Доклад за 2011-2012 учебный год
Скачать 1.53 Mb.
|
| Публичный доклад за 2011-2012 учебный год Анализ работы ГБОУ СОШ № 409 за 2011-2012 учебный год проведен с целью определения эффективности работы образовательного учреждения. Критериями реализации основных направлений выбраны конечные результаты в достижении показателей выполнения плана на 2011-2012 учебный год и тенденции развития образовательного процесса. Степень успешности определяется положительными изменениями, достигнутыми образовательным учреждением по сравнению с предыдущими годами и в сравнении с другими образовательными учреждениями района и города Москвы. Основой анализа являются результаты диагностики, мониторинга и контроля образовательной системы по следующим показателям:
Направления и задачи, над которыми работал школа в 2011-2012 учебном году Приоритетные направления
Индикативные показатели, запланированные к достижению в 2011-2012 учебном году
2. Результаты участия школьников в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах различных уровней:
3. Здоровье учащихся школы; 4. Количество успевающих на «4» и «5»; 5. Количество отличников; 6. Количество учащихся с одной «3» 7. Показатели выполнения учебного плана школы за 2011-2012 учебный год. 10. Кадровое обеспечение. 11. Информационные ресурсы школы. Организация учебного процесса Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 409 был составлен на основе следующих нормативных документов:
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; Московский базисный учебный план (приказ Департамента образования города Москвы № 958 от 11 мая 2010 г.); Приказ Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011г. №327 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 958»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального образования»; Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (далее – приказ № 1241); Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001); Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000); О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999); Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998); Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003); Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002); Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации; письмо Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13 «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов учащихся»; Устав ГБОУ СОШ № 409; Образовательная программа ГБОУ СОШ № 409; При составлении учебного плана учитывались: Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" Закон г. Москвы «О развитии образования в городе Москве». Учебный план школы на 2011-2012 учебный год сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривали выполнение государственной функции - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей являлось включение каждого ребенка на каждом занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач на каждой ступени обучения. При этом основой всей педагогической деятельности являлась образовательная цель школы: реализация каждым учеником права на получение образования, соответствующего его запросам, склонностям, интересам и возможностям. Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план. В текущем учебном году обучение организовано по типовым общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации. Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено на методическом совете школы. Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализовался полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание велось по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий. Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдержан; практическая часть образовательных компонентов выполнена согласно календарно-тематическому планированию. Уроки в школе были организованы в 1 смену в режиме 5-тидневной учебной недели. Расписание уроков составлялось по полугодиям в соответствии с требованиями к предельно-допустимой нагрузке учащихся. С целью обеспечения достижения каждым учащимся уровня обученности, соответствующего требованиям образовательных стандартов, в школе были организованы индивидуальные и групповые занятия за счет школьного компонента. С целью обеспечения развития познавательных интересов школьников, были организованы занятия по выбору и проектная деятельность для учащихся имеющих повышенную мотивацию к учению. Все дополнительные занятия проводились во второй половине учебного дня после 1-2 часового перерыва на отдых. Для реализации использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе была создана общешкольная локальная компьютерная сеть, обеспечивающая подключение к Интернету всех кабинетов. Все учителя в течение года были обеспечены персональными компьютерами. В 2011-2012 учебном году школа приняла участие в работе инновационной площадки МЦКО по теме: «Формирование оценки качества обученности учащихся» в качестве стажерской площадки. Учащийся, обучающиеся на дому (1 чел.) по состоянию здоровья, успешно прошел курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Таким образом, учебный план на 2011-2012 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Перечисленные организационные мероприятия позволили создать в средней и старшей школе необходимые условия для реализации образовательного процесса с положительной динамикой в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости Внутришкольный контроль Внутришкольный контроль – это целостный процесс, который обеспечивает системный анализ и коррекцию деятельности всех участников образовательного учреждения при условии толерантности и уважения личности. С одной стороны внутришкольный контроль – это комплексная диагностика педагогического коллектива с целью выявления проблем в работе педагогов, их образовательных потребностей, с другой – контроль процесса формирования программных знаний, умений и навыков учащихся. В течение 2011-2012 учебного года в школе осуществлялся внутришкольный мониторинг, основными элементами которого явились: контроль за методической работой, контроль за ведением документации, контроль состояния преподавания, за уровнем усвоения программных знаний; контроль за охраной труда и техникой безопасности. Формы контроля, использовавшиеся в 2011-2012 учебном году: классно-обобщающий контроль в 5 и 10 классах (уровень ЗУН, адаптация к новым условиям обучения, посещаемость занятий); предметно-обобщающий контроль (формирование УУД по предметам, изучение преемственности в обучении); тематический контроль (использование материалов ЕГЭ, организация итогового повторения, эффективность технологий учебного процесса, формирование исследовательской культуры учащихся, дозировка домашнего задания); персональный контроль (продуктивность, методический уровень учителя);
Контроль за ведением школьной документации содержал следующие составляющие:
культура оформления журналов, своевременность заполнения; заполнение личных дел учащихся; наполняемость оценок; выполнение практической и теоретической части программ; объективность оценки знаний учащихся; система опроса учащихся; использование технических средств обучения;
отражение техники безопасности в журналах. По результатам проверок можно сделать следующие выводы: в прошедшем году классные руководители качественно улучшили свою работу с личными делами учащихся, папки с личными делами выглядят эстетично, все оценки проставлены. По результатам проверок рабочих тетрадей можно говорить о том, что учителя не снижают своих требований к внешнему виду, по тетрадям учащихся можно проследить разнообразие видов письменных работ на уроках: самостоятельные работы по закреплению и обобщению знаний, таблицы, схемы, рисунки, работы практического и исследовательского характера, письменных работ по русскому языку разных жанров, выполнение проектов. Выявленные недостатки: не все учителя вовремя проверяют тетради учащихся, тетради для контрольных работ могут находиться у учеников на руках. Проверки журналов выявляют типичные недостатки: учителя по-прежнему допускают несвоевременные записи тем уроков. Не всегда вовремя выставляются оценки за контрольные работы. В данном учебном году много замечаний по пропущенным или неверно указанным датам проведения уроков. Учителя продолжают использовать корректор при исправлениях в журнале. Практически не делаются записи по использованию видео и обучающих компьютерных программ на уроках. Проверка дневников показала в целом, что совместные усилия учителей-предметников и классных руководителей увенчались успехом: улучшилось качество оформления дневников, повысилось внимание родителей к дневнику своего ребенка, на моменты проверок большинство учащихся имели дневники, учителя держат связь с родителями через дневник. Недостаток в том, что учителями – предметниками текущие оценки не всегда выставляются, делается это классными руководителями. С 2011 года в школе введены электронный дневник, электронный журнал, анализы и протоколы контрольных работ, что позволило автоматически формировать электронную отчетность деятельности педагогов. Итоги контроля подводились на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений. Все намеченные мероприятия по проверке и контролю за ведением школьной документации выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. Профилактика пропусков учебных занятий Вопрос посещаемости учениками занятий был одним из главных в 2011-2012 учебном году. По итогам учебного года учениками школы (при численности учащихся средней и старшей школы 200 человек) пропущено: 25016 уроков, в том числе без уважительной причины: 934 урока Пропуски учебных занятий
Контроль посещаемости вёлся ежедневно, проделана большая работа учителями-предметниками и классными руководителями по профилактике пропусков по неуважительным причинам. Наибольшее количество пропусков без уважительной причины в 8Б, 10А, 11А классах. Данные классы необходимо поставить на внутришкольный контроль на следующий год. На начало учебного года на II и III ступени были открыты: 6 классов в средней и 2 класса в старшей школе. Общее количество обучающихся на II и III ступени на начало учебного года составляло 203 человек. За год выбыло 6 учащихся, прибыло из других школ 3 учащихся. На конец учебного года в ГБОУ СОШ № 409 с 5 – 11 класс обучалось 200 учеников. Сохранение контингента
На протяжении последних лет наблюдается снижение численности контингента учащихся. Это обусловлено маленьким количеством классов на I ступени (по одному на каждой параллели). Привлечь контингент в 5-11 классы, в районе, где поблизости расположено несколько образовательных учреждений довольно сложно. На решения данной проблемы в 2011-2012 учебном году были направлены следующие действия: проведение предметов по выбору, индивидуальных и групповых консультаций учащихся во второй половине дня, организация внеурочной деятельности, дополнительное образование учащихся. В начальной школе в 2011 -2012 учебном году обучалось 108 учащихся. Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Обучение осуществляется по учебно-методическому комплекту «Школа России» (1,3 и 4 классы). Во 2-ом – по УМК «Школа 2100». Учебными пособиями учащиеся начальной школы обеспечены на 100%. Внеклассная работа по предметам так же была направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, на формирование у них позитивного отношения к изучаемым предметам. Главный показатель творческой работы педагогов – качество знаний обучающихся. 15 учеников закончили учебный год на «отлично»: 2 класс - 3 чел., 3 класс – 5 чел.. 4 класс – 7 чел. На «4» и «5» - 40 учащихся. Это не считая 1 класса, у них без отметочное обучение. Неуспевающих учащихся по отдельным предметам – нет. Оставлена на повторное обучение Васильева Алена, пропавшая без вести в 2010 году. Анализируя сравнительную диаграмму качественной успеваемости за 2010/11-2011/12 видно, что 2 класс и соответственно 3 класс показал значительное снижение успеваемости. Это обусловлено сменой преподавателя в середине 3 класса. Результаты II триместра, были ниже годовых итогов, что говорит о кропотливой работе учителя Иголкина А.В.
Анализ сравнительной диаграммы за два учебных года 3 класса и соответственно 4 класса позволяет сделать вывод, что учитель начальных классов Криворотченко Н.Э. успешно работала над повышением качества успеваемости, которая повысилась на 3 %.
В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение) в 2011-2012 учебном году проводились полугодовые и годовые административные контрольные работы. А так же диагностические работы МЦКО в1-х, 2-х и 4-х классах. Результаты прилагаются. А сравнительная диаграмма диагностики 1 класса в начале и конце учебного года показывает, повышение уровня обученности и степени адаптации учащихся.
Анализ диагностических работ во 2 классе показал, что уровень познавательной среды по результатам изучения учебных предметов математики, русского языка и литературного чтения повысился в среднем на 4 %. В МЦКО ведется научная работа по разработке и апробации ГИА-4. Наша школа принимает участие в этой экспериментальной работе. Учителя участвуют в разработке КИМ-ов, которые соответствовали бы новым ФГОС. И уже успешно апробировали на выпускниках нашей начальной школы. Ряд инновационных технологий, используемых на уроках, позволил развить у учащихся самостоятельность мышления, активизировать их учебную деятельность, сохранить и укрепить здоровье учеников. В своей педагогической практике учителя используют следующие виды работ: - игровые формы (проведение уроков в форме сказки, путешествия); -индивидуальные, групповые формы работы, работа в парах; -интегрированные уроки - дистанционное обучение -работа в информационном пространстве на порталах seminfo.ru и learning.9151394.ru. Итоги внутришкольного контроля говорят о стабильной, содержательной и довольно продуктивной работе начальной школы. Учителя заинтересованы в освоении новых технологий для их активного внедрения в учебно-воспитательный процесс, создании благоприятных условий для учебы, работы и развития школы. Всеми учителями соблюдалось строгое выполнение государственных программ, своевременно, в целом, аккуратно и правильно велась школьная документация, регулярно и систематично велась работа с дневниками и тетрадями учащихся. Учителя начальной школы успешно освоили и своевременно заполняли электронные журналы. Контроль уровня преподавания методами наблюдения, беседы, проверки документации, посещения уроков с последующим анализом показал высокий профессионализм учителей, что положительно влияет на состояние учебно-воспитательного процесса, ЗУН учащихся. Учебный план в 1 - 4 -х классах пройден по всем предметам, сданные классные журналы и личные дела учащихся находятся в полном порядке. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Предлагаем вашему вниманию Публичный информационный доклад, в котором представлен отчет о работе мбдоу «Детский сад №235 комбинированного... | | Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 классов за 2011/2012 учебный год |
| Об итогах работы педагогического коллектива за 2011/2012 учебный год и задачах на новый 2012/2013 учебный год | | Вашему вниманию предлагается Публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности гимназии за 2011-2012 учебный год.... |
| Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Черногорска за 2011-2012 учебный... | | Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
| В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив маоу «Средняя общеобразовательная школа №10» работал над методической темой «Реализация... | | Программа развития образовательного учреждения на 2011-2016 учебный год, а также образовательная программа на 2010-2011 учебный год.... |
| Основные цели и задачи, которые решались педагогическим коллективом в 2011-2012 учебном году |  | В прошедшем 2011-2012 учебном году перед педагогическим коллективом стояли задачи |
Разместите кнопку на своём сайте: