Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2




Скачать 56.83 Kb.
PDF просмотр
НазваниеНауч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2
Дата конвертации12.03.2013
Размер56.83 Kb.
ТипДокументы











































НАУЧ НЫЕ  СОО БЩ ЕН ИЯ
УДК 316.344.34:378.2
ББК 60.543.172-45
МАТРИЦА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
В  СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ  СРЕДЕ  УНИВЕРСИТЕТА
Е.Е. Дрожжина
В статье автор определяет и обосновывает основные пути социализации студентов в про-
цессе модернизации системы образования. На примере Волгоградского государственного уни-
верситета показаны приоритеты социально-воспитательной политики вуза, деятельность по со-
циализации молодежи в образовательном пространстве университета.
Ключевые слова: матрица социализаци лич-
уточняет  И.  Кон,  определяя  показателем  со-
ности,  молодежная  политика,  социокультурная
циализованности  подрастающего  поколения
среда университета, корпоративный патриотизм.
развитие  способности  к  самостоятельной
творческой деятельности  в построении и ре-
Одним из условий стабильного функци-
ализации собственного жизненного проекта
онирования общественной системы, ее соци-
[4]. А. Иваненков еще более конкретизирует
альной  динамики  является  воспроизводство
современную трактовку понятия социализо-
социальной  системы  через  поддержание  че-
ванности: «быть социализованным – это зна-
ловеческого  капитала.  Молодежи  в  данном
чит быть сознательным и ответственным за
процессе отводится исключительная роль. Ее
все  происходящее  в  этом  мире,  в  бытие  в
миссия не только воспроизводить, но и каче-
целом» [2, с. 46].
ственно изменять общественные отношения.
Именно  институт  образования  может
Процесс  усвоения  индивидом  соци-
наполнить  эту  деятельность  созидательной
альных связей, вхождение в социальную об-
составляющей  и  заложить  основы  для  осоз-
щность, активное включение его в обществен-
нания молодежью своих потребностей и дос-
ные  отношения  в  качестве  субъекта,  то  есть
тижения независимости как личностей.
процесс социализации личности, является наи-
Каковы же основополагающие конструк-
важнейшей функцией любого общества.
ты процесса социализации личности в высшем
На  сегодняшний  день  существуют  раз-
учебном  заведении?
личные  точки  зрения  на  данный  процесс.
Одна из составляющих миссии универ-
А.И.  Ковалева  предлагает  рассматри-
ситета – подготовка не просто высокопрофес-
вать социализационную траекторию современ-
сиональных  специалистов,  а  нравственно  и
ного молодого человека в нескольких срезах:
духовно состоятельных профессионалов, ори-
1) влияние внешней среды, 2) субъектность и
ентированных в своей деятельности на обще-
3) диспозиция личности в процессе социали-
человеческие,  гуманистические  ценности.
1 зации [3, с. 114]. В данном тезисе подчерки-
Данная  цель  достижима  при  совокупности
1
0 вается активная позиция самого индивида. Со-
образовательно-воспитательных,  культурно-
., 2
.Е циальная активность личности, регулируемая
нравственных и социально-активных векторов
а Е целями, ценностями, нормами общества, при-
деятельности вуза. Это в  свою очередь обес-
н
и нятыми и осознанными ею, и является реша-
печит единство и взаимообусловленность про-
ющей фазой в процессе социализации.
цессов  создания  в  вузе  и  обретения  личнос-
ожж
р
Особенность процесса социализации на
тью данной корпорации единой гуманитарной
 Д
 современном  этапе  развития  человечества
культуры. Таким образом, матрицу социали-
132
ISSN  1998-9946.  Вестн.  Волгогр.  гос.  ун-та.  Сер.  7,  Филос.  2011.  №  1  (13)

НАУЧ НЫЕ  СОО БЩ ЕН ИЯ
заторской функции университета можно пред-
- средством  социально-правовой  самоза-
ставить как единство трех направляющих со-
щиты,  то  есть  той  школой  демократии,
циально-воспитательной политики вуза:
которая подготовит завтрашнего специ-
- молодежная политика;
алиста к полноценной социально актив-
- социокультурная среда;
ной  жизни  гражданина  своей  страны.
- корпоративный патриотизм университет-
Студенческое  самоуправление  является
ского социума.
одним из эффективных инструментариев до-
Остановимся  на  каждом  из  вышеобоз-
стижения реального участия молодежи в жиз-
наченных  конструктов,  раскрыв  значимость
ни университета, а следовательно, и реализа-
каждого из них.
ции молодежной политики вуза. Институциа-
Образование, являясь одним из важней-
лизация данного механизма в Волгоградском
ших социальных институтов, выполняет свою
государственном  университете  позволила
миссию,  основываясь  на  идеологии  страны,
включить  студентов  в  социально  значимую
функционирует в рамках государственной по-
деятельность  в пространстве  не только  вуза,
литики, выполняя социально-образовательный
но и регионального социума, обеспечила раз-
заказ  государства  и  общества.  Следователь-
витие  созидательных  инициатив  студентов,
но, и одна из составляющих государственной
студенческих сообществ для решения значи-
политики  –  молодежная  политика  –  должна
мых для них проблем. Ярким подтверждени-
стать  активным  звеном  деятельности  вуза.
ем  этого  является  показатель  востребован-
Сегодня  государством  обозначены  ос-
ности  выпускников университета  в  регионе.
новные  механизмы  реализации  молодежной
Среди  выпускников  ВолГУ  56  сотрудников
политики. Во-первых, создание условий, пре-
Администрации  Волгограда,  включая  Главу
доставление различных форм и способов обу-
города,  более  100  сотрудников  Администра-
чения молодежи по вопросам участия в жиз-
ции Волгоградской области, 6 депутатов Вол-
ни общества. Во-вторых, постоянное инфор-
гоградской  городской думы, 4 депутата  Вол-
мирование о предоставляемых возможностях
гоградской  областной  думы,  более  500  со-
реализации своего интеллектуального и твор-
трудников правоохранительных, следственных
ческого потенциала. В-третьих, расширение
органов и прокуратуры, руководители регио-
участия молодежи в работе СМИ. В-четвер-
нальных  отделений  политических  партий,
тых, побуждение молодежи к  безвозмездно-
предприятий, организаций и учреждений раз-
му  труду  и  служению  обществу.  В-пятых,
личных сфер и форм собственности.
поддержка молодежных проектов и иници-
Студенты  и  выпускники  университета
атив.  И, наконец,  развитие  молодежных
возглавляют Молодежный парламент Волгог-
организаций.
радской области, молодежные администрации
Как подчеркивается в проекте Хартии об
Волгограда  и Волгоградской  области, Моло-
участии молодежи в жизни российских горо-
дежную  школу  предпринимательства,  уча-
дов  и  поселений,  вуз  должен  стать  местом
ствуют  в  работе  Студенческого  совета  Вол-
познания демократии в действии, где их уча-
гограда, Волгоградского регионального отде-
стие  в  процессе  принятия  решений  находит
ления Молодой гвардии Единой России, Вол-
поддержку, стимулируется и воспринимается
гоградского регионального отделения Россий-
всерьез [5]. Достижению данной цели способ-
ского союза  молодежи, Молодежной избира-
ствует  развитие  студенческого  самоуправле-
тельной  комиссии  Волгоградской  области  и
ния  в  высших  учебных  заведениях.  Именно
других общественных объединений.
оно призвано стать:
Образовательная  среда  вуза  является
- условием реализации творческой актив-
полем  активной  деятельности  как  педагогов
ности и самодеятельности в учебно-по-
для проектирования социально-педагогичес-
знавательном, научно-профессиональном
ких  систем,  так и  для студентов  по реализа-
и культурном отношениях;
ции своего «инновационного потенциала». При
- реальной формой студенческой демокра-
этом  необходимо  учитывать  адекватность
тии с  соответствующими правами,  воз-
образовательных сред укладу, традициям кон-
можностями  и  ответственностью;
кретного региона. Это возможно при повыше-
ISSN  1998-9946.  Вестн.  Волгогр.  гос.  ун-та.  Сер.  7,  Филос.  2011.  №  1  (13)
133

НАУЧ НЫЕ  СОО БЩ ЕН ИЯ
нии значимости общекультурной составляю-
Среда  гуманитарного  обучения  чаще
щей высшего образования.
всего  представлена  определенным  набором
Именно  высшее  образование  призвано
гуманитарных дисциплин, среди которых оте-
создавать  новую  культуру в  лице  образован-
чественная  история,  психология  и  педагоги-
ных  людей,  соответствующих  по  своим  зна-
ка, философия, социология, политология, куль-
ниям, умениям и убеждениям перспективным
турология,  правоведение, физическое воспи-
образцам.
тание, русский и иностранные языки. Главная
Гуманитарная  миссия  высшей  школы
цель основных гуманитарных дисциплин – спо-
заключается  в  содействии  изменению  соци-
собствовать  осмыслению  студентом  своего
альной  среды,  созданию  высокодуховной  и
места в мире, овладению способами взаимо-
нравственной атмосферы, обучению интелли-
действия с ним.
гентному и конструктивному разрешению про-
Языковая  среда  в  университете  являет-
блем, творческому подходу в реализации мо-
ся  не  только  общекультурным  фоном,  но  и
делей жизнедеятельности, формированию спо-
инструментом познания окружающего мира и
собности к восприятию нового во всех облас-
социума. Система ценностей, интересов лич-
тях.  Но  чтобы  нести  и  внедрять  определен-
ности, ее социальные черты обусловлены той
ную  модель  отношений  в  общество,  необхо-
языковой и культурной средой, в которой про-
димо не просто пропагандировать ее принци-
изошла ее социализация.
пы, нормы, но и жить по этим правилам, при-
Поэтому  большое  внимание  в  Волгог-
нимать и создавать ценности, поддержание и
радском  государственном  университете  уде-
соблюдение их считать своей жизненно необ-
ляется сохранению и трансляции лучших об-
ходимой потребностью. То есть в вузе долж-
разцов культуры не только русского языка, но
на  быть  создана  социокультурная  среда,  ко-
и языков других стран и народов. Этому спо-
торая,  с  одной  стороны,  способствовала  бы
собствуют созданные в вузе центры и клубы
формированию  потребности  в  духовном  и
по изучению истории, языков и культур  раз-
нравственном совершенствовании, с другой –
личных стран и народов, традиционные кон-
была естественной и комфортной средой пре-
курсы молодых поэтов и прозаиков, конкурсы
бывания  для  всех  членов  вузовского  социу-
чтецов,  издание  факультетских  газет  и  жур-
ма.  Как  справедливо  отметил  ректор  УрГУ
налов,  встречи  с  писателями  и  поэтами,  с
им.  А.М.  Горького  Д.В. Бугров,  «Из универ-
представителями различных культур, прове-
ситета должна исходить благодать»  [1, с. 7].
дение Дней национальных культур. Актив-
Вся  деятельность  вуза  пропитана  воспита-
ное  участие  в  таких  мероприятиях  студен-
тельным духом. Поэтому, рационально органи-
тов способствуeт повышению уровня их ком-
зуя  ее,  можно  обеспечить  направляемую  со-
муникации, формированию восприятия окру-
циализацию студента. Это достижимо, когда в
жающего мира, накоплению опыта в интер-
вузе, независимо от профессиональной направ-
претации  и оценке  фактов, явлений,  собы-
ленности,  большое  место  отводится  гумани-
тий  как  у  будущих  специалистов,  граждан
тарному аспекту образовательного  процесса.
многонациональной страны, членов мирово-
Данный  аспект  обозначен  и  в  государ-
го  сообщества.
ственных  образовательных  стандартах  тре-
Целью  системы  внеаудиторной  работы
тьего  поколения,  где  обязательной  составля-
является  решение  конкретных  задач  по  вос-
ющей всех образовательных программ явля-
питанию гуманитарно образованной личнос-
ется формирование профессиональных и об-
ти  обучающегося.  Поэтому  для  конструиро-
щекультурных  компетенций  обучающихся  в
вания социокультурной среды важно не толь-
определенной социокультурной среде.
ко  приобщение  студентов  к  имеющемуся  за-
Матрица гуманитарной среды вуза пред-
пасу знаний, накопленным ценностям культу-
полагает единство таких сфер университетс-
ры, но и выработка данной корпорацией новых
кого образования, как гуманитарное обучение,
знаний, социальных новаций в создании образ-
языковая  среда, внеучебная  среда,  окружаю-
цов и элементов культуры. Например, в Вол-
щая  среда,  среда  взаимодействия  универси-
гоградском  государственном  университете
тета и социума.
практикуются  различные проекты  по  погру-
134
Е.Е. Дрожжина. Матрица социализации личности в социокультурной среде университета

НАУЧ НЫЕ  СОО БЩ ЕН ИЯ
жению  студентов  в  мир  искусства.  Уже  ста-
Важность  и  актуальность  таких  конст-
ли традиционными осенние и весенние концер-
руктов политики вуза в процессе социализа-
тно-театральные сезоны ВолГУ. Жанр их раз-
ции  студентов,  как  молодежная  политика  и
нообразен: от классики до модерна. В этот пе-
социокультурная  среда,  определены  и  аргу-
риод студенты знакомятся с репертуарами как
ментированы. Но мы прекрасно понимаем, что
волгоградских, так и ведущих российских те-
все  это  реализуется,  созидается,  сохраняет-
атров, музеев, концертных залов, встречаются
ся  и  поддерживается  конкретными  людьми,
с известными творческими  людьми России  и
членами данной корпорации. Устойчивое раз-
зарубежья.  В  репертуары  сезонов  входят  и
витие любого социального института, начиная
новые  творческие  работы  СТЭМа  ВолГУ
с  семьи  и  заканчивая  обществом,  государ-
«Точка опоры». Традиционным стал смотр-кон-
ством, возможно только с достижением един-
курс «Дебют первокурсника», который начи-
ства и согласия в идеологических ценностях,
нается в академических группах и на факуль-
которые определяют характер взаимоотноше-
тетах  поиском  талантов,  а  завершается  зре-
ний субъектов корпорации, направленность ее
лищным шоу,  в  котором принимают участие
развития,  стратегические  задачи  и  пути  их
многие  вузы  Волгограда.  А  творческий  кон-
достижения.  Поэтому  третьим  конструктом
курс «Весна на Университетском проспекте»
успешного процесса социализации в универ-
демонстрирует  уже  достижения  университе-
ситетской среде можно считать сформирован-
та в творческом развитии студентов, победи-
ность корпоративного духа университетского
тели которого отстаивают имидж вуза на «Рос-
социума,  корпоративного  патриотизма.
сийской студенческой весне».
Именно наличие данного феномена связыва-
Так  студенты,  кто  просто  созерцая,  кто
ет воедино участников образовательного про-
активно участвуя в творческом процессе, под-
цесса и  соответственно процесса  социализа-
нимают планку своего бытия, включая культу-
ции. Для получения положительных результа-
росообразную составляющую в насущную по-
тов в конструировании вузовской социокуль-
требность своего социального существования.
турной среды основные субъекты данных про-
Не  менее  важной  составляющей  чело-
цессов («преподаватель» – «студент») призва-
веческого бытия является и окружающая сре-
ны  действовать  в  позитивном  единстве.  Ак-
да,  в  частности,  среда  университетской  тер-
тивность,  лояльность  каждого  из  субъектов
ритории и уровень организации жизни универ-
позволит, с одной стороны, осуществить репро-
ситета.  Современная  организация  рабочих
дукцию  феномена  образования,  как  передачу
мест как преподавателей, сотрудников, так и
знаний, опыта и приобщение к накопленным цен-
студентов, является важным фактором повы-
ностям человеческой цивилизации, с другой –
шения  поведенческой  культуры  всех  членов
будет  способствовать  развитию  процесса про-
корпоративного  сообщества.  И  опять  обра-
дуцирования новых знаний, норм отношений и
тимся к опыту  ВолГУ. Постоянное благоуст-
образцов поведения, а значит и элементов куль-
ройство университетской территории («Аллея
туры. Оптимальное соотношение обозначенных
выпускников», «Парк поколений», «Студенчес-
векторов конструирования единой университет-
кий сад»), модернизация учебных аудиторий
ской среды обеспечит закрепление молодежью
и общежития, развитие инфраструктуры уни-
накопленного опыта и ускорит процесс развития
верситетской цивилизации (кафе, оранжереи,
осознанной  творческой  деятельности  всех
музеи, наличие транспортной инфраструкту-
субъектов процесса,  результатом которого  ста-
ры)  создают комфортную среду для творчес-
нут социальные новации как в отдельно взятой
кой созидательной жизнедеятельности людей
корпорации, так и в обществе в целом.
в  стенах Волгоградского  университета.
О значении и  важности  корпоративного
Создание и поддержание высокого уров-
патриотизма свидетельствуют и многочислен-
ня социокультурной среды вуза позволит объе-
ные социологические исследования вузов Рос-
динить такие понятия, как «благо», «истина» и
сии. Подтверждают это и статистические дан-
«красота»  в единый  конгломерат и  обеспечит
ные развития самого  молодого классического
трансляцию новых культурных образцов в по-
университета  России  –  Волгоградского  госу-
вседневную  жизнь  членов  данного  социума.
дарственного университета. Несмотря на свою
ISSN  1998-9946.  Вестн.  Волгогр.  гос.  ун-та.  Сер.  7,  Филос.  2011.  №  1  (13)
135

НАУЧ НЫЕ  СОО БЩ ЕН ИЯ
молодость  (в  2010  году  отмечено  30-летие
университетской среде постоянно прослежи-
ВолГУ) он достойно сохраняет национальные
валась их взаимообусловленность, взаимовли-
исторические традиции, поддерживает ценно-
яние, взаимодополняемость. Схематично дан-
сти  высшей  школы,  создает  свою  историю,
ную  матрицу  можно  представить  в  виде  ко-
обогащая  ее  все  новыми  образцами  корпора-
нуса. Вершина конуса символизирует резуль-
тивной культуры. ВолГУ имеет полный набор
тат  процесса  социализации –  успешно  соци-
официальной корпоративной атрибутики и сим-
ализованную  личность;  основание  конуса  –
волики  (герб  и  флаг  университета,  гербы  и
цель,  стратегию,  миссию  университета,  ко-
штандарты  факультетов,  гимн  и  талисман
торые определяют функционирование конст-
ВолГУ),  которые  создавались  при  активном
руктов матрицы: корпоративного патриотиз-
участии членов университетского коллектива.
ма (желтый цвет), молодежной политики (си-
Воспитанию гуманитарно-образованной,
ний  цвет),  социокультурной  среды  (белый
духовно-нравственной личности студента спо-
цвет). Как по законам точных наук, формы ко-
собствует  принятие  и соблюдение  определен-
нуса,  круга  обеспечивают  наименьшее  сопро-
ных правил корпоративного поведения, отра-
тивление материалов, так и естественное, ком-
женных в Этическом кодексе студента и Эти-
фортное, педагогически выверенное взаимодей-
ческом кодексе преподавателей и сотрудников
ствие трех концептов вузовской  социализации
Волгоградского государственного университе-
смогут  стать  доминирующим  фактором  в  об-
та.  Приверженность  традициям  университет-
щем процессе социализации личности студента
ской корпорации, их сохранение и развитие на-
и привести к достижению заявленных универ-
ходит  отражение  в  таких  студенческих  ини-
ситетом  целей.  Но  надо  иметь  в  виду,  что  это
циативах и начинаниях, как конкурс «Имидж
лишь попытка обобщенной, в определенной сте-
ВолГУ»,  смотр-конкурс  факультетов  «Alma
пени упрощенной схематизации процесса со-
mater», акция «Частичка ВолГУ в твоем сер-
циализации  в  вузе.  Каждый  из  конструктов
дце», традиционный студенческий проект «Мо-
матрицы  сам  многосложен  и  многогранен.
лодежный  СамМИТ  ВолГУ:  самостоятель-
В совокупности это и образует объемное мно-
ность, мобильность, инициатива, творчество».
гомерное  пространство  феномена  универси-
С каждым годом исполнение гимна ВолГУ под-
тетского образования как генома обществен-
держивается  все  большим  количеством  сту-
ного развития.
дентов не просто прослушиванием его стоя, а
личным исполнением. А к 30-летию вуза сту-
денты преподнесли подарок родному универ-
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ситету,  сочинив  студенческий  гимн  ВолГУ.
Результатом такой активной корпоратив-
1. Бугров, Д. В. Из университета должна ис-
ной политики вуза стало значительное увели-
ходить благодать / Д. В. Бугров // Студенчество. Ди-
алоги о воспитании. – 2010. – № 5 (53). – С. 7.
чение числа студентов, активно участвующих
2. Иваненков, С. П. Проблемы социализации со-
в общественной жизни университета. Если в
временной молодежи / С. П. Иваненков. – Электрон.
2005 году, период становления студенческого
текстовые  дан.  –  Режим  доступа:  http://www.vse-
самоуправления,  доля  студентов  –  организа-
referati.narod.ru/books/1.doc. – Загл. с экрана.
торов  общественной  и  культурно-досуговой
3. Ковалева, А. И. Концепция социализации
деятельности составляла 7,9 % от общего ко-
молодежи: нормы, отклонения, социализационная
личества студентов дневной формы обучения,
траектория / А. И. Ковалева // Социс. – 2003. – № 1. –
то в 2010 году – 30,5 %.
С. 109–115.
Все  это  позволяет  констатировать,  что
4. Кон, И. С. НТР и проблемы социализации
живая корпоративная культура университетско-
молодежи / И. С. Кон. – М. : Знание, 1988 – 64 с.
5. Хартия «Об участии молодежи в жизни рос-
го  сообщества и  корпоративный патриотизм в
сийских городов и поселений (адаптированная рос-
достижении общей цели формируют ценностные
сийская проекция Обновленной Европейской хар-
установки,  которые  гарантируют  устойчивое
тии об участии молодежи в общественной жизни на
развитие и авторитет университета в социуме.
местном и региональном уровне) (проект). – Элект-
В процессе определения основных  кон-
рон. текстовые дан. – Режим доступа: http://www.kc-
структов матрицы социализации личности в
omo.ru/bfiles/omo-Hartia_yung.doc. – Загл. с экрана.
136
Е.Е. Дрожжина. Матрица социализации личности в социокультурной среде университета

НАУЧ НЫЕ  СОО БЩ ЕН ИЯ
MATRIX OF PERSONAL SOCIOLIZATION WITHIN SOCIAL
AND CULTURAL UNIVERSITY CONTEXT
E.E. Drozhzhina
The  author  defines  and  establishes  the  main  ways  of  students  socializing  in  the  process  of
educational system modernization.  The priorities of social and educational policy of higher educational
institutes,  the activities  of youth  socializing in  the  educational environment of  the University  are
shown exemplified by the Volgograd State University.
Key words: matrix of personal socialization, youth policy, social and cultural environment of
the University, corporate patriotism.
ISSN  1998-9946.  Вестн.  Волгогр.  гос.  ун-та.  Сер.  7,  Филос.  2011.  №  1  (13)
137


Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconГендерный аспект минск: бгу, 2004 удк 316. 752+316. 32
Книга предназначена для научных работников, преподавателей и студентов вузов, широкого круга читателей, проявляющих интерес к аксиологическим...

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconНовые поступления 2 Сельское хозяйство 2 Земледелие 2
Тувин науч исслед ин т сел хоз-ва, Монг акад с-х наук, Науч исслед ин т растениеводства и земледелия; [под ред.: В. К. Савостьянова...

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconСборник научно-методических статей Под редакцией Е. Н. Ахтырской, Л. В. Борзовой, Е. В. Сухоруковой Балашов 2009 удк 378+001 ббк 74. 58+72 А43
А43 Актуальные проблемы обучения грамоте. Кирюшкинские чтения : сб науч методич ст. / под ред. Е. Н. Ахтырской, Л. В. Борзовой, Е....

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconКонференции удк 316. 72
И проблемы эволюции науки в XXI в

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconХранитель москва 2006 удк 316
Перевод с английского Е. Н. Егоровой, З. В. Кагановой, вт. Николаева, Е. Р. Черемиссиновой

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconИздательство тгту ♦ удк 378: 061. 3
В ноябре 2003 г. Тамбовскому государственному техническому университету исполняется 45 лет. С

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconАктуальные вопросы права удк 347: 316. 47+323. 2
К вопросу о сущности общественных отношений, входящих в предмет гражданско-правового регулирования

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconПсихологу москва 2002 2 удк 316. 356. 2
...

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconГардарики москва 2001 удк 316. 35(075. 8)
Рассматриваются все компоненты современной организации с учетом пове­дения ее членов и отношении между ними

Науч ные соо бщ ен ия удк 316. 344. 34: 378. 2 iconВысшей школы учебное пособие Харьков Издательство нуа 2010 удк 378: 159. 9(075. 8)
Р е ц е н з е н т ы: д-р пед наук Е. Э. Коваленко (Украинская инженерно-педагогическая академия)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница