Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю»




НазваниеОбразовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю»
страница1/31
Дата конвертации07.03.2013
Размер4.28 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 749

ЗАПАДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОУ СОШ № 749

ул. Партизанская, д. 11,

тел./факс (495)417-23-74


Е-mail:school 749 @mail.ru


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА ПЕРИОД 2011 – 2015 гг.





«УТВЕРЖДАЮ»

«____________» 2011 г.

Директор школы № 749:

Полуянова Т.А. _______________

Принята на педагогическом совете:

протокол № _________

от «______________» 2011 г.



Москва 2011


СОДЕРЖАНИЕ

  1. Введение…………………………………………………

  2. Учебный план начального общего образования……

  3. Пояснительная записка…………………….. …………

  4. Программы отдельных учебных предметов и курсов……………….

  1. Учебный модуль «Введение в школьную жизнь» (разработчики Г.А. Цукерман, Н.К. Поливанова)…………………………………………….

  2. Система учебников «Школа России»…………………………………...

    1. Введение………………………………………………………………

    2. Состав системы учебников «Школа России»………………………

    3. Русский язык…………………………………………………………..

    4. Литературное чтение………………………………………………….

    5. Иностранный язык (английский)…………………………………….

    6. Интегрированный курс: Окружающий мир и ОБЖ………………

    7. Физическая культура………………………………………………...

    8. Изобразительное искусство…………………………………………

    9. Технология …………………………………………………………..

    10. Музыка………………………………………………………………..

  1. Курс по выбору «Информатика»……………………………………….

  2. Курс по выбору «Юным умникам и умницам»……………………….

  3. Проектная деятельность с использованием Легооборудования…….

  1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

  2. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования...............

  3. Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников………………………………………………………………….

  4. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни………………………………………………………………………….

  5. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования………………………………………………………………….

  6. Литература…………………………………………………………………..



«Ребёнок не развивается сначала и затем воспитывается и обучается; он развивается, обучаясь, и, обучаясь, развивается».

С.Л.Рубинштейн

I. Введение.

Слова С.Л.Рубинштейна могли бы стать девизом, отражающим цели современного образования. Настоящее время характеризуется активными переменами в различных сферах жизни. К основным изменениям, касающимся образовательной системы, можно отнести:

  • возрастание потока информации, быстрое устаревание информации и технологий в определённых областях, большое число профессий, которые находятся на стыке традиционных учебных дисциплин;

  • усиление внимания к таким особенностям науки, как интеграция, системность, целостность, гуманизация знаний, умение работать в условиях наличия противоречивой информации;

  • возросшее влияние герменевтики как теории и искусства понимания, её роль в процессе познания, включающая интуитивные компоненты мышления, всего опыта личности.

В этих условиях традиционная школа, реализующая классическую («знаниецентристскую») модель образования, сложившуюся ещё в конце XIX века, становится непродуктивной.

Решение проблем, связанных с системой образования, привело к созданию новой концепции, нашедшей отражение в Федеральном государственном образовательной стандарте начального общего образования (далее Стандарт), утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373. Ключевым документом, который определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования для каждого конкретного образовательного учреждения, является его образовательная программа.  Она позволяет подчинить входящие в нее виды образовательной деятельности достижению стратегической цели – раскрытию и развитию с их помощью  человеческого потенциала каждого ученика и направленного формирования именно тех ключевых и иных компетентностей, которые представляются наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе.


Нормативно-правовая база для разработки программы.

Конвенция о правах ребенка.

Закон РФ «Об образовании».

Целевая программа «Столичное образование – 5».

Статус общеобразовательных школы определен в «Типовом положении о типах и видах образовательных школ» (Утверждено постановлением правительства РФ от 19.03.2001 № 196).

Устав школы.

Федеральные государственные образовательные стандарты.

Московский базисный учебный план.

Коллективный договор между администрацией и профсоюзным комитетом школы. 

В соответствии со статьей 9 п.1. Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ) единственным официальным нормативным документом в школе, определяющим содержание образования определенных уровня и направленности, является образовательная программа (ОП). В соответствии со статьей 9 п. 6 Закона РФ «Об образовании» ОП должны включать в себя учебный план, рабочие программы учебных предметов, курсов и пр. ОП ступеней школьного образования разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно на основе примерных образовательных программ (статья 14 п. 5 Закона РФ «Об образовании»).

В новом стандарте уточнена структура и основное наполнение ОП (Приказ МОиН РФ № 373 от 06.10.2009, раздел 3). Ей уделено принципиальное внимание как посреднику между стандартом и примерной программой, как элементу общественного договора между участниками образовательного процесса. Всякий поступающий в школу ребенок обязан познакомиться не только с Уставом, но и с ОП.

В соответствии с разделом 3 п. 15 ОП содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса (20 %). Стандарт ясно указывает (раздел 3 п. 16), что теперь ОП должна содержать следующие разделы: пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; учебный план начального общего образования; набор отдельных программ; систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Информационная справка о школе.

Подобные сведения нужны для того, чтобы максимально учесть тип и вид ОУ, а также образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей.



    1. Режим работы.

Обучение в школе организовано в одну смену (начало первого урока в 8 часов 30 мин.).

Школа работает в условиях 5-дневной рабочей недели с 6-ым развивающим днем.

Во второй половине дня начинают работу блок дополнительного образования, а также 5 групп продленного дня (для 1, 2, 3 и 4 классов).

Организовано двухразовое бесплатное питание через комбинат питания.

Прием учащихся в первый класс осуществляется службой, состоящей из психолога, логопеда и учителей начальных классов. Психолого – логопедическая диагностика проводится после зачисления учащихся в 1 класс с письменного согласия родителей.

В школе формируются классы с постоянным составом учащихся, средняя наполняемость классов – 25 человек.

Учебно-воспитательный процесс строится в основном на традиционной классно-урочной системе, продолжительность уроков – 45 мин. (в 1 классе – 35 мин.).

Аттестация учащихся производится со второго класса по итогам четвертей по пятибалльной системе оценок.

В школе 8 оборудованных кабинетов начальной школы, имеются игровые зоны для 1 классов, обеденные зоны для учащихся, раздевалки, санузлы.

Учащиеся посещают кабинеты информатики, английского языка, спортивный зал. Во дворе школы находится спортивная площадка.

    1. Кадровое обеспечение.

Преподавание вели 8 учителей начальных классов, 6 учителей-предметников, 5 освобождённых воспитателей ГПД, логопед-дефектолог и психолог.

Учителя имеют образование (13чел.):

  • высшее педагогическое – 8 учителей и 3 воспитателя (11 чел.)

  • среднее специальное непед.– 2 воспитателя (2 чел.)

По стажу педагогической работы (13 чел.):

  • от 1 до 5 лет – 2 чел.

  • от 5 до 10 лет – 1 чел.

  • от 10 до 25 лет – 5 чел.

  • свыше 25 лет – 3 чел.

Имеет грамоту Министерства образования и науки РФ – 1 учитель, медаль „850 лет Москвы” – 2 учителя, отличник народного просвещения – 1 учитель, Нагрудный знак „Почётный работник общего образования РФ” – 1 учитель, „Ветеран труда” – 2 учителя и 1 воспитатель.


Результаты аттестации учителей начальной школы таковы:

  • 7 – 11 разряд – 3 чел.

  • II квалификационная категория – 3 чел.

  • I квалификационная категория – 3 чел.

  • Высшая квалификационная категория – 4 чел.

Ежегодно педагогический коллектив проходит курсы повышения квалификации, что ведет к использованию в работе современных педагогических технологий.

Таким образом, заметны тенденции роста кадрового потенциала.

    1. Процесс обучения.

1 ступень образования в школе №749 отличает качественное усвоение программного материала.

Ниже приведён сравнительный анализ качества работы начальной школы за три последних учебных года.






2008-2009

учебный год

2009 – 2010 учебный год

2010 – 2011 учебный год

Кол-во уч-ся 2-4 класс

109 чел. (без КРО)

119 чел.

111 (без КРО)

121 чел.

141 чел.

На „5”

11 чел.

14 чел.

25 чел.

На „4” и „5”

66 чел. (без КРО)

69 чел.

53 чел. (без КРО)

56 чел.

72 чел.

С одной „4”

6 чел.

4 чел.

2 чел.

С одной „3”

12 чел.

10 чел.

11 чел.

% качества

по русскому языку

69

67

74

% качества по математике

79

70

79

% качества по чтению

86

92

85

% качества по окружающему миру

93

94

94

Общий % качества

60,5 (без КРО)

60,3 (без КРО)

69

% успеваемости

100

100

100

Младшие школьники ежегодно становятся победителями, призерами и лауреатами предметных олимпиад, марафонов, конкурсов и соревнований школьного, муниципального, окружного, городского и международного уровней. Ребята принимают активное участие во всевозможных конференциях, форумах, круглых столах и пр.

Говоря о показателях работы учителей начальных классов, нельзя не отметить, что будущие серебряные и золотые медалисты школы, будущие выпускники школы, получающие сертификаты о сдаче ЕГЭ со 100 баллами, будущие студенты престижных вузов столицы – это все те ребята, которые прошли обучение в стенах нашей школы, начиная именно с младших классов.



    1. Статистические данные о социальном составе семей первоклассников.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу родителей, в состав которой, согласно проведенному социологическому исследованию, входят:

39% - служащие, из них 7% работники сферы образования;

9% - представители сферы обслуживания;

17% - рабочие;

2% - не имеют постоянной работы (или не работают совсем);

11% - занимаются предпринимательством;

17% - домохозяйки.

Родители учащихся по уровню образования распределились следующим образом:

высшее образование – 53%, неоконченное высшее – 10%, среднее специальное – 27%, среднее 10%.

По количественному составу первоклассников - 18% детей из неполных семей, 12% многодетных семей, беженцы и переселенцы – нет.

Таким образом, основная категория родителей школы № 749 – служащие с большой занятостью. Для родителей данной категории является приоритетным не только количественный, но и качественный состав образовательных услуг. Родители поддерживают образовательную политику педколлектива начальной школы, положительно оценивают режим работы и основные направления образовательной деятельности.

    1. Анализ «социального заказа» на предоставление образовательных услуг.

Концепция программы разработана коллективом школы на 2011-2015 гг. на основе «социального заказа».

Данные проведенного социологического опроса (контингент опрашиваемых – родители учащихся школы) неопровержимо говорят о том, что общество видит школу XXI века, призванную давать в первую очередь качественное фундаментальное образование.

Таким образом, наша программа отражает потребности личности в получении качественного образования, в ней находят выражение тенденции к фундаментальности, академичности, традиционности.

Однако родительская общественность отмечает и другое. Именно начальное образование следует сориентировать не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие личности, познавательных и созидательных способностей младшего школьника.

Таким образом, основная и очень ответственная задача школы – раскрыть индивидуальность ребёнка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям.


По мнению респондентов, не менее важными сторонами в деятельности школы должно стать воспитание детей с высокими моральными и духовными качествами. Кроме того, школе следует более активно решать проблемы здорового образа жизни учащихся.

Таким образом, на базе начальной школы необходимо создавать психологически комфортную образовательную среду для развития личности, способствующую раскрытию социокультурных ресурсов учащихся и их реализации независимо от стартовых возможностей.

  Исходя из вышесказанного педагогическом коллективом школы №749 в соответствии с требованиями Стандарта, была разработана Основная программа начального общего образования, которая   является свободной формой  гражданского контракта между обществом (т.е. родителями в лице  общественного совета) и образованием (т.е. педагогическим коллективом школы) относительно развития тех или иных компетентностей учащихся. Она  демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы.

Цель создания ОП – обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи, на решение которых направлена данная ОП:

  1. Обеспечить развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира

  2. Осуществить внедрение в учебно-воспитательный процесс технологии деятельностного типа.

  3. Обеспечить выполнение новых подходов к системе оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  4. Обеспечить взаимодействие участников образовательного процесса в достижении личностного, социального и познавательного развития обучающихся.



II. Учебный план.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОбразовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю»
Планируемые результаты освоение обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОбразовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы «Утверждаю»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы
Пояснительная записка к основной (обще)образовательной программе начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОсновная образовательная программа дошкольного и начального общего образования
Паспорт Основной образовательной программы начального общего образования гбоу начальной школы – детского сада №1890 на период 2011-2015...

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОсновная образовательная программа начального общего образования новошашинской средней общеобразовательной школы атнинского муниципального района республики татарстан на период 2011-2015 годы 2011 год
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №5 имени Е. А. Поромонова» (на период 2011-2015 гг.)
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг. «Утверждаю» iconОбразовательная программа начального общего образования 2011 -2015 год «утверждаю»
Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования (ооп ноо), нормативно-правовые документы, положенные...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница