1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г




Название1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г
страница1/5
Дата конвертации14.03.2013
Размер0.58 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5
информатика и икт

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ИНФОРМАТИКЕ В 2010 г.


Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по информатике преследует две цели: итоговую аттестацию выпускников по курсу информатики 10–11-х классов и дифференциацию выпускников средней (полной) школы по уровню общей подготовки для отбора в вузы. Обозначенные цели определяют специфику содержания экзаменационной работы.

Содержание экзаменационной работы по информатике в 2010 г. определялось следующими нормативными документами Министерства образования Российской Федерации:

  1. Приказом Минобразования России № 56 от 30.06.1999 г. «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по информатике»;

  2. Приказом Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

На основе указанных нормативных документов Федеральной предметной комиссией по информатике и Федеральным институтом педагогических измерений были подготовлены:

Спецификация экзаменационной работы по информатике и ИКТ Единого Государственного Экзамена 2010 г.;

Кодификатор элементов содержания по информатике и ИКТ для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) Единого Государственного Экзамена 2010 г.

Содержание экзаменационной работы рассчитано на выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, изучавших курс информатики, отвечающий обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования по информатике, по учебникам и учебно-методическим комплектам к ним, имеющим гриф Министерства образования Российской Федерации.

Экзаменационная работа в 2010 г. состояла из трёх частей и содержала тридцать два задания.

Часть 1 (А) содержала 18 заданий, большинство из которых относятся к базовому и повышенному уровням сложности, и одно задание высокого уровня. В этой части были собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырех предложенных.

Часть 2 (В) содержала 10 заданий, в основном это задания повышенного уровня, а также по одному заданию базового и высокого уровней сложности. В этой части были собраны задания с краткой формой ответа, подразумевающие самостоятельное формулирование и ввод ответа в виде последовательности символов.

Часть 3 (С) содержала 4 задания, первое из которых повышенного уровня сложности, остальные три задания – высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевали запись в произвольной форме развернутого ответа.

Структура контрольно измерительных материалов по сравнению с 2010 г. не претерпела изменений.

Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и информационных технологий, объединенным в следующие тематические блоки: «Информация и её кодирование», «Элементы теории алгоритмов и программирование», «Логика и алгоритмы», «Моделирование и компьютерный эксперимент», «Архитектура компьютеров и компьютерных сетей», «Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации», «Технология обработки числовой информации», «Технология поиска и хранения информации», «Телекоммуникационные технологии».

Содержанием экзаменационной работы охватывается основное содержание курса информатики и ИКТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики и ИКТ.

2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЧАСТЕЙ А, В, С
ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ


В ЕГЭ по информатике на территории Московской области в 2010 г. участвовало 2903 выпускника различных общеобразовательных учреждений. Распоряжением Рособрнадзора от 01.06.2010 № 1494-10 было установлено минимальное количество баллов единого государственного экзамена по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2009 году, на уровне 41 балла. 2797 выпускников (96,35% участников) подтвердили освоение основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования по информатике.

Анализ выполнения заданий Части А

Результаты выполнения выпускниками заданий части А представлены в таблице №1

Таблица №1

Результаты выполнения заданий части А

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Раздел

Количество и доля участников, верно ответивших на задания группы А

Доля участников, верно ответивших на задания группы А в 2009 г. (динамика изменения)

А12

Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке

Б

Элементы теории алгоритмов и программирование

2660

91,63%

91,11%

(+0,52%)

А13

Знания о файловой системе организации данных

Б

Архитектура компьютеров и компьютерных сетей.

2588

89,15%

85,78%

(+3,37%)

А8

Умения строить и преобразовывать логические выражения

Б

Логика и алгоритмы

2485

85,60%

79,53%

(+6,07%)

А11

Умение кодировать и декодировать информацию

Б

Информация и её кодирование

2537

87,39%

85,50%

(+1,88%)

А1

Кодирование текстовой информации. Кодировка ASCII. Основные кодировки кириллицы.

Б

Информация и её кодирование

2471

85,12%

88,55%

(-3,43%)

А9

Умения строить таблицы истинности и логические схемы

Б

Логика и алгоритмы

2383

82,09%

81,69%

(+0,4%)

А10

Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы)

Б

Моделирование

2244

77,30%

92,23%

(-14,93%)

А14

Знание технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных

Б

Технология поиска и хранения информации

2224

76,61%

70,97%

(+5,64%)

А5

Использование переменных. Объявление переменной (тип, имя, значение). Локальные и глобальные переменные

Б

Элементы теории алгоритмов и программирование

2276

78,4%

71,89%

(+6,51%)

А16

Знание технологии обработки информации в электронных таблицах

Б

Технология обработки числовой информации

2158

74,34%

50,20%

(+24,14%)

А4

Умения выполнять арифметические операции в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления

Б

Системы счисления

2064

71,10%

74,29%

(-3,19%)

А6

Работа с массивами (заполнение, считывание, поиск, сортировка, массовые операции и др.)

П

Логика и алгоритмы

2018

69,51%

27,26%

(+42,35%)

А17

Знания о визуализации данных с помощью диаграмм и графиков

Б

Технология обработки числовой информации

1966

67,80%

84,16%

(-16,36%)

А3

Знания о системах счисления и двоичном представлении информации в памяти компьютера

Б

Информация и её кодирование

1913

67,72%

78,07%

(-10,27%)

А7

Знание основных понятий и законов математической логики

П

Логика и алгоритмы

1921

66,17%

59,43%

(+6,74%)

А15

Знание технологии обработки графической информации

П

Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации

1882

64,83%

81,45%

(-16,62%)

А2

Умение подсчитывать информационный объем сообщения

П

Информация и её кодирование

1296

44,64%

28,48%

(+16,16%)

А18

Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд

В

Элементы теории алгоритмов и программирование

956

32,93%

25,68%

(+7,25%)

Выпускники 2010 года лучше справились с заданиями части А по сравнению с выпускниками 2009 года. Из 18 заданий части А 16 заданий были выполнены выпускниками на достаточно высоком уровне (от 64,86% до 91,69%).

Свыше 80% выпускников умеют формально исполнять алгоритмы, записанные на естественном языке, строить таблицы истинности и логические схемы, кодировать и декодировать информацию, знают о файловой системе организации данных и кодировании текстовой информации.

Наиболее слабым звеном оказались задания, проверяющие умение подсчитывать информационный объем сообщения и задания, связанные с умением исполнять алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд. Необходимо отметить, что успешность выполнения данных заданий лучше по сравнению с результатами, показанными в 2009 году. Задания А2 и В18 будут разобраны в разделе «Методические рекомендации».

Анализ выполнения заданий Части B

Результаты выполнения выпускниками заданий части В представлены в таблице №2

Таблица №2

Результаты выполнения заданий части В

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Раздел

Количество и доля участников, верно ответивших на задания группы Б

Доля участников, верно ответивших на задания группы В в 2009 г. (динамика изменения)

В5

Умение исполнять алгоритм в среде формального исполнителя

Б

Элементы теории алгоритмов и программирование

2565

88,36%

81,27%

(+7,09%)

В2

Знание и умение использовать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл

Б

Элементы теории алгоритмов и программирование

2379

81,95%

76,30%

(+5,65%)

В9

Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресации в сети

Б

Телекоммуникацион-ные технологии

2376

81,85%

69,45%

(+12,4%)

В6

Умение строить и преобразовывать логические выражения

П

Логика и алгоритмы

2317

79,81%

72,34%

(+7,47%)

В3

Знание позиционных систем счисления

П

Системы счисления

2156

74,27%

66,95%

(+7,32%)

В8

Умение исполнять алгоритм, записанный на естественном языке

П

Элементы теории алгоритмов и программирование

1707

58,8%

50,69%

(+8,11%)

В1

Знания о методах измерения количества информации

Б

Информация и её кодирование

1382

47,61%

40,57%

(+7,04%)

В7

Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала

П

Информация и её кодирование

1042

35,89%

63,94%

(-28,05%)

В10

Умение осуществлять поиск информации в Интернет

П

Телекоммуникационные технологии

611

21,05%

57,84%

(-36,79%)

В4

Умение строить и преобразовывать логические выражения

В

Логика и алгоритмы

294

10,13%

47,67%

(-37,54%)


Необходимо отметить, что участники экзамена 2010 года показали более низкую результативность при выполнении заданий части В, чем выпускники 2009 года. Выпускники 2009 года выполнили шесть заданий с уровнем успешности более 60%, а выпускники 2010 года только пять.

Лучше всего справились выпускники с заданием В5 на умение исполнять алгоритм в среде формального исполнителя. Необходимо отметить достаточно хороший выполнения заданий В2, В3, В6 и В9. С указанными заданиями, которые относятся к базовому и повышенному уровню сложности с ними справились от 74,4% до 82,15% выпускников.

Настораживает, что задания В4, В7 и В10 повышенного и высокого уровня сложности участники экзамена 2010 года выполнили гораздо хуже, по сравнению с выпускниками 2009 года. По данным заданиям процент успешного выполнения составил от 35,89% до 10,13%. Самым сложными в этой части оказалось задание В4 высокого уровня сложности, проверяющее умение строить и преобразовывать логические выражения. Более подробно эти задания будет рассмотрено в разделе «Методические рекомендации».

Всего для участников экзамена было подготовлено 24 варианта (20 вариантов в основной срок и 4 варианта в резервный день). Далее в таблице №3 приведены сравнения заданий вариантов, по которым было получено максимальное расхождение от средних значений.


Таблица №3

характеристика заданий части А и б, по которым было получено максимальное расхождение от средних значений

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Раздел

Усредненная величина верно ответивших на задание

Краткая характеристика задания, по которому был получен результат, близкий к средним значениям

Краткая характеристика задания, по которому был получен минимальный результат.

А14

Знание технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных

Б

Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных

76,56%

Дан фрагмент базы данных. Определить, сколько было отгружено товара в определенный регион в указанный день.

89%

По заданному фрагменту таблицы определить сколько записей

удовлетворяют приведенному условию

35%

А15

Знание технологии обработки графической информации

П

Технология обработки графической и звуковой информации

64,86%

Определить к какому цвету будет близок цвет у страницы, заданной тэгом

, где в кавычках задаются значения интенсивности цветовых компонент в RGB-модели.

92%

Цвет пикселя, формируемого принтером, определяется тремя

составляющими: голубой, пурпурной и желтой. Под каждую составляющую одного пикселя отвели по четыре бита. В какое количество цветов можно раскрасить пиксель?

32%

В6

Умение строить и преобразовывать логические выражения

П

Основы логики

79,92%

На одной улице стоят в ряд 4 дома, в которых живут 4 человека. Каждый из них владеет одной из профессий, но кто какой, и неизвестно, кто в каком доме живет. Выяснить, кто где живет по приведенным высказываниям.

83%

По приведенным высказываниям определить, кто в компании из 3-х человек говорят: всегда правду, всегда лжет, а третий говорит через раз то ложь, то правду.


38%

В10

Умение осуществлять поиск информации в Интернет

П

Телекоммуникационные технологии

21,05%

В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по указанному запросу?

11%

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Запишите в строку подряд их номера в порядке убывания количества страниц, которые

найдет поисковый сервер по каждому запросу.

71%

Как видно из приведенной таблицы, участники экзамена с различной степенью успешности справились с заданиями, проверяющими одни и те же элементы содержания. Поэтому в ходе изучения раздела курса информатики и ИКТ и при подготовке к экзамену необходимо рассматривать различные виды заданий и вырабатывать у учащихся умения применять полученные знания в новых, нестандартных ситуациях. Следует также обратить внимание учащихся, что формулировки заданий могут различаться довольно значительно при одном и том же проверяемом содержании.

Анализ выполнения заданий Части С

В части С выпускникам были предложены четыре задания повышенного и высокого уровня сложности. По сравнению с 2008 годом часть С экзаменационной работы не поменялась. Краткая характеристика приведена в таблице №3.

Таблица №4

Краткая характеристика заданий части С

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Раздел

С1

Умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки

П

Технологии программирования

С2

Умения написать короткую (10 - 15 строк) простую программу обработки массива на языке программирования или записать алгоритм на естественном языке

В

Технологии программирования. Работа с массивами

С3

Умение построить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную стратегию

В

Алгоритмизация и программирование

С4

Умения создавать собственные программы (30 - 50 строк) для решения задач средней сложности

В

Технологии программирования

Далее в таблицах 8, 9, 10 и 11 приведем критерии оценивания заданий группы С экспертами и полученные выпускниками баллы. Необходимо отметить тот факт, что 616 участников экзамена не приступили к заданиям группы С.

Таблица №5

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С1

Критерии оценивания

Баллы

Количество и доля участников, получивших данный балл

Результат 2009 г. и динамика изменения

Правильно выполнены все три действия. Исправлены обе ошибки. В работе (во фрагментах программ) допускается наличие отдельных синтаксических ошибок, не искажающих замысла автора решения.

3

521

17,95%

20,65%

(-2,7%)

Правильно выполнены два действия из трех (исправлены обе ошибки, но не указан/неправильно указан пример требуемых входных данных, либо правильно указан пример входных данных, программа правильно работает при большем числе случаев, чем исходная, но не при всех) или выполнены все три действия, но при этом в логическом выражении неверно учтены приоритеты логических операций (не расставлены или неправильно расставлены скобки в выражениях).

2

588

20,25%

19,65%

(+0,6%)

Правильно выполнен только один пункт задания.

То есть, только приведен пример входных данных, либо он не приведен, но имеется программа, корректно работающая при большем количестве входных данных, чем исходная.

1

650

22,39%

15,35%

(+7,04%)

Задание не выполнялось или все пункты задания выполнены неверно (пример входных данных не указан или указан неверно, программа не приведена, либо приведенная программа корректно работает в не большем количестве случаев, чем исходная).

0

1144

39,41%

44,35%

(-4,94%)


Таблица №6

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С2

Критерии оценивания

Баллы

Количество и доля участников, получивших данный балл

Результат 2009 г. и динамика изменения

Предложен правильный алгоритм, выдающий верное значение. Возможно использование числа вместо константы.

Допускается запись алгоритма на другом языке, использующая аналогичные переменные. В случае, если язык программирования использует типизированные переменные, описания переменных должны быть аналогичны описаниям переменных на естественном языке. Использование нетипизированных или необъявленных переменных возможно только в случае, если это допускается языком программирования, при этом количество переменных и их идентификаторы должны соответствовать условию задачи.

Возможно наличие отдельных синтаксических ошибок (пропущенные «;», неверная запись оператора присваивания и т.п.), не искажающих замысла автора программы.

2

736


25,35%

16,72%

(+8,9%)

В любом варианте решения может присутствовать не более одной ошибки из числа следующих:

1. Значения переменных находятся верно, однако дальнейшие расчеты проводятся неверно.

2. Неверно осуществляется проверка значения элемента

массива на четность/нечетность.

3. Не инициализируются или неверно инициализируются

переменные.

4. Отсутствует вывод ответа.

5. Используется переменная, не объявленная в разделе

описания переменных.

6. Не указано или неверно указано условие завершения цикла.

7. Индексная переменная в цикле не меняется (например, в

цикле while).

8. В программе на Паскале неверно расставлены операторные скобки.

1

350


12,06%


14,19%

(-2,08%)

Задание не выполнялось или ошибок, перечисленных ниже, две или более, или алгоритм сформулирован неверно.

0

1817

62,59%

69,08%

(-6,49%)


Таблица №7

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С3

Критерии оценивания

Баллы

Количество и доля участников, получивших данный балл

Результат 2009 г. и динамика изменения

Правильное указание выигрывающего игрока и его ходов со строгим доказательством правильности (с помощью или без помощи дерева игры).

3

637

21,94%

24%

(-1,94%)

При наличии в представленном решении одного из пунктов:

1. Правильное указание выигрывающего игрока, стратегии игры, приводящей к победе, но при отсутствии доказательства ее правильности.

2. Правильно указан выигрывающий игрок, приведено дерево игры, но отсутствует обоснование правильности выигрывающей стратегии.

3. Правильно указан выигрыш второго игрока, рассмотрены все варианты хода первого игрока, для каждого из них правильно указан выигрывающий ответ второго игрока. Однако анализ игры не доведен до конца и отсутствует обоснование стратегии.

2

305

10,51%

6,24%

(+4,27%)

При наличии в представленном решении одного из пунктов:

1. Правильно указаны все варианты хода первого игрока и возможные ответы второго игрока (в том числе и все выигрышные), но неверно определены дальнейшие действия и неправильно указан победитель.

2. Правильно указан выигрыш второго игрока, но описание выигрышной стратегии неполно и для некоторых (больше одного, но не всех) вариантов хода первого игрока правильно указан выигрывающий ответ второго игрока.

1

699

24,08%

21,63%

(+2,45%)

Задание не выполнялось или в представленном решении полностью отсутствует описание элементов выигрышной стратегии, и отсутствует анализ вариантов первого-второго ходов играющих (даже при наличии правильного указания выигрывающего игрока).

0

1262

43,47%

48,13%

(-4,66%)


Таблица №8

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С4

Критерии оценивания

Баллы

Количество и доля участников, получивших данный балл

Результат 2009 г. и динамика изменения

Программа работает верно, т.е. определяет, имеет ли задача решение для любых входных данных произвольного размера, и определяет искомую информацию, не сохраняя входные данные в строке или массиве символов. Программа просматривает входные данные один раз, в тексте программы не анализируется каждая цифра в отдельности. Допускается наличие в тексте программы одной синтаксической ошибки: пропущен или неверно указан знак пунктуации, неверно написано или пропущено зарезервированное слово языка программирования, не описана или неверно описана переменная, применяется операция, недопустимая для соответствующего типа данных (если одна и та же ошибка встречается несколько раз, то это считается за одну ошибку).

4

33

1,14%

0,64%

(+0,5%)

Программа работает верно, но входные данные запоминаются в массиве символов или строке, или входные данные считываются несколько раз. Возможно, каждая буква обрабатывается явным образом (10 операторов IF, в том числе c использованием многоточия, или оператор CASE, содержащий 10 вариантов). Возможно, сохраненные входные данные сортируются одним из стандартных алгоритмов сортировки путем перестановки входных символов, или ответ

формируется путем перестановки входных цифр. Допускается наличие от одной до трех синтаксических ошибок, описанных выше. Три балла также выставляется, если в эффективной программе, удовлетворяющей критериям выставления 4 баллов, есть одна ошибка, не относящаяся к алгоритму решения задачи в целом, например, ошибка в принципиально верно организованном вводе данных или в обработке нуля.

3

72

2,48%

3,05%

(-0,57%)

Программа работает в целом верно, эффективно или нет, но, возможно в реализации алгоритма содержатся 1–2 ошибки (используется знак “/” вместо “\”, “div” вместо “mod”, выход за границу массива, перевод символов в числа, используется знак “<” вместо “<=”, “or” вместо “and” и т.п.). или некорректно организовано считывание входных данных Допускается наличие от одной до пяти синтаксических ошибок, описанных выше.

2

86

2,96%

4,02%

(-1,06%)

Программа, возможно, неверно работает при некоторых входных данных. При использовании сортировки допущены ошибки в ее реализации. Допускается до 4 различных ошибок в реализации алгоритма, в том числе описанных в критериях

присвоения двух баллов. Допускается наличие от одной до семи синтаксических ошибок, описанных выше.

1

79

2,72%

3,23%

(-0,51%)

Задание не выполнялось или выполнено неверно.

0

2633

90,7%

89,06%

(-1,64%)

Как видно из таблиц 5-8, участники экзамена лучше выполнили задания группы С по сравнению с результатами экзамена прошлого года. По всем заданиям наблюдается снижение доли участников, набравших ноль баллов.

Необходимо отметить, что участники экзамена текущего года лучше выполнили задание С2, связанное с обработкой массива. Максимальные 2 балла набрали каждый четвертый участник экзамена, в то время как в 2009 году это сделали лишь каждый шестой.

Незначительное снижение доли участников, набравших максимальные баллы в заданиях С1 и С3 может быть связано с изменениями в формулировках заданий. В задании С1 был введен третий график функции, что повлекло усложнение в определении принадлежности точки заданной области. В задании С3 изменились условия выигрыша и проигрыша игроков: тот игрок, кто набирал определенное количество камней, проигрывал.

Необходимо обратить внимание на то, что остается низким процент выполнивших задание С4.

  1   2   3   4   5

Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г icon1. Характеристика контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по физике в 2010 г
Экзаменационная работа по физике для егэ-2010 содержала 36 заданий: 25 заданий с выбором ответа (часть 1), 5 заданий с кратким ответом...

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г icon1. Характеристика контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по физике в 2009 г
Экзаменационная работа по физике для егэ-2009 содержала 36 заданий: 25 заданий с выбором ответа (часть 1), 5 заданий с кратким ответом...

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г iconАкадемия социального управления анализ результатов единого государственного экзамена
Анализ результатов единого государственного экзамена в Московской области в 2010 году: Сборник методических материалов. – М.: Асоу,...

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г iconПрограмма проведения семинара
«Организационные и технологические аспекты совершенствования единого государственного экзамена и проведение тренировочного экзамена...

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г iconГау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования» результаты единого государственного экзамена
Результаты единого государственного экзамена в брянской области в апреле-июне 2011 года 4

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г iconИнструкция для участников единого государственного экзамена
Настоящая инструкция разработана на основании Порядка проведения единого государственного экзамена (далее – егэ), утвержденного приказом...

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г iconРабочая программа учебного курса «Информатика и икт»
И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и икт» и кодификатора...

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г icon«Институт развития образования и социальных технологий» результаты единого государственного экзамена
Результаты единого государственного экзамена (2010 г.) / сост. В. В. Казантаева; государственное автономное образовательное учреждение...

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г icon«Создание типовых решений по обеспечению информационной безопасности организаций на федеральном и региональных уровнях, участвующих в подготовке и проведении Единого государственного экзамена»
Российской Федерации, участвующими в подготовке и проведении Единого государственного экзамена

1. характеристика заданий единого государственного экзамена по информатике в 2010 г iconОб организации подготовки и проведения единого государственного экзамена на территории муниципального образования город Краснодар в 2013 году
«Об организации подготовки и проведения единого государственного экзамена в Краснодарском крае в 2013 году» и в целях обеспечения...


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница