Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом»




Скачать 114.28 Kb.
НазваниеКонспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом»
Дата конвертации13.03.2013
Размер114.28 Kb.
ТипКонспект
МДОУ д/с №12 «Белочка»


Конспект занятия

по познавательному развитию


«Земля –

наш общий дом»


Автор:

Усова М.В.


2011 год

Пояснительная записка


Занятие «Земля – наш общий дом» по познавательному развитию, по построению это интегрированное занятие, которое сочетает в себе речевую, интеллектуально-познавательную и игровую, а также художественно-эстетическую деятельность.

Занятие проводилось в группе общеразвивающей направленности, возраст детей 5-6 лет. Длительность занятия соответствует возрасту детей. Количественный состав – 20 человек.

Большинство детей группы имеют устойчивое психоэмоциональное развитие. В группе есть застенчивые дети, двое гиперактивных детей, но проявлений ярко выраженных агрессивных состояний у детей не наблюдается.

Представленное занятие соответствует требованиям программы «Детство» В.И. Логинова, а также возрастным особенностям детей.

В ходе занятии применялась технология личностно-ориентированного подхода, а продуктивная совместная деятельность организованна на основе технологии целостного развития ребёнка, как субъекта деятельности.

Занятие состоит из трёх этапов, каждый этап подчинён решению определённой цели.

  • Подготовительный – вовлечь, заинтересовать детей в учебно-игровую деятельность, постановке проблемы;

  • Основной – включает в решение поставленной проблемы с помощью использования различных методов и приёмов, а также самостоятельную деятельность детей;

  • Заключительный – подведение итогов занятия, способствовать умению формировать к детей правильную самооценку.


В ходе занятия использовались различные методы и приёмы: словесные – беседа, вопросы, рассказ; наглядный, игровой, дидактический.

Во время занятия старалась больше обращать внимание на установление партнёрских отношений, т.е. уйти от принципа авторитарности, а действовать вместе с детьми – действенный метод.

На занятии были широко использованы компьютерные технологии, которые помогли модернизировать занятие, сделать его более интересным.




Программное содержание:


  • Познакомить детей с историей появления глобуса – модели нашей Земли;




  • Формировать представление о планете Земля; дать понятие о существовании экосистем: лес, луг, река, море, океан, горы.




  • Продолжать учить давать полные ответы на вопросы воспитателя




  • Развивать любознательность, коммуникативность, творческое воображение.




  • Развивать память, внимание.




  • Воспитывать дружеские взаимоотношения, положительное отношение к окружающему миру, к природе.



Материал:


  • Компьютер, экран




  • Диски на них изображения звездного неба, планеты Земля, диск с записью классической музыки, голоса птиц.




  • Серия картинок с изображением экосистем: лес, луг, река, море, океан, небо с белыми облаками.




  • Карточки с изображением животных, птиц.




  • Пазлы с изображением луга для игры «Собери картинку».




  • Цветные сердечки для выявления настроения после занятия.




  • Фланелеграф, ширма, картина реки.




  • Стаканы с чистой и речной водой.



Ход занятия


Воспитатель вместе с детьми, взявшись за руки, образовывают круг – «солнышко».

Воспитатель: Ребята, вы сегодня пришли в детский сад с каким настроением?

Дети высказываются.

Воспитатель читает стихотворение и предлагает детям выполнять движения.

« Справа друг и слева друг.

Ты мой друг и я твой друг.

Я желаю тебе сегодня добра!

Ты желаешь мне сегодня добра!

Если будет трудно – я помогу!

Давай с тобой обнимемся

И над землёй поднимемся,

Тепло сердец соединим

И станем солнышком одним!»

Воспитатель: Вот мы и подарили друг другу тепло, стали добрее и дружелюбнее. А изменилось ли ваше настроение?

Дети отвечают.

Предлагаю пройти к стульям.

Воспитатель:

- Ребята, вы когда-нибудь видели звёздное небо? Расскажите, какое оно.

Ответы детей

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите на экран (появляется картинка звёздного неба.

Рассматриваем звёздное небо (звучит музыка)

- Как вы думаете, звёзды большие или маленькие?


Ответы детей.

- Правильно, видим мы их маленькими, потому что они далеко от нас, а на самом деле они очень большие.

- Космонавты научились летать очень далеко от нашей земли, но до звёзд они не долетели. Зато они видели сверху нашу Землю. Оказывается, наша Земля – голубая. Космонавты сфотографировали её из космоса.

Посмотрите на экран. ( Фотографии Земли)

Какая удивительная планета – Земля!

На её поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зелёные леса, поднимаются высокие горы. Земля вращается вокруг своей оси и одновременно вокруг Солнца – самой большой звезды. Поэтому у нас бывают разные времена года.

-А какое сейчас время года?

-Почему вы так думаете?

Меняется время суток. Какой стороной повернётся Земля к Солнцу, там - день, где неосвещённая сторона – там ночь.

-Какие времена суток вы знаете?

- Назовите, какое время суток сейчас.

-Наши далёкие предки мало знали о планете Земля, на которой мы с вами живём. Они хотели много узнать о нашей планете, поэтому отправлялись в путешествия. Странствия эти продолжались много дней и ночей. Как же путешественники ориентировались? Когда наступала ночь, они ориентировались по звёздам, а днём – по солнцу. Затем люди придумали такие предметы, как компас, карта, глобус (рассматриваем эти предметы)

-Посмотрите, это глобус, макет наше планеты Земля. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на глобус, мы можем очень много узнать о нашей планете. Например, какой формы Земля? Есть ли суша? Много ли на планете воды? Давайте по внимательнее рассмотрим глобус. Раскручиваю его.

-Какие цвета вы видите? (голубой)

- Это потому, что на нашей планете много воды (океаны, моря, реки, ручейки)

-Какие цвета ещё вы видите? (белый, зелёный, коричневый, жёлтый)

-Каждый цвет обозначает что-то: белый - снега, коричневый – горы, жёлтый - пески, зелёный-леса.

Наша планета самая красивая из всех планет. Только на Земле есть жизнь и всё многообразие природы. Сколько всего замечательного на Земле.

« Среди планет, что знаем мы с тобой

Земля всех краше.

Её не даром называют голубой.

Её леса, луга подобны чуду

Жизнь – на Земле лишь,

Люди здесь повсюду

И только здесь всем слышен

Детский смех»

Во время чтения стихотворения звучит музыка.

Воспитатель предлагает посмотреть на экран, там изображён луг. Закройте глаза и представьте, что мы с вами на лугу. Садимся в свободных позах на ковёр. Представьте, что мы лежим в высокой густой траве, усеянной цветами. Среди травы слышно стрекотание разнообразных насекомых, а над цветами порхают бабочки невиданной красоты, жужжат пчёлки, собирая душистую пыльцу. Вся земля похожа на большой красивый ковёр. Но, ни один ковёр, сотканный руками человека, не сравнится с красотой лугов в живой природе.

Воспитатель:

- Ребята, а сейчас мы превратимся в цветы.

Звучит музыка. Релаксация

Дети сидят на корточках, голова наклонена вниз.

Пригрело солнышко, появился росточек, (дети медленно привстают)

Под тёплыми солнечными лучами, тёплым дождём

Стал он расти, вырос прекрасный цветок (дети стоят, руки вверху ладошки закрыты)

Утром цветочек раскрыл свои лепестки, огляделся вокруг

Какая прекрасная природа, улыбнулся.

(дети раскрывают ладошки, смотрят по сторонам)

Тут подул ветерок, цветок закачался вправо, влево,

Наклонился вперёд

(дети делают повороты, наклоны)

Стало солнышко садиться, стало цветочку грустно,

Он закрыл свои лепестки, надеясь на завтрашний день.

Воспитатель

- Ребята, а сейчас я хочу вам предложить пазлы, только собрав, их мы, получим красивую картину и узнаем, что там изображено. Собирать их надо на фланелеграфе (Луг).

( Коллективно)

Воспитатель:

- А теперь пройдёмся по лесу. На экране изображения лесов: хвойный, берёзовая роща, смешанный. Мы видим разнообразные по строению, по виду деревья. Тут и сосна, и мощный дуб, и кудрявая берёза, и душистая липа

В лесу слышны голоса птиц, живут разные животные.

- Ребята, назовите каких птиц и животных лесных вы знаете?


-Ребята, вы сейчас будете отгадывать загадки, а отгадки изображать с помощь ниток на бархатной бумаге (Заранее на каждом листе заготовлены шаблоны)

1. Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза пряча нос (медведь)


2. Посмотрите-ка, какая

Вся горит, как золотая

Ходит в шубке дорогой

Хвост пушистый и большой (лиса)


3. Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы? (заяц)

Воспитатель:


- Ребята, давайте посмотрим на карту, какого цвета, здесь больше?

-Голубого.

- Это океаны, моря, реки, ручейки.

Бегут ручейки в подземном царстве, вода в них чистая. Подыщет ручеёк место, где можно вырваться из-под земли, там образуется родник. Бьёт он ключом, вода в нём холодная прозрачная. Из родника вода попадает в реку, из реки - в море, из моря – в океан. На нашей планете много разных рек, как больших, так и маленьких. Назовите, какие реки вы знаете?

- А как называется наша река?

На экране появляется картинка с изображением берега реки. На берегу разбросан мусор.

Звучит фонограмма:

Река:

«Ребята, я – речка, была когда – то голубой, прозрачной. Мне было весело, мои воды весело журчали и плескались о берег, было много водных жильцов. Я очень любила, когда на мои берега приходили люди и отдыхали, купались, загорали. Всё было хорошо! Но люди всё чаще стали после себя оставлять мусор. Мне стало обидно, грустно, что они так поступают со мной. Воды посерели, водные жильцы исчезли»

Воспитатель:

- Бедная речка. Ребята вам её жалко?

-Как вы думаете, почему мы себя почувствовали здесь неудобно?

- Я думаю, что в наших силах помочь реке.

-Что мы должны сделать?

Ответы детей.

Фонограмма:

Река: «Ребята, спасибо вам. Я думала, что мне придётся погибнуть среди мусора, а вы спасли меня. Посмотрите, какой была грязной вода у меня. Воспитатель показывает стакан с мутной водой. А теперь посмотрите, какая стала чистая, прозрачная водичка, видно даже самое дно, все камешки. Воспитатель показывает стакан с чистой водой.

Река: «Ребята, почаще приходите на мой бережок отдохнуть, я вам всегда буду рада. Я вам приготовила небольшой подарок. Эта водичка из родника, который впадает в мои воды»

Воспитатель:

- Ребята, давайте поблагодарим речку за чистую водичку. Ведь чистая вода – это самый прекрасный подарок. На земле всё меньше остаётся чистых рек. Мы должны беречь и охранять реки, моря, океаны, не загрязнять их. Мы должны сделать так, чтобы наша Земля была богата животными, птицами, растениями.

- А как мы можем сохранить всё это богатство?

Ответы детей.

Мне хотелось бы закончить занятие стихотворением Е. Шкловского

«Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

« Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза,

И тихо просят родники:

« Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега

И слышу голос я реки:

« Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

« Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги

« Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: « Не солгу

Я сберегу вас, сберегу»


Во время чтения звучит классическая музыка «К Элизе», на экране появляются фотографии с природой.


Воспитатель: Ребята, вы теперь знаете, что наша планета Земля самая прекрасная и что только здесь есть жизнь, живут люди, животные, растут деревья, цветы – всё это надо беречь и охранять.

Наше занятие подошло к концу, ребята я вам предлагаю выбрать цветные сердечки, которые соответствуют вашему настроению после занятия.


Приложение


Развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста – одна из важных задач, решаемых в дошкольном детстве. Одним из важных показателей сформированности познавательных способностей является развитие кругозора детей.

Занятия по познавательному развитию проводятся два раза в неделю, но у детей очень часто возникает множество вопросов, на которые я стараюсь отвечать во время работы кружка «Почемучка». Целью работы кружка является развитие любознательности и формирование познавательных способностей у детей, а также расширение полученных знаний на занятиях .

Предоставленный мною конспект по познавательному развитию «Земля – наш общий дом» является совместной работой по общеразвивающей программе и по разработанной кружковой программе. Целью проведения этого занятия является помочь детям более полные знания о нашей планете.

Основными задачами занятия являются:

  • Познакомить детей с историей появления глобуса – модели нашей Земли;




  • Формировать представление о планете Земля; дать понятие о существовании экосистем: лес, луг, река, море, океан, горы.




  • Продолжать учить давать полные ответы на вопросы воспитателя




  • Развивать любознательность, коммуникативность, творческое воображение.




  • Развивать память, внимание.




  • Воспитывать дружеские взаимоотношения, положительное отношение к окружающему миру, к природе.


Занятие построено в форме путешествия.

Организационный этап начался с установки эмоционального настроя на занятие. Всё это позволило заинтересовать детей, отойти от чисто учебной модели.

Использование современных методов и приёмов позволяет более полно и интереснее для детей решить основные задачи занятия.

На занятии широко использую компьютер, что позволяет быстрее заинтересовать детей, модернизировать занятие.

Помимо компьютерных технологий, как самостоятельного метода обучения, мною были использованы словесные, наглядные, игровые, практические, метод самооценки, рассматривание слайдов, работа с бумагой.

При организации учебно-игровой деятельности я руководствовалась следующими принципам:

- увлечь и заинтересовать детей;

- использовать как можно больше информационно-технического материала;

- занятие должно носить динамический характер.

В процессе планирования занятия старалась перевести ребёнка на позицию субъекта. Именно использование субъект – субъектного взаимодействия педагога с детьми, построение равноправных партнёрских отношений позволяет раскрыть творческий потенциал ребёнка, его индивидуальность.

В конце занятия мною была использована самооценка ребёнком своего настроения.


При разработке конспекта занятия я использовала следующее методическое обеспечение:

  • «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью» И.В. Алёшина;

  • « Комплексные занятия в старшей группе» Т. М. Бондаренко;

  • « Конспекты занятий по познавательному развитию и экологии в старшей группе» В.Н. Волчкова

  • Хрестоматия по природоведению;

  • Энциклопедия «Что, зачем, почему?»;

  • «Инновационная деятельность в ДОУ» И.Урмина, Т. Данилина.

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconКурский государственный университет. Научная библиотека кгу. Земля наш общий дом. ( Рекомендательный библиографический указатель). Курск 2010 г
Земля-наш общий дом : рек библиогр указ. / сост. Власова В. Н., Локтева С. Ф.; науч б-ка кгу. – Курск : кгу, 2010. – 41 с

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconКомпания Panasonic объявляет конкурс детских экологических проектов. Основная идея конкурса Земля это наш общий дом. Мир это не окружающая среда, а наш
Н. Н. Моисееву, видному российскому ученому, академику, президенту Российского национального комитета содействия Программе ООН по...

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» icon«Земля наш общий дом …»
Обучающая (познавательная): раскрыть особенности планеты Земля, обеспечивающие существование на ней жизни

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconМетодическая разработка занятия элективного курса в 10 классе «Земля наш дом»
Цель: способствовать углублению знаний учащихся по географии и экологии, развитию кругозора и системного мышления школьников, чувства...

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconКонспект занятия по познавательному развитию в младшей группе «Изучаем своё тело» Воспитатель: Бакулина Г. Е
Цели: Закрепить умение называть людей по принадлежности к определённому полу: мальчик, девочка

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconКонспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе. На тему: «Здравствуй ветер»
Цель: Познакомить с таким природным явлением, как ветер; причинами его возникновения; ролью в жизни человека. Развивать речь детей,...

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» icon«Планета Земля- наш космический дом»
Земля, ее формой и размерами, создать условия для формирования представлений о науке «астрономия»

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconПоурочное планирование. 7 класс География. Наш дом Земля. Материки, океаны, народы и страны 68 часов по учебнику Душиной И. В., и др. В поурочное планирование включены разделы электронного учебного издания (эуи)
География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны 68 часов по учебнику Душиной И. В., и др

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconПлан-конспект коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия и мелкой моторики «Лебеди»
Вашему вниманию примерный план-конспект коррекционного занятия кружка «Картины из пластилина». Занятие проводится индивидуально с...

Конспект занятия по познавательному развитию «Земля наш общий дом» iconКонспект интегрированного занятия по развитию речи
Развивать слуховое внимание, продолжать учить выполнять действия соотнося со словами


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница