные, деятельностные, критическое мышление и др.) Об этом свидетельствуют педагогические советы «Средовой подход в образовательном пространстве ОУ» (Михайленко Д.В.), «Организация исследовательской и проектной деятельности педагогов и учащихся» (Коленченко Е.М.), «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе» (Грибова Н.В.) , школьные методические семинары по критическому мышлению (Татаринова Н.В.), по исследовательской деятельности обучаемых (Коленченко Е.М.), школьный постоянно действующий семинар по информационным технологиям (Павлюков А.М.) , районный семинар по технологии (Бубнова С.В.), открытый урок по средовому подходу (Михайленко Д.В.), открытый урок-защита проектов (Байгулова Н.В.) и др., внеклассная работа по предметам.

Организована групповая и индивидуальная методическая помощь: совещания с руководителями ШМО, проблемно-творческих групп, экспериментальных площадок, тематические выступления на методических семинарах, педсоветах, консультации по подготовке методического журнала, индивидуальные консультации учителей по аттестации, по методике, информационные листы, памятки для учителей и учащихся.

Это повысило педагогическую компетенцию, мотивацию, уверенность в силах и профессиональную активность, что способствовало реализации задач школы.


Усовершенствована школьная информационная образовательная среда:

большинство педагогов вовлечено в активную работу в информационном образовательном пространстве школы. Все педагоги имели возможность освоить 2\3 педколлектива овладели компьютером на уровне пользователя. Растет количество компьютерных дидактических пособий в медиатеках кабинетов и в библиотеке, авторских дисков учителей и учащихся, создан и действует школьный сайт.


5.Главное внимание в учебном году уделялось активизации и систематизации работы ШМО и деятельности их руководителей. Были введены совещания руководителей ШМО при завуче, консультации по планированию, мониторингу, анализу работы, упорядочиванию и обновлению документации. Актиизировалась деятельность ШМО по следующим направлениям: взаимопосещение уроков и их обсуждение, планирование, мониторинг, анализ и обсуждение итогов контрольных работ(входных, четвертных, итоговых, экзаменационных); обобщение ППО (выпуск журнала, составление информационных и диагностических карт успешности учителей, открытые уроки, семинары, наставничество, методические семинары и др.); самообразование педагогов и реализация в различных формах ( выступления на МО, круглый стол, открытый урок, статья в журнале и др.), участие в исследовательской работе обучающихся и педагогов, в конкурсах разного уровня. См. Приложение 1,2,3,4,5,6. Разработана общая форма анализа работы ШМО, с ней справились все руководители. Результаты подведены. См. Приложение1.

6.Эффективно работали проблемно-творческие группы: «Средовой подход в образовательном процессе» (Михайленко Д.В), «Организация проектной деятельности школьников» (Коленченко Е.М.), Значительно активизировалась школьная программа «Одаренные дети» (Ерофеева Л.Г.) , деятельность НОУ; разработан проект программы «Одаренные дети. Начальная школа» (Лебеда Н.П.), проведена акция «Самый успешный ученик школы», «Ученик года начальной школы» и др., что способствовало повышению престижа знаний в школе. Увеличилось количество участников олимпиад, конкурсов, чемпионатов, соревнований среди обучающихся и учителей районного, регионального, российского и международного уровней.

См. Приложение 7.

7.школа взаимодействовала с НИРО, другими ВУЗами: активное консультирование с лабораторией среды и средовых исследований в образовании НИРО, курсы при НИРО, встречи и семинары руководителей лабораторий НИРО Гладышевой и др.

Учащиеся принимали участие в вузовских олимпиадах ( 2 - олимпиада по физике ДПИ, 4 учащихся в олимпиадах Нижегородского педуниверситета и др.).

8.Продолжили эффективно работать экспериментальные площадки: районная экспериментальная площадка «Военно-патриотическое воспитание детей и молодежи в процессе педагогического воздействия на учащихся в системе патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе через работу военно-патриотического клуба и кадетского класса» (Андроник О.И., Раевский О.В.). См. Приложение 8;

Областная экспериментальная площадка по теме «Школа здоровья как структурно-деятельностный компонент школы - комплекса полного дня» (Грибова А.А.). См. Приложение 9.

9. Обобщение и распространение передового опыта учителей: в рамках ШМО – издание школьного методического журнала «ТРИ КИТа» (№1 –ШМО английского языка; №2 –ШМО прикладных видов обучения; №3 – ШМО русского языка; №4 -ШМО математики и естественных дисциплин; №5 – ШМО начальных классов; информирование об опыте классных руководителей – информационный журнал «Жизнь замечательных детей»;

Обобщение опыта учителя географии Грибовой А.А. и Поташиной И.Ю. в рамках школьного и районного конкурсов «Учитель года» и «Самый классный классный», Раевского О.В. – областного конкурса«Сердце отдаю детям»;

Обобщение опыта учителей Грибовой А.А. и Калининой В.А. в рамках ПНП. Заполнение учителями дигностических карт успешности, методические семинары, выступления на педсоветах, открытые уроки.

10.Учебный план выполнен успешно, в полном объеме. Его вариативная часть отражает специфику нашего региона и нашей школы, интересы и запросы обучающихся и их родителей. Общее количество часов не превышало максимальной нагрузки. Программа пройдена в полном объеме. Учебные предметы изучались только по учебным программам и учебникам, вошедшим в ежегодный федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки РФ. Также использовалась в учебном процессе авторская программа «История Российской армии» и авторская рабочая тетрадь по географическому краеведению, имеющие сертификат областного экспертного совета НИРО. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями образовательного процесса. Работа по организации учебного процесса строилась на диагностической основе. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и полон. Наблюдается положительная динамика качества образовательного процесса и в решении вопроса неуспеваемости. Положительную роль сыгрыли промежуточная и итоговая аттестации. На качество учебной подготовки повлияла широкая сеть факультативов и кружков. Участие школьников в олимпиадах и конкурсах разного уровня по учебным предметам показало, что учащиеся успешно выступали не только на районных, но и на региональном и российском этапах, что требует проявления высокого уровня знаний и свидетельствует о высоком потенциале учащихся нашей школы. Т.о., школа готова к освоению нового учебного плана, к введению профильного обучения. Цель учебного плана на новый 2009-2010 учебный год – модернизация учебного плана на основе введения профильного обучения и пополнение школьного компонента предметов общеразвивающего характера с целью формирования всесторонне развитой культурной личности, готовой к самоопределению. См. Приложение 11. Результаты образовательной деятельности.

Т.о., в школе в 2008-2009 учебном году созданы необходимые условия для успешной реализации школьной Программы развития. Школа готова поделиться опытом. См. Приложение 11. Перечень планируемых районных мероприятий МОУ СОШ №58 на новый учебный год.


Самым главным качественным критерием деятельности являются результативность преподавания, результативность обучения, результативность управления. Учебный год выявил и проблемы школы. Наблюдается медленный, слабый рост качества обучения учащихся, количества победителей и призеров предметных олимпиад и конкурсов. Вырисовывается противоречие: школа обладает хорошими ресурсами, которые постоянно увеличиваются и качественно обновляются , созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с разными склонностями и способностями, интересами, педагогический коллектив компетентный и деятельный, готов к выполнению стоящих перед ОУ задач, а качество образования низкое для нашего ОУ.

В нашей школе есть возможности повышения качества образования :

- совершенствование структуры содержания образования;

-использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения;

--реализация программы профильного обучения на 3 ступени образования;

- дальнейшее развитие дополнительного образования для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые помогают удовлетворять их интересы и образовательные запросы.

--постоянная модернизация методической работы в школе.


Т.О, главная цель нового учебного года – повышение качества образовательного процесса в школе, создание условий комфортной образовательной среды для перехода к личностно-ориентированной модели школы гимназического типа.

Задачи:

1.Повышение мотивации деятельности педагогического коллектива. Для этого планируется разработка способов стимулирования педагогов по организации в школе инновационных процессов, совершенствования созданных в школе условий для профессионального роста педагогов, создание программы ресурсного обеспечения (информационного, кадрового, научно-методического, материального, правового) образовательной деятельности нового типа, выявление индивидуальных педагогических затруднений, создание банка педагогических находок, продолжить внедрять передовой опыт через проблемно-творческие группы, проблемные семинары и педсоветы, методический журнал «ТРИ КИТа», организация самообразования по темам «Современные педагогические технологии», «Средовой подход в образовательном процессе», «Личностно-ориентированный урок», «Профильное обучение».

2.Научно-методическое обеспечение этапа становления личностно-ориентированной модели школы гимназического типа: разработка модели выпускника- гимназиста, создание новой образовательной программы школы, подбор и адаптация диагностики для проверки эффективности учебно-воспитательного процесса, подготовка плана деятельности развивающейся школы, разработка проблемных педсоветов, внедрение современных образовательных технологий, адекватных образовательной политике школы.

3.Реализация программы профильного обучения на 3 ступени обучения. Для этого планируется:

--- разработка проекта программы профильного обучения (опыт других школ, ИДК);

---повышение квалификации педагогов ( курсы, совершенствование школьной системы повышения квалификации);

---создание школьной проблемно-творческой группы ( школьный методсовет);

---разработка рекомендаций по работе в профильных классах ( школьный педсовет , помощь ИДК);

---педагогическое консультирование по разработке тематического планирования, программ спецкурсов, выбору УМК (опыт других школ);

----обмен опытом по профильному обучению ( школьный методический семинар, ,районный опыт, открытые уроки);

--издание специального номера школьного методического журнала «ТРИ КИТа»;

--организация творческой, проектной и исследовательской деятельности учащихся

(школьная программа «Одаренные дети», НОУ, участие в районных мероприятиях); профориентационная работа с учащимися и родителями (информирование, диагностика запросов, помощь родительского комитета и Совета школы, проведение общешкольных праздников «Фестиваль творчества», «Я выбрал дело по душе», традиционные школьные праздники).

--разработать систему мониторинга эффективности профильного обучения (школьный психолог, консультации ИДК, районного психолога, методический семинар РМО, для зам. директоров по УВР).

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconПлан работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4»
Программа управленческой деятельности зам директора по увр моу «сош №4» на 2009 – 2010 учебный год

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconАнализ методической работы школы анализ методической работы моу «сош №3 г. Вольска Саратовской области» в 2011-2012 учебном год
В 2011-2012 учебном году школа продолжала работать над темой «достижение современного качества образования и воспитания через формирование...

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconАнализ методической работы школы анализ методической работы моу «сош №3 г. Вольска Саратовской области» в 2010-2011 учебном год
В 2010-2011 учебном году школа продолжала работать над темой «достижение современного качества образования и воспитания через формирование...

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconАнализ работы заместителя директора по увр моу средней общеобразовательной школы №1 г. Немана Родич Валентины Григорьевны в 2010-2011 учебном год
Уставом и локальными актами школы, своей должностной инструкцией, трудовым договором, приказами и распоряжениями директора школы

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconАнализ методической работы моу сош №3г. Искитима нсо 2008 09 учебный год
Качество методической помощи педагогическим работникам в их практической деятельности

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconАнализ воспитательной работы с учащимися моу сош №56 в 2009 2010 учебном год
Анализ воспитательной работы с учащимися моу сош №56 в 2009 – 2010 учебном году

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы моу белогорской средней общеобразовательной школы в 2008-2009 учебном год
В 2008-2009 учебном году в моу белогорской средней общеобразовательной школе работало 30 учителей, из них 1 совместитель

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconАнализ работы школьного методического объединения шмо учителей естественнонаучного направления, обж, физической культуры и технологии моу «сош №12 с уиия» за 2008-2009 учебный год
В 2008-2009 учебном году шмо учителей естественнонаучного цикла решало такие задачи

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconРабочая программа химии (базовый уровень)
Руководитель мо зам директора по увр «Большекабанской сош» Директор моу «Большекабанской сош»

Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко Е. М. В 2008-2009 учебном год iconРабочая программа химии (базовый уровень)
Руководитель мо зам директора по увр «Большекабанской сош» Директор моу «Большекабанской сош»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница