Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа




Скачать 122.33 Kb.
НазваниеКонтрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа
Дата конвертации16.03.2013
Размер122.33 Kb.
ТипКонтрольная работа
График самостоятельной работы студентов

по «Этике»

ИФ 5 курс, 55 по специальности «Культурология»

9 семестр 2012 г.

преподаватель Тельпис А.Ю., кафедра истории, философии, культурологии, ТиМО


Тема

Ф-т, курс, группа

Вид занятия

Дата

Тема: «Оправдывает ли цель средства?»


ИФ 5 курс, 55 группа

(Статья Л.Д. Троцкого «Их мораль и наша» и полемика вокруг нее) (коллоквиум).

Прочитайте статью, составьте к ней вопросы. Определите главные проблемы, поднимаемые автором.

сентябрь

Тема: Понятие, сущность, структура, функции, свойства морали. Высшие моральные ценности и их роль в воспитании будущего гражданина.


ИФ 5курс, 5 группа

Работа со словарем. Выписать определения: добро; благо; добродетель; доброта; зло; зло; порок; злоба, свобода; необходимость; свобода выбора; воля, долг; совесть; «чистая, спокойная совесть»; свобода совести., смысл жизни; счастье., личные отношения; любовь; семья; дружба.


сентябрь

Тема: «В.С. Соловьев. Оправдание добра»

ИФ 5 курс, 55 группа

Коллоквиум.

октябрь

Контрольная работа по предложенным темам.

ИФ 5курс, 55 группа

Выполнение контрольной работы по выбору студента.

ноябрь


Тема: «В.С. Соловьев. Оправдание добра» (коллоквиум).


План:

1. Нравственная философия (предмет и задача нравственной философии; всеобщий характер идеи добра; связь нравственной философии с религией и с теоретической философией; решение двух метафизических вопросов, имеющих главное значение для обоснования нравственности; нравственная необходимость добра).

2. Двуединая природа добра (человеческая природа добра; стыд, жадность и благословение как первичные данные нравственности, аскетизм как принцип духовного самосохранения, единство аскетизма и альтруизма, жалость как связующее звено живых существ; религиозное начало в нравственности - вера в нравственный порядок; три функции и ипостаси нравственных оснований: добродетель, правило действия, условие известного блага; критика отвлеченного эвдемонизма; единство нравственных основ; Бог как безусловное начало нравственности).

3. Добро через историю человечества. Личность и общество (химера себе-довлеющей личности и химера безличного общества; общество как дополненная или расширенная личность; лично-общественная сущность человека; история как углубление, расширение и возвышение лично-общественной жизни; историческое развитие лично-общественного сознания и связь различных общественных вопросов с нравственностью).

4. Нравственность и право (относительный элемент в нравственности; сообразность, но не тождественность правовых и нравственных норм; тесная связь нравственности и права; понятие "Правда" как воплощение их единства; различия между нравственным и правовым требованием; положительное право как способ обеспечения необходимого равновесия двух нравственных интересов: личной свободы и общего блага; непреложный предел принудительного действия всякой собирательной организации).

Вопросы к коллоквиуму:

  • Какое место занимает этика в философии всеединства Вл. Соловьева? Почему всеединство выступает для нравственности абсолютным благом?

  • Почему именно стыд, жалость и благоговение составляют триединую основу нравственной жизни людей? Как возможно их совершенствование и вообще самосовершенствование человека? Каков путь постижения добра?

  • Почему право, по Соловьеву, есть минимум добра? Как соотносятся нравственность и право? В чем отличие правовой нормы от нравственной?

  • Каков смысл понятий "благоволение", "благодеяние" и "благоговение"?

  • Каков смысл суждения "человек должен обладать свободный быть безнравственным"?

  • Каким образом, согласно Соловьеву, личный и общественный интересы человека нерасторжимо связаны в единое целое?

  • Какие именно положения нравственной философии Соловьева вызвали наиболее критическое отношение к ним различных представителей русской этической мысли?



Темы контрольных работ по «Этике» и методические рекомендации к их выполнению.


Контрольная работа № 1

Мораль как предмет этического знания. Сущность и специфика морали.

План:

  1. 1. Мораль как предмет этического знания

  2. 2. Сущность и специфика морали


Методические рекомендации:

1.Отвечая на поставленный вопрос, студенту нужно дать определение понятию «мораль». Примером может служить следующее определение: мораль – это специфический способ духовно-практического освоения мира, предполагающий особое ценностное отношение к нему. Показать систему морали и раскрыть ее основные принципы: коллективизм, индивидуализм, альтруизм и нормы: вежливость, порядочность, честность.

2. Выявляя сущность и специфику морального знания, студент должен, учитывать тот факт, что мораль носит универсальный характер и пронизывает все без исключения сферы человеческой жизни, мораль также носит и оценочный характер: все явления мира и человеческие отношения она рассматривает сквозь призму ценностей и оценок. Он (студент) должен показать, что мораль носит императивный (повелительный) характер и именно мораль регулирует отношения между обществом и человеком.

Литература:

  1. 1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 2002. С. 29-41

  2. 2. Этика: Учебник для вузов /Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Мн., 2002. С.100-110

  3. 3. Зеленкова И.Л. Этика. Мн., 1998. С.156-189

  4. 4. Основы этических знаний. СПб., 1998. С. 60-80

  5. 5. Кузнецов Н.В. Этика. М., 2002. С.62-71


Контрольная работа № 2

Функции морали. Структура морали.

План:

  1. 1. Функции морали.

  2. 2. Структура морали.


Методические рекомендации:

  1. 1. Раскрывая данный вопрос, студент должен рассмотреть все функции морали и дать им краткую характеристику. К функциям морали относятся следующие: гуманизирующая, регулятивная, воспитательная, познавательная, коммуникативная. Студент должен показать востребованность основных функций морали обществом.

  2. 2. Работая над данным вопросом студенту нужно показать структуру морального знания и раскрыть ее составляющие. Структура морали: -моральное сознание, которое состоит из знания норм и правил, входящих в систему морали, понимания сущности моральных норм и принятия человеком данных моральных норм как руководства к действию в своей жизни; - моральное поведение, состоящее из мотива деятельности, поступка и его нравственной оценки; - моральная деятельность в которой все вышеперечисленные составляющие взаимодействуют как единый механизм.


Литература:

  1. 1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 2002. С. 29-41

  2. 2. Этика: Учебник для вузов /Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Мн., 2002. С.100-110

  3. 3. Зеленкова И.Л. Этика. Мн., 1998. С.156-189

  4. 4. Основы этических знаний. СПб., 1998. С. 60-80

  5. 5. Кузнецов Н.В. Этика. М., 2002. С.62-71

  6. 6. Дробницкий О.Г. понятие морали. М., 1974


Контрольная работа № 3

Исторические типы нравственности. Гипотезы происхождения морали.


План:

  1. 1. Исторические типы нравственности.

  2. 2. Гипотезы происхождения морали.


Методические рекомендации:

  1. 1. Работая над данным вопросом, студент должен рассмотреть все исторические типы нравственности, а именно: первобытная нравственность, мораль античности, мораль средних веков и эпохи возрождения, нравственность нового времени и эпохи просвещения, и, наконец, нравственность девятнадцатого и двадцатого веков. Студент должен показать, как с изменением общественного строя изменяется и мораль. Он должен раскрыть нравственный идеал каждой эпохи.

  2. 2. Рассматривая данный вопрос, студент должен проанализировать концепции происхождения морали. Сейчас современное этическое знание располагает четырьмя концепциями происхождения морали: религиозной – мораль дается Богом; натуралистической – мораль присуща человеку изначально и заложена в нем самой природой; социологизаторская – мораль возникает с возникновением и развитием общества; и культурологическая – связывает мораль с конкретными социокультурными условиями эволюции морали.


Литература:

  1. 1. Бондаренко Ю.Я. У истоков современной морали. М., 1991

  2. 2. Киссель М.А. Историческое сознание и нравственность. М., 1990

  3. 3. Кузнецов Г. Максимов Л. Природа моральных абсолютов. М., 1996

  4. 4. Фукс Э. Иллюстрированная история нравов. М., В 3 т. 1994

  5. 5. Этика: Учебник для вузов /Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Мн., 2002. С.121-131


Контрольная работа № 4

Добро и зло как наиболее общее обозначение нравственных ценностей.

План:

  1. 1. Понятия Добра и Зла

  2. 2. Категории добра и зла в истории этической мысли

  3. 3. Проблема борьбы добра и зла


Методические указания:




  1. 1. Раскрывая сущность данного вопроса, студент должен дать определения Добра и Зла. Показать, что добро связывается с понятием Благо, и этику интересуют лишь духовные Блага, а не материальные. Зло является уничтожением Блага, т.е. Добра. Студент должен определить критерии Добра. Как качества личности добро и зло выступают в виде добродетелей и пороков, как свойства поведения - в виде доброты и злобы.

  2. 2. Представления о добре и зле менялись у разных народов из века в век и являлись краеугольным камнем любой этики. В данном вопросе, исследуя генезис понятий, добро и зло студенту следует дать анализ данных понятий в Древней Греции – добро есть знание и совершенное поведение, а также служение своему государству. Религия идею добра связывает с Богом, который является творцом всего разумного, благого, вечного. Философский анализ добра связывается с системой Гегеля, у которого понятия добра и зла связаны и неотделимы друг от друга и связаны с понятиями индивидуальной воли, выбора и свободы.

  3. 3. Сложности в определении добра и зла коренятся в их особенностях. Студенту необходимо освятить каждое из них, а именно: данные понятия носят всеобщий и универсальный характер, отличаются конкретностью и непосредственностью, а также субъективностью (то, что для одного человека является добром, для другого представляется злом). Субъективность т.о. предполагает отсутствие абсолютного добра и зла. Следовательно, еще одной особенностью добра и зла является их относительность.


Литература:

  1. 1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 1998 С. 241-250

  2. 2. Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика. Мн., 1997 С. 296-300

  3. 3. Зеленкова И.Л. Основы этики. Мн., 1998 С. 120-140

  4. 4. Библер В.С. Нравственность. Культура. Современность. М., 1990 С. 56-96

  5. 5. Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Мн., 1994 С. 45-80




  1. 6. Истины и ценности на рубеже 20-21 веков. М., 1991 С. 60-65

  2. 7. Моральные ценности и личность. М., 1994 С. 70-82


Контрольная работа № 5

Свобода как основная нравственная ценность личности.

План:

  1. 1. Свобода и необходимость

  2. 2. Свобода выбора и выбор свободы

  3. 3. Моральная ответственность личности


Методические рекомендации:

  1. 1. Раскрывая данный вопрос, студент должен дать две точки зрения на проблему свободы: фатализм – человек зависим от объективных обстоятельств и этический волюнтаризм – отрицает всякую необходимость и утверждает, что человек свободен в своих действиях и поступках. В данном вопросе студент может показать генезис понятия свобода, на примерах философских концепций Фомы Аквинского и Гегеля. Студент должен показать, что моральная свобода является ценностью, к которой стремится человек в течение всей своей жизни.

  2. 2. Формой проявления свободы выступает выбор, который делает человек. В зависимости от целей и средств выбора, совершаемого индивидом, можно говорить о свободе выбора или о выборе свободы. Студент должен рассмотреть понятие нравственной свободы и дать ему определение, за исходное можно выбрать следующее: нравственная свобода – это не просто выбор вариантов поведения, а превращение моральных требований во внутренние потребности, в убеждения человека.

  3. 3. Нравственная ответственность является естественным следствием свободы выбора. Быть свободным значит быть ответственным. Студент должен рассмотреть виды ответственности, которые определяются тем, перед, чем и за что человек несет ответственность. Следовательно, можно выделить несколько вариантов ответственности: ответственность человека перед самим собой, ответственность человека перед другими людьми за свои поступки и, наконец, ответственность перед человечеством.


Литература:



  1. 1. Геллнер Э. Условия свободы. М., 1995

  2. 2. Максимов А.М. измерения свободы. Екатеринбург, 1994

  3. 3. О свободе человеческой воли. М., 1991

  4. 4. Свобода и справедливость. Н. Новгород, 1993

  5. 5. Тарновский Е. четыре свободы. СПб., 1995

  6. 6. Штайнер Р. Философия свободы. Ереван, 1993


Контрольная работа № 6

Долг и совесть как этические категории.

План:

  1. 1. Долг – императив моральной регуляции

  2. 2. Совесть – «обратная сторона» долга


Методические рекомендации:

  1. 1. Раскрывая данный вопрос, студент должен дать определение понятию дога. За основы можно выбрать следующее: долг – это нравственная обязанность человека, выполняемая не только под воздействием внешних требований, но и внутренних нравственных побуждений. Отвечая на поставленный вопрос, студент должен также проанализировать понятия нравственного долга.

  2. 2. Приступая к рассмотрению данного вопроса, студент должен проанализировать понятие совести и дать компаративный анализ понятию долг и совесть, а также показать их соотношение с точки зрения этики. За исходное определение понятия совести можно взять следующее: совесть – это способность к активному самосознанию, самооценке личного отношения к окружающему, к действующем в обществе нравственным нормам.


Литература:

  1. 1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 2002. С. 189-201

  2. 2. Этика: Учебник для вузов /Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Мн., 2002. С.138-145

  3. 3. Зеленкова И.Л. Этика. Мн., 1998. С.190-210

  4. 4. Основы этических знаний. СПб., 1998. С. 93-102

  5. 5. Кузнецов Н.В. Этика. М., 2002. С.62-71

Контрольная работа № 7


Смысл жизни и Счастье как нравственные ценности

План:

  1. 1. Основные концепции смысла жизни

  2. 2. Счастье как этическая категория


Методические рекомендации:

  1. 1. Отвечая на поставленный вопрос, студент должен раскрыть три подхода к проблеме смысла жизни в истории этической мысли: пессимистический – нигилистическое отрицание смысла жизни, при котором жизнь воспринимается как цепь несчастий и страданий; скептический – выражающий сомнение в смысле и значимости земного бытия; оптимистический – признание смысла жизни и возможности его реализации как наивысшей ценности. Студенту нужно проследить историческую эволюцию данного понятия.

  2. 2. С категорией «смысл жизни» тесно связана категория «счастье». Счастье отражает степень удовлетворенности человеком результатами своей жизнедеятельности. Студент должен проследить генезис понятия «счастье» от древнегреческого направления – эвдемонизма; до современного понимания счастья. Он должен показать нормативно-ценностный характер данного понятия и проследить особенности понимания счастья современной этикой.


Литература:

  1. 1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., 2002. С. 201-221

  2. 2. Этика: Учебник для вузов /Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Мн., 2002. С.224-245

  3. 3. Зеленкова И.Л. Этика. Мн., 1998. С.220-245

  4. 4. Основы этических знаний. СПб., 1998. С. 104-152

  5. 5. Бондаренко Ю.Я. У истоков современной жизни. М., 1991

  6. 6. Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Мн., 1994

  7. 7. Истины и ценности на рубеже 20-21 веков. М., 1991

  8. 8. Моральные ценности и личность. М., 1994

Контрольная работа № 8


Дружба и любовь как нравственные ценности.

План:

  1. 1. Дружба как нравственная ценность

  2. 2. Нравственный смысл любви


Методические указания:

  1. 1. Раскрывая данный вопрос, студент должен проанализировать понимание понятия «дружба» в различные эпохи, начиная с античности и заканчивая современной этикой, а также показать почему дружба считается одной из высших нравственных ценностей в современной этической мысли и в чем заключается нравственный смысл дружбы.

  1. 2. Отвечая на поставленный вопрос, студент должен проанализировать нравственный смысл любви в различных эпохах и этических традициях. Он доложен показать, в чем заключается нравственный смысл любви и почему считается, что только любовь может спасти мир от тотальной деградации как внешней, так и внутренней.


Литература:

  1. 1. Этика: Учебник для вузов /Мишаткина Т.В., Яскевич Я.С. Мн., 2002. С.243-265

  2. 2. Зеленкова И.Л. Этика. Мн., 1998. С.220-245

  3. 3. Основы этических знаний. СПб., 1998. С. 200-223

  4. 4. Бондаренко Ю.Я. У истоков современной жизни. М., 1991

  5. 5. Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Мн., 1994

  6. 6. Истины и ценности на рубеже 20-21 веков. М., 1991

  7. 7. Моральные ценности и личность. М., 1994

Контрольная работа № 9

Взаимодействие человека и природы. Экологическая этика.


План:

  1. 1. Человек и природа: эволюция отношений

  2. 2. Экологическая этика: сущность, предмет, основные задачи и проблемы


Методические рекомендации:

  1. 1. Рассматривая данный вопрос, студенту необходимо проанализировать отношение к природе и природопользованию в различных культурных традициях, а именно на Западе и Востоке. Показать отличие в мировоззрении Запада и Востока в понимании природы и отношении к ней, показать, как далеко продвинулась техногенная цивилизация и каково место природы в ней и в мировоззрении индивида.

  2. 2. В данном вопросе студенту нужно рассмотреть экологическую этику как важную часть ситуативной этики, показать ее предмет, цели и задачи, а также рассмотреть проблемы, связанные с экологической этикой. Студент должен проследить движение от антропоцентризма в этике к биоцентризму.


Литература:

  1. 1. Алексеев В.П. Очерки экологии человека. М., 1993




  1. 2. Бганба В.Р. Экология и мораль. Сухуми, 1991

  2. 3. Бганба В.Р. Становление экологической этики: проблемы и перспективы. М., 1992

  3. 4. Вронский В.А. прикладная экология. Ростов-Н-Д, 1996

  4. 5. Иванов В.Г. Конфликт ценностей и решение проблем экологии. Мн., 1991







Добавить в свой блог или на сайт

Похожие:

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconКонтрольная работа 1 (по темам 1-8)
Контрольная работа является одной из форм самостоятельной работы по дисциплине «Рынок ценных бумаг» и имеет своей целью

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconКонтрольная работа за курс физики 11 класса
Контрольная работа составлена с использованием материалов демоверсии егэ 2005-2010 годов, которая предполагает проверку знаний учащихся...

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconРефератов по предложенным темам
Пойти в библиотеку и найти по каждому пункту плана реферата информацию, и нужные моменты выписать в отдельную тетрадку

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconПояснительная записка данная контрольная работа предназначена для итогового контроля по темам «Механическое движение» и«Плотность тела» в 7 классе
Контрольная работа предназначена для итогового контроля по темам «Механическое движение» и«Плотность тела» в 7 классе

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconГод создания
...

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconКонтрольная работа №3 по английскому языку
Контрольная работа №3 по английскому языку (начинающая группа): Для студентов заочной и заочной с упвпо форм обучения экономического...

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconКонтрольная работа по немецкому языку Контрольная работа предназначена для проверки знаний лексики, грамматики, умения читать и извлекать информацию из немецких текстов
...

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconКонтрольная работа состоит из 4 задач, относящихся к разным темам курса. Контрольная работа должна быть выполнена в формате редактора Word либо от руки в отдельной тетради и оформлена в соответствии со следующими требованиями
При оформлении в формате редактора Word: шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 пунктов, межстрочный интервал одинарный, поля по...

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа icon«Классификация помещений по электробезопасности»
В содержание рабочей тетради включены важнейшие темы и тесты для закрепления знаний учащихся по предложенным темам, а также вопросы...

Контрольная работа по предложенным темам. Иф 5курс, 55 группа iconГруппа мод-11 Дисциплина Сроки сдачи Преподаватель Микроэкономика (контрольная работа)


Разместите кнопку на своём сайте:
lib.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©lib.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
lib.convdocs.org
Главная страница