Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность




НазваниеУчебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность
страница6/23
Дата конвертации13.03.2013
Размер1.6 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

2.2.что такое самостоятельная работа студента (срс)





Методические рекомендации: Изучение дисциплины «Международное семейное право» предусматривает осуществление учебной деятельности состоящей из двух частей: обучения студентов преподавателем и самостоятельной учебной деятельности студентов по изучению дисциплины.

Самостоятельная работа студентов наряду с аудиторной представляет одну из форм учебного процесса и является существенной ее частью, что наиболее ярко представлено в процессе подготовки магистров. Последнее обусловлено тем, что самостоятельная работа предназначена для формирования навыков самостоятельной работы как вообще, так и в учебной, научной деятельности, формирование и развитие способности принимать на себя ответственность, самостоятельно решать проблему, находить конструктивные решения, выход из кризисной ситуации и т.д.

Следует помнить о том, что самостоятельная работа формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации. Она воспитывает самостоятельность как черту характера. Никакие знания, полученные на уровне пассивного восприятия, не ставшие объектом собственной умственной или практической работы, не могут считаться подлинным достоянием человека.

Давая возможность расширять и обогащать знания, умения по индивидуальным направлениям, что самостоятельная работа студента позволяет создать разносторонних специалистов. В процессе самостоятельной работы развивают творческие возможности обучающегося.

Таким образом, самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы.

Самостоятельная работа - это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Преподаватель, ведущий занятия, организует, направляет самостоятельную работу студентов и оказывает им необходимую помощь. Однако самостоятельность студентов должна превышать объем работы контролируемой преподавателем работы и иметь в своей основе индивидуальную мотивацию обучающегося по получению знаний необходимых и достаточных для будущей профессиональной деятельности в избранной сфере. В современной педагогике образование должно пониматься как процесс образования личности и социального индивида через развитие его способностей к созданию внутренних средств деятельности. Преподаватель при необходимости может оказывать содействие в выработки и коррекции данной мотивации, лежащей в основе построения самостоятельной деятельности студента по изучению дисциплины, получению необходимых знаний и навыков.

Следует помнить о том, что получение образования предполагает обучение решению задач определенной сферы деятельности. Однако как бы хорошо не обучались учащиеся способам решения задач в аудитории, сформировать средства практической деятельности не удастся, так как каждый случай практики особый и для его решения следует выработать особый профессиональный стиль мышления.

Основой самостоятельной работы служит научно-теоретический курс, комплекс полученных студентом знаний. Основной, наиболее экономичной формой получения и усвоения информации, теоретических знаний в вузе является лекция, позволяющая воспринять значительную сумму основных знаний и потому способствующая повышению продуктивности всех других форм учебного труда.

На наш взгляд подготовка к лекциям одним из видов самостоятельной работы студентов-магистров. Студентам, чтобы хорошо овладеть учебным материалом, необходимо выработать навыки правильной и планомерной работы. Следует помнить, что перед началом лекционных занятий надо просмотреть все, что было сделано в предыдущий раз. Это позволит сосредоточить внимание и восстановить в памяти уже имеющиеся знания по данному предмету. Кроме того, поможет лучше запомнить как старое, так и новое, углубит понимание того и другого, так как при этом устанавливаются связи нового со старым, что является не только обязательным, но и основным условием глубокого овладения материалом. Чем детальнее изучаемое ассоциируется с известным ранее, тем прочнее сохраняется в памяти и быстрее вспомнить, когда требуется.

Приступая к изучению нового материала, необходимо сосредоточиться, т.е. сконцентрировать внимание и не отвлекаться от выполняемой работы, помня, что желание запомнить является гарантией успешной работы, отсутствие же воли к запоминанию снижает эффект восприятия.

Следует помнить о том, что через лекцию передается не только систематизированный теоретический материал, но и постигается методика научного исследования и умение самостоятельно работать, анализировать различного рода явления.

Записывать на лекции необходимо главное, не стремясь зафиксировать все слово в слово. Выбрать же главное без понимания предмета невозможно. Наличие собственного конспекта лекций позволяет еще раз ознакомиться, продумать, разобраться в новом материале, так как недостаточно хорошо понятые во время лекции положения могут быть восстановлены в памяти, сопоставлены с другими, додуманы, дополнены, уяснены и расширены с помощью учебной литературы. Записи являются пособиями для повторения, дают возможность охватить содержание лекции и всего курса в целом.

При этом хорошо овладеть содержанием лекции – это: 1) знать тему; 2) понимать значение и важность ее в данном курсе; 3) четко представлять план; 4) уметь выделить основное, главное; 5) усвоить значение примеров и иллюстраций; 6) связать вновь полученные сведения о предмете или явлении с уже имеющимися; 7) представлять возможность и необходимость применения полученных сведений.

Существует несколько общих правил работы на лекции:

  1. лекции по каждому предмету записывать удобнее в отдельных тетрадях, оставляя широкие поля дл пометок

  2. к прослушиванию лекций следует готовиться, что позволит в процессе лекции отделить главное от второстепенного

  3. лекции необходимо записывать с самого начала, так как оно часто бывает ключом ко всей теме.

  4. так как дословно записать лекцию невозможно, то необходимо в конспекте отражать: формулы, определения, схемы, трудные места, мысли, примеры, факты и положения от которых зависит понимание главного, новое и незнакомое, неопубликованны6е данн6ые, материал отсутствующий в учебниках и т.п.

  5. записывать надо сжато.

  6. во время лекции важно непрерывно сохранять рабочую установку, умственную активность.

Изучение теоретического материала в данном курсе не ограничивается подготовкой к лекциям и работой на данном виде занятий. Лекционная часть курса органически взаимосвязана с иными видами работ: написанием рефератов, участием в семинарских и лабораторных занятиях, подготовкой и сдачей зачета по дисциплине, в структуре которых также большое значение имеет самостоятельная работа студента-магистра.

Результат обучения и самостоятельной работы студента предполагает наличие следующих составляющих:

  1. Понимание методологических основ построения изучаемых знаний.

  2. Выделение главных структур учебного курса.

  3. Формирование средств выражения в данной области.

  4. Построение методик решения задач и ориентации в проблемах (ситуациях).

Самостоятельная работа студента-специалиста при изучении «Международное семейное право» включает в себя: подготовку и участие в изучении теоретической части курса, подготовку практическим заданиям, написание реферативных работ, подготовку к экзамену.

Исходя из того, что метод (от греч. methodos - путь исследования, теория, учение) - это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи: совокупность приёмов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности, в Учебно-методическом комплексе дисциплины «Международное семейное право» приведены соответствующие методические рекомендации по самостоятельной работе студентов-специалистов.

Однако, считая необходимым изложить соответствующие методические рекомендации, автор Учебно-методического комплекса считает невозможных отделение указанных рекомендаций от содержательной стороны работы по дисциплине и поэтому выбрано следующая структура их изложения:

  1. Методические рекомендации по подготовке практических заданий по «Международному семейному праву» изложены в структуре занятий по курсу.

  2. Методические рекомендации по написанию реферативных работ приведены перед перечнем тем рефератов.

  3. Методические рекомендации по подготовке к контрольным работам.

  4. Методические рекомендации по работе с тестовой системой.

  5. Методические рекомендации по подготовке и сдаче Экзамена изложены непосредственно перед примерным перечнем вопросов выносимых на зачет по данной дисциплине.

2.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (СРС) ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

2.3.1. контрольные работы


Контрольные работы можно разделить на четыре вида:

1. Работы, которые выполняют студенты-заочники (по дисциплинам, по которым контрольные работы предусмотрены учебным планом). Эти работы является одним из обязательных видов межсессионных самостоятельная работа студента, призванных выработать у студентов навыки самостоятельной работы, научить пользоваться специальной литературой, правильно ориентироваться в нормативном материале и умело применять свои знания к конкретным ситуациям. Решения поставленных преподавателем задач должны быть полными, то есть должны быть даны ответы на все поставленные вопросы. При этом ответы должны быть аргументированными и обоснованными, сопровождаться ссылками на использованную литературу и нормативные акты. Для облегчения проверки желательно, чтобы в текст контрольной были переписаны условия задачи или поставленные в ней вопросы.

Контрольная работа выполняется строго по вариантам:

В каждом варианте контрольной работы предложены по три задания. Первое и второе (теоретическое), предполагает изучение студентом норм семейного законодательства иностранных государств. На основе выполненного анализа должны быть отобраны и выписаны конкретные нормативные акты и правовые нормы, иллюстрирующие указанные в заданиях положения. В третьем задании предлагается решить задачу. Ответ на задачу должен содержать аргументацию и ссылки на конкретные правовые нормы.

Задания для выполнения контрольных работ данного вида содержатся также в методических указаниях, разработанных на кафедре Международного права и прав человека.

Контрольная работа выполняется письменно (отпечатана или написана от руки четким, разборчивым почерком):

- извлечения из источников, цитаты, приводимые в работе, обязательно оформляются в виде ссылок на используемую литературу;

- контрольная должен быть отпечатан размером шрифта № 14, шрифтом Times New Roman, с использованием междустрочного интервала 1,5;

- объем работы должен составлять не менее 20 страниц. Количество используемых источников - не менее семи;

- ответы на задачи оформляются на отдельных листах и подшиваются после теоретического вопроса;

- при невыполнении общеустановленных требований к подобного рода работам (работа написана не по теме, несамостоятельно, путем переписывания учебного материала, а также без должного оформления) реферат и ответы на задачи и практические задания возвращается студенту без рецензирования для повторного выполнения;

- контрольная работа, признанная преподавателем «удовлетворительной», оценивается словом «зачтено» с указанием даты проверки, а признанная «неудовлетворительной» - «не зачтено» с оформлением рецензии и указанием конкретных недостатков, как по содержанию, так и по ее оформлению;

- контрольная работа оценивается положительно с учетом полноты раскрытия ее теоретического содержания, имеющегося анализа основных источников и законодательных актов, оценки выводов по основным теоретическим положениям и по работе в целом.

Оформляется она по тем же правилам, что и курсовая работа.

Рекомендуем воспользоваться консультациями, которые студенты могут получить на кафедре правоведения УФВолГУ.

Контрольная работа должна быть представлена для проверки согласно расписанию, в противном случае студент не допускается для сдачи зачета. Оценивается работа по двум критериям: «зачтено» и «не зачтено»

2. Контрольная работа, выполняемая студентами дневного отделения вне плана учебных занятий в порядке компенсации сокращения обязательных аудиторских занятий. Ее можно назвать домашней контрольной работой. Она может состоять из теоретической части и решения задач, практических заданий, может быть выполнена на базе изучения разъяснений высших судебных органов, группы нормативных актов либо судебной практики по тем или иным вопросам и темам изучаемого курса и т.п. Задания на такую работу дает преподаватель, ведущий данный курс.

3. Так называемая мини-контрольные работы, которую могут выполнять студенты как дневного, так и заочного отделений на плановых аудиторных занятиях в порядке контроля усвоения пройденного материала. Это своего рода обратная связь между лектором и студентами-слушателями. Такие контрольные работы могут быть летучими (летучки), то есть проводятся без объявления заранее темы и даты проведения и объявляемыми заранее. В последнем случае студент должен предварительно просмотреть материал, относящийся к объявленной теме контрольной работы.

По итогам проверки контрольной работы, особенно двух последних видов, возможно проводить групповые или индивидуальные собеседования с разбором наиболее типичных или трудных ситуаций. Мини-контрольные работы оценивается (для заочной формы обучения по системе: «зачтено», «незачтено»), (для очной формы обучения по баллово-рейтенговой системе).

4. Модульные контрольные, которые выполняются студентами очной формы обучения. В течение 5 семестра студенты очной формы обучения должны выполнить три контрольные:

- 1 модульная контрольная выполняется (10-15 октября)

- 2 модульная контрольная выполняется (10-19 ноября)

- 3 модульная контрольная выполняется (15-25 декабря)

Модульная контрольная работа выполняется строго по вариантам:

В каждом варианте контрольной работы предложены по четыре задания. С первого по третье задание (теоретическое), предполагает теоретические вопросы по пройденным темам за данный период. Поставленные преподавателем вопросы должны быть полными, то есть должны быть даны ответы на все поставленные вопросы. При этом ответы должны быть аргументированными и обоснованными, сопровождаться ссылками на нормативные акты. На основе выполненного анализа должны быть отобраны и выписаны конкретные правовые нормы. Четвертое задание - это проведение проверочных работ с применением тестов предполагается по изучению 3-х тем, в каждом вопросе только один правильный ответ.

Время, необходимое для проведения тестирования – 0,5-2 минуты на решение одной задачи. Расчет баллов должен быть следующим: 50 % правильных ответов – «удовлетворительно», 55-80 % - «хорошо», выше 85% - «отлично».

Задания для выполнения контрольных работ данного вида содержатся также в методических указаниях, разработанных на кафедре Международного права и прав человека.

По итогам проверки контрольной работы модульные контрольные работы оценивается по балльно-рейтинговой системе.

2.3.2. Реферат

Реферат - это краткое изложение в письменном виде, или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по определенной теме. В отличие от рецензии здесь не требуется разбора и оценки. Реферат представляет собой сокращенное отображение реферируемого произведения. Главным его достоинством является по возможности точное воспроизведение предмета реферирования. Если же при подготовке реферата автор хочет выразить свои мысли, то он должен с помощью тех или иных приемов (например, путем заключения в скобки указания своих инициалов) отличить их от содержания реферируемого произведения.

Реферат представляет собой самостоятельное, творческое изложение результатов изучение и осмысления студентами теоретических и практических проблем. Основными целями и задачами написания реферата являются не только расширение и углубление знаний студента, но и выработка у него умения анализировать теоретический и практический материал, логично, последовательно, ясно, кратко и в то же время емко, излагать свои мысли в письменном виде. Кроме того, написание реферата способствует более осмысленному пониманию предмета и метода курса.

Это одна из распространенных форм работы с литературой. Реферат же - вид самостоятельная работа студента, который готовится, как правило, для представления на проверку.

Выполнение реферата требует от студента знаний основ методологического исследования, творческого мышления, логики аргументации, изложения самостоятельной позиции и отношения к проблеме, прилежания и профессионализма.

Хорошо продуманный план позволяет студенту продуктивно организовывать исследовательскую работу по избранной теме. Рабочий план составляется в произвольной форме.

При выполнении данной работы необходимо соблюсти ряд общепринятых требований:

- реферат должен обязательно иметь структурный план состоящий из титульного листа, содержания, введения, основной части разбитой на главы или параграфы, заключения и списка используемой литературы;

- во введении указывается актуальность разрабатываемой темы и цель работы;

- в заключении указываются выводы, которые студент сделал для себя, написав данную работу. Студенты вправе излагать собственную точку зрения по проблематике работы, что, несомненно, повысит значимость работы;

- в конце работы прилагается список используемой литературы, который состоит из следующих частей:

1) нормативные акты (располагаются в следующем порядке: международные нормативные акты, конституция РФ, законы РФ, указы президента РФ акты правительства РФ, акты министерств и ведомств, решения органов местного самоуправления);

2) специальная литература – книги статьи, расположенные в алфавитном порядке;

3) судебная практика в первую очередь указываются опубликованные дела, затем неопубликованные: (извлечения из источников, цитаты, приводимые в работе, обязательно оформляются в виде ссылок на используемую литературу.)

Реферат должен быть отпечатан размером шрифта № 14, шрифтом Times New Roman, с использованием междустрочного интервала 1,5. Объем работы должен составлять 15-20 листов. Количество используемых источников - не менее семи;

При невыполнении общеустановленных требований к подобного рода работам (работа написана не по теме, несамостоятельно, путем переписывания учебного материала, а также без должного оформления), реферат возвращается студенту без рецензирования для повторного выполнения.

Работа, признанная преподавателем «удовлетворительной», оценивается словом «зачтено» с указанием даты проверки, а признанная «неудовлетворительной» - «не зачтено» с оформлением рецензии и указанием конкретных недостатков, как по содержанию, так и по ее оформлению;

Реферат оценивается положительно с учетом полноты раскрытия ее теоретического содержания, имеющегося анализа основных источников и законодательных актов, оценки выводов по основным теоретическим положениям и по работе в целом.

Оформление реферата, включая титульный лист (обложку), производится по образцу курсовой работы.

Рекомендуем воспользоваться консультациями, которые студенты могут получить на кафедре правоведения УФВолГУ.

2.4. ПОДГОТОВКА К (ПРАКТИЧЕСКИМ) ЗАДАНИЯМ


2.4.1.Подготовка к (практическим) заданиям

Не менее, важное значение в плане освоения дисциплины «Международного семейного право», придается практическим заданиям. Различные формы их проведения (коллоквиумы, ролевые игры, открытые дискуссии, решение задач и др.) способствуют углубленному изучению предмета. Они призваны обучить студентов не только юридически грамотно излагать освоенный материал, работать с нормативными источниками, анализировать теоретические концепции по наиболее спорным вопросам семейного права Российской Федерации и иностранных государств и судебную практику, но и применять полученные знания при решении реальных задач.

Для эффективной работы над практическими заданиями студентам необходима соответствующая подготовка. Не ограничиваясь повторением лекционного материала, студенту следует освоить нормативные источники, рекомендованные к соответствующей теме, а также ознакомиться с учебной, монографической и иной научной литературой, обзорами судебной практики. В учебно-методическом комплексе мы рекомендуем темы, обязательные для изучения. Каждая тема снабжена перечнем вопросов выносимых на обсуждение и списком дополнительной литературы. Студенты в целях ознакомления должны уметь пользоваться услугами ИНТЕРНЕТА, а также программ «Гарант» и «Консультант».

При изучении литературы, анализе нормативного материале, решении задач будет полезно следовать данным рекомендациям по работе с книгой и пользованию нормативными материалами, решению задач при выполнении контрольных работ и т. д.

В качестве форм контроля знаний используются устные опросы, проверка самостоятельных работ, внутри семестровые тест, контрольные работы и др.

2.5.РЕКОМЕДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ТЕСТОВОЙ СИСТЕМОЙ КУРСА

Наиболее эффективным средством проверки знаний студентами содержания курса «Международного семейного право» являются тесты - задания стандартной формы, по результатам которых можно сделать вывод о знаниях, умениях и навыках студентов. Тесты способствуют объективности оценки результатов, обусловленной конкретностью измерителей ответа. С их помощью возможно проверить знания по компонентам (понятия, концепции и пр.), либо в комплексе. Использование тестов фронтально и индивидуально, на всех этапах обучения способствует не только контролю и оценке знаний, но и первичному закреплению, обобщению, систематизации и нового материала; развитию специальных умений.


Тестовая система курса является одним из способов промежуточного или итогового контроля, проверки знаний студентов по предмету. Тест представляет собой пробное задание, построенное в форме вопросов, которые в некоторых случаях снабжены вариантами ответов. Специфика прохождения тестирования заключается в том, что студент должен проявить как способности к комбинаторному мышлению, так и навыки самостоятельного формулирования категориальных свойств объекта, определений, проблем и т.п.

По своей структуре тесты можно разделить на несколько типов:

- вопросно-ответные;

- определительные;

- развернутые;

- практические (экспериментальные);

- комбинированные (смешанные).

1) Вопросно-ответные тесты являются наиболее простой и распространенной формой тестирования. Они предполагают обязательную соотнесенность вопроса с тем или иным вариантом предложенных ответов. Задача студента при прохождении такого теста сводится к выбору правильного или наиболее адекватного ответа из предложенного перечня методом исключения или выделения необходимого параметра. Вопросно-ответные тесты целесообразно использовать на тех стадиях работы по курсу, когда осуществляется освоение и эмпирическое накопление изучаемого материала, ознакомление с текстами произведений и т.д. Проведение вопросно-ответных тестов способствует глубокому проникновению в исследуемый материал, его детальной систематизации.

2) Определительные тесты – разновидность тестов, в основе которых лежит определение термина, понятия, категории по данной развернутой дефиниции без предполагаемых вариантов ответа. Этот тип тестирования требует от учащихся точных знаний в области теории вопроса (проблемы) и предполагает достаточно высокий уровень владения не столько фактической, сколько концептуальной информацией. Обычно такие тесты применяются в рамках теоретических курсов и являются способом проверки теоретических знаний.

3) Развернутые тесты построены по следующему принципу: студентам предлагается задание в виде проблемного вопроса (вопросов), которое требует развернутого ответа. Варианты ответов в этом типе тестирования не предусмотрены. Развернутый тест выявляет способность студентов интерпретировать те или иные факты, концептуально рассматривать проблему, освещать и сопоставлять различные точки зрения, вести полемику. Такой тип тестирования требует от студентов высокой аргументированности ответов, логичности и связности в развитии мысли, предполагает высокую степень владения как теоретическими понятиями, так и текстовым материалом, который может использоваться в иллюстративной функции.

4) Практические (экспериментальные) тесты предполагают анализ произведения. Касательно предмета «Семейное право» данный вид тестирования употребляется в середине изучения курса с целью прояснения способности студента к анализу материала.

5) Комбинированные (смешанные) тесты сочетают в себе элементы вопросно-ответных, определительных, развернутых и экспериментальных тестов. Они требуют от студентов соотнесения варианта ответа с тем или иным вопросом, формулировки определений, развернутых ответов на проблемные вопросы, а также демонстрации практических навыков анализа текста. Комбинированный тест выполняет функцию итогового контроля знаний студентов по материалу всего теоретико- или историко-литературного курса. Он предполагает демонстрацию разнонаправленных усилий студентов при переходе от одного задания к другому. Пример: Какой срок вправе применить суд для примирения сторон:

в пределах 3 месяцев

от 3 до 4 месяцев, в зависимости от ситуации

в пределах 30 суток

В данном случае от студента требуется лишь механически назвать один из трех вариантов, что на практике не исключает «случайного попадания».

Время, необходимое для проведения тестирования - 0,5-1 минуты на решение одной задачи. Расчет баллов может быть следующим: 50% правильных ответов – «удовлетворительно», 55-80% - «хорошо», выше 85% - «отлично».

В рамках курса «Международного семейного права» целесообразно применять комбинированные и практические (как отдельный вид) тесты.


2.6. Разъяснения по выполнению домашних заданий

В процессе подготовки к домашним заданиям студент должен:

-уяснить правовые нормы, Российской Федерации и международные регулирующие семейные отношения;

-изучить учебную литературу;

-ознакомиться с постановлениями пленумов Верховного суда РФ по практике разрешения семейно-правовых споров;

-при необходимости ознакомиться со специальной литературой.

Если домашнее задание состоит в решении задачи, то студенту необходимо:

-внимательно ознакомиться с содержанием задачи, выполняемой в качестве домашнего задания

-правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

-ответить на вопросы, поставленные в задаче.

-решение задач оформляется в письменном виде с полным анализом практической ситуации и правовой квалификацией фактов.

Если домашнее задание состоит в составлении юридических документов, то студенту следует

-уяснить законодательство, регулирующее соответствующее правоотношение;

-определить субъектов правоотношения, имеющих право составления документа;

-соблюсти все требования к содержанию и оформлению документа.

Задачи и практические задания расположены в Практикуме по семейному праву в учебно-методических материалах на кафедре Международного права и прав человека и на сайте ВолГУ.

2.7. РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ


Для того, чтобы при наименьших затратах сил и времени узнать и усвоить из прочитанного как можно больше, необходимо читать продуктивно, используя рациональные методы и приемы. Продуктивное чтение предполагает и умение самостоятельно осуществлять поиск нужных источников. Поиски нужной литературы желательно начинать с просмотра библиотечных систематических каталогов. Однако в них не всегда имеются полные сведения о необходимой литературе по нужной проблематике. Поэтому следует обращаться к соответствующим библиографическим источникам, в частности - к реферативным журналам.

Изучение литературы в одном случае целесообразнее начинать с общих фундаментальных работ, а затем переходить к частным работам, статьям, в другом - с журнальных статей. Это зависит от уровня подготовки студента, изучаемой темы и наличия литературы по ней и т.д.

Работу над книгой рекомендуется начинать с общего ознакомления с ней. Необходимо обратить внимание не только на год издания книги, но и на дату подписания ее к печати. После этого следует прочитать аннотацию, где указываются цели книги, для кого она предназначается, просмотреть оглавление. Затем нужно обратиться к предисловию (введение), раскрывающему основное содержание книги, определяющему границы исследова­ния.

При изучении научной литературы недостаточно пробегать глазами по строчкам текста. Такое чтение не бывает глубоким. Следует помнить, что чтение не механическая работа, а творческий труд. Суть чтения состоит в том, чтобы усвоить прочитанное, разобраться в нем, выработать свое отношение к идеям автора, а не покорно следовать за чужим мнением. Чтение должно быть активным и сознательным. Умение работать со специальной литературой определяется не количеством прочитанного, а качеством продуманного.

Литература:

Самостоятельная работа студента. - Барнаул, 1995.

Фр. Лезера «Рациональное чтение» М., 1980.

О.А. Кузнецова, Л.Н. Хромова «Техника быстрого чтения» М., 1983.

2.8.Подготовка к экзамену, зачету


По завершении семестра студенты заочной формы сдают зачет по всем пройденным вопросам курса, студенты очной формы сдают экзамен по всем пройденным вопросам курса Формы проведения зачета и экзамена является письменный опрос по билетам и тестирование. В билетах могут содержаться два вопроса, на которые должны быть даны развернутые, аргументированные ответы. Практическое задание может быть предложено студенту только с целью уточнения его знаний по билету.

Главная цель экзамена, зачета - оценка знаний студента за (семестр):

-насколько они глубоки, прочны,

-в какой степени студент научился творчески мыслить,

-применять полученные знания к решению практических задач и т. п.

Чтобы сдать экзамен успешно, студент должен соответствующим образом подгото­виться к нему.

Подготовка к экзамену состоит из трех этапов:

1. Выявление круга тем и вопросов, выносимых на экзамен, и подбор соответствующей учебно-справочной и специальной литературы.

2. Чтение и усвоение подобранной литературы, решение задач по темам.

3. Повторение прочитанного.

В ходе изучения предмета «Международного семейного права» преподаватель указывает на соответствующую литературу и нормативный материал, в планах лекций он достаточно четко определяет круг вопросов, которые могут вынесены на экзамены. Поэтому первый этап подготовки к экзамену сложности не представляет. К тому же многие преподаватели специально знакомят студентов с выносимыми на экзамен и зачет вопросами. Тем не менее, на этом этапе нужно проявить максимум внимания, чтобы не оказаться в положении, когда о вынесенном на экзамен или зачет вопросе вы узнаете лишь из экзаменационного билета.

Студенты нередко говорят, что они несколько раз прочитали весь материал, а в итоге – «неудовлетворительно». Да, можно прочитать и десять раз и не знать предмета, если читать механически. Наоборот можно прочитать только один раз и успешно сдать экзамен, если читать осмысленно, стараясь понять и усвоить прочитанное. После прочтения параграфа учебника или иного источника полезно мысленно пройтись по нему еще раз, чтобы лучше усвоить и запомнить основные положения. При чтении части курса обязательно следует увязывать её с остальными частями, чтобы систематизировать материал всего курса и представить его в целостности. При чтении юридической литературы необходимо убедиться, что нормативный материал или руководящие разъяснения судебных органов, на которые дается ссылка, не устарели. Если подготовка ведется по конспекту, то полезно на полях тетради делать собственные заметки с указанием на основные моменты темы.

Без повторения всего прочитанного трудно рассчитывать на высокую, а то и на удовлетворительную оценку. Поэтому из отпущенных дней на подготовку по предмету необходимо определенную часть оставить на повторение. В среднем - это от половины до одного рабочего дня. Повторение нельзя понимать как прочтение заново. Повторяющий проверяет, насколько он усвоил и запомнил основное содержание вопроса. Повторение осуществляется путем просмотра экзаменационных вопросов. Если по прочтении вопроса вы можете воспроизвести основное содержание источников, способны решать относящиеся к нему задачи, то можете идти дальше. Если же усвоение вопроса вызывает сомнение, то без полного чтения текста вы просматриваете его (или свои заметки на полях, мысленно повторяете материал, после чего идете дальше. Такое повторение (в зависимости от особенностей памяти) можно делать до трех раз. Если на первое повторение уйдет, например, 2-3 часа, то на второе и третье - не более 1-2 часов. Такая подготовка к экзамену или зачету исключает «провал» и опровергает бытующее у части студентов мнение, что экзамен - это лотерея.

И, наконец, следует знать, что на экзамене или зачете ответы должны быть полными, логически описанном без отвлекающих вступлений, ненужных подробностей и пояснений. Помните: главная задача экзаменатора - выявить уровень знаний студента. Поэтому, чем меньше «воды» в ответе, тем легче его оценить.


При изучении МЕЖДУНАРОДНОГО семейного права рекомендуется следующая основная учебная литература:

  1. Федосеева Г.Ю. Брачно-семейные отношения как объект международного частного права. – М., 2006.

  2. Международное частное право / Под ред. Г.К. Дмитриевой. – М., 2007.

  3. Богуславский М.М. Международное частное право. – М., 2008.

  4. Ерпылева Н.Ю., Гетьман-Павлова И.В. Международное частное право. Практикум. – М., 2007.

  5. Кенсовский Р.А. Легализация и признание документов иностранных государств. – СПб., 2003.

  6. Постатейный комментарий к Семейному кодексу РФ. – М., 2006.

  7. Международное частное право: Сб. документов / Сост. К.А. Бекяшев и А.Г.Ходаков. – М., 1997.

  8. Дмитриева Г.К., Филимонова М.В. Международное частное право. Действующие нормативные акты: Учеб. пособие. – 3-е изд. – М., 2004.

  9. Практическое руководства по применению гаагской конвенции о вручении за границей судебных и внесудебных документов. – М., 2007.



РАЗДЕЛ III


3.1. учебно-методические материалы (УММ)

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

ТЕМА №1 Международное семейное право как подотрасль международного частного права



ЛЕКЦИЯ 1


  1. Международное семейное право как особая подотрасль международного частного права

  2. Источники семейного права


ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

Законодательство Российской Федерации о гражданстве и вопросы семейного права. Гражданство детей и их правовое положение.

Коллизионные вопросы в области семейного права. Права и обязанности иностранцев в Российской Федерации в области семейных отношений. Браки российских граждан с иностранцами в Российской Федерации. Порядок заключения браков российских граждан с иностранцами и иностранцев между собой на территории Российской Федерации. Консульские браки. Личные и имущественные отношения между супругами-иностранцами и между иностранцами-родителями и детьми. Алиментные обязательства. Расторжение браков иностранных и российских граждан в Российской Федерации. Признание действительными в Российской Федерации совершенных на территории иностранных государств заключения и расторжения браков российских граждан и иностранцев, а также иностранцев между собой.

Заключение и расторжение брака российских граждан, совершенные за границей. Расторжение браков российских граждан, постоянно проживающих за границей, в судах РФ.

Вопросы усыновления в международном частном праве. Международные конвенции по вопросам усыновления. Порядок усыновления. Вопросы семейного права в договорах о правовой помощи, заключенных Россией с другими государствами. Проблемы, связанные с незаконным вывозом детей из одной страны в другую.

Опека и попечительство. Право, подлежащее применению к опеке и попечительству.

Общая характеристика договоров о правовой помощи Российской Федерации в части семейных отношений. Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам государств-участников СНГ 1993 г.


Вопросы для самопроверки.

  1. Международное семейное право как особая подотрасль международного частного права: понятие, содержание, особенности.

  2. Субъекты международного семейного права.

  3. Источники правового регулирования брачно-семейных отношений с иностранным элементом.

  4. Признание актов иностранных государственных органов по вопросам брачно-семейных отношений. Легализация и апостиль.


Литература:

Нормативно-правовая литература:

Международные договоры

  1. Конвенция о взыскании за границей алиментов от 20 июня 1956 г.

  2. Конвенция о защите детей и сотрудничестве в отношении иностранного усыновления от 29 мая 1993 г.

  3. Конвенция об юрисдикции, применимом праве и признании решений об усыновлении от 15 ноября 1965 г.

  4. Конвенция о признании разводов и решений о раздельном жительстве супругов от 1 июня 1970 г.

  5. Конвенция о согласии на вступление в брак, минимальном брачном возрасте и регистрации браков от 7 ноября 1962 г.

  6. Конвенция о праве, применимом к режимам собственности супругов от 14 марта 1978 г.

  7. Конвенция о заключении и признании действительности браков от 14 марта 1978 г.

  8. Конвенция о гражданских аспектах международного похищения детей от 25 октября 1980 г.

  9. Конвенция о праве, применимом к алиментным обязательствам от 2 октября 1973 г.

  10. Соглашение стран СНГ о гарантиях прав граждан в области выплаты социальных пособий, компенсационных выплат семьям с детьми и алиментов от 9 сентября 1994 г.


Нормативно-правовые акты РФ

  1. Семейный кодекс РФ.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс Омск 2005 Е. А. Грызыхина
...

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс по научной специальности 12. 00. 03
Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «страховое право»
Требования государственного образовательного стандарта (гос) по направлению (специальности): 12. 00. 03 – гражданское право, предпринимательское...

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «право собственности и иные вещные права на землю»
Требования государственного образовательного стандарта (гос) по направлению (специальности): 12. 00. 03 – гражданское право, предпринимательское...

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс для специальности 030501 Юриспруденция м осква 2008 Автор составитель: Заслуженный юрист Российской Федерации, д ю. н., профессор Г. М. Мелков Учебно-методический комплекс «Международное право»
Учебно-методический комплекс «Международное право» составлен в соот­ветствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Семейное право»
...

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс дисциплины международное инвестиционное право для студентов юридического факультета
Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное инвестиционное право» / сост. Н. Н. Викторова. М.: Импэ им. А. С. Грибоедова,...

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс дисциплины международное банковское право для студентов юридического факультета
Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное банковское право» / сост. А. А. Байханов. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconУчебно-методический комплекс дисциплины международное финансовое право для студентов юридического факультета
Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное финансовое право» / сост. Г. В. Петрова. М. Импэ им. А. С. Грибоедова, 2009....

Учебно-методический комплекс по дс. Ф. 7 «Международное семейное право» Специальность iconПрограмма дисциплины международная купля-продажа товаров для аспирантов 1-го года обучения (очная форма) по специальности 12. 00. 03 «Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право» Обсуждена и рекомендована
«Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница