Программа вступительного междисциплинарного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «магистр»

ДЕПАРТАМЕНТ образования ГОРОДА МОСКВЫ

1. 
   Требования к экзамену
   
2. 
   Разделы: 1. Общая психология и психология личности
   

3. 
   Вопросы для подготовки к экзамену.
   

• 
  системой научных психологических и педагогических понятий;
  
• 
  фактами психологических теорий;
  
• 
  методами и процедурами профессиональной деятельности психолога.
  

• 
  ясную логику изложения материала;
  
• 
  умение анализировать, синтезировать, систематизировать, сравнивать и обобщать изученный материал;
  
• 
  видение возможностей использования психолого-педагогических знаний и навыков в практике современного образования.
  

1. 
   Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - 4-е изд., расширенное. - М.: АСТ ; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. – 811 с.
   
2. 
   Общая психология. В 7 т.: учебник для студ. высш. учеб. заведений (гриф) / Под ред. Б.С.Братуся. – Т. 2.
   
3. 
   Ощущение и восприятие / А.Н. Гусев. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
   

1. 
   Адлер, А. Понять природу человека / Адлер Альфред; Пер. Е.А.Цыпина. - СПб.: Академический проект, 2000. – 256 с.
   
2. 
   Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Ананьев Борис Герасимович; Отв.ред. А.В.Брушлинский, В.А.Кольцова. - М.: Наука, 2000. – 352 с.
   
3. 
   Бандура, А. Теория социального научения / Бандура Альберт; Пер.с англ. под ред. Н.Н.Чубарь. - СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
   
4. 
   Бреслав, Г. Психология эмоций (гриф) / Бреслав Гершон Моисеевич. – 2-е изд., стер. – М.: Смысл : Академия, 2006. – 544 с.
   
5. 
   Брунер, Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Брунер Дж.; Предисл. и общ. ред. А.Р.Лурия. - М.: Прогресс, 1977. – 413 с.
   
6. 
   Дормашев, Ю.Б. Психология внимания: Учебник / Дормашев Юрий Борисович, Романов Валерий Яковлевич. - М.: Тривола, 1995. – 352 с.
   
7. 
   Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / Дружинин Владимир Николаевич. - 2-е изд.,расш.и доп. - СПб.: Питер Ком, 1999. – 368 с.
   
8. 
   Запорожец, А.В. Психология действия: Избранные психологические труды / Запорожец Александр Владимирович; Сост. А.И.Назаров. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2000. – 736 с.
   
9. 
   Зинченко, Т.П. Психология памяти: Учебное пособие (гриф) / Зинченко Татьяна Петровна, Зинченко Владимир Петрович. - Дубна: Международный университет природы, общества и человека "Дубна", 2002. – 180 с.
   
10. 
    Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Ильин Евгений Павлович. - СПб.: ПИТЕР, 2000. – 512 с.
    
11. 
    Ильин, Е.П. Психология воли / Ильин Евгений Павлович. - СПб.: ПИТЕР, 2000. – 288 с.
    
12. 
    Леонтьев, А.Н. Становление психологии деятельности: Ранние работы / Леонтьев Алексей Николаевич; Под ред. А.Л.Леонтьева и др. - М.: Смысл, 2003. – 440 с.
    
13. 
    Мадди, С.Р. Теории личности: Сравнительный анализ / Мадди Сальваторе Р. - СПб.: Речь, 2002. – 239 с.
    
14. 
    Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / Маслоу Абрахам Гарольд; Науч.ред., вступ.ст. Н.Н.Акулиной. - СПб.: Евразия, 1999. – 480 с.
    
15. 
    Психология индивидуальных различий: Хрестоматия для вузов / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. - М.: ЧеРо, 2000. – 776 с.
    
16. 
    Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характеров / Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. - М.: БАХРАХ-М, 2000. – 640 с.
    
17. 
    Психология личности в трудах зарубежных психологов: Хрестоматия / Сост. А.А.Реан. - СПб.: ПИТЕР, 2000. – 320 с.
    
18. 
    Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия; Учебное пособие (гриф) / Сост. Л.В.Куликов. - СПб.: ПИТЕР, 2000. – 480 с.
    
19. 
    Психология личности: Хрестоматия; Учебное пособие (гриф). Т.1 / Ред.-сост.,предисл. Д.Я.Райгородский. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. – 448 с.
    
20. 
    Психология личности: Хрестоматия; Учебное пособие (гриф). Т.2 / Ред.-сост.,предисл. Д.Я.Райгородский. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. – 544 с.
    
21. 
    Психология сознания: Хрестоматия: Учебное пособие / Сост., общ. ред. Л.В.Куликова. - СПб.: Питер, 2001. – 480 с.
    

1. 
   Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебное пособие. – Спб: Питер, 2007.
   
2. 
   Психология и педагогика: учебник для вузов/ под ред. П.И Пидкасного. – М.: Изд-во Юрайт; Высшее образование, 2010.
   
3. 
   Введение в психологический анализ учебно-воспитательного процесса. Хрестоматия. – М.: АНО «Психологическая электронная библиотека»., 2008, - 333 с.
   
4. 
   Теория и практика современных зарубежных образовательных систем. М.: АНО «Психологическая электронная библиотека»., 2008, - 304 с.
   
5. 
   Психолого-педагогические основы современных отечественных дидактических систем. Хрестоматия. М.: АНО «Психологическая электронная библиотека»., 2008, - 360 с.
   
6. 
   Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М.: Педагогическое общество России, 2001 г.
   
7. 
   Педагогическая психология. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов.- М.: МГППУ, 2004.
   
8. 
   Крайг Г. Психология развития. – М., 2007.
   

1. 
   Выготский, Л.С. Психология / Выготский Лев Семенович. - М.: Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.
   
2. 
   Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды / Теплов Борис Михайлович; Под ред. М.Г.Ярошевского. - М.; Воронеж: Институт практической психологии, 1998. – 546 с.
   
3. 
   Юлия Фаусек. Педагогика Марии Мотессори. М.: Генезис. 2007.
   
4. 
   Мария Монтессори. Мой метод: начальное обучение. 2007.
   

1. 
   Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. – М.: «Педагогика»,1986.
   
2. 
   Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17лет. – М., Изд-во РОУ, 1996.
   
3. 
   Смирнова Е.О. Детская психология. – М., Владос, 2003.
   
4. 
   Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М.: Педагогическое общество России, 2001 г.
   
5. 
   Эльконин Д.Б. Детская психология: Уч. пос. для студентов высш. уч. заведений. – М.: «Академия», 2004
   

1. 
   Бауэр Т. Психическое развитие младенца. 1979
   
2. 
   Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986.
   
3. 
   Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. Ред. Дьяченко О.М., 1999
   
4. 
   Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. – М.: Педагогика, 1985.
   
5. 
   Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., МОиПК, 1996.
   
6. 
   Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: «Педагогика», 1984.
   
7. 
   Запорожец А.В. Развитие социальных эмоций в дошкольном возрасте. – М.: Педагогика, 1985
   
8. 
   Коломинский Я.М. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. 1984
   
9. 
   Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие ребенка. – М., 2003
   
10. 
    Крайг Г. Психология развития. – М., 2007.
    
11. 
    Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
    
12. 
    Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты проблемы. – М., 1995.
    
13. 
    Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981.
    
14. 
    Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания/Под ред. Л.А. Венгера. – М.: «Педагогика», 1986.
    
15. 
    Смирнова Е.О. Детская психология. – М., Владос, 2003.
    
16. 
    Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
    

1. 
   Методология науки «Психология», методы психологического научного познания, исследования и воздействия.
   
2. 
   Научные понятия: «индивид», «индивидуальность», «субъект», «личность», «человек».
   
3. 
   Ощущение как психический познавательный процесс.
   
4. 
   Научные подходы зарубежной и отечественной психологии к процессу социализации.
   
5. 
   Категориальный аппарат и основные принципы психологии как науки.
   
6. 
   Восприятие в качестве психического познавательного процесса.
   
7. 
   Область психологического знания. Структура «Общей психологии», предмет «Общей психологии».
   
8. 
   Внимание и деятельность. Внимание и воля.
   
9. 
   Память, способы запоминания и воспроизведения информации человеком.
   
10. 
    Воображение, психические познавательные формы воображения.
    
11. 
    Мышление как психическая познавательная деятельность.
    
12. 
    Речь как психический познавательный процесс.
    
13. 
    Темперамент, его свойства, виды и классификации.
    
14. 
    Характер, его черты, развитие и формирование.
    
15. 
    Виды и уровни формирования и развития потребностей личности.
    
16. 
    Задатки и способности; их развитие и формирование.
    
17. 
    Ведущая деятельность на разных возрастных этапах онтогенеза.
    
18. 
    Эмоции и чувства личности, их развитие и воспитание.
    
19. 
    Воля в качестве волевого психического процесса. Непроизвольность/произвольность психики как системная психическая функция.
    
20. 
    Область, предмет, цели и задачи возрастной психологии.
    
21. 
    Методы психологического научного познания, исследования и воздействия.
    
22. 
    Основополагающие параметры потребностно-мотивационной сферы человека.
    
23. 
    Отечественные психологические теории возрастного развития личности.
    
24. 
    Системный анализ как методология постановки психологических проблем.
    
25. 
    Цели, задачи, общественное и практическое значение психологии.
    
26. 
    Базовые компоненты психики (основные классы психических явлений), – психические процессы, психические состояния, психологические свойства, психические образования, психическая деятельность.
    
27. 
    Основополагающие категории (базовые научные термины, понятия) психологии.
    
28. 
    Основные научные принципы психологии как исследовательской дисциплины.
    
29. 
    Теории и способы мотивации личности.
    
30. 
    Предмет, цели и задачи психологии труда.
    
31. 
    Личность, ее психологическая научная характеристика.
    
32. 
    Научные концепции акцентуаций характера личности.
    
33. 
    Базовые проблемы психологии как науки.
    
34. 
    Мотивация и мотивы личности.
    
35. 
    Темперамент, его основные свойства и виды.
    
36. 
    Характер, его виды, формирование и воспитание.
    
37. 
    Воля как психический процесс. Формирование и воспитание волевых качеств характера.
    
38. 
    Предмет психологии опасных профессий (профессий особого риска).
    
39. 
    Факторы, влияющие на возникновение феномена риска.
    
40. 
    Виды риска, их перечисление. Факторы значимости риска.
    
41. 
    Задачи психологии профессий особого риска.
    
42. 
    Эмпирические и теоретические методы психологии профессий особого риска.
    
43. 
    Классификация эксперимента в психологии профессий особого риска.
    
44. 
    Определение профессии, данное С.Н. Богословским.
    
45. 
    Значения понятия профессия, выделяемые Е.А. Климовым.
    
46. 
    Определение и особенности опасной профессии.
    
47. 
    Понятие «опасность» и её характеристики.
    
48. 
    Экстремальность опасной профессии.
    
49. 
    Воздействие на оператора ориентировочной реакции в опасных ситуациях.
    
50. 
    Стереотипные акты и их воздействие на оператора в опасных ситуациях.
    
51. 
    Доминантность как причина инертности человека в опасной ситуации.
    
52. 
    Оперативное мышление и его роль в опасной ситуации.
    
53. 
    Процессы предвосхищения (антицинация) в ситуации опасности.
    
54. 
    Содержание профессионального риска.
    
55. 
    Профессиографический метод изучения деятельности в опасных профессиях.
    
56. 
    Содержание профессиограммы специалиста в опасной профессии.
    
57. 
    Содержание раздела профессиограммы «Сведения о динамике психофизиологического состояния в процессе трудовой деятельности».
    
58. 
    Психологические качества субъекта опасной профессии.
    
59. 
    Профессионализм и его проявления.
    
60. 
    Интеллектуальность профессионала.
    
61. 
    Длительная мотивация.
    
62. 
    Нравственность.
    
63. 
    Волевые черты индивида в опасной профессии.
    
64. 
    Черты характера индивида в опасной профессии.
    
65. 
    Е.А. Климов о классификации ПВК.
    
66. 
    Содержание ПВК по формуле Е.А, Климова «ГОДЕН».
    
67. 
    Структура ПВК в опасной профессии.
    
68. 
    Понятие профессиональной культуры. Определение.
    
69. 
    Структура и функции профессиональной культуры.
    
70. 
    Структурные компоненты профессиональной культуры и их содержание.
    
71. 
    Понятие психологической готовности к деятельности в опасных профессиях.
    
72. 
    Детерминанты психологической готовности по М.И. Дьяченко, Л. А. Кандыбовичу, В.А. Пономаренко.
    
73. 
    Готовность и установка.
    
74. 
    Готовность и стресс.
    
75. 
    Коллективная готовность к деятельности.
    
76. 
    Понятие внутриличностного конфликта.
    
77. 
    Понятие межличностного конфликта.
    
78. 
    Конфликты в летном экипаже как причина нарушения взаимодействия.
    
79. 
    Предмет профориентации в опасных профессиях.
    
80. 
    Методы профориентации.
    
81. 
    Профориентационная консультация.
    
82. 
    Требования, предъявляемые к методам профотбора.
    
83. 
    Понятие и задачи психологической подготовки.
    

1. 
   Особенности деятельности внутренних войск МВД РФ по обеспечению порядка на массовых мероприятиях.
   
2. 
   Профессиональная деятельность сотрудников Государственной противопожарной службы МЧС России.
   
3. 
   Экстремальные факторы деятельности сотрудников таможенных органов.
   
4. 
   Деятельность спасательных служб в горных условиях.
   
5. 
   Деятельность спасательных служб в безлюдной и труднодоступной местности.
   
6. 
   Деятельность спасательных служб в морской акватории.
   
7. 
   Психологические особенности деятельности экипажей космических орбитальных станций.
   
8. 
   Профессиональная деятельность подразделений специального назначения МВД.
   
9. 
   Профессиональная деятельность подразделений специального назначения ФСБ.