Тики во 2 классе




Скачать 54.43 Kb.
НазваниеТики во 2 классе
Дата конвертации14.03.2013
Размер54.43 Kb.
ТипКонспект
Конспект урока математики во 2 классе

Тема: «Решение задач. Сложение и вычитание чисел в пределах 100.» Цели: формировать умение решать задачи. Повторить понятия «меньше на…», «больше на…». Совершенствовать умения устно складывать и вычитать числа в пределах 100.

Ход урока

  1. Самоопределение к учебной деятельности. Слайд 1

Здравствуйте ребята. Улыбнулись друг другу и нашим гостям. Начинаем наш урок.

В мире много интересного,

Но пока нам неизвестного,

Будем думать и считать

И о многом узнавать.


Поставьте учебную задачу на урок.


Дети. Продолжаем работать над разными задачами, совершенствовать навыки быстрого счета. А также мы будем учиться правильно и грамотно отвечать


2. Устный счет. Слайд 2




Слайд 4




Слайд 5




3. А к т у а л и з а ц и я знаний. Слайд 6

На доске:


Учитель. Что можете рассказать о фигурах?

Дети. – на 2 больше, – на 2 меньше.

Учитель. Что значит на 2 больше?

Дети. Столько же, как и кругов, и еще 2.

Учитель. Что можно сказать о конфетах и вафлях? (2-й рисунок-схема.)

Дети. Вафель на 4 меньше, чем конфет.

Учитель. Что это значит?

Дети. Вафель могло быть столько же (7), но 4 не хватает.

Учитель. Что можно сказать о конфетах?

Дети. Их на 4 больше.


4. Проектирование и фиксация нового знания.

1) Открываем тетради. Слайд 7




Записываем дату – 10 ноября. Классная работа. Слайд 8



Минутка чистописания. Слайд 9



- Что можете сообщить о числе?

- Какие однозначные числа можно прибавить, чтобы изменилась цифра, обозначающая десятки?


2) П р о с т ы е з а д а ч и. Слайд 10

Уч., № 169, с. 56.



Учитель. Прочитаем тексты. Это задачи?

Дети. Да, есть условие (читают) и вопрос (повторяют).

Учитель. Чем похожи? Чем отличаются?

Дети. Одинаковые числа в задаче, одинаковые вопросы.

Отличия – в 1-й задаче Коля сделал флажков меньше, во второй – на 5 больше.

Учитель. Влияет ли это на решение задач или они будут одинаковые?

Что нам может помочь?

Дети. Схема.

(Один ученик работает у доски, другие комментируют устно.)

Задача


15 – 5 = 10 (ф.) 15 + 5 = 20 (ф.)

Р а з б о р: Слайд 11

Дети. Обозначим имена заглавными буквами. Миша сделал 15 флажков, а Коля на 5 меньше.

Учитель. Что это значит?

Дети. Могло быть столько же, но 5 не хватает, отмечаю точками.

(Во второй – столько же – 15, и еще 5. Добавляю отрезок.)

Учитель. Запишем решение задач.

3) Физминутка Слайд 12

Мы решали и устали,

Тихо, дружно с места встали!

Раз - согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, подтянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим


4) И з м е н е н и е вопроса.

Уч., № 171, с. 57.

Учитель. Прочитаем. Нужно ли выполнять арифметическое действие, чтобы ответить на вопрос? Почему?

Дети. Нет. Если у Миши на 8 марок меньше, то у Коли на 8 марок больше.

Учитель. Какие же вопросы можно задать?

Дети. Сколько марок у Миши?

Учитель. А еще?

Дети. Сколько марок у обоих мальчиков?

Учитель. Какой вопрос задала Маша, определите по ее решению. Почему?

Дети. Сколько марок у Миши. У Миши на 8 меньше, значит, могло быть столько же – 38, но без 8.

Поэтому у него 38 – 8 = 30 марок.

Учитель. Какой вопрос задал Миша?

Дети (удивляются). Что это за запись?

Учитель. Очевидно, Миша поставил такой вопрос, ответ на который не узнаешь, сделав только одно арифметическое действие; поэтому в его записи показано, что он выполнил сначала одно действие – 1), а потом второе – 2).

Учитель. Что Миша узнал в первом действии? (1)

Дети. Сколько марок у Миши.

(Желательно записать на доске:

1) 38 – 8 = 30 (м.) – у Миши.

2) 38 + 30 = 68 (м.)

Ответ: 68 марок.)

Учитель. Что он складывает во 2-м действии?

Дети. Колины и Мишины марки!

Учитель. Какой же вопрос ставил Миша?

Дети. Сколько марок у мальчиков?

Учитель. Запишем решение следующей задачи . Слайд 13

Учитель делает краткую запись условия, чертит схему, записывает решение и ответ – дети выполняют то же самое на доске и в тетрадях.

Задача

К. – 3 м.

М. – ? м., на 2 б.

?




1) 3 + 2 = 5 (м.) – у Миши.

2) 3 + 5 = 8 (м.)

О т в е т: у мальчиков 8 марок.

Р а з б о р.

1) Краткая запись.

Учитель. Пишу сокращенно имена мальчиков. Ставлю точки, тире.

– Про Колю знаем? Пишу.

– Про Мишу? Ставлю вопрос и продолжаю записывать, что говорится в задаче.

– Какой вопрос? Обозначаю фигурной скобкой.

2) Схема.

Объясняют дети (аналогично работе над предыдущим заданием).

Дополнения: фигурной скобкой объединяем все марки.

3) Решение.

Учитель. Какое решение запишем?

Дети. Сначала узнаем про Мишины марки, а затем – сколько вместе.

Учитель. Сколько действий запишем?

Дети. Два.

(Далее идет разбор каждого действия с комментированием и запись ответа.)

5) Решение примеров Слайд 14


4. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Слайд 15

- Чему учились на уроке?

- У кого были затруднения при решении примеров, задачи?

- Какие учебные задачи поставим на следующие уроки?

- Кто сегодня хорошо работал на уроке? Посчитайте свои

5. Домашнее задание. Уч., с. 56, № 170 (а, б). Слайд 16

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Тики во 2 классе iconПутешествие на "Кон-Тики" посвящается моему отцу
Размышления. Старик с острова Фатухива. Ветры и морские течения. По следам Тики. Откуда пришли люди в Полинезию? Загадка Южных морей....

Тики во 2 классе iconТики в 1 классе
Данный урок является уроком изученного нового материала

Тики во 2 классе iconТики в 1 классе
У: Ребята, посмотрите, сколько снежинок к нам принесла вьюга, все со своими но

Тики во 2 классе iconТики в 5 классе
Цели: 1 Систематизировать умения и навыки учащихся по сложению и вычитанию десятичных дробей

Тики во 2 классе iconТики в 3 классе
Цели: создание условий для индивидуального развития обучающихся на интегрированных уроках

Тики во 2 классе iconТики в 4 классе по теме «Дроби»
Методический комплекс: Петерсон Л. Г. Математика. 4 класс. – М.: Издательство «Ювента», 2003

Тики во 2 классе iconТики в 1 классе по теме: «Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала»
Проверка уровня усвоения темы путём проведения самостоятельной и практической работы

Тики во 2 классе iconТики в 1 классе
Цели: 1 Рассмотреть понятие «пара предметов»; учить составлять пары и давать характеристику пары

Тики во 2 классе iconТики во 2 классе. Учебник: Л. П. Кочина, Н. П. Листопад
Ребята, какое сейчас время года. Посмотрите, как изменилась по сравнению с осенью погода, цвет неба, природа

Тики во 2 классе iconТики, проведённого в 7 классе 22. 03. 11
Раздаточный материал: карточки с формулами сокращённого умножения, листы самооценки, рефлексии, блиц-опроса, «Верю не верю»


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница