Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год




Скачать 395.78 Kb.
НазваниеРабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год
страница1/3
Дата конвертации08.03.2013
Размер395.78 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия

Рассмотрена Утверждена

на заседании МК ОН приказом директора

(протокол № от № 234 от « 31 » августа 2009г.

« 29 » августа 2009 г.)

Рабочая программа по истории

(углубленный уровень)

для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год

Учитель: Быкова О. А.

Урай, 2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории создана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего полного образования по истории 2004 года, примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне, авторской программы А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова «История России. ХХ - начало ХХI века».

Программа по истории предназначена для преподавания в XI классе с углубленным изучением социально-гуманитарных дисциплин. На изучение углубленного курса истории в учебном плане отводится 140 часов из расчета 4 часа в неделю, дополнительно

68 часов – практикумы, всего 208 часов.

Изучение истории в 11 классе с углубленным изучением предмета направлено на достижение следующих целей (курсивом выделены цели, выражающие специфику обучения в классе с углубленным изучением истории):

  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

  • Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

  • Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.

  • Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

  • Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Реализация этих целей позволяет обеспечить требования (курсивом выделены требования, характерные для углубленного изучения истории)


Требования к уровню подготовки УЧАЩИХСЯ


знать и понимать:

- факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

- принципы и способы периодизации всемирной истории;

- важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

- особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

- историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

- взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.

уметь:

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

- классифицировать исторические источники по типу информации;

- использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

- систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.


Сопоставление целей обучения истории и требований к уровню подготовки выпускников наглядно представляет особенности углубленного обучения истории: более высокий уровень оценочной деятельности, освоение элементов философии истории и методологии истории как науки, овладение умениями, которые позволяют решать комплекс исследовательских задач.

В процессе усвоения исторических знаний курс истории России ХХ века занимает особое место. Он должен быть органично связан с аналогичным курсом, изучаемым в первом концентре, и, вместе с тем, качественно отличаться от него, раскрывая причинно-следственные связи, внутреннюю логику исторического процесса, мотивы деятельности субъектов истории – исторических личностей и рядовых людей, различных социальных групп, то есть природу и движущие силы исторического развития Отечества в ХХ веке.


В учебнике А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова «История России. ХХ - начало ХХI века», реализуя цели учебного курса и учебника, авторы стремились решить следующие задачи:

- включить историю России ХХ века в мировую историю как ее важнейшую составную часть, особенно при рассмотрении таких вопросов, как опыт политической трансформации, опыт модернизации, борьба с фашизмом, роль патриотического и национального факторов в историческом развитии, вклад в развитие мировой культуры, решение глобальных проблем;

- последовательно придерживаться принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок;

- представить альтернативность развития на двух уровнях: выявляя возможные направления развития в точках исторической бифуркации с последующим выяснением причин реализации определенной альтернативы (первый уровень) и включая различные исторические оценки ключевых явлений и событий;

- посредством использования документального материала, включенного в основной текст или представленного после параграфов, создать на страницах учебника ситуации, когда учащиеся могут увидеть столкновение различных точек зрения на одни и те же факты, процессы и явления и непосредственно включиться в напряженный исследовательский поиск, определяя свою собственную позицию;

придерживаясь, как было сказано выше, альтернативного подхода к рассмотрению исторических событий, процессов, личностей и, не отказываясь от освещения дискуссионных проблем, например, таких, как Великая российская революция, Гражданская война, модернизация страны в 30-е гг., развитие и кризис советской системы и др., исключить антигосударственные, антисоциальные и конфронтационные трактовки, избегать политизированности, стремиться научить школьников воспринимать факты, не домысливая их и не подгоняя под идеологические схемы;

- в целях борьбы с перегрузкой учащихся избегать излишней детализации в освещении ряда вопросов, при этом обеспечить пропорциональное освещение всех основных проблем и аспектов развития России: на каждом этапе общественного развития страны (Российская империя - СССР - Российская Федерация) проследить развитие экономики, социальной структуры, государственно-политической системы, культуры, национальных отношений, внешней политики, место и роль революций и войн, роль различных социальных групп, исторических личностей и рядового человека в истории. При этом при изложении материала, посвященного современной России, уделяется внимание возможностям реализации гражданина России в экономической, социальной и духовной сферах.


Примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для 11 класса

Объем учебного времени

История России

Всеобщая история

Резерв учебного времени

140 часов

История России (вторая половина XIX в. – начало XXI в.) - не менее 72 часов

Всеобщая история (вторая половина XIX в. – начало XXI в.) - не менее 48 часов

20 часов



В рабочей программе предусматривается следующая система распределения учебного материала:

Объем учебного материала

История России

Всеобщая история

резерв учебного времени

140 часов

88 ч.

48 ч.

4 ч.

Изменение распределения учебного материала по истории России предусматривается за счет резерва учебного времени.

В целях оптимальной подготовки к ЕГЭ увеличено количество часов на изучение отдельных тем по истории России XX вв.



Тема

Кол-во часов по рабочей программе

Кол-во часов по примерной программе

1.

Россия во второй половине XIX в.

15

6

4.

Россия в начале XX в.

7

6

5.

В годы первой революции

4

6.

Накануне крушения

6

7.

Россия в революционном вихре 1917 г.

3

8

8.

Становление новой России

5

9.

Россия, СССР в 20-30-е гг.

12

10

11.

Великая Отечественная война

7

10

12.

Последние годы сталинского правления

4

8

13.

СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы

7

14.

Советский Союз в последние десятилетия своего существования

10

16

15.

На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в.

8

8

Итого:

88

72+ 16 ч. резерв


Оставшийся резерв учебного времени в количестве 4 часов предусматривается для организации итогового повторения.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

История России (с середины XIX в. до наших дней)

Левандовский А. А. История России, XX – начало XXI века Учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений.-М.: Просвещение, 2004.




Тема

Практикумы

Кол-во часов

В том числе

Контрольные работы

Лабора-

торные, практи-ческие

Проекты

1.

Россия во второй половине XIX в.

10

15

1

4

1

2.

Россия в начале XX в.

4

7

1

6




3.

В годы первой революции

4

4

3




4.

Накануне крушения

4

6

2




5.

Россия в революционном вихре 1917 г.

3

3

1

3




6.

Становление новой России

4

5

3




7.

Россия, СССР в 20-30-е гг.

8

12

6




8.

Великая Отечественная война

4

7

1

5




9.

Последние годы сталинского правления

4

4

3




10.

СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы

3

7

3




11.

Советский Союз в последние десятилетия своего существования

8

10

1

4




12.

На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в.

8

8

5




Итого:

64

88

5

47

1
  1   2   3

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 9 класса на 2009-2010 учебный год
Программы основного общего образования по истории, авторской программы Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России, XX век», Новейшая...

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по истории для учащихся 10 класса на 2011-2012 учебный год
Автор программы: Литвинова Юлия Сергеевна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconI анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы школы за 2010-2011 учебный год. Основные задачи на новый учебный год
Ого года в школе обучалось 27 учащихся, на конец года 28 учащихся. Учебный год закончили на «4» и «5» 13 обучающихся, что составляет...

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая учебная программа по предмету «Математика» для 5 а класса на 2010-2011 учебный год
Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010-11...

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по химии для 10 класса на 2009-2010 уч год Учитель: Михеева Н. А. Нефтеюганск 2009
Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии Минобрнауки РФ 2004 г. (базовый уровень) и авторской программы...

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по русскому языку для 6 класса ( базовый уровень ) на 2011 2012 учебный год
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами...

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа на 2009/ 2010 учебный год Учитель
...

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по истории для 11 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень)
Охватывают период истории XIX в до 90-х годов включительно и эпоха реформ Александра II и контрреформы Александра III изучены в 10...

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочая программа по геометрии для 7 «Б» класса к учебнику Атанасяна Л. С. на 2010 -2011 учебный год
Рабочая программа предназначена для работы в 7 классе общеобразовательной школы

Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный год iconРабочий план учителя на 2009/2010 учебный год
Т. Алексеев, К. Хийема,Т. Кала и др. Человек,культура, общество. Часть Учебник по истории для 11 класса. Коолибри,2002


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница