Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия»




Скачать 459.27 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия»
страница3/3
Дата конвертации13.03.2013
Размер459.27 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3

IV. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

  1. Применение рисуночных тестов в арттерапевтической практике. Продиагностировать 3-их клиентов минимум по 4 рисуночным тестам и проанализировать и обобщить полученные результаты по каждому клиенту. Составить примерный план коррекционных мероприятий в арттерапевтическом режиме.

  2. Арттехнологии в работе с группой. Описать 10 различных методов работы с группой с указанием целей и показаний к применению в различных арттерапевтических направлениях (работа с рисунком, работа с масками и глиной, работа с коллажом, музыкотерапия, библиотерапия и и.д).

  3. Провести технику «метафорический автопортрет» с 3-мя клиентами с обсуждением и анализом результатов. Оформить в письменном виде анализ, приложив рисунки (я – растение, я- посуда, я- оружие, я – украшение);

  4. Работа с куклами – марионетками в практике работы с детьми и подростками.

  5. Работа с пальчиковыми куклами в практике индивидуальной и групповой терапии.

  6. Работа с коллажом в арртерапии.

  7. Написать темы для коллажей, учитывая различную проблематику клиентов: для работы с супружескими конфликтами в семье; для работы с детско – родительской проблематикой; для работы с детьми и подростками; для работы с Я – образом, для работы с психосоматическими проблемами, для работы с групповыми процессами и т.д. На каждую проблематику необходимо придумать минимум по 7 тем для работы в арттехнике «коллаж».

  8. Составить коллаж на тему: «Такой я есть – таким меня не знают», с последующим анализом этой работы.

  9. Составить коллаж на тему «таким меня видят другие люди» с последующим анализом этой работы.

  10. Психология и символика цвета с точки зрения разные авторов, подходов, культур.

  11. Написать реферат по книге Назлояна Г.М. «Портретный метод в психотерапии».

  12. Написать реферат по книге Дж.Аллана «Ландшафт детской души».

  13. Возможности применения идей, описанных в книге Дж.Ролинг «Гарри Поттер» в психотерапевтической практике с детьми и подростками.

  14. Возможности библиотерапевтической работы с психотерапевтическими новеллами И.Ялома. Показания к прочтению каждого из произведений: «Когда Ницше плакал», «Мамочка и смысл жизни», «Лечение от любви», «Лжец на кушетке», «Хроники исцеления», «Шопенгауэр как лекарство» и др.

  15. Придумать и описать 10 вариантов работы с гримом в групповой и индивидуальной психотерапии.

  16. Возможности применения арттерапевтических техник в основных психотерапевтических парадигмах (психоаналитической, юнгианской, гуманистической, экзистенциальной, когнитивной и др.)

  17. Техники и возможности работы с мандалами в арттерапии.

  18. Варианты работы с гримом и масками (описать 10 различных идей применения масок и грима в коррекционной и терапевтической работе);

  19. Работа с песком в арттерапии. Техники. Показания к применению.

  20. Любое художественное произведение объемом не меньше 150 стр. проанализировать с точки зрения закона Геннекена (главный герой произведения - это всегда автор). Сделать сравнительный анализ главного героя произведения с биографическими данными об авторе. Рекомендуемые для анализа авторы (Достоевский, Чехов, Толстой, Булгаков Р.Бах, П.Коэлье и др.)

  21. Сочинить и написать сказку, направленную на коррекцию тревожности у детей с трудностями межличностной сфере;

  22. Сочинить и написать сказку, направленную на коррекцию агрессивности для детей и подростков;

  23. Написать сказку для гиперопекающей мамы.

  24. Написать письмо своей отвергаемой части и ответ от этой части себе.

  25. Составить список художественных произведений, которые возможно использовать как библиотерапевтические, направленные на коррекцию различных психологических проблем (кризисных состояний, психосоматических расстройств, суицидального поведения и т.д). В список должно быть включено минимум 10 произведений различных авторов с подробным описанием возможного терапевтического эффекта от прочтения данного произведения.

  26. Влияние музыки на эмоциональное состояние человека. Анализ механизмов воздействия музыки на человека.

  27. Провести диагностику 3 человек посредством рисуночных техник и арттерапевтических технологий (минимум 6 разных техник). Составить портрет личности на каждого испытуемого.

  28. Проанализировать по 5 творческих работ одного человека (рисунок, лепку, маску или грим, коллаж, куклу). Составить программу коррекции на данного клиента с применением арттерапевтических техник.

  29. Описать минимум 10 вариантов работы с цветом в арттерапии.

  30. Проанализировать свою любимую сказку из детства по следующей схеме:

    • Какие были искажения в сюжете сказки.

    • Какие переживания вызывает герой.

    • Урок сказки («Теперь я знаю, что…»).

    • Проблемная зона героя («Что герой учится делать в сказке»).

    • Ресурсная зона героя («Что герой умеет, в чем его сила и достоинства»).

    • Как герой относится к миру.

    • Что получает герой в награду




  1. Предложить клиенту написать сказку. Далее ее необходимо проанализировать по следующей схеме:

    • Тональность и колорит сказки.

    • Что труднее всего было сочинять (начало, перипетии, окончание и пр.).

    • Какая часть сказки самая длинная.

    • Получил ли герой то, что хотел (или нечто другое).

    • Персонажи (кто есть кто, кого нет в сказке, что с ними происходит к концу сказки).

    • Где по сюжету нарушена традиционная схема.

    • Какую сказку напоминает.

    • Оригинальные сюжетные ходы.

    • Линия героя (как он относится к миру, к людям, к себе).

32. Показания к работе с насыпными мандалами (песок, крупа). Провести эту технику с 2-мя клиентами с подробным анализом результатов.


V. Темы рефератов

  1. Использование искусства в системе психолого-педагогической работы с детьми с проблемами развития;

  2. Арттехнологии в подготовке специалистов помогающих профессий.

  3. Музыкотерапия в коррекции эмоциональных расстройств у детей с проблемами развития;

  4. Танцетерапия как средство коррекции проблем в коммуникации;

  5. Арттехники в работе с семьей;

  6. Куклотерапия (марионетка) в работе над образом «Я» ребенка;

  7. Арттерапия в системе психокоррекционной помощи ребенку с проблемами развития;

  8. Психотерапевтическая работа со страхами методами арттерапии.

  9. Арттерапия в работе с психосоматическими расстройствами.

  10. Арттерапия в работе с травмой и кризисными состояниями.

  11. Арттерапия в лечении зависимостей и созависимостей.

  12. Арттерапия в работе с детьми и подростками.

  13. Арттерапия в коррекции детско-родительстких отношениях.

  14. Работа с группой в арттерапии.



VI. Вопросы к зачету по арттерапии


  1. История развития арт-терапии.

  2. Психологические механизмы и теории арттерапии: компенсаторная, сублимационная, изоляционная.

  3. Основные направления и виды арт-терапии (работа с рисунком и глиной, музыкотерапия, библиотерапия, драматерапия и т.д.)

  4. Диагностические возможности арт-терапии.

  5. Психотерапевтические возможности арт-терапии.

  6. Основные факторы психотерапевтического воздействия в арт-терапии.

  7. Работа с рисунком в индивидуальном и групповом режиме (цели, диагностические и терапевтические возможности; специфика работы с карандашами, акварелью, гуашью и т.д.)

  8. Работа с глиной и пластилином в индивидуальной и групповой арт-терапии (цели, специфика работы с материалом, варианты работы).

  9. Работа с масками в индивидуальном и групповом режиме: изготовление различных масок, психотерапевтические возможности в работе с масками.

  10. Работа с гримом в арт-терапии: парное и индивидуальное гримирование, ресурсное гримирование, «фантазийный грим» и т.д.

  11. Психотерапевтические возможности работы с куклами: пальчиковые куклы, марионетки и и.д.

  12. Работа с коллажами в индивидуальном и групповом режиме.

  13. Диагностическое и психотерапевтическое использование «мандал» в различных направлениях арт-терапиии.

  14. Диагностические и терапевтические возможности метода рисования пальцами (finger-painting).

  15. Музыкотерапия. Цели, основные направления музыкотерапии, диагностические и терапевтические возможности.

  16. Библиотерапия. Цели, основные направления библиотерапии, диагностические и терапевтические возможности.

  17. Драматерапия. Базовые принципы, основные направления драматерапии, области применения.

  18. Арт-терапия в работе с глубинным бессознательным. Техники ведомого рисования, рисование руками (finger-painting), рисование праформ и и.д.

  19. Групповая арт-терапия. Факторы психотерапевтического воздействия в группе.

  20. Техники групповой арт-терапии.



VII. Литература


Основная литература

  1. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии – СПб.: Питер, 2002 (Серия «Золотой фонд психотерапии»)

  2. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с.

  3. Практикум по арт-терапии // Под ред. А.И. Копытина. – СПб: Издательство «Питер», 2000.


Дополнительная литература


  1. Аллан Дж. Ландшафт детской души. СПб, - Минск, 1997.

  2. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., Прометей, 1994.

  3. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятние. М., Прогресс, 1979.

  4. Арт-терапия / Сост. И общая редакция А.И.Копытина. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с. (Серия «Хрестоматия по психологии»)

  5. Ассаджиоли Р. Психосинтез. М., 1997.

  6. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., Медицина. 1989

  7. Бурно А.А., Бурно М.Е. Краткосрочная терапия творческим рисунком. М., 1993.

  8. Бурно М.Е. Творческое самовыражение при психотерапии психопатических личностей. М., 1997.

  9. Бердяев Н.А. Кризис искусства. М., 1918

  10. Брусиловский Л.С. Музыкопсихотерапия. Ташкент, 1979

  11. Вачнадзе Э.А. Некоторые особенности русинка душевнобольных. Тбилиси, 1972

  12. Вачнадзе Э.А. О некоторых особенностях художества душевнобольных и сюрреалистического искусства. Тбилиси, 1979

  13. Вачнадзе Э.А. Рисунки детей, больных шизофренией и эпилепсией. Тбилиси, 1975.

  14. Вальдрес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности. Методическое пособие, 2007.

  15. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.

  16. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968

  17. Гройсман А.Л., Росляков А.Ф. Теория и практика театрализованной и ролевой психокоррекции. М., 1993.

  18. Диагностика в арт-терапии. Метод «Мандала» / Под ред. А.И.Копытина. – СПб.: Речь, 2002. – 80 с.

  19. Дрешер Ю.Н. Библиотерапия. – Изд-во ФАИР, 2007. – 560 с.

  20. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Кудзилов Д.Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2004. – 144 с.

  21. Зыкова М.Н. Фольклоротерапия: Учебное пособие. – М.: Издательство Московского психолого – социального института; 2004.

  22. Кипнис М. Драмотерапия. Театр как инструмент решения конфликтов и способ самовыраженияы. – М.: Ось – 89, 2002

  23. Кокоренко В.Л. Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих профессий. – СПб.: Речь, 2005. – 101 с.

  24. Колошина Т.Ю., Тимошенко Г.В. Марионетки в психотерапии. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 192 с.

  25. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии – СПб.: Питер, 2002 (Серия «Золотой фонд психотерапии»)

  26. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – СПб.: Речь, 2003. – 256 с.

  27. Миллер А.М. О реабилитационном аспекте библиотерапии при неврозах // Вопросы психотерапии. Тез. докл. Всесоюн. науч. конф. М., 1977, с. 128–132;

  28. Назлоян Г.М. Портретный метод в психотерапии. – М.: ПЕР СЭ, 2001

  29. Назлоян Г.М. Концептуальная психотерапия: Портретный метод. – М.: 2002

  30. Оганесян Н.Т. Библиотерапия: Самоактуализация психических состояний через поэзию. – М.: «Ось – 89», 2002

  31. Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие. Москва, «Маркетинг», 2004

  32. Практикум по арт-терапии // Под ред. А.И. Копытина. – СПб: Издательство «Питер», 2000.

  33. Проективная психология /Пер.с англ. – М.: Апрель Пресс, 2000

  34. Рудестам К. Групповая психотерапия, М., 1990

  35. Реабилитация больных психозами. Л., 1981

  36. Смирнова Н.И. Искусство играющих кукол. М., 1983

  37. Серов Н.В. Лечение цветом. СПб, 1993

  38. Серов Н.В. Хроматизм мифа. СПб., 1990.

  39. Серов Н.В. Эстетика цвета.СПб.,1997.

  40. Хайкин Р.Б. Художественное творчество глазами врача. СПб, 1992

  41. Шевченко Ю.С., Крепица А.В. Принципы арттерапии и артпедагогики в работе с детьми и подростками. Балашов, 1998.

  42. Шипулин Г.П. Лечебное влияние музыки. Вопросы современной психоневрологии. Т.3, Л.

  43. Шуберт А.М. Изучение личности ребенка по его рисунку \\Психология и психопрофилактика детского возраста. М., 1929

  44. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. СПб., 2001.




    1. Словари, справочники и энциклопедии.




  1. Краткий психологический словарь/Ред. – сост. Л.А.Карпенко; под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1999 – 512 с.

  2. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия – СПб.: Питер Ком ,1998. – 752 с. (Серия «Мастера психологии»).

  3. Словарь психолога – практика/ Сост. С.Ю.Головин. Мн.: Харвест, 2001. – 976 с. (Библиотека практической психологии)


7.4. Журналы

  1. Бюллетень Ассоциации телесно-ориентированых терапевтов.

  2. «Журнал практического психолога»

  3. Журнал «Psychologies»

  4. «Московский психотерапевтический журнал»

  5. «Психологический журнал»

  6. «Психологическая диагностика»

  7. «Школьный психолог»

7.5. Интернет-ресурсы


  1. http://biblioterapia.psi911.com/st.htm - библиотерапевтический сайт;

  2. http://azps.ru – А.Я.Психология (для психологов тесты, статьи, тренинги, словарь)

  3. http://psylive.ru – Психология жизни. Статьи, тренинги, семинары.

  4. http://flogiston.ru - новости, публикации, статьи по психологии

  5. http://works.fio.ru/Apatity/r1/arttexniki.htm - Арттерапевтические статьи и техники;


1   2   3

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 1
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 “Экологическая анатомия растений” составлен в соответствии с требованиями Государственного...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 07. «Геология» как часть образовательной программы является совокупностью учебно-методических материалов, способствующих
Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 07. «Геология» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Иностранные языки
...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Схемотехника ЭВМ
...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Инженерная геология
...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Внешнеэкономическая деятельность
...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине История железнодорожного
...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Строительные конструкции
...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Строительная механика
...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арттерапия» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Инженерная геология
...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница