№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Методы и приемы
|
Основные понятия и законы учебного предмета
|
Формирование знаний, умений и навыков
|
Повторение материала
|
Коррекционная направленность урока
|
Д/З
|
Примеча-ние
|
1-3
|
|
Умножение натуральных чисел.
|
Практические
|
Правила умножения натуральных чисел
|
Сформировать умение умножать натуральные числа
|
Правила умножения
|
|
|
|
4
|
|
Самостоятельная работа.
|
Практические
|
Правила умножения натуральных чисел
|
Умение умножать натуральные числа
|
|
|
|
|
5-7
|
|
Деление
натуральных
чисел.
|
Практические
|
Правила деления натуральных чисел
|
Сформировать умение делить натуральные числа
|
Правила деления
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
8
|
|
Обобщающий урок по теме «Умножение и деление натуральных чисел».
|
Практические
|
Правила умножения и деления натуральных чисел
|
Умение делить натуральные числа
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
9
|
|
Контрольная работа № 1 по теме «Умножение и деление натуральных чисел».
|
Практические
|
Правила умножения и деления натуральных чисел
|
Умение умножать и делить натуральные числа
|
|
|
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Методы и приемы
|
Основные понятия и законы учебного предмета
|
Формирование знаний, умений и навыков
|
Повторение материала
|
Коррекционная направленность урока
|
Д/З
|
Примеча-ние
|
10-14
|
|
Умножение десятичных дробей (на трёхзначное число)
|
Практические
|
Правило умножения десятичных дробей
|
Сформировать умения умножать десятичные дроби на трёхзначное число
|
Десятичные дроби
|
Коррекция логического мышления
|
|
|
15
|
|
Самостоятельная работа.
|
Практические
|
Правило умножения десятичных дробей
|
Умения умножать десятичные дроби на трёхзначное число
|
Деление
|
Коррекция логического мышления
|
|
|
16
|
|
Контрольная работа № 2 по теме «Умножение десятичных дробей на трёхзначное число».
|
Практические
|
Правило умножения десятичных дробей
|
Умения умножать десятичные дроби на трёхзначное число
|
|
Коррекция логического мышления
|
|
|
17-21
|
|
Деление десятичных дробей (на трёхзначное число)
|
Практические
|
Правило деления десятичных дробей
|
Сформировать умения делить десятичные дроби на трёхзначное число
|
Десятичные дроби
|
|
|
|
22
|
|
Обобщающий урок по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
|
Практические
|
Правила умножения и деления десятичных дробей
|
Сформировать умения умножать и делить десятичные дроби
|
|
Коррекция логического мышления
|
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Методы и приемы
|
Основные понятия и законы учебного предмета
|
Формирование знаний, умений и навыков
|
Повторение материала
|
Коррекционная направленность урока
|
Д/З
|
Примеча-ние
|
23
|
|
Контрольная работа № 3 по теме «Умножение и деление десятичных дробей».
|
Практические
|
Правила умножения и деления десятичных дробей
|
Умения умножать и делить десятичные дроби
|
|
|
|
|
24-28
|
|
Проценты. Обозначение 1%. Замена % обыкновенной дробью.
|
Практические
|
Определение и обозначение процента
|
Понятие процента, замена % дробью
|
Дроби
|
|
|
|
29-31
|
|
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот.
|
Практические
|
Десятичная и обыкновенная дроби
|
Сформировать навык замены десятичной дроби обыкновенной
|
|
Коррекция логического мышления
|
|
|
32-34
|
|
Дроби конечные и бесконечные (периодические).
|
Практические
|
Десятичная и обыкновенная дроби
|
Понятие конечных и бесконечных дробей
|
Дроби
|
|
|
|
35-39
|
|
Нахождение значений выражений.
|
Практические
|
Правила нахождения значения выражения
|
Сформировать навыки нахождения значения простых числовых выражений
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
40-42
|
|
Простые задачи на нахождение процентов от числа.
|
Практические
|
Задачи на проценты
|
Сформировать навыки решения задач на нахождение процентов от числа
|
Дроби
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Методы и приемы
|
Основные понятия и законы учебного предмета
|
Формирование знаний, умений и навыков
|
Повторение материала
|
Коррекционная направленность урока
|
Д/З
|
Примеча-ние
|
43-45
|
|
Простые задачи на нахождение числа по его 1%.
|
Практические
|
Задачи на проценты
|
Научить решать задачи на %
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
46-49
|
|
Куб.
|
Наглядные
|
Куб и его элементы6 рёбра, вершины, грани
|
Умение различать куб от других геометрических тел
|
|
Коррекция пространствен-ного воображения
|
|
|
50
|
|
Контрольная работа № 4 по теме «Проценты и дроби».
|
Практические
|
Проценты и дроби
|
Проценты и дроби
|
|
|
|
|
51-54
|
|
Прямоугольный параллелепипед.
|
Наглядные
|
Прямоуголь-ный парал-лелепипед и его элементы
|
Что такое вершины многогранника, рёбра, диагонали, грани
|
Прямоугольный парал-лелепипед.
|
Коррекция пространствен-ного воображения
|
|
|
55
|
|
Самостоятельная работа.
|
Практические
|
Прямоуголь-ный парал-лелепипед и его элементы
|
|
|
|
|
|
56-59
|
|
Цилиндр.
|
Наглядные
|
Цилиндр и его элементы: основания, боковая поверхность
|
Уметь находить цилиндр в окружающем мире
|
|
Обогащение словарного запаса
|
|
|
60-64
|
|
Конус.
|
Наглядные
|
Конус и его элементы: основания, боковая поверхность
|
Уметь находить конус в окружающем мире
|
|
Обогащение словарного запаса
|
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Методы и приемы
|
Основные понятия и законы учебного предмета
|
Формирование знаний, умений и навыков
|
Повторение материала
|
Коррекционная направленность урока
|
Д/З
|
Примеча-ние
|
65
|
|
Контрольная работа № 5 по теме «Нахождение значений выражений».
|
Практические
|
Нахождение значений выражений
|
Навыки нахождения значений выражений
|
|
|
|
|
66-69
|
|
Усечённый конус.
|
Наглядные
|
Усечённый конус.
|
Уметь находить усечённый конус в окружающем мире
|
|
Обогащение словарного запаса
|
|
|
70-72
|
|
Пирамида.
|
Наглядные
|
Пирамида.
|
Уметь находить пирамиды в окружающем мире
|
|
Коррекция внимания
|
|
|
73-75
|
|
Развёртка куба.
|
Наглядные
|
Развёртка куба.
|
Уметь изготовлять развёртку куба
|
|
Коррекция внимания
|
|
|
76-78
|
|
Развёртка прямоугольного параллелепипеда.
|
Наглядные
|
Развёртка прямоуголь-ного парал-лелепипеда
|
Уметь изготовлять развёртку прямоугольного параллелепипеда
|
Развёртка фигуры
|
Коррекция внимания
|
|
|
79
|
|
Самостоятельная работа.
|
Практические
|
|
Изготовлять развёртки
|
|
|
|
|
80-83
|
|
Площадь боковой поверхности.
|
Практические
|
Понятие боковой поверхности
|
Уметь рассчитывать площадь боковой поверхности
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Методы и приемы
|
Основные понятия и законы учебного предмета
|
Формирование знаний, умений и навыков
|
Повторение материала
|
Коррекционная направленность урока
|
Д/З
|
Примеча-ние
|
84-88
|
|
Площадь полной поверхности.
|
Практические
|
Формулы площади боковой поверхности тел
|
Уметь рассчитывать площадь полной поверхности
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
89
|
|
Самостоятельная работа.
|
Практические
|
|
Уметь рассчитывать площади поверхности известных фигур
|
|
|
|
|
90
|
|
Контрольная работа № 6 по теме «Фигуры».
|
Практические
Наглядные
|
Геометричес-кие фигуры: куб, парал-лелепипед, конус, пирамида
|
Знания о фигурах
|
|
|
|
|
91-94
|
|
Объём геометрических фигур. Единицы измерения объёма.
Соотношения единиц.
|
Практические
|
Понятие объёма, единицы измерения объёма
|
Понятие объёма, единицы измерения объёма
|
Объём
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
95
|
|
Решение задач.
|
Практические
|
Единицы измерения объёма.
Соотношения единиц
|
Сформировать навыки перевода единиц объёма
|
|
|
|
|
96-100
|
|
Измерение и вычисление объёма куба и прямоугольного параллелепипеда.
|
Практические
|
Объём куба и прямоуголь-ного парал-лелепипеда.
|
Научить вычислять объём куба и прямоугольного параллелепипеда
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Методы и приемы
|
Основные понятия и законы учебного предмета
|
Формирование знаний, умений и навыков
|
Повторение материала
|
Коррекционная направленность урока
|
Д/З
|
Примеча-ние
|
101
|
|
Контрольная работа № 7 по теме «Объём».
|
Практические
|
Объёмы тел
|
Умение находить объём
|
|
|
|
|
102-108
|
|
Развёртка цилиндра, правильной, полной пирамиды(в основании правильный треугольник, четырёхугольник, шестиугольник)
|
Наглядные Практические
|
Развёртка фигуры
|
Изготовление цилиндра, пирамиды
|
Развёртка фигуры
|
Коррекция внимания
|
|
|
109
|
|
Решение задач.
|
Практические Наглядные
|
Развёртка фигуры
|
Изготовление цилиндра, пирамиды
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
110-114
|
|
Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
|
Наглядные
|
Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
|
Различать шар, указывать и находить диаметр радиус шара
|
|
Обогащение словарного запаса
|
|
|
115-129
|
|
Повторение.
|
Практические
|
Дроби проценты выражения
|
|
Десятичные дроби действия над ними
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
130
|
|
Самостоятельная работа.
|
Практические
|
Дроби проценты выражения
|
|
|
Коррекция памяти, логического мышления
|
|
|
131
|
|
Контрольная работа № 8 по теме «Десятичные дроби. Решение задач».
|
Практические
|
Десятичные дроби. Решение задач
|
|
|
|
|
|
132-135
|
|
Повторение.
|
Практические
|
Дроби проценты выражения
геометрический материал
|
|
|
Коррекция логического мышления
|
|
|
136
|
|
Итоговая контрольная работа № 9 .
|
Практические
|
|
|
|
|
|
|
